人教版小學數學三級下冊教學計劃及全集教案

三年級下學期數學教學計劃

一、學生情況分析：

在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面

基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大

部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成

的教學內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成

績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有

課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實

情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成

的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗

所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位

數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，

簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動

等等。

三、本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，

會進行相應的乘、除法估算和驗算。

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2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百

數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小

數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數

的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述

行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，

體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估

計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各

月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；

了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現

實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

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體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學

的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

四、教學的重點、難點

教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數

乘兩位數。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

五、全冊課時安排：（約60課時）

單

章節課時

元

■位置與方向4課時

口算除法3課時

筆算除法9課時

整理和復習1課時

簡單的數據分析3課時

三

平均數2課時

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年、月、日的認識2課時

四24時計時法2課時

制作年歷1課時

口算乘法3課時

五筆算乘法4課時

整理與復習1課時

面積和面積單位2課時

長方形和正方形面

六3課時

積計算

面積單位間的進率3課時

小數的初步認識3課時

七

小數的簡單計算3課時

八解決問題4課時

九數學廣角2課時

十總復習4課時

第4頁第4頁

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第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（位置與方向）

單元教材分析：

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了

一些感性的經驗，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相

對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東

北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。

單元教學要求：

1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步

發展空間觀念。

2、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、

東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）

辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

單元教學重、難點：

學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發展

學生的空間觀念。

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單元課時安排：

約4課時

第一課時認識東、南、西、北方向

教學內容：

教材第2頁至第4頁例1、例2

教學目標：

1、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、

北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）

辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空

間觀念，體臉數學與現實生活的密切聯系。

重點、難點：

實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在

方向；知道地圖上的方向。

教具、學具準備：

東、南、西、北卡片

教學過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

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同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這

節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、

北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、

南、西、北方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向

各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到的主要

的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號

標注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不

同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：

上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校

園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種

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景物所在的位置。

三.分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的

方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽

指揮站4個方向。）

4、合作完成教科書練習一的第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北

和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置

的？東南西北方向各有什么？

5、在教室玩''走方向的游戲“。

四.課堂總結

這節課你有什么收獲？

五、隨堂作業

第二課時簡單的線路圖

教學內容：

教材第5—7頁例3及練習一

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教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能

描述行走的路線。

2、進一步培養學生的空間觀念。

重點、難點：

使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具、學具準備：

有關掛圖

教學過程：

一、復習導入

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認方向”的游戲。

二、探究新知

觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

醫院怎么走？

三、鞏固練習

第9頁第9頁

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1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

完成問題。

四、拓展練習

1、練習一的3學生獨立思考——同桌討論——全班交流

2、練習一的4看地圖。

五、課堂總結：

在這節課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

六、隨堂作業

第三課時認識東南、東北、西南、西北

教學內容：

教材第8頁

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、

東北、西南、西北這四個方向。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其

余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一

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步發展空間觀念。

4、培養學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

重點、難點：

使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。

教具、學具準備：

地圖等。

教學過程：

一、布置課前預習：

1、查找有關辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天

帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學

習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針

圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導

怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關知識。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各

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有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個

方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就

叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位

同學？

4、出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行

愛國主義教育。

五、全課總結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時候會用到方位的知識。

3、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區。

六、隨堂作業

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第四課時認識線路

教學內容：

教材第9一11

教學目標：

1、在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。并能用恰

當詞描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中，發展空間觀念。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

重點、難點：

正確辨別方向，認識線路圖。

教具、學具準備：

地圖等。

教學過程：

一、創設情境，談話導入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式

去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要

注意什么？

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生：看車是不是經過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去

動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如何認識

路線。（出示課題：認識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

1、引入：師出示1路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園

的哪個方向，誰來說一說？

師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說1路車的行車路

線嗎？

從火車站出發向行駛……先引導學生在組內說

一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發到哪個站點的路線？請

幾個學生說一說自己的行車路

線。

2、出示動物園的導游圖。

3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，

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誰來說一說有哪些動物？

4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組

內說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學生指

名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發去

看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，

請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。

三、鞏固練習：

1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標出來，

讓小組內同學評一評。

2、獨立完成課本第12頁的第5題。

3、完成第6題。

(1)先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。

(2)敘述行走路線。

四、全課小結：

小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？

為什么？

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五、隨堂作業

教學反思：

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：第二單元（除數是一位數的除法）

單元教材分析：

本單元的主要內容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的

作用：（1）它是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教

學的。（2）它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數

的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。在編排上有以下幾個特點：

1、遵循學生學習除法計算的認知規律安排教學內容。

2、凸顯計算是解決問題的工具。

3、加強估算，注重培養學生估算意識。

4、邏輯地呈現知識要點，精心構建認知結構。

單元教學要求：

1、學會口算一位數除商是整十、整百、整千的數及一位數除

幾百幾十。

2、經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗

算除法。

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3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達思路，形成估算

