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文檔簡介

第一節DNA是主要遺傳物質的探究（第1課時）教學目標及教學重點、難點教學目標：通過資料分析和試驗論證，了解人們對遺傳物質的早期推想，概述親代的遺傳信息是通過DNA遺傳給子代的。基于遺傳物質探究試驗的設計思路和探討方法的學習，能運用概括、歸納、演繹等科學思維方法闡述遺傳物質的科學探究過程。在試驗探討過程中發展批判性思維，認同科學結論的獲得離不開嚴謹的推理和確鑿的試驗證據。教學重點：肺炎鏈球菌轉化試驗的探討思路和方法。教學難點：基于證據分析推理，確認DNA是遺傳物質。教學過程教學環節主要教學活動設計意圖課程導入簡要回顧核酸探討的科學歷程，引出問題：遺傳物質是蛋白質還是DNA？回顧歷史，找到探討方向，激發探究欲望找尋證據找尋干脆證據——試驗1.格里菲斯的肺炎鏈球菌體內轉化試驗探討問題串：第一、二兩組試驗在整個試驗中起什么作用？對比第一、三組試驗，說明什么？第四組小鼠做了怎樣的試驗處理？試驗結果是什么？第四組小鼠為何死亡？死亡小鼠體內能分別出S型活菌，說明什么？推想導致小鼠死亡的S型活菌是從哪里來的？得出推論：加熱致死的S型細菌，含有某種物質，能把無毒的R型活菌轉化為有毒性的S型活菌。我們把這種物質叫做“轉化因子”。2.設計試驗證明誰是轉化因子探討試驗設計思路，明確試驗操作的方法、技術；明確試驗中須要檢測的因變量指標由小鼠死亡轉變為檢測菌落特征。3.艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉化試驗探討問題串：將加熱殺死的S型菌細胞提取液與R型活菌混合培育，試驗結果是培育皿中長出了S型活菌。這說明什么？用蛋白酶或RNA酶分別處理S型菌的細胞提取液，之后再與R型活菌混合培育，本試驗中蛋白酶、RNA酶的作用是什么？這利用了酶的什么特點？用DNA酶處理S型菌的細胞提取液之后再與R型活菌混合培育，為什么培育皿中只有R型菌？試驗結果說明什么？概括本試驗結論：DNA是轉化因子。整理要點：1.試驗自變量限制的加法原則和減法原則；2.DNA是轉化因子到DNA是遺傳物質的相識；3.格里菲斯活體轉化試驗與艾弗里設計的離體試驗。通過問題引導回顧比照試驗、自變量處理、試驗結果、試驗結論等科學探究基本技能通過合理的邏輯推理過程得到結論，發覺“轉化因子”的存在相識到體內轉化試驗到體外轉化試驗的進步學會分析試驗處理與試驗結果之間的邏輯關系，推理得出試驗結論：DNA是轉化因子構建概念：親代的遺傳信息是通過DNA遺傳給子代的，DNA是主要的遺傳物質小結提升總結反思：DNA才是使R型細菌產生穩定遺傳變更的物質。科學結論的獲得離不開嚴謹的推理和確鑿的試驗證

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