湖

課題1五彩的煙花

教學內容五彩的煙花第1課時/共1課時

1.學習色彩的初步知識，結合記憶、觀察，豐富對于煙花形態美、

色彩美等的知識。

2.初步學習油畫￡和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養觀察力、想

教學目標

象力和表現力等。

3.觀察煙花的形態、色彩變化，表現節日煙花的美，養成平時觀察

和表現美好事物的習慣。

教學重點掌握油畫棒和水彩相結合的畫法去加以表現。

教學難點表現對煙花的感受。

（學生）課前選擇合適的方式觀察煙花的色彩、形狀，如利用網絡觀

教學準備看煙花的圖片或視頻；準備油畫棒、水彩顏料盒畫紙等常規作畫工具。

（教師）課件、錄像等。

教學過程預設二度備課

主要環節

師生活動

及內容

一、導入

1.創設和杭州西湖博覽會形象大使“歡歡”一起快樂

引題

學美術的情境，激發學習興趣。

2.借助猜謎語的方式，引出“五彩的煙花”學習課題。

3.請學生觀看“杭州西湖博覽會國際煙花大會”的精

二、欣賞

彩片斷，思考：煙花燃放的夜晚是怎樣的景象？你

覺得煙花美在哪里？

三、觀察

4.引導學生觀察并思考：圖片中的兩種不同的煙花綻

比較放給你的感覺有什么不一樣？你還在哪里看到過美

麗的煙花？從而激起學生對于煙花美的觀察、思考

和記憶。

四、體驗5.引導學左通過觀察探究、徒手比劃，體驗煙花綻放

所呈現的不同形態的美。

6.引導學生感受不同綻放形態的煙花可以用不同的線

條加吆表現，還可以想象煙花的美麗形態，進行創

意繪畫。

五、學畫7.引導學生可按自己教材的步驟畫，也可以跟著視頻

示范學畫。

8.欣賞并探究：作品中的煙花美在哪里？你知道是怎

么畫出來的嗎？

六、創作9.作業建議：請學生畫畫節日綻放的五彩煙花，要求：

畫出煙花綻放的形態美、色彩美，鼓勵大膽創意與

表現造型獨特的煙花。

七、評價10.引導學生參加“五彩的煙花”繪畫作品賞評會，圍

繞“作品是否表達了自己對煙花的獨特感受？是否

能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結合的方法來表現

煙花的美？是否富有獨特創意”等方面來評價。

湖

課后反思

課題2我的老師

教學內容我的老師第1課時/共1課時

1.初步了解人物的五官和表情特征的表現方法。

2.通過觀察、思考、記憶、描繪，在表現人物造型練習中提高繪畫

教學目標

表現能力。

3.通過造型表現活動，大膽自由地表現自己對老師的情感。

教學重點進行人物造型的練習。

教學難點如何巧妙地表現出人物的特征。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

教學準備

（教師）多媒體課件。

教學過程預設

主要環節及內J師生活動二度備課

容

1.引導學生說說心中最喜歡的老師最特別的地

一、導入方，回憶和老師在一起的情景。

2.引導學生欣賞畫家的作品《粉筆生涯》。

二、欣賞3.引導學生觀察、回憶老師的五官特征，學習人

物不同神情特點的表現方法。

4.欣賞同齡人的繪畫作品，進一步學習多樣的表

現方法，拓寬創作思路。

三、練習要求5.提出作業要求：請學生畫畫自己喜歡的老師，

要求能表現出老師的特征。

四、學生創作6.學生作業時教師巡視并進行個別化輔導。

五、展示與評7.引導學生展示完成的作業，互相欣賞并進行評

價價。

六、拓展8.拓展：要求學生課后將作品贈送給自己所畫的

老師。

課后反思

2

湖

課題3叔叔阿姨真忙

教學內容叔叔阿姨真忙共2課時

1.學習簡單的人物動態和場景的表現方法。

2.通過觀察、回憶、欣賞，在繪畫練習中提高觀察力和捕捉人物服

教學目標

飾、動態、場景等造型表現能力。

3.通過造型表現活動，提高對人物描繪的興趣和熱愛之情。

教學重點進行人物動態和簡單場景的繪畫造型練習。

教學難點巧妙地描繪出人物動態的主要特征。

（學生）彩色水筆或和油畫棒、紙張。

教學準備

（教師）多媒體課件。

教學過程預設

主要環節及二度備課

師生活動.

