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文檔簡介
/教案:除數是一位小數的除法教材:冀教版五年級上冊教學目標:1.讓學生掌握除數是一位小數的除法運算方法,能夠正確進行計算。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。教學內容:1.學習除數是一位小數的除法運算方法。2.運用除數是一位小數的除法解決實際問題。教學重點與難點:重點:除數是一位小數的除法運算方法。難點:如何將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數,以及商的小數點位置的確定。教具與學具準備:1.教具:PPT、黑板、粉筆。2.學具:練習本、筆、學習卡片。教學過程:一、導入(5分鐘)1.復習除數是整數的除法運算方法。2.引導學生思考:當除數是小數時,我們應該如何進行計算呢?二、新課講解(15分鐘)1.講解除數是一位小數的除法運算方法。a.將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數,使除數變成整數。b.按照除數是整數的除法進行計算。c.商的小數點位置的確定:與被除數的小數點位置相同。2.舉例講解,讓學生理解并掌握除數是一位小數的除法運算方法。三、課堂練習(15分鐘)1.學生獨立完成練習題,鞏固所學知識。2.教師巡回指導,解答學生疑問。四、課堂小結(5分鐘)2.強調注意事項,如:商的小數點位置的確定等。板書設計:除數是一位小數的除法1.將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數,使除數變成整數。2.按照除數是整數的除法進行計算。3.商的小數點位置的確定:與被除數的小數點位置相同。作業設計:1.完成練習本上的相關練習題。2.運用除數是一位小數的除法解決實際問題。課后反思:重點關注的細節:商的小數點位置的確定補充說明:商的小數點位置的確定是除數是一位小數的除法中的關鍵步驟,也是學生容易出錯的地方。在教學過程中,需要特別強調并引導學生正確確定商的小數點位置。1.規則講解:當除數是一位小數時,我們需要先將被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數,使除數變成整數。此時,商的小數點位置的確定方法如下:(1)如果被除數的小數位數大于除數的小數位數,那么商的小數點位置應該與被除數的小數點位置相同。(2)如果被除數的小數位數小于除數的小數位數,那么商的小數點位置應該在商的末尾,直到補足被除數的小數位數。(3)如果被除數的小數位數等于除數的小數位數,那么商的小數點位置應該在商的末尾,直到補足被除數的小數位數。2.舉例說明:以具體的例子來說明商的小數點位置的確定方法:例1:計算12.3÷0.3(1)將除數0.3擴大10倍,變成整數3,同時將被除數12.3也擴大10倍,變成123。(2)按照除數是整數的除法進行計算,123÷3=41。(3)因為被除數的小數位數大于除數的小數位數,所以商的小數點位置與被除數的小數點位置相同,即商為41.0。例2:計算12.3÷0.3(1)將除數0.3擴大10倍,變成整數3,同時將被除數12.3也擴大10倍,變成123。(2)按照除數是整數的除法進行計算,123÷3=41。(3)因為被除數的小數位數小于除數的小數位數,所以商的小數點位置在商的末尾,即商為41。例3:計算12.3÷0.3(1)將除數0.3擴大10倍,變成整數3,同時將被除數12.3也擴大10倍,變成123。(2)按照除數是整數的除法進行計算,123÷3=41。(3)因為被除數的小數位數等于除數的小數位數,所以商的小數點位置在商的末尾,即商為41。商的小數點位置的確定是除數是一位小數的除法中的重要環節,學生需要掌握正確的確定方法。在教學
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