論新聞報(bào)刊在中學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用摘要：對(duì)于世界上的任何地方來(lái)說(shuō)，新聞報(bào)刊也許是最常見的印刷版閱讀媒介。在印度越來(lái)越多的家長(zhǎng)訂閱至少兩份報(bào)紙，一份是英文版，另一份是母語(yǔ)版。他們希望孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?？赡芎芏鄧?guó)家都有這種情況。同時(shí)，許多語(yǔ)言教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線閱讀新聞報(bào)刊來(lái)了解政治文化局勢(shì)。本文基于在精讀和泛讀課堂上的觀察和實(shí)驗(yàn)，汲取了大量關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)激勵(lì)的教學(xué)理論，闡述了將新聞報(bào)刊用于英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)于聽、說(shuō)、讀、寫、譯訓(xùn)練的益處。同時(shí)本文還列舉了一些如何將新聞報(bào)刊用于英語(yǔ)教學(xué)課堂的具體事例及操作方法，這些無(wú)疑將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到關(guān)鍵的作用。關(guān)鍵詞：報(bào)紙；課堂；語(yǔ)言學(xué)習(xí)；活動(dòng)；材料；設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介作為英語(yǔ)教師，我們有時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)課本感到厭倦，或者在課堂上似乎沒有動(dòng)力。有沒有人試過(guò)用報(bào)紙重振你的課堂？是時(shí)候嘗試一下了。精心挑選的報(bào)紙文本可以將生動(dòng)和現(xiàn)代的問(wèn)題帶入課堂，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生。在課堂上使用英文報(bào)紙有什么好處？與其他文本材料相比，報(bào)紙具有以下鮮明的特點(diǎn)：首先，報(bào)紙比通常需要幾年時(shí)間開發(fā)和使用的教科書更新。報(bào)紙報(bào)道了當(dāng)前的國(guó)際事件，新的重要技術(shù)突破，不斷變化的世界和社會(huì)，內(nèi)容新穎而有吸引力。通過(guò)這種方式，他們可以始終保持學(xué)生的積極性和最新狀態(tài)。其次，報(bào)紙為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了用真實(shí)語(yǔ)言編寫的大多數(shù)類型的寫作。不同類型的文本，如敘事，故事，信件，報(bào)告和廣告等，可以作為寫作的例子，并用于幫助培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。接下來(lái)，報(bào)紙為學(xué)生提供各種材料，通過(guò)閱讀，人們可以了解外國(guó)文化，更好地了解外國(guó)人的生活價(jià)值，思維方式，信仰，行為和生活趨勢(shì)。它涉及廣泛的主題，包括政治，外交，經(jīng)濟(jì)，教育，健康，娛樂(lè)，科學(xué)和技術(shù)。所有這些不同的材料都可以作為課堂活動(dòng)的有趣主題。同時(shí)，報(bào)紙廣泛的信息可以激活和培養(yǎng)學(xué)生的背景知識(shí)。此外，報(bào)紙閱讀也是基于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)閱讀的定義，其中閱讀被視為“社會(huì)行為”，一種社會(huì)中的人類交流。語(yǔ)言作為一種交流工具，不應(yīng)與社會(huì)生活和世界分離。通過(guò)閱讀報(bào)紙，學(xué)生可以學(xué)習(xí)生活。隨著語(yǔ)言能力的提高，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，文化背景和批判性思維也得到了極大的提高。二、為什么在課堂上使用報(bào)紙？在課堂上使用報(bào)紙的目的既不是讓學(xué)生做好做記者的準(zhǔn)備，也不是教他們?nèi)绾我詧?bào)紙的方式寫作，而是（1）為教師提供實(shí)用和創(chuàng)意的想法，利用報(bào)紙的各個(gè)部分來(lái)滿足教師的需要；（2）通過(guò)使用有吸引力和挑戰(zhàn)的報(bào)紙材料，使教師滿足學(xué)生的不同需求和興趣；（3）通過(guò)報(bào)紙活動(dòng)和任務(wù)培養(yǎng)閱讀，寫作，口語(yǔ)和聽力技能，為學(xué)生提供有目的，有價(jià)值的語(yǔ)言實(shí)踐；（4）通過(guò)賦予學(xué)生在課堂外繼續(xù)閱讀的信心，動(dòng)力和能力，可以促進(jìn)廣泛閱讀。