的習慣。

4、感受數學與生活的聯系，運用所學知識解決日常生活中的

簡單問題。

單元教學重、難點：

讓學生經歷一位數除多位數的筆算過程，會表達估算的思路，

并運用所學知識解決日常生活的簡單問題。

單元課時安排：

約十五課時

第一課時除數是一位數的口算

教學內容：

教材第13-15頁

教學目標：

1、學生自主探索用一位數除商是整十、整百、整千數的除法

口算方法。

2、能正確口算商是整十、整百、整千數的除法。

3、培養學生應用數學的意識。

重點、難點：

學會用一位數除商是整十、整百、整千數的除法口算方法。

第17頁第17頁

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教具、學具準備：

掛圖等。

教學過程：

一、出示情景圖引入新知

1＞大屏幕出示情景圖

(1)請同學們仔細觀察大屏幕，圖中是什么地方？你從圖中都

找到了什么？

(2)你從圖中獲得了哪些數學信息？仔細觀察后告訴老師，行

嗎？

(3)根據這些數學信息你能提出什么問題？

2、提出問題引入新知

(1)反饋不同的問題

(2)同學們提出的問題真不少，我們一個一個地解決，好嗎？

我們先解決“趙伯伯平

均一次運多少箱黃瓜”，怎樣解決呢？

A、學生反饋用除法做，604-3=20(箱)

B、那“60+3=20"，有誰知道他是怎樣算出來的呢？

二、思考交流探索新知

1、獨立思考，小組交流(先獨立思考，后在小組內交流自己

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的想法。)

2、小組反饋

學生匯報：

我們是這樣想的：20X3=60,那么60+3=20。

60里有6個十，6個十平均分成3份，1份就是2個十，就是20。

60+3=20,能不能這樣想：先想口訣“二三得六”。就是算60+3=20。

我們小組的算法與我們以前學習的口算乘法差不多。先不管60里

的那個“0”，算完6+3=2,再在商20的末尾添上。就行了。

3、小結：你們能想到以前學過的乘法口算，真是太了不起了！

實際上這節課我們講的就是除法的口算，也給你們小組加一個動腦

標識。(師板書課題：口算除法)

三、體驗新知：

1、下面請你獨自解決第二和第三個問題好嗎？

這兩個問題，我們也應該添上那兩個字。“李阿姨平均一次運多

少箱？”“王叔叔平均

一次運多少箱？”生列式計算并在小組內交流是怎樣計算的，然后

全班匯服。

(1)學生反饋

(2)小結：同學們在口算除法時，可以先用自己喜歡的方法進

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行口算。

四、拓展訓練，鞏固新知

1、第15頁的“做一做”第2題，指名口算。

2、“做一做”第1題，生獨立解決，全班反饋訂正。

五、課堂小結

口算除法有什么特點？你是怎樣算的？

六、隨堂作業

第二課時除數是一位數除法的估算

教學內容：

教材第16頁

教學目標：

1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法

估算的一般方法。

2、引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思

維品質和應用數學的能力。

重點、難點：

利用表內除法的擴展靈活進行除法估算。

教具、學具準備:

第20頁第20頁

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主題圖等。

教學過程：

一、創設情境，引出問題。

1、課本例2：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？

2、李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

二、獨立思考，解決問題。

1、列式：1244-3七1434-4%

2、請學生說一說算式的意思。

3學習估算方法。

(1)1244-3%如何估算？(124P1201204-3=40

1244-3%40,124=120+41204-3=4044-3%

140+1=41)分析比較：兩種方法都正確，雖有細微差異,

但都接近準確值，不影響對問題合理解決。

(2)學生獨立估算：143?4七(143'1601604-4=40

1434-4^40,143\1201204-4=30143:4Q30)

引導學生歸納除數是一位數除法估算的一般方法：把被除數看

成整百(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數，除數不變，用

口算除法的基本方法進行計算。

三、聯系實際進行估算。

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1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少

需要多少間？

第1題：(1)學生獨立列式估算200+37。200%

2102104-3=70200H-3%70最多能買70本。

200處1801804-3=60200?3g60最多能買60本。

200=180+201804-3=60204-3^660+6=66最多能買66

本。(2)組織學生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成

210元嗎？為什么？

(3)組織學生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只

能估小。

第2題：(1)學生獨立列式估算。1854-4^

185%2002004-4=50185:4處50最少需要50間。

(2)組織學生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元

嗎？為什么？

(3)組織學生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間

數時，應將185看成200,這樣才能保證有足夠的房間。

四、引導學生說一說生活中應用除法進行估算的例子。

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五、鞏固練習。

1、做一做第1題。學生說說題意，并說一說為什么260可以看

作240或者280?