內容

第一課時

一、欣賞導入1.引導學生欣賞作品《鋼筆汗水》，說說畫中是叔

叔給你留下了什么印象？想象并模仿一下畫中

煉鋼工人辛勤勞作時的樣子。

2.引導學生會議生活中見到的叔叔阿姨忙碌時的

場景，教師板書課題《叔叔阿姨真忙》。

二、回憶與感3.引導學生四人小組交流：你還見到過哪些叔叔阿

受姨忙碌時的場景？你當時的感受是什么？

4.教師和學生一起探究：怎樣表現人物忙碌時的動

態？

欣賞歷代名家作品中的人物動態表現方法，教師

三、作品欣賞5.

引導學生分析人物的身體動態結構變化，適當進

行簡單的示范。

6.提出作業要求：請學生畫畫叔叔阿姨忙碌時的場

四、作業要求

景，要求能表現出人物形象的特征。

7.欣賞同齡人的繪畫作品，進一步學習多樣的表現

方法，拓寬創作思路。

五、生創作與

8.學生作業時教師巡視并進行個別化輔導。

展示9.引導學生展示完成的作業，互相觀看并進行評

價。

第二課時

一、點評1上節課作業點評。

二、突破難點2.教師對難點或行裝結并示范，幫助困難學生解決

難點，提高自信。

三、練習3.要求學生課后觀察爸爸媽媽忙碌的樣子，并將他

（她）畫下來。

課后反思

3

湖

課題4刮出來的畫

教學內容刮出來的畫共2課時

1.初步學習刮畫底板制作的方法，嘗試運用不同的色彩搭配及紙材

制作出富有變化的刮畫底板。

2.學習運用不同的工具材料進行刮畫創作的方法，滲透點、線、面

教學目標

對比等美術語言，創作出具有一定審美趣味的刮畫作品。

3.通過刮畫學習與實踐，體驗美術工具的多樣性，提高興趣，培養

大膽細致的創作習慣和勇于探索創新的精神。

教學重點學習制作底板與刮畫的方法。

教學難點嘗試運用不同工具材料創作出具有一定審美趣味的刮畫作品O

第一課時

（學生）油畫棒、素描紙、卡紙、牙簽或小木棒等刮畫工具。

（教師）課件、各種紙張、霧水圓珠筆、牙簽或小木棒等刮畫工具。

教學準備第二課時

（學生）制作好的刮畫底板、牙簽、棒冰棒等各種刮畫工具。

（教師）學生作業、課件、刮畫底板、牙簽、塑料刀、棒冰棒等各種

刮畫工具。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

第一課時：

1.游戲8入，引出課題。

一、導入

教師出示一支沒有墨水的圓珠筆，請一個學生上來，用

筆在白紙上涂畫。

教師出示一張刮畫紙，用同一支筆畫出一張臉。

學生思考：為什么這支圓珠筆能在黑紙上畫出痕跡呢？

揭示課題：《刮出來的畫》。

7如宏榛窮以年口特占

二、探究（1）日較獲賞贏卓市的《自畫像》與《植物樂園》，

請學生說說有什么異同，初步認識刮畫。《自畫

像》：黑底彩線，線條細密，色彩斑駁，給人一

種特殊的美感。

（2）仔細觀察教科書中的《向日葵》與《盆花》，探

究兩幅畫的底色有什么不同。為什么《向日葵》

刮出來的線條是彩色的，而《盆花》刮出來的線

條只有一種顏色？

3.示范講解，學習方法。

三、學習怎樣制作刮畫的底板？

方法（1）單色涂法。教師邊示范邊講解：選用一種自己喜

歡的油畫棒顏色涂到白紙上，涂色時注意用力均

勻，然后用硬筆或竹簽進行刮畫，這樣線條就是

4

湖

白色的。如果涂在彩紙上，線條就是彩色紙的顏

色。

（2）雙層色涂法。

雙層單色：先淡后深。

雙層彩色：先多種顏色，再覆上深色。

4.作品欣賞，選擇主題。

四、欣賞欣賞同齡人的刮畫作品，幫助學生選擇表現主題，了解

刮畫技法。

5.制作底板，嘗試創作。

五、嘗試（1）作業建議：從材料中選取一張素描紙或卡紙，利

用“單色涂法”或“雙層色涂法”制作一張刮畫

制作

底板，然后用任何一件能畫出痕跡的工具在自己

制作的刮畫底板上畫一張自己熟悉的人物頭像