三、在課堂上使用報(bào)紙的重要性1．一般教育價(jià)值報(bào)紙有助于我們了解世界上發(fā)生的事情，擴(kuò)展我們的語(yǔ)言并加深我們的理解。作為語(yǔ)言教師，我們也是教育工作者。也就是說(shuō)，我們還負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)展和普通教育，而不僅僅是提高語(yǔ)言技能的限制性目標(biāo)。2．文化信息語(yǔ)言和文化密不可分，特定目標(biāo)社區(qū)的報(bào)紙通過(guò)其所包含的語(yǔ)言反映其文化。一方面，文化通過(guò)提及該社區(qū)的人民，地點(diǎn)，機(jī)構(gòu)，習(xí)俗和傳統(tǒng)而滲透到語(yǔ)言中。此外，這是通過(guò)文字的文化聯(lián)系，以及作者所承擔(dān)的共享經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，價(jià)值觀，信仰，情感和態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。報(bào)紙是這類信息的寶貴來(lái)源，學(xué)生閱讀的越廣泛，他們對(duì)這種社會(huì)文化意義的理解就越大。3．語(yǔ)言變化報(bào)紙反映了語(yǔ)言的變化。它們幫助教師和學(xué)生及時(shí)了解這些變化，并提供有價(jià)值的語(yǔ)言數(shù)據(jù)。它們還包含各種語(yǔ)言風(fēng)格，這些風(fēng)格在傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料中并不容易找到。它們提供了許多書面英語(yǔ)的天然來(lái)源，這些書面英語(yǔ)對(duì)學(xué)生越來(lái)越重要，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也很有價(jià)值。4．閱讀快樂(lè)和興趣對(duì)于全世界無(wú)數(shù)人來(lái)說(shuō)，閱讀報(bào)紙已經(jīng)是一種令人愉快和受歡迎的消遣。在課堂內(nèi)閱讀可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的品味和興趣。這反過(guò)來(lái)可以在激勵(lì)他們?cè)谡n堂外自己閱讀的過(guò)程中發(fā)揮重要作用，從而擴(kuò)大他們與英語(yǔ)的聯(lián)系。5．特定主題的材料報(bào)紙是真實(shí)材料的寶貴來(lái)源，它們?cè)谡Z(yǔ)言課堂中的使用非常符合當(dāng)前教學(xué)中的思想和實(shí)踐。報(bào)紙上的信息多樣性使特殊目的的英語(yǔ)教師以及通用英語(yǔ)教師能夠選擇適合學(xué)生的精確需求和興趣的當(dāng)前材料。人們通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，在一個(gè)專業(yè)科目中閱讀有趣的新事物無(wú)疑有助于激勵(lì)。6．課程計(jì)劃世界各地都有英文報(bào)紙，這些項(xiàng)目是方便的獨(dú)立單元，長(zhǎng)度從短段到完整頁(yè)面不等。在規(guī)劃課程和選擇符合特定標(biāo)準(zhǔn)的材料時(shí)，它為教師提供了極大的靈活性。此功能對(duì)于能夠測(cè)量和提高閱讀容忍度的學(xué)生也有幫助，從非常短的項(xiàng)目（可能是詳細(xì)的學(xué)習(xí)）到更長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行廣泛閱讀。從這個(gè)角度來(lái)看，他們?yōu)閷W(xué)生提供切實(shí)可行的目標(biāo)，以便他們閱讀。四、選擇報(bào)紙材料在為學(xué)生選擇合適的報(bào)紙材料時(shí)，問(wèn)自己一些重要問(wèn)題是有幫助的：1．我的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些材料很有趣嗎？我們學(xué)生的動(dòng)機(jī)對(duì)于課程的成功至關(guān)重要，而且對(duì)于他們根本不喜歡的材料來(lái)說(shuō)，它可能毫無(wú)結(jié)果。作為語(yǔ)言教師，我們不僅關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，而且不應(yīng)忽視這樣一個(gè)事實(shí)，即學(xué)生總是對(duì)他們感興趣的材料做出更積極和有利的回應(yīng)。2．這些材料在現(xiàn)有知識(shí)方面是否適合我的學(xué)生？將新信息與現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合的能力是成功學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。