2、做一做第2題：估算學生獨立完成。

六、全課小結，學生談體會。

七、隨堂作業

第三課時口算除法與估算練習課

教學內容：

教材第17、18練習三

教學目標：

1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數的除法。

2、使學生能在具體情境中進行除法估算，會表達估算的思路，

形成估算的習慣和意識。

3、培養學生的數感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決

實際問題。

重點、難點：

在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。

教具、學具準備：

口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。

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教學過程：

一復習舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：學生開火車直接說得數。看哪一組開得又

對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

二、基本練習

1、做P17第1、2題

思考第2題上下三道題目之間的聯系。

2、做P17第3、4題

讓每一個學生說說自己的估算方法。

三、聯系生活，解決問題

1、第5題：說說口算的方法。

2、要求學生獨立完成第7、8題。之后進行全班性講評。

3、教師分析引導學生了理解第6題的題意，結合畫線段圖幫助

學生解答。

四、課外延伸，拓展思維：

1、游戲：神算子

游戲的規則：

(1)、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。

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(2)、每抓一把牙簽先數出根數。接著快速地算出該平均分給

組內每個成員多少根牙簽。

(3)、每人一次機會。看誰算得又快又好。

(4)、最后評選出組內的神算子。

2、找規律

五、課堂總結

六、隨堂作業

第四課時一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法

教學內容：

教材P19—P20的例1、例2及“做一做”

教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商

是兩位數的筆算方法；

2、進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

重點、難點：

一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。讓學生理解算理，

掌握除法算式的演算格式。

教具、學具準備：

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口算卡片、小棒

教學過程：

一、溝通舊知，建立聯系

1.口算6004-6274-32404-81604-4

2.筆算94-3374-9

二、創設情景，導入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學生說圖意。

2.引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出

什么問題？怎樣列式？(根據學生的回答師板演)

42:2524-2

3.42:2等于多少(生：424-2=21)你是怎么想的？

三、自主探索，領悟算法

1、教學例2:524-2

(1)學生獨立計算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。

學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方

法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒，讓學生講

解，若學生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學生都說，充分說。)

第26頁第26頁

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師指第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么

來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同

桌互相說一說。

(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當小

老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？(指名學生敘述計算過

程)

2、教學例42+2=21

(1)剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看

學生獨立計算后，反饋

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學生發表意見：(學生多數會喜歡地一種算法，簡單、豎式短,

很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)

師：其實第二種方法有自己的優勢，它能讓大家很清楚地看出

計算過程。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣,

要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解

一下。(師配合補充)

(4)讓學生質疑

第27頁第27頁

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（還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過

程.）

3、比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時，如

果十位上除后有余數怎么力、？余數和除數有什么聯系？

4、指導看書質疑

四、基本練習

1、練習反饋P20做一做1

2、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上

除后有余數怎么力、？每次除得的余數和除數有什么聯系？

五、應用新知，解決問題

1、完成下面的除法算式。P20做一做2

2、請你當小醫生，先診斷，再“治病”。

六、全課總結

七、隨堂作業

第五課時“除數是一位數除法”的練習

教學內容：

教材P21練習四

教學目標：

1、通過練習。鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。

第28頁第28頁

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2、結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思

想。

重點、難點：

通過練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書寫

格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養學

生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。

教具、學具準備：

教學過程：

一、基本練習

1、口算：全體練習，同桌校對

2、出示課本練習題。

(1)學生獨立計算。

(2)同桌交流。

(3)指名匯報：思考上下兩題有什么聯系？

二、筆算練習

1、筆算下面各題。(略)

2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習題

3、請你當小醫生，先診斷，再“治病

(1)同桌交流，說說錯在哪里？

第29頁第29頁

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(2)各自獨立改正。

(3)全班交流。

三、解決問題

1、第21頁第3題。

(1)題目提供了哪些信息？

(2)你能提出哪些問題？

(3)選擇其中一個問題解答。

(4)全班交流。

2、第21頁第4題。

學生獨立審題后解答再交流。

四、課堂總結

五、隨堂作業

第六課時一位數除三位數(商是兩位數且有余數)

教學內容：

教科書第22頁例3,練習五第1——4題。

教學目標：

1、理解掌握用一位數除三位數(商是兩位數且有余數)的筆

算方法，培養學生有序思考能力。

第30頁第30頁

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2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發學生學習的