或其他自己喜歡的圖畫。

（2）學生實踐，教師巡回指導。

6.作業展示，交流評價。

、展小、

7\（1）展示學生作品，學生自述底板制作過程、所畫內

評價容及作畫工具。

（2）提出評價建議：是否較為熟悉地掌握了制作底板

的方法？對同學的刮畫工具和方法有沒有好的

建議？

7布皆作諛后柘雇

（1）利用家課學習的》法制作一兩張刮畫底板，盡量

練習課堂上沒有用過的方法。

（2）嘗試利用各種工具進行刮畫練習，但要保留至少

一張底板到下節課使用。

第二課時

L故事導入，創設情境。

一、導入教師出示課件，講述故事：在蔚藍的大海里，各種各樣

的魚兒生活得十分幸福。有一天，一只烏賊想要統治美

明的海底世界，于是它噴出了黑黑的墨，使得海底失去

了絢麗的色彩，大大小小的魚兒都看不見了，海星海馬

也看不見了。同學們，你們有什么辦法幫助魚兒們恢復

美麗、熱鬧的海底世界嗎？

學生表述，教師小結：可以用上節課學習的刮畫的方法，

把黑色的“霧氣”刮掉，讓大魚小魚、海星海馬都露出

原來的顏色。

2.觀察作品，討論方法。

二、討論

展示上節課的部分學生作業，討論刮畫“刮”的技巧。

方法

作品一：用小木棒刮出粗粗的輪廓線，再用牙簽刮出細

細的花紋，線條有粗有細，既可以遠遠就看出畫的是什

么，近看又有美麗耐看的花紋，十分漂亮。

作品二：雖然都是用細細的線條來畫的，但有的地方線

條很多，很密，有的地方線條很少，很空，形成鮮明的

對比，讓人耳目一新。

作品三：很多作品都是把線條刮掉，留下背景，而2號

作品把深色的背景全部刮掉，留下粗黑的線條，露出彩

5

湖

色的背景，是不是也很漂亮？

其他，如：用大大小小的點裝飾背景，用粗糙的一次性

筷子刮出斑駁的色塊等等，可以根據需要，用各種工具

刮出自己想要的效果。

3.圖片欣賞，啟發思維。

三、欣賞出示課件，欣賞海底世界各種魚及其他海洋生物。讓學

生理解各種生物的形體特征、色彩紋樣，并在欣賞過程

中以大魚小魚和諧相處為例滲透統一和諧的構圖思想。

4.教師示范，掌握步驟。

（1）教師示范刮出一幅構圖飽滿、線條粗細、疏密對

比鮮明的“海底世界”。教師在作畫過程中需強

調畫面的構思和創意，落筆肯定，邊示范邊講解。

（2）欣賞同齡人作品，進一步探究刮畫技法。

5.布置任務，學生創作。

四、創作

作業建議：發揮想象力，大膽運用學習的刮畫技巧，為

魚兒們重塑一個美麗的海底世界。

作業要求：構圖飽滿，畫面富有創意，能夠使用多種工

具。強調工具使用時要注意安全。

6.作業展示，交流評價。

五、展示提示評價指標：創意、構圖、工具使用和畫面表現手法

評價的多樣性。

學生自評，同學或老師提出意見與建議。

7.課外延伸，拓展練習。

六、拓展（1）嘗試創作其他主題的刮畫作品。

（2）請家長幫忙，將自己創作的刮畫作品裝框掛進房

間，裝點美化自己的生活。

課后反思

課題一5卷紙動物

教學內容卷紙動物第1課時/共1課時

1.了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。

2.通過卷紙動物的設計與制作，發展立體造型能力、形象思維能

教學目標力和動手能力。

3.體驗美術活動的樂趣，激發對美術的學習興趣，培養珍愛動物

的愛心。

教學重點用卷紙的基本方法，設計制作具有立體效果的動物形象。

教學難點表現獨特，具有創意的卷紙動物。

6

湖

(學生)膠水、剪刀、各種彩色卡紙或其他質地較厚的彩色紙。

教學準備

(教師)多媒體課件、卷紙動物范作。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

故事激趣，導入新課。

、導入1.

