人教版小學二年級上冊美術教案

教學計劃

一、教材分析

(-)主要內容及教材重點、難點：

主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知

識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩

知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、

欣賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性

和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化

學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學

生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

(二)教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個

維度談。

知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表

達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；

幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法;

培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、

形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作

等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式

豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，

教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能

力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉

悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自

己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高

尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小

學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪

畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能

力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅

持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

三、教學主要措施

合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生

做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上

學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。

欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有

關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練

習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，

通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

創造性的培養：培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切

近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種

方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛

能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運

用到為自己家的容器"穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化

為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發

展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從

而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出

問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活

動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體

性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

四、教學進度表

第一周《流動的顏色》

第二周《染色游戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界歡樂多》

第五周國慶節休息

第六周《奇妙的電話機》

第七周《對折剪紙》

第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜"》

第十R五周《我和馬兒在一起》

第十六周《風來了》

第十七周《會轉的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》

第一課流動的顏色

教學目標：

1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教學課時：2課時

課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

（第1課時）

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴

一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種

顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上

說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天,

我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，

調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，

用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流

動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用辦法,讓—色和—色融合在一起，我看

到：.

=,布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到

的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

（第2課時）

一、組織教學

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作

業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、組正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

六、板書設計

流動的顏色

顏色+流動=抽象的美

技巧+想法

第二課染色游戲

一、教學目標

1.讓學生在實際操作中感受浸窗口點染的變化與韻味；

2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟；

3.培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力；

二、教學重點

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教學難點

啟發學生表現與創造的能力。

四、教學準備

多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

五、教學過程

一）引題激情

1.今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？

2.對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染"

師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了

顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的

試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

3.課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。

師：扎染的運用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4.那我們今天就來學習一種和扎染相像的圖形表現——染紙

二）教學新授：

1.工具介紹

實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）

分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個學生）來摸摸看，

知道什么原因嗎？

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可

以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩

又鮮艷。

2.觀察作品圖案，找出規律

(1)欣賞染紙成品

師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要

大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

(2)觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規律排列著。怎

么樣能讓他們有規律的排列呢？

(3)學生發言：先折后染

3.分析染紙過程步驟

(1)步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美

(2)一看紙怎么折，學習折法

a.拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演

示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

b.對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還

有田字格、輻射法、折扇法、任意法及操紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想

出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)

在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。

(3)二看色怎么染，學習染法

a.教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。

b.介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。

點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用

c.每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

（4）三看作品美不美，欣賞染紙作品

四）學生作業

看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒

要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？

要求：L嘗試不同的折疊方式和印染方法

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。

五）師巡回輔導

1.播放音樂，染紙作品循環播放

2.在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

六）作業展評

1.作業展示：將完成的作業貼到窗戶玻璃上。

2.先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。

七）課后拓展

1.同學們，這些染紙藝術太奇妙了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是

就結束了？他們還有什么用途嗎？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們

的聰明才智，就會挖掘出很多用途來。

2.課后作業：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進行染紙創作

八）小結

同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品,

美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來

美化生活，打扮世界吧！

板書設計

染色游戲

抽象具象技巧

第三課裝飾自己的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢于大膽想象創造的精神。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白

紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

L教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自

己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色.....

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你

的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的

名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想

法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設

計名字。

5、設計法:

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)

進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓

自己的名字站起來。

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名

字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識:

(1)筆劃雙勾法，后上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法(制作法)：

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆

劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上

面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名

字就做好了。

三、布置作業：

L根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

板書設計

裝飾自己的名字

意義象形裝飾方法

第四課彩泥世界歡樂多

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教學課時：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、作品展ZF

老師出示"橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——"有趣的

彩泥”。

師："這個小姐姐是用什么材料做的？”

生："橡皮泥做的。"

2、激發興趣

師：同學們，這個"小姐姐"是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把

她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對

橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準

備教給大家一個新的橡皮泥制作方法一橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家

評評獎，同學們，你們說好不好？

二、發展階段

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥

貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法一壓、

割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

(1)橡皮泥貼畫的構圖設計(以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、

作品大小。)

(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生

充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較

好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥

作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制

作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。

板書設計

彩泥世界歡樂多

種類技巧想法

第五課奇妙的電話機

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來

的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同

的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教學課時：2課時

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

導入課題

實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，"這些電話機

給你的印象？"引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，"自己設計

電話機。"

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型

新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，"是否符合新與用的設計原

則」’

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題："它是一個沙發，它象什么?"（嘴唇）"人的嘴唇是這么大嗎?”"它

是運用了什么方法設計成沙發的。"（夸張）

"這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？"（企

鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

"它是怎么設計成一個房間的？""想想設計師是怎樣設計的。"（把人的

臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。）

"設計師從哪里尋找設計資料的?他們運用了哪些方法?"