熱情。

3、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日

常生活中的簡單問題。

重點、難點：

理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方

法。被除數的最高位不夠商1,怎么力、？商的最高位定在哪里？

教具、學具準備：

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數了數

共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？

生：列式為“238+6”o

師：先估算一下“238:6七”o

生：238梃240,2404-6=40o

生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數“23”，所以238

4-6%40o

2、師；如何筆算？

第31頁第31頁

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請每個學生試算在本子上。

二、自主探究解決方法

1、試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。

在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教

互聽。可對你的同伴的想法予以評價，如：“我聽懂了。”“聽不

懂。”“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好。”……

2、師注意觀察，巡視，發現交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。

3、全班交流。請一人當老師，教教班上的同學。可自由辯論，

遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說

明……

（重點可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不

夠商一個百，怎么力、？23個十除以6,商應該寫在哪位上？商是幾

位數？）

小組內評評小老師的作用有多大？你教會了誰？

4、通過觀察、討論、發現每一題的筆算過程“先做什么——

再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運

算程序。

5、以例3為例，師生共同小結：

①先判斷。商是幾位數？

第32頁第32頁

人教版小學數學三級下冊教學計劃及全集教案

②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數6等于18個

十，寫在23個十的下面。

④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數5是否比除數小。

⑥放。把被除數個位上的8放下來，和余數5個十合起來是

58個一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘。……（再重復上面的筆算步驟。）

讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④

減。⑤查。⑥放...”。理清筆算除法的運算程序。

三、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

1、解決例3延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能

插下這些照片嗎？2本呢？”。

師：你有什么好方法？

生1:24X2=48>39>24。生2：24X6=144,144<236<144

X20

所以，一本相冊不夠，2本可以。

2、交流方法，分析得出最佳方案。

第33頁第33頁

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四、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。

1、應用總結出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22

頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請四個同學板演，發現問題，及時糾正。

3、P23頁第1、4題。

五、課堂總結。

說說今天學到了什么？

六、隨堂作業。

第七課時練習五

教學內容：

教材P23-24

教學目標：

1、通過多種形式地練習，提高計算能力。

2、逐步培養學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發

學好數學的愿望。

重點、難點：

通過對除數是三位數以內，除數是一位數的除法練習，加深對

除法從高位算起的方法，及被除數除于除數不夠商1的除法算法，

第34頁第34頁

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并讓其認識到數學來源于生活。

教具、學具準備：

教學過程：

一、基本練習

1、聽算20題乘除法練習題。

2、課本第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，

鍛煉計算能力。

3、先進行估算商是幾位，然后再計算

要讓學生說說你是怎樣估算商是幾位數的？

二、解決問題

1、P23第3題

(1)學生獨立解答。

(2)全班交流。

2、P23第6題

在學生解答第一個問題后要讓學生充分思考，培養學生提出問

題解決問題的能力。

以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范，然后認

真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

3、P23第7題

第35頁第35頁

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給學生充分的時間思考，要求學生綜合應用乘數、除數是一位

數的乘除法知識、萬以內數的加減法知識解決實際問題。第7題的

解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。

4、P23第8題

引導學生通過分析和推理能力來解答。

三、課堂總結

四、隨堂作業

第八課時用乘法驗算除法的方法

教學內容：

教科書25頁例4

教學目標：

1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2、能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。

3、培養良好的驗算習慣。

重點、難點：

讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關

系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教具、學具準備：

第36頁第36頁

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教學過程：

一、生活引入

1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元

2、如果你用100元錢買同樣的書，你準備買什么，最多可以

買多少本？

3、最多買多少本《科普知識》，不能口算沒關系，現在請大家

列豎式計算一下。

4、有沒有和這個結果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對

不對呢？今天我們就來學習除法的驗算。

二、探究新知

1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗算100?5=20（本）

學生討論、交流20X5=100（元）

2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商X

除數=被乘數

3、那怎樣用乘法驗算100+7=14（本）……2（元）得出：商

X除數+余數=被乘數

4、學生試做再上，展示學生做法。

5、小結：驗算有余數的除法，把商和除法相乘以后，還要再

加上余數。

第37頁第37頁

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三、綜合練習

1、通過觀察比較初步得出驗算方法。

出示：108+6=18325+7=46……3

18X6=10846X7+3=325

比較一下，上下兩個算式之間有什么聯系？你可以得出什么

結論？

2、根據第一個式子，直接寫出第二個式子的得數。

375+5=75156+8=19……4

75X5=()19X8+4二()

3、小結：通過上面題目的聯系，請同學們說說除法驗算的方

法和驗算時要注意的問題。

四、基本練習

1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺驗算

的良好習慣。

2、課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學生：算出結果再分類。

好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數，反之

帶余數。

第38頁第38頁

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五、課堂總結

今天這節課學習了什么？在進行除法驗算時應注意什么？

六、隨堂作業

第九課時除法驗算的練習

教學內容：

教科書26-27頁第1—7題

教學目標：

1、通過動手做練習，進一步熟練一位數除多位數的筆算。

2、邊練習邊觀察，從不同