(1)課件展示：《龜兔賽跑》的故事。

(2)教師出示卷紙龜兔造型：說一說，這兩只動物是

用哪些方法卷成的？

(3)揭題：《卷紙動物》。

2.觀察分析，自主探究。

二、探究

(1)想一想，還有哪些卷紙方法？

(2)自己卷一卷，折一折。

3.學習步驟，掌握方法。

三、方法(1)分析比較：卷紙動物的外形特點及卷紙方法。

學習(2)學習步驟：教師引導無論怎么變化，都要抓住動

物的外形特征。制作時按照從整體到局部的步

驟。

(3)欣福總結：欣賞其他卷紙動物造型，啟發學生想

象思維，卷紙動物可以是單獨呈現或多個卷紙造

型組合而成。

(4)在欣賞范作中，通過分析和引導，感受卷紙造型

的多樣化。

四、欣賞4.欣賞練習，表現創新。

(1)作業要求：獨立或與同桌合作完成制作一只卷紙

動物。

(2)思考、討論：你想做什么卷紙動物？

(3)學生創作，教師輔導。

五、展示5.集體展示，共享快樂。

組織學生開展“森林小動物們都來看‘龜兔賽跑'比賽”

的場景，體驗美術創作帶來的成功與快樂。

課外調查，拓展延伸。

六、拓展6.