如果您選擇的材料至少包含您的學(xué)生已經(jīng)理解的一些信息，那么它會(huì)有很大幫助。如果您選擇的材料的概念難度與學(xué)生理解材料的能力之間存在太大的不匹配，他們很快就會(huì)變得氣餒。3．這些材料在語(yǔ)言水平方面是否適合我的學(xué)生？（1）為學(xué)生提供足夠的幫助和準(zhǔn)備，使用更具挑戰(zhàn)性的材料；（2）選擇語(yǔ)言水平適合學(xué)生水平的材料；（3）選擇學(xué)生在其水平上可以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。4．我應(yīng)該只使用今天報(bào)紙上的資料嗎？不希望避免使用熱門話題，值得一提的是，本文中的大多數(shù)活動(dòng)都非常適合“永恒”新聞，或所謂的“軟”新聞，這通常不是頭條新聞。您的優(yōu)勢(shì)在于，您使用此類物品準(zhǔn)備的材料可以反復(fù)使用，因?yàn)樗鼈兎浅ｋy以確定日期。因此，在選擇此類材料時(shí)，一個(gè)有用的提示是避免使用包含日期或知名人士或主題事件名稱的項(xiàng)目。五、準(zhǔn)備報(bào)紙材料要記住，教材的表現(xiàn)和外觀可以在激勵(lì)學(xué)生閱讀方面發(fā)揮重要作用。技術(shù)細(xì)節(jié)，如照片和插圖的使用，打印尺寸和布局都有助于使學(xué)生想要閱讀和享受他們閱讀的內(nèi)容。因此，值得花時(shí)間準(zhǔn)備具有吸引力的材料。以下是您在選擇材料時(shí)要關(guān)注的一些方面：（1）主題將您的材料分類如體育，政治，犯罪，技術(shù)，健康，環(huán)境問(wèn)題等。（2）語(yǔ)言技能例如：閱讀技巧，寫作技巧或口語(yǔ)技巧。閱讀技巧可以細(xì)分為快速閱讀，預(yù)測(cè)內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀等。（3）語(yǔ)言系統(tǒng)比如主要目的是練習(xí)詞匯或結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的活動(dòng)。（4）語(yǔ)言水平根據(jù)學(xué)生的水平組織材料。這是一種非常實(shí)用的組織方式，特別是如果您使用報(bào)紙材料來(lái)補(bǔ)充課程教材。六、為中學(xué)生提供報(bào)紙材料1．活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)前準(zhǔn)備工作包括讓學(xué)生熟悉您正在使用的材料的內(nèi)容，并為學(xué)生在閱讀之前所遇到的任何語(yǔ)言難度做好準(zhǔn)備。這可以使學(xué)生對(duì)使用報(bào)紙材料充滿信心，并使他們能夠參與其中（1）在課前向?qū)W生提供材料，并要求他們查找作業(yè)的詞匯問(wèn)題。（2）解釋材料中的關(guān)鍵詞匯。（3）總結(jié)報(bào)紙項(xiàng)目。（4）與學(xué)生討論報(bào)紙項(xiàng)目的主題。（5）讓學(xué)生集體討論他們對(duì)報(bào)紙主題所知的一切。（6）讓學(xué)生在閱讀英文版本之前閱讀報(bào)紙，觀看視頻新聞報(bào)道，或以自己的語(yǔ)言收聽廣播。（7）在學(xué)生閱讀報(bào)紙項(xiàng)目之前，告訴他們標(biāo)題，并向他們展示隨附的照片或插圖。讓他們用自己的語(yǔ)言提出他們認(rèn)為該項(xiàng)目將包含的詞匯，然后提供英語(yǔ)翻譯。（8）在閱讀之前，解釋（或翻譯）報(bào)紙項(xiàng)目中的關(guān)鍵詞匯，并要求學(xué)生預(yù)測(cè)故事情節(jié)。2．仔細(xì)選擇材料一般來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)從頭到尾閱讀很長(zhǎng)的報(bào)紙文章可能會(huì)很累，也很令人沮喪。因?yàn)槲谋镜碾y易程度受到許多因素的影響，例如文本的語(yǔ)法復(fù)雜性，信息密度，低頻詞匯量，信息的顯性，話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，以及信息是否按時(shí)間順序呈現(xiàn)。因此，選擇材料非常重要。3．仔細(xì)設(shè)計(jì)任務(wù)以這些為例：（1）學(xué)生圈出或強(qiáng)調(diào)他們?cè)谖谋局欣斫獾乃袉卧~。（2）學(xué)生圈選與特定主題相關(guān)的文本中的所有單詞。（3）學(xué)生瀏覽文本以識(shí)別一般主題。（4）學(xué)生掃描文本以回答特定信息問(wèn)題（例如是/否問(wèn)題和wh-問(wèn)題）并從文本中檢索事實(shí)細(xì)節(jié)。七、選擇報(bào)紙活動(dòng)報(bào)紙活動(dòng)可分為以下10個(gè)部分：標(biāo)題，文章，照片，廣告，星座，問(wèn)題頁(yè)面信件，電視指南，漫畫和卡通條，天氣預(yù)報(bào)或整個(gè)報(bào)紙。