第12課詞四首《漁家傲-秋思》公開課一等獎創新教學設計漁家傲·秋思

一、學習目標

1.反復誦讀，理解詞的主要內容。

2.賞讀邊塞風光和戍邊生活；感受詞人悲壯之情。（重點）

3.把握主旨，深入了解詞人心懷天下的憂樂觀（難點）

二、教學課時

1課時

三、教學準備

課件

四、教學過程

（一）導入新課

金代文學家元好問曾經贊嘆過這樣一個人，他說：“有一人，在市井能成為名仕，在州縣能成為能吏，在朝堂，他又可以成為千百年難得一見的良相。"他的名字，就是范仲淹。我們從他所寫的《岳陽樓記》中，感受到他以天下為己任的政治抱負。今天，我們來學習他的一首邊塞詞《漁家傲·秋思》，來感受他的憂國憂民的情懷。

（二）解詞題，知背景

1.這首詞的詞牌名和題目分別是什么？

“漁家傲”是詞牌名，規定詞的形式，包括字數、句數和押韻，“秋思"是題目，揭示詩歌主要內容。

2.從題目猜測一下這首詞可能寫什么內容？

預設：從“秋思”的“秋"字看出，這首詞應該是關于秋天的景色；“秋思”應該是“秋天里"的一些思想、思考、情思、思鄉、思念等。

（1）是什么引發作者“秋思”？我們先來了解一下背景。

北宋仁宗即位后，國家逐漸形成積弱積貧之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。宋朝從建立之后，就采取了重內輕外的政策，對內加緊控制，把禁軍分駐全國各地，而在邊疆上長期放松戒備，武備松弛。宋仁宗康定元年（1040年），宋與西夏交兵，范仲淹被任命為陜西經略副使兼知延州，可以說是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間"。到任后，他一方面加緊軍隊訓練，一方面在延州周圍構筑防御工事，始終居于守勢，不敢輕易出擊，延州局勢暫時穩定下來，但就整個形勢來說，延州仍處于孤立狀態。這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他身處軍中的感懷之作。

他的家在江蘇的吳縣，一個生于江南的文人，此時此地有何感想呢？讓我們一步步走近作者。

（三）讀“秋思”，正字音

1.聽名家范讀，注意聽準字音，聽出節奏。

塞下/秋來/風景異，衡陽/雁去/無留意。四面邊聲/連角起，千嶂（zhàng）里，長煙落日/孤城閉。

濁酒一杯/家萬里，燕然未勒（lè）/歸無計。羌（qiāng）管悠悠/霜滿地，人/不寐（mèi），將軍白發/征夫淚。

2.自由朗讀，讀準字音，讀出節奏。

3.學生齊讀。

（四）讀“秋思”，明詞意

1.結合注釋，讀懂詞意。

學生結合注釋，先自主梳理詞意，不懂的詞句先圈畫出來，師生共同解決。

2.發揮想象，描述秋景

發揮想象，用自己的話描述作者筆下的情景。

本詞描繪的是邊塞蕭瑟的戰地秋景，夕陽西下，邊塞的秋風呼嘯，戰馬嘶鳴，號角聲不斷。崇山峻嶺間，孤城的城門緊閉，不見人影，大雁只顧南飛而無停留之意。邊塞霜雪滿地，幽怨的羌笛聲響起，戍守邊關的將士夜不能寐。

3.把握內容，找準手法

詞的上片和下片分別以什么表達方式為主？

上片寫景、下片抒情

（五）讀“秋思”，品詞句

1.賞析“異”景（男生齊讀上片）

（1）如果讓你用一個字概括邊塞秋景的特點，你會用哪個字？

預設：“異"

（2）賞讀上片內容，說說邊塞秋景“異”在何處？

預設：

①“異"在邊地的氣候

“衡陽雁去無留意”，借用典故，寫出大雁都不愿意停留此地，毫無留戀飛往南方，可見邊地環境的苦寒惡劣。與內地家鄉吳地溫暖舒適的環境形成反差。

②“異"在邊地的聲音

“四面邊聲連角起”寫出邊塞特有的聲音：呼嘯的西風，嘶鳴的馬聲，悠悠的羌笛聲、士兵的廝殺聲、敲打的戰鼓聲。從聽覺角度寫出了邊塞獨有的聲音。

③“異"在邊地的景色

“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了“邊城"特有的景象：一座孤城處于煙霧繚繞的崇山峻嶺之間，夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門。暗示了當時戰事緊張，戒備森嚴，敵強我弱，危機四伏。這句從視覺角度給我們描繪了邊塞荒涼壯闊的景象，與內地城市華燈初上的景象迥然不同。

小結：上片寫景視聽結合，描繪了一幅蕭瑟、荒涼、肅殺的邊塞戰地風光圖。通過環境描寫，突出邊塞條件的惡劣，暗示了戍邊將士的艱辛，為下片抒情做鋪墊。

2.感悟“淚”情(女生齊讀下片)

（1）如果讓你用一個字形容將士們的心情？你會用哪個字？

預設：“淚"

（2）賞讀下片內容，說說將士們為何流淚？

①歸家無期

“濁酒一杯家萬里”

“一杯"和“萬里”兩個數量詞巧妙相連，形成鮮明的對比，寫出了邊疆將士們想要借一杯濁酒消解鄉愁，卻因家鄉遙遠而鄉愁更濃的場景。

②功業未立

“燕然未勒歸無計"

“燕然未勒”運用典故：東漢大將軍竇憲率軍追擊北匈奴，出塞三千余里，大破之，在山上刻下《封燕然山銘》，以此代表建立不朽功業。這一句寫出了外患未除，功業未立，遙無歸期。

總結：這兩句是全詞的核心，表現了征人思歸而不得的矛盾心理。

③朝廷無為

“人不寐，將軍白發征夫淚"這兩句運用互文的修辭，寫出了將軍士兵都白了頭，流下眼淚，朝廷依然軟弱無能，不修武備，不重邊功。將士們只能緊閉城門，聽著悠悠的羌笛聲，看著滿地的寒霜，流下無奈、悲壯的淚水。

小結：這首詞通過對邊塞秋季肅殺景物的描寫，表現了戍邊將士塞外生活的艱辛和憂國思鄉、孤獨愁苦的心情,同時還含蓄地表達了作者對朝廷腐朽軟弱、不修武備、不重邊功的憤懣不平。

3.溫故知新

好書不厭百回讀，請同學們帶著作者壯志難酬的苦悶和思鄉憂民的情懷，再次朗讀整首詞。（學生齊讀）

（六）知人論世，識“憂”人

《岳陽樓記》中，范仲淹寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的名句，以此作為他的政治宣言，那在這首詞中是否也能體現他的“憂樂”觀呢？

小結：從“燕然未勒歸無計"一句中可以讀出詞人想著戰事未平，戰功未立，所以沒有辦法也不愿意計劃回家。體現了詞人“先天下之憂而憂”的政治抱負。

從“人不寐，將軍白發征夫淚"一句中讀出將士們都睡不著覺，都流下思鄉的眼淚。然而詞人的那一頭白發，應當不僅僅為思鄉而白，更是為國而白，那眼淚不只是為自己落，也為和他一樣戍守邊塞的士卒而落。

（七）課堂小結

《漁家傲·秋思》寫邊塞之景荒涼壯闊，抒家國情思真摯悲切。從中我們體會到范仲淹的“憂樂觀”，也感受到他憂國憂民的崇高情懷。