自由選擇：說一句保護動物的話；唱一首有動物的歌；

畫一幅森林動物的畫。

課后反思

課題6小小書簽

教學內容小小書簽第1課時/共1課時

7

湖

1.了解書簽的有關知識。

2.通過欣賞、交流、創作實踐等學習活動，嘗試制作實用、美觀

教學目標

且有創意的書簽，提高動手能力和創造能力。

3.培養熱愛讀書的情感，樹立設計運用于生活的理念。

教學重點了解書簽相關知識，學會制作簡單平面小書簽。

教學難點書簽的創意。

(學生)彩色水筆或油畫棒、彩色紙、兒童剪刀、雙面膠、細繩。

教學準備

(教師)多媒體課件、各式書簽。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

1.故事導入。

(1)教師講關于書簽起源的故事。

(2)教師提問：你知道書簽有什么用途嗎？

(3)教師提問：你知道這些書簽分別是用哪些材

料制作的嗎？

(4)教師提問：生活中還有哪些東西能制成書簽

嗎？

2新.授。

(1)教師提問：想一想書簽該怎樣制作？學生口述

步驟；教師出示課件中的相關步驟圖。

(2)提出思考問題：還能設計怎樣不同造型的書簽

呢？

(3)欣賞不同造型的書簽。

(4)同桌交流：我會設計怎樣造型的書簽。

(5)說一說：立體小書簽有什么特別之處？

想一想：立體小書簽該怎么制作？

學生說方法，教師操作演示制作過程。

(6)欣賞優秀書簽設計作品，引導學生體會優秀設

計應達到的三點設計要求：實用、美觀、有創意。

3.布置作業：

(1)設計制作一個實用、美觀、有創意的書簽。

(2)將設計制作的書簽使用到圖書閱讀中去。

4.欣賞同學作品。

5學.生創作，教師巡視指導。

6.舉辦小小書簽展覽會，并評選出“最實用書簽獎”、“最

佳工藝書簽獎”、“最佳創意書簽獎”。

7拓.展延伸。

(1)欣賞各式多功能書簽。

(2)課后可以嘗試設計成套書簽。

課后反思

8

湖

課題.1繽紛花布

教學內容繽紛花布第1課時/共1課時

L通過欣賞各式花布，了解點、線、面制作花布設計中的運用，能初

步運用點、線、面等美術元素設計花布紋樣。

教學目標2.通過花布欣賞、觀察、分析、創作實踐等學習方法，提高動手能力、

設計能力和創造能力。

3提.高創新意識，樹立設計服務于生活的理念。

教學重點運用點、線、面設計花布紋樣。

教學難點花布紋樣的創新和色彩的搭配。

(學生)鉛畫紙、油畫棒、水彩顏料等。

教學準備

(教師)各色花布、課件等。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

一、導入1.談話導入。

(1)提問：說說花布在生活中有哪些運用？說說

自己喜歡怎樣的花布？

(2)花布在生活中的運用圖例欣賞。

一、就狂投皿2.初授。

(1)仔細觀察教材第14頁上的花布紋樣，說一說你

喜歡哪種花布？為什么？

(2)設計花布時，要充分運用點、線、面的變化。

(3)了解點、線、面的變化。

(4)欣賞用點、線、面和點線面結合設計的花布紋樣。

(5)探究點、線、面紋樣的排列規律，學習重復排列

和散點排列。

(6)欣賞紋樣相同、色彩搭配不同的花布，比較不同

的效果。

(7)教師示范用“油水分離法”繪制“花布”的步驟

和方法。

(8)欣賞同齡學生的作品。

(9)教師出示設計任務單，學生任選一個設計任務。

①在點、線、面三個元素中任選一個元素設計花布紋

樣。

②用點、線、面結合的方法設計花布紋樣。

提示：用“油水分離”的方法繪制花布紋樣。

3.學生設計，教師巡視指導。

三、設計4.展示作品，師生互評。

與展示點評參考問題：

(1)說一說作品紋樣的排列形式。

9

湖

（2）說一說紋樣的色彩搭配。

（3）說說自己有哪些創新的地方。

（4）說一說在創作的時候遇到了什么困難？是

怎樣解決的？

四、拓展5.拓展延伸。

（1）欣賞藍印花布，了解與藍印花布相關的知識。

（2）課后思考：藍印花布只有一種顏色，為什么

深受人們喜愛？

課后反思

課題.8美麗的盤子

教學內容美麗的盤子第1課時/共1課時

1.欣賞各種盤子，通過運用添畫或拼貼等技法，對不同盤面的花紋、