推薦活動(dòng)1．寫作練習(xí)的活動(dòng)三分鐘警告作為課堂教學(xué)的額外材料，不應(yīng)浪費(fèi)大量時(shí)間。幾分鐘是進(jìn)行活動(dòng)的適當(dāng)時(shí)間。第一步：準(zhǔn)備選擇一篇大約三百字的文章，并且學(xué)生很感興趣的----如果可能的話，在課堂上為一名學(xué)生提供一份副本。第二步：在課堂上（1）在您展示文章之前，寫下標(biāo)題，檢查您的學(xué)生是否理解，然后預(yù)先教授文章的關(guān)鍵詞或語(yǔ)言點(diǎn)。（2）向您的學(xué)生解釋您將向他們展示正好三分鐘或更多一點(diǎn)的文章。他們應(yīng)該利用這段時(shí)間閱讀文章并盡可能多地記住。（3）三分鐘或更長(zhǎng)時(shí)間后，讓學(xué)生與其他人交談并交換他們能記住的任何信息并做好記錄。也許它需要大約8-10分鐘。（4）在期限結(jié)束時(shí)及時(shí)停止。與學(xué)生配對(duì)并解釋現(xiàn)在每對(duì)應(yīng)該結(jié)合他們的筆記，以幫助自己重寫他們自己的文章版本。（5）完成后，要求每一對(duì)用另一對(duì)交換他們的文章，并閱讀和評(píng)論。（6）最后，收集所有文章并糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。2．閱讀練習(xí)的活動(dòng)放入段落----在文章中將缺失的段落插入正確的位置準(zhǔn)備：選擇包含至少十個(gè)段落的文章并將其剪切為單獨(dú)的段落。從文章中的不同位置刪除兩個(gè)完整的段落，然后將所有剩余的段落按順序粘貼到一張紙上，編號(hào)以供參考。在工作表的底部，粘貼已刪除的兩個(gè)段落。添加翻譯或解釋以在必要時(shí)處理詞匯或語(yǔ)言問(wèn)題，并為班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生制作此表的一份副本。在班上：（1）給每個(gè)學(xué)生一份文章的副本，讓他們快速瀏覽，然后與他們討論文章的一般主題及其對(duì)文章的反應(yīng)。（2）之后，向?qū)W生解釋文章中缺少底部的段落。告訴他們他們的任務(wù)是決定兩個(gè)段落最適合的位置。（3）當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好時(shí)，請(qǐng)他們將他們的答案與合作伙伴進(jìn)行比較。（4）最后，與全班同學(xué)討論他們?cè)谀睦锓胖萌笔У亩温?。雖然段落可能有多個(gè)可能的位置，但是學(xué)生給出的任何明顯錯(cuò)誤的答案都會(huì)導(dǎo)致文章失去連貫性。這個(gè)討論階段的一個(gè)非常有成效的部分將是關(guān)注你的學(xué)生的錯(cuò)誤答案。此外還有更多有效的閱讀練習(xí)活動(dòng)如：1）今天新聞中有什么？材料：英文報(bào)紙分發(fā)報(bào)紙，每組由兩三個(gè)學(xué)習(xí)者組成。告訴他們他們有時(shí)間限制瀏覽報(bào)紙。當(dāng)提示限制時(shí)，請(qǐng)兩個(gè)小組聚在一起，向?qū)Ψ綀?bào)告新聞中他們記住的所有內(nèi)容。他們必須用英語(yǔ)做這件事，而且不能參考報(bào)紙（這很重要，因?yàn)榉駝t你可能會(huì)讓一兩個(gè)學(xué)習(xí)者把頭埋在報(bào)紙里而不參加！）。作為整個(gè)群體做反饋。這是一個(gè)綜合的閱讀和口語(yǔ)活動(dòng)，雖然時(shí)間限制迫使學(xué)習(xí)者使用略讀的閱讀技巧。2）報(bào)紙展示和講述材料：英文報(bào)紙，足以讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)（或一個(gè)部分）給每個(gè)學(xué)習(xí)者一份報(bào)紙并告訴他們，對(duì)于家庭作業(yè)，你希望他們把報(bào)紙帶回家，選擇一篇文章并為同學(xué)準(zhǔn)備一份報(bào)告。報(bào)告必須不超過(guò)五分鐘，并應(yīng)包括學(xué)生在文章中遇到的新詞匯的同伴教學(xué)。這鼓勵(lì)在課堂外閱讀，以及字典使用。制定一個(gè)時(shí)間表，讓每個(gè)課程的最后五分鐘專門用于學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)者的新聞報(bào)道，并使這個(gè)項(xiàng)目成為課程的一部分。八、結(jié)論如果您正確使用報(bào)紙，報(bào)紙對(duì)課堂活動(dòng)有很大幫助。還有許多其他活動(dòng)來(lái)練習(xí)寫作，口語(yǔ)，閱讀，翻譯，詞匯，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的能力。在這里，我不能全部提及它們。我希望這將向您展示如何利用報(bào)紙的