/教案：除數是一位小數的除法教材：冀教版五年級上冊教學目標：1.讓學生掌握除數是一位小數的除法運算方法，能夠正確進行計算。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。教學內容：1.學習除數是一位小數的除法運算方法。2.運用除數是一位小數的除法解決實際問題。教學重點與難點：重點：除數是一位小數的除法運算方法。難點：如何將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，以及商的小數點位置的確定。教具與學具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆、學習卡片。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習除數是整數的除法運算方法。2.引導學生思考：當除數是小數時，我們應該如何進行計算呢？二、新課講解（15分鐘）1.講解除數是一位小數的除法運算方法。a.將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，使除數變成整數。b.按照除數是整數的除法進行計算。c.商的小數點位置的確定：與被除數的小數點位置相同。2.舉例講解，讓學生理解并掌握除數是一位小數的除法運算方法。三、課堂練習（15分鐘）1.學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。2.教師巡回指導，解答學生疑問。四、課堂小結（5分鐘）2.強調注意事項，如：商的小數點位置的確定等。板書設計：除數是一位小數的除法1.將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，使除數變成整數。2.按照除數是整數的除法進行計算。3.商的小數點位置的確定：與被除數的小數點位置相同。作業設計：1.完成練習本上的相關練習題。2.運用除數是一位小數的除法解決實際問題。課后反思：重點關注的細節：商的小數點位置的確定補充說明：商的小數點位置的確定是除數是一位小數的除法中的關鍵步驟，也是學生容易出錯的地方。在教學過程中，需要特別強調并引導學生正確確定商的小數點位置。1.規則講解：當除數是一位小數時，我們需要先將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，使除數變成整數。此時，商的小數點位置的確定方法如下：（1）如果被除數的小數位數大于除數的小數位數，那么商的小數點位置應該與被除數的小數點位置相同。（2）如果被除數的小數位數小于除數的小數位數，那么商的小數點位置應該在商的末尾，直到補足被除數的小數位數。（3）如果被除數的小數位數等于除數的小數位數，那么商的小數點位置應該在商的末尾，直到補足被除數的小數位數。2.舉例說明：以具體的例子來說明商的小數點位置的確定方法：例1：計算12.3÷0.3（1）將除數0.3擴大10倍，變成整數3，同時將被除數12.3也擴大10倍，變成123。（2）按照除數是整數的除法進行計算，123÷3=41。（3）因為被除數的小數位數大于除數的小數位數，所以商的小數點位置與被除數的小數點位置相同，即商為41.0。例2：計算12.3÷0.3（1）將除數0.3擴大10倍，變成整數3，同時將被除數12.3也擴大10倍，變成123。（2）按照除數是整數的除法進行計算，123÷3=41。（3）因為被除數的小數位數小于除數的小數位數，所以商的小數點位置在商的末尾，即商為41。例3：計算12.3÷0.3（1）將除數0.3擴大10倍，變成整數3，同時將被除數12.3也擴大10倍，變成123。（2）按照除數是整數的除法進行計算，123÷3=41。（3）因為被除數的小數位數等于除數的小數位數，所以商的小數點位置在商的末尾，即商為41。商的小數點位置的確定是除數是一位小數的除法中的重要環節，學生需要掌握正確的確定方法。在教學