教學目標圖案進行設計，培養大膽設計、動手制作的能力。

2.激發創作欲望及熱愛生活的美好情感。

教學重點設計裝飾出一個美麗的盤子。

教學難點對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

（學生）紙盤子、彩泥、水彩筆、油畫棒等制作工具。

教學準備

（教師）盤子實物、照片、課件等。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

一、賞析1.賞析揭題。

揭題（1）出示盤子實物，提問：盤子在生活中有哪些用

途？課件欣賞盤子的實物，提問：你知道這些盤

子是用審美材料做的嗎？

（2）課件出示，提問：你能說說這些盤子是什么形狀

的嗎？

（3）課件出示：提問：請你說說這些盤子的盤面環紋

二、范作有什么特點？

欣賞（4）教師板書課題：《美麗的盤子》。

2.范作欣賞。

（1）出示大師作品及部分學生的優秀作品，師生共同

評議。

（2）相互丟流如何設計裝飾，并指名講述自己的設

三、教師

示范想。

10

湖

3.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例，示范制

作）：做盤面：用學生熟悉的技法（添畫、拼貼等）來

四、學生裝飾花紋等。

創作4.學生創作。

（1）課件出示，作業建議：運用不同的工具和材

料，用添畫或拼貼的方法裝飾紙盤子。

（2）學生獨立創作，教師巡視指導。

5.作業展評。

五、展評

（1）將作業貼到作品展示區。

（2）互相欣賞評價作品（從技法、工藝、構思等方面

來欣賞）。

6.小結拓展。

六、拓展

（1）教師小結本課，并欣賞用盤子裝飾房間、環境的

（2）鼓勵京生利用課余時間收集有關盤子的資料。

課后反思

課題9窗花花

教學內容窗花花第1課時/共1課時

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法

剪窗花。

2.練習折、剪紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高感

教學目標

知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創

造來獲得，并用創造出的美來裝點生活。

教學重點感受窗花藝術的美感，學習用不同方法折、剪窗花。

教學難點學習用折、剪的方法折剪出富有審美情趣的窗花。

（學生）彩色紙、剪刀、膠水等。

教學準備

（教師）課件、范例、示范用紙、剪刀等。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

一、導入1.情景切入。

師生談話創設情景，播放、聆聽童謠《剪窗花》后導入

本課的學習，出示課題：《窗花花》。

二、感受2感受窗花。

（17教師向課件出示書中窗花作品，學生自主地學習

了解。

it

湖

(2)學生匯報自己的學習所得，教師作適當補充。

(3)教師課件出示窗花，引導學生欣賞討論：你知道

窗花有哪些表現形式嗎？

三、方法3.研究方法。

(1)教師課件出示窗花紋樣作品，提問：你能發現這

一組窗花的制作方法有什么區別嗎？學生欣賞，

談體會。

(2)交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一

折、剪一剪，體會如何折、剪才能使窗花更好看。

(3)教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折

法不同、剪去的形狀不同，效果就不同。

(4)教師選取學生練習作業，在學生作品基礎上對窗

花邊緣進行簡單示范，使窗花更好看。

4.創作窗花。

四、創作

(1)課件欣賞學生窗花作品。

(2)全班分成4組，每組指定一扇教室內的窗戶，請

各組學生將自己用折、剪方法制作的窗花貼在窗

戶上。

(3)學生作，教師巡視指導。

五、評價5.評價作品。

師生欣賞，教師引導學生評價哪組窗花最有特色，為什

么？(從窗花的形狀、色彩啊的搭配上分析)

