本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年教書育人樹師德服務教研鑄師魂-體育教師師風師德演講稿成為一名老師，說實話，并不是我最初的抱負。我原本想報考警校，后來聽取了家長的建議，報考了師范學院，選擇了人民老師這個職業，畢業后就將人生的舞臺定格于“三尺講臺”，從事體育教學事業一干就是26年！

一、初為人師時，我遇到了一位好“師傅”

“老師要給同學一碗水，自己要有一桶水”，在這個理念的指導下,26年前我踏進膠南師范，肩負起培育將來老師的重任。為不因自己學問的貧乏而影響同學，我注意自我學習和提升。每天努力的備課、上課、閱讀、輔導、訓練。那時，為了更好地轉變角色適應新崗位，學校支配一位老老師當我的指導老師，做我的師傅。他業務精、力量強、作風正始終影響著我；他的課堂幽默風趣，同學都喜愛；他嚴慈相濟，嚴謹治學、嚴以修身的態度，更加堅決了我做一名像他這樣好老師的抱負信念。

白天，我經常請老師傅一些難題和困惑,觀摩他的課堂教學，學習他的教學方法，討論他的教學理念，再請師傅聽我的課，給我指導、給我評課；課余時間常常翻閱專業書籍，用理論來分析實踐；晚上回家我把自己的課和師傅的課進行比較分析，查找課堂的異同處，反思課堂的得失，常常勞碌到很晚。那時聽到母親說的最多的一句話是：上學都沒見你這么用功，這是太陽從西邊出來了？勞碌的日子是辛苦的，但正是這份堅持，讓我一步一步成長起來。喜愛上我體育課的同學越來越多、喜愛參加身體熬煉的同學越來越多，我也獲得區優秀教育工榮譽稱號。

二、在一線教學中，我感受到了同學對我的真誠信任

“經師易遇,人師難求”，用生命影響另一個生命，讓靈魂喚醒另一個靈魂，是教人求真的育人方向。作為一名老師，我不光要上好課，還要引導同學健康進展。當同學生病的時候，需要我關懷他們；當同學思想上消失疙瘩的時候，需要我引導他們；當同學遇到生活困難的時候，需要我和他們一起想方法；當同學遭受挫折的時候，需要我鼓舞他們選擇了老師，就意味著選擇了這一切。把同學當自己的孩子，和他（她）們一起學習共同成長，這也是我當老師最大的幸福和驕傲。

有一個單親女孩，學習成果在班級倒數，性格孤僻不善溝通，上課不情愿老師關注她。媽媽一個人帶著她，母女關系時好時壞。有一天夜里九點鐘，孩子媽媽突然哭著給我打電話，說孩子離家出走了，至今沒有回來，她沒有辦法了，問我該怎么辦？

突如其來的電話讓我舉手無措，我只好一邊勸慰她，一邊聽她講事情的經過。漸漸地，孩子媽媽心情穩定了，她說：老師，發生這樣的事情，我真的不知道該跟誰說，孩子特別崇拜您，在家常常提到您，有時候還看到她給您寫信，您在她心目中的地位都超過我這個媽媽……感謝您聽我說了這么多，陪我這么久，我真的心里好受多了。

當天晚上，我和孩子媽媽出去找了好久也沒找到，幸運的是，在其次天早上七點左右，孩子回家了，我和她媽媽懸著的心終于放下了。

事后，我找孩子多次談話，了解到她想通過田徑特長生考取高中，而她媽媽認為這樣會耽擱文化課學習不同意。我先和孩子媽媽溝通了看法，得到了她的支持，隨后給孩子制定了具體的學練方案，每天下午操場上都會消失我們一起訓練的身影。同事勸我：為了一個同學，一個體育生，你費那么多心干嘛。我說：既然選擇了老師，就得對得起自己的良心，對得起這份工作。對于我們來說，她只是一個同學，但對于她的家庭來說，她就是一個家庭的將來，一個母親的盼望。