討論："我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法

嗎？"引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，

通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題："可以用什么材料來表現。"指生答。

5、討論交流

"我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。"

三、學生創作

四、展示作品

以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么

五、收拾整理

提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后柘展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：電話的有關知識，設計方法和材料。

2、小結：通過前面的學習，大家已經掌握了一些設計電話的方法和技巧，

有沒有想過要專門為自己設計一款造型獨特的電話呢？（有）

3、分小組討論交流：你想設計一款什么造型的？什么功能的？

4、學生繪畫練習，教師巡回指導，優秀作業點評。

5、作品展示，學生自評，他評。

三、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常爰動腦筋的，希望大家今后能將自己

的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

板書設計

奇妙的電話機

款式顏色作用

第六課花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環

境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。

教學課時：2課時

課前準備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水

等

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝

飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件

美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師

動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣"。

二、發展階段

1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

師補充：在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮

的大缸進行包裝，讓它"美麗一星期"。

2、引導學生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么

好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？

生匯報

3、學生動手練習，師巡視指導。

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材

料收拾干凈。

四、課后拓展

運用多種材料為多種容器進行包裝。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

L復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣"？

2、檢杳上節課的作業，看看誰設計制作的“花花衣"（半成品）最漂亮。

3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

4、繼續制作：要求學生繼續完成為結束的作品。

5、作業完成，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

"花花衣”還可以穿在"誰"的身上？

板書設計

花花衣

服裝設計季節款式

第七課對折剪紙

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行

添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學課時：1課時

課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：

（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興

趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把

鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法

來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組

合成一份裝飾畫.

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助

能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東

西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。

板書設計

對折剪紙

工具方法技巧

第八課對印的圖形

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教學課時：2課時

課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條

中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例

讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、

合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作

中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰（顏

料濃淡要適當）。

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、

色彩的搭配？

三、發展階段

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄

臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色

彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔,

手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、收拾與整理

將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

2、檢查學生作業，指出優點和不足。

3、學生繼續完成作業，教師巡回指導。

三、展示作品

1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別

同學對全班小結。

2、作品展示，學生自評，他評。

四、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常爰動腦筋的，希望大家今后能將自己的設

計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長。

六、板書設計

對印的圖形

對印的方法制作圖像

第九課蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

教學課時：2課時

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語："今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。"播放蜻

蜓觀賞

VCDO

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓

的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：

頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅

膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較

長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片

讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考："你想用什么方法來表現它的美呢？"并請幾位同學到黑板進行

現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論："看看其他小朋友跟

你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？"

四、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓

的美表現出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，

還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復

眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻

蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。

（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉

它！

板書設計

蜻蜓飛飛

出現時間形象

第十課畫出你的想象

教學目標:

1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創

意的表現形式。

2、指導學生模仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來

塑形象。

3、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，逐

步形成創造性的作品。

教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來

塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形

成創造性的作品。

教學課時：2課時

課前準備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

學生分組討論交流，教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而

且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們

畫的東西你都看得懂嗎？

3、指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過

討論交流、相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4、小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

（激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。）

三、發展階段

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，

不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組

合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

L復習知識：大師的作品是用什么方法來畫的？

2、檢杳作業，指出一些作業的優點和不足之處。

3、繼續完成作業，教師巡回指導。

三、欣賞、評價

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象

的是什么？它們表示什么意思？

四、小結：表揚優秀作業

板書設計

畫出你的想象

最喜歡的東西內容展現

第十一課兒歌變畫

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感

教學重、難點：

學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

教學課時：1課時

課前準備：繪畫工具

教學過程：

（-）引導階段

課前讓學生去收集1-3首自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生互相交流兒歌。

出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學生比較熟悉的

兒歌配合畫面，請學生根據圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？

揭示課題：兒歌變畫

（二）發展階段

剛才同學們很快地就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師想反

過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

引導學生根據兒歌內容進行思考，鼓勵學生大膽地進行想象。

欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學生在欣賞的過程中認真體會學習兒歌配

畫的畫面構圖及色彩。

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（三）展示與評價階段

學生選擇自己喜愛或熟悉的兒歌進行創作。

（四）知識延伸與拓展

初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什

么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結，作業展示，整理學具

板書設計

兒歌變畫

最喜歡的兒歌內容畫面

第十二課巧用瓶蓋

教學目標：

L能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成L3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。