6.教師總結。

六、拓展7.課后延伸。

(1)鼓勵學生將所學技能應用在平時的生活中，剪出各種

美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

課后反思

課題10漂亮的拉花

教學內容漂亮的拉花共2課時

1.認識剪紙拉花，了解拉花的不同樣式和制作方法及拉花在美化

環境、營造喜慶氛圍中的作用。

2.學習掌握拉花的制作方法，能夠剪制一種或一種以上的拉花，

教學目標

并能對拉花進行再創作，有創意地進行展示或環境布置。

3.感受紙材的特性，體驗拉花制作及展示的樂趣，體會與他人合

作的樂趣。

教學重點運用多種紙材和折剪方法制作的拉花，并能用拉花美化環境。

教學難點創作有特點，有創意的拉花。

12

湖

第一課時

(學生)剪刀、膠水及各種彩紙。

(教師)各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、各色彩紙及多媒體課

件等。

教學準備

第二課時

(學生)剪刀、膠水及各種彩紙。

(教師)各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、各色彩紙及多媒體課

件等。

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

第一課時

一、導入1.欣賞導入。

(1)欣賞圖片并討論。

展示圖片，提問：

①在圖片中，你看到的是什么？

②你在哪兒看到過這些拉花？

③你知道為什么要掛拉花？

(2)出示課題：《漂亮的拉花》。

2.嘗試制作。

二、嘗試

(1)討論。

制作①出示圖片。提問：這個拉花是如何制作的？

②學生討論回答，教師小結。

(2)學生觀察制作過程，并同步嘗試拉花制作。

(3)展示拉花，體驗成功樂趣，并總結存在的問題。

3.深入探究。

三、探究(1)教師分別出示其他拉花圖片。

(2)學生討論交流。

(3)教師小結反饋。

4.創作表現。

(1)學’生自主選擇或創新制作拉花。

四、創作

(2)教師巡視指導。

5/j\盧°

(1)''引。導學生進行展示，學生分小組將自己創作

五、展示

的拉花進行創造性展示，其他組的同學進行

評價。

(2)全班分成4個小組，將自己剪的拉花連接起

來美化教室的四角。

(3)教師小結評價。

第二課時

1.談話導入。

、導入

教師談話：上節課同學們制作出了許多有創意的拉

花，并對教室進行了布置美化。這節課我們繼續學

習《美麗的拉花》，學習制作一種更有趣、更有創意

的拉花作品。

2欣賞探究o

二、探究(1)教師后示上節課同學們制作的部分拉花并提問：

13

湖

①如何使網格的形狀、疏密發生變化？

②這些拉花像什么？

（2）欣賞另一種創意的拉花作品。

（3）教師提問：拉花還可以設計成什么？

（4）學生討論后匯報交流。

3.作品制作。

三、制作（1）創作要求：以個人或同學合作的方式仿制或創

作一件漂亮的拉花作品。

（2）學生課堂創作。

（3）教師巡視指導。

4展示評價。

（1）學生'組將完成的拉花作品在教室前進行展示，

四、評價

并介紹各自的創意與優點。

（2）其他同學進行評價，評出精美作品獎和創意作品

獎。

（3）教師小結評價。

5.課后拓展。

（1）欣賞與拉花相關的藝術作品。

五、拓展（2）想想有哪些物品和拉花很相似。

課后反思

課題11摹印紋理

教學內容摹印紋理共2課時

1.了解摹印的基本原理，掌握摹印的基本方法與技巧，能摹印出

清晰的紋理，為后續版畫教學打下基礎。

2.觀察并感受墓印紋理的美，學會運用聯想、組織排列等方法將

教學目標

摹印紋理圖案化，提高想象力和表現力。

3.通過摹印實踐，懂得關注生活中的紋理，體驗摹印的樂趣，留

下美好的童年記憶。

教學重點學習摹印紋理的技巧和方法。

教學難點對摹印紋理進行創新性的表現。

（學生）圖片資料、黑色勾線筆、彩繪工具

教學準備

（教師）課件及示范所需要的工具材料

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

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湖

第一課時

1.游戲導入：

大家玩過“印硬幣”嗎？

一、游戲請同學們拿出一枚硬幣，蓋上白紙，用彩鉛在上

導入展示學堂印出的硬幣紋理，揭示課題

7佐皿如疤擦窮面理

,出示百遍清晰的;乍業。想一想：為什么硬幣的紋理

能夠清晰的印在白紙上？

3.圖片欣賞，聯系生活

二、欣賞

(1)猜一猜：這些摹印紋理是什么地方印下來的？

(2)生活中還有哪些地方或物品可以直接摹印

4.討論工具，探索技巧

(1)出示4張不同工具摹印的紋理，說一說他們用了

什么工具材料

(2)出示印的模糊的作業，這張為什么會印的不清楚？

三、作業5.學生作業，實踐體驗

(1)尋找身邊適合摹印的物品，利用合適的工具材料

摹印出清晰的紋理。

(2)學生實踐，教師巡回指導

四、交流6.展示交流，二度作業

(1)讓學生說出對自己作業的滿意度，探討如何讓摹

印紋理更加清晰、更加完整

(2)在時間允許的情況下可以進行二度作業。

五、拓展7.生活延伸，課外拓展

(1)尋找生活中適合摹印的物品進行摹印聯系

(2)收集一些適合摹印的小型物品，如樹葉、布片。

第二課時

1.復習舊知，引入課題

我們還可以利用摹印紋理做什么呢？

2.欣賞作品，探究方法

一、導入(1)摹印紋理聯想：說說同學們課外摹印的紋理

讓你們想到了什么？

(2)摹印變變變：欣賞摹印紋理，這些紋理可以

變出什么圖形？怎么變？

(3)說一說，你帶來的小物品會摹印出怎么樣的

二創作

紋理，準備用他做出什么圖形

3.創作表現，個別指導

(1)摹印所帶物品的紋理，通過剪刻、添畫或排

歹U,制作出漂亮的摹印紋理作品

三、展示(2)學生實踐，教師巡回指導

4.展示評價，交流經驗

(1)學生自述用什么紋理、什么方法制作出摹印

圖案

四、拓展(2)學生互評：作者所有方法是否合適？你還能

聯想到什么圖案？

5.課外拓展

看到適合摹印的物品多玩玩摹印紋理，嘗試用摹

15

湖

印的方法制作各種圖案美化生活。

課后反思

課題12手指印畫

教學內容手指印畫第課時/共課時

1.觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受了解手指印畫的美感特征。

2.利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯想添畫表現各

教學目標種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3.在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受、

理解繪畫形式的多樣性。

教學重點通過手印紋理的印制、聯想和添畫完成指印畫并體驗創作樂趣。

教學難點印畫時對所蘸顏料的控制以及指印的聯想和畫面的組織

(學生)

教學準備

(教師)