最終，經過一起努力，孩子如愿以償考入高中。由于自己的愛好得到了發揮，她又順當考入了一所體育高等院校，走上了體育專業進展的道路。每年回來，她都會來探望我，跟我聊她的故事。每次看到她，都會回想起當年的那一幕。做人師，做一個師德高尚的老師，不僅僅是傳授給同學熬煉身體的技能和方法，更重要的是愛同學，教會同學學習、做事和做人，尤其是在這個孩子身上，我深深體驗到做同學的人師，對同學產生的影響是不行估量的。我很慶幸，我當時沒有放棄這個當年簡單被忽視的女孩！

有一次從單位回家，收到那位同學的來信，飯還沒顧上做就立即打開信封，原來是她給我寄來的生日祝愿，看到字里行間她心懷感恩、她歡樂成長，我心滿足足、淚流滿面。老師的淚點原來就這么低，老師的小幸福就是這么簡潔。

享受體育教育帶來的幸福是我最大的幸福，同學享受幸福的體育教育也是我做體育老師的最高追求。在體育教學的路上我不斷提高師德修養，做同學成長的引路人，在我16年的一線教學中，這樣的事例有許多，同時，我也領悟到“學高身正方為人師”的道理，懂得只有不斷加強學習，堅決抱負信念、陶冶道德情操，才能離好老師標準越來越近的道理。

三、在體育教研的路上，我幸福著體育老師們的幸福

十年前，我來到教育進展討論中心這個和諧的大家庭，在這里我深知肩上的擔子更重，由于我知道了做個好老師不是要有一桶水這么簡潔，而是需要一潭水，一潭源源不斷的泉水。只有淵博的學識才能適應當前教育形勢的進展，能在新的崗位各方面給同學以關心和指導，作為一名才智型教研員，不僅要有勝任崗位的專業學問，還要有廣博的通用學問和寬敞的胸懷視野，做好討論、指導和服務。

教而不研則淺，研而不教則空。十年來，我堅持走科研興教路線，不斷走基層、入學校、進課堂、做討論，關懷關注全區中學體育教學新動態，不斷傳達市局新思想，傳授課改新理念，和老師們靜下心一起討論教學，探討課堂教學方法和策略。

在中心組成員所在的各個學校探究推廣自主合作、多元互補的高效教學模式，并輻射全區學習開展活動，在青西新區第四中學剛剛結束的青島市學校體育與健康教學工作現場會上，我區兩位青島市級教學能手分別出示名師開放課和城鄉溝通課，得到市教研員的高度贊揚和老師們的一度認可。我深知“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦”的教學理念。我適時地將先進閱歷加以輻射和推廣；為學校供應展現成果的舞臺；關心學校與學校之間搭建合作溝通的平臺，促進學校之間的優勢互補、資源共享，促進教學討論共同體的形成等等；抱團進展打造名師團隊。這些年我先后組織全區中學體育老師進行業務溝通，分期開展專業技能培訓，以點帶面全面進展，良好局面逐步形成；為青年老師供應技能展現平臺，定期對中青年體育老師進行業務檢閱，準時發覺問題，分析緣由，找準對策，責令整改，跟蹤監督，做好反饋，并將結果納入體育老師參評各類課的重要依據。多次組織市、區教研教學閱歷溝通，先后有十名老師評比為青島市教學能手，七名老師評比為區教學能手，四名老師獲市優質課一等獎。我曾指導一名體育老師參與市優質課競賽獲一等獎，并代表青島市參與省優質課競賽又獲得一等獎。

在成就別人的同時，自己也得到了不斷成長。工作以來，我先后多次出示市（區）公開課、名師開放課、獲市優質課一等獎；撰寫的教學設計獲全國一等獎；我先后組織全區老師參與國家同學體質健康標準測試方法及數據管理系統操作集中培訓、組織膠南市中學校生