教學課時：1課時

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是

瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授:

(1)請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的

地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質等)

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

(2)師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？

(如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等)

(3)思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？

(可以用瓶蓋把這些物體做出來)

(4)聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想,

它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得

最多。(請學生說說想到的)

3、發展階段：

(1)(師出示范作)老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具,

我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？

(2)師演示制作過程(以小蟲為例)

(3)除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你

要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品

四、作業講評

五、收拾與整理

六、課后柘展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？(師出示鐘)

請你回去想一想，做出更特別的玩具來。

板書設計

巧用瓶蓋

廢物利用種類用途

第十三課回家的路上

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志

性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認

方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你

知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授:

(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是

怎樣記得這些路的？

學生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如

果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點

呢？學生討論

3、教師小結：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要

能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我

們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，

畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業講評

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設計

回家的路

路程路線交通工具

第十四課做一道拿手"菜"

教學目標：

1、引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴，

體驗材料帶來的美感。

2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。

教學重難點：

1、引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。

教學課時：1課時

課前準備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創作過

程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。

教學過程：

一、引導階段

師：孩子1門，你們知不知道我們班最活潑，最可爰的是誰呢？（生：……）對

呀！（）是我們班最活潑，最可爰的?可是今天早上我看到她的時侯卻發現她好象有

點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸，媽媽和朋友在家里

過的，可是今天還得上學，怎么辦那?說道這兒巧了，我們今天的美術課剛好講到

《今日的菜單》［板書課題：14、今日的菜單］何不就讓我們一起為（）過一個有趣

的生日呢？大家說可不可以呢？［板書：一個大的問號"？"］（生：可以。）呵

呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。

二、發展階段

1、用課件出示圖片，學生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、

水果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）

2、學生建議，初步設計菜單。

師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看

我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀

切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現出來呢？

（生：繪畫、剪紙、彩泥……）

師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現的形式將菜

肴設計出來啊。

3、提出活動要求，做好活動的準備。

(1)、明了比賽要求。

師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現在的三個大

組分別為我們的三個智囊團。我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想

出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養。那這組將被評為"最佳表現智囊

團”。同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之

間也將進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現最突出的菜式為“金

點子菜"，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有

沒有勝利的信心呢？(生：有——)

(2)、課件出示大師作品及一些菜名標簽。

師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一

些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和

每樣菜旁邊的菜名標簽。

師生互動觀看大師作品。

(3)、活動前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時

間將讓大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用

怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作

小組中三個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一

個人則負責菜名標簽的設計。

(4)、交流討論結果。

4、動手做做看。

(1)、學生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。

(2)、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現

菜式；第三大組的同學用剪紙的方法來創作。在學生制作的時候老師下去巡視指

導。

5、作業展示與評價。

組織學生將菜肴擺在前面，請今天的小公主到臺前來，大家一起為他唱起生

日歌，許下心愿，請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜，被定為今天的"金盤菜”

(1)、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…

我能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看

你們設計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。［老師將黑板上的問號換成感

嘆號］

老師選取學生設計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設計的意圖：說說

為什么要設計這樣一個菜肴？

(2)、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式"。

(3)、評選出"最佳表現智囊團"。

三、課后拓展

師：今天大家設計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會非常

滿意并感謝大家幫了她的忙，今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂

上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口又

有營養的菜肴來。

板書設計

做一道拿手菜

最喜歡的菜

食材

做法

第十R五課我和馬兒在一起

教學目標：

1、了解馬兒的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著馬兒時的情景和感受。

教學重難點：

1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的馬兒資料

或圖片。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出

示馬兒）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡馬兒，今天老師特地帶來了許多

馬兒呢！小朋友，你們仔細看啊！馬兒來了！（出示馬兒）

哇！那么多馬兒向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些馬兒有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡馬兒。課前就已經收集了有關馬兒的

資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、馬兒非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你

們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多馬兒的知識，而且還看到了一幅幅精美的馬

兒圖片，那么此時的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰明、馬兒你真能干、

馬兒我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想

乘著馬兒去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們

一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，馬兒

向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發

啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇!

馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到

了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看

到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