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

一、導入1.導入

(1)出示，提問：在這幅畫里你看到了什么？你知道

是怎么畫出來的嗎？

(2)出示課題

二、嘗試2.初步嘗試

(1)提問：你印過手指印嗎？誰愿意上來印手指印，

看看是否能印出清晰的指紋？

(2)請每位學生嘗試用印泥在紙上印個手指印，

(3)每個學生嘗試用印泥在紙上印個手指印。比一比

誰的指紋清晰。

三、探究

(4)學生探究不同指印形狀的印法

小結：用同一個手指、只要用不同的部位、不同的力度

都能印出不同形狀的指印

3自.主探究：

四、作業(1)單個指印聯想添畫

①師：我們已經學會了在單個指印上添畫形成有趣的形

象。

如老師多按幾個指印，通過添加能變成什么？

②學生思考，回答：毛毛蟲、花、小雞等。

五、評價③教師展示示范作品

16

湖

4.課堂練習

（1）作業要求

①用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象

更生動有趣。

有信心的同學用多個指印組合的形象添畫成一幅完整、

六、拓展有趣的畫。

（2）欣賞同齡人作品

（3）學生創作，教師巡回指導

5.展示評價

（1）學生展示作品，并進行自我點評

（2）學生互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么？

（3）小結：

6.收拾整理：

（1）教師指導學生將雙手及工具洗、擦干凈

（2）將桌面清理干凈，使教室保持整潔。

課后反思

課題13機器人來了

教學內容機器人來了|第課時/共課時

1.了解機器人的相關知識，懂得機器人和人類的密切關系，并從造型、

功能等方面對走向我們身邊的各種機器人獲得直覺認知

教學目標2.采用線描和剪貼相結合的方式，表現想象中機器人

3.激發對于機器人等高科技技術發展的關注，培養創新精神和視覺創

意表現能力。

感知機器人的造型特點和多樣功能，井學習采用線描個剪貼結合的辦

教學重點

法表現機器人的各種造型

有創意的表現出想象中的機器人，并使畫面中的機器人有一定的立體

教學難點

感，添畫的背景和所畫的機器人有合理的聯系。

（學生）圖片資料、黑色勾線筆、彩繪工具

教學準備

（教師）課件及示范所需要的工具材料

教學過程預設

主要環節二度備課

師生活動

及內容

一、導入1.欣賞導入

通過對“機器人瓦力”、“變形金剛”等學生熟悉的

影視機器人回顧，激發學習興趣。

2.出示課題：創設游覽“小小機器人館”的學習情境

3.游覽“工業機器人館”。引導學生獲得對焊接機器人、

監控機器人等不同造型特點的視覺認知和多樣功能的

二、探究

認識。

4.游覽“民用機器人館”引導學生獲得對機器人廚師、

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湖

機器人老師等不同造型特點的視覺認知和多樣功能的

認識。

三、作業5.游覽“軍用機器人館”引導學生獲得對偵察機器人、

拆彈機器人等不同造型特點的視覺認知和多樣功能的

認識。

四、拓展6.游覽“空間機器人館”引導學生對機器人宇航員、空

間探測機器人等不同造型特點的視覺認知和多樣功能

的認識。

7.繪制探究：作品表現的是什么機器人？你知道是采用

什么辦法繪制出來的嗎？瀏覽機器人線描剪貼繪畫的

制作步驟圖，說說怎樣使機器人更具立體感？作品主題

更突出？

8.作品欣賞：這又是一個什么機器人？作品哪些地方值

得你學習？

9.作業引導：充分發揮想象，用線描畫和剪貼結合的方

法，創造一個造型可愛、功能新穎的機器人，并添畫上

合適的背景。

10.作品賞評：舉辦“創意機器人”作品賞評會，引導學

生從“比一比誰創造的機器人最可愛？”“比一比誰創造

的機器人功能最新穎？”“看一看自己繪制的機器人有

沒有立體感？”等方面開展自評和互評活動。

11.引導學生拓展創意表現思路：除了用線描畫和剪貼辦

法，你還能有什么辦法創造機器人？在此基礎上作簡要

小結，鼓勵學生用自己的智慧創造一個機器人的時代！

課后反思

課題一14我喜歡的繪本

教學內容|第課時/共課時

1.初步了解繪本的一般特點和基本構成，并學會從美術的角度欣賞繪

本蘊藏的豐富美感和有趣細節。

教學目標2.能從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，學會和同學一起

自由交流繪本欣賞的獨特感受。

3.提高對繪本欣賞的興趣，提高視覺時代所必需的讀圖能力。

能從繪本的封面、環襯、扉頁和內頁等方面入手，學會用簡單的語言

教學重點

表達自己對繪本的喜好和獨特感受。

學習對繪本內在細節的關注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨特感

教學難點

受。

（學生）1—2本繪本

教學準備（教師）課件及春干精美繪本或電子繪本課件等

教學過程預設二度備課

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主要環節

師生活動

及內容

1.創設和彩筆娃一起來到“繪本的王國”的情境，激發

學生對于繪本欣賞的興趣。

2談.話導入：你最喜歡那些繪本？引導學生對于“繪本”

有一個初步認識。在此基礎上，出示課題

、導入3.引導學生翻看自己帶來的繪本，想一想：繪本一般由

哪幾個不同的部分組成？

小結：繪本一般包括封面、環襯、扉頁和內頁。

4.繪本封面的欣賞

(1)繪本的封面上，一般會有哪些信息？

(2)根據繪本的封面，猜想一下故事的大致內容，在

組內進行交流

5繪.本環襯欣賞

二、探寬

(1)環襯是哪一張紙呢？環襯頁面藏著哪些有錢的秘

密呢？

(2)下面兩個環襯和封面的聯系是什么？

6繪.本扉頁欣賞

三、作業比較封面與扉頁的異同，說說扉頁有什么特點

7繪.本內頁欣賞

(1)比較一下這兩張內頁，想一想各有什么特點？引

導學生體驗內頁中單頁和跨頁的不同視覺美

(2)想一想：繪本的內頁畫面和普通的繪畫作品有什

四、拓展么不同？體驗繪本畫面豐富的細節美。

8繪本賞評會。

露同學之間演換繪本，從繪本的封面、環襯、扉頁和內

頁等方面入手，進行欣賞和交流。

課后反思

課題15熱帶魚樂園

教學內容熱帶魚樂園1第1課時/共1課時

L初步了解有關熱帶魚的基本知識，認識熱帶魚的特點。

2.運用夸張等手法表現熱帶魚的外形、花紋和色彩。創造出心中美麗

教學目標

的熱帶魚形象

3.