愛心注入課堂，做幸福學生，做幸福教師---班主任工作敘事小記摘要：我校是一所典型的城鄉結合部學校。孩子的情況比較復雜。自本學期開始我接手一個班的班主任工作，每天都活的戰戰兢兢，生怕因為自己缺乏管理經驗沒有把工作做好，會辜負孩子、家長和學校的希望。開學伊始，每天腦海里都在思考：如何建設一個充滿正能量的班集體？如何培養孩子良好的學習習慣？孩子不良行為背后到底隱藏著什么？如何糾正孩子的不良行為？孩子學習為什么缺興趣、不主動？如何讓孩子變得積極樂觀、愿意接受挑戰？幸福教師的秘密到底是什么…關鍵詞：傾注愛心、因材施教、幸福教育我們學校地理位置比較特殊，屬于城鄉結合部。這種地區在生源方面有幾種情況：1.大部分學生家長從事非農業，由于拆遷得到不少的補償，相對較富裕。所以部分家長認為沒有文化也能賺錢，還有不少家長認為沒有必要讀很多書，因為考上大學也不包分配。2.外來人口集中，其子女學習基礎參差不齊，語言表達能力差，尤其英語學科，有的小學學過，有的剛從農村轉學過來，壓根就沒學過（這樣一來，學生從初一剛入學，就出現了兩級分化，在英語這門學科上尤其突出）。從性格特征上來說，他們靦腆內向，缺乏信心，耐挫力差。3.由于靠近城市，很多優秀生源外流。我們學校施教區內收的孩子良莠不齊?；A好的孩子會選擇城區更好的學校。4.當今社會，隨著社會的發展，人民的生活水平提高。追求更高。夫妻離異的情況是越來越多。我曾經做過調查，我們班總共55人。27名女生，28名男生。其中住宿男生9人。住宿女生13人；其中7個孩子來自單親家庭，1個孤兒，8個留守兒童，6個孩子來自重組家庭。這些孩子有的由于親情的隔閡不接受父母的管教，或繼父母不便于管得太嚴，從小就養成了事事處處以自我為中心。或者由于對父母的離婚行為不理解，對家庭產生一種厭惡感，生出逆反的心理。所以我們要家校齊管，共同協作，共同關心關愛孩子，讓孩子刷掉自卑的包袱，使其身心得到協調發展，使孩子能有幸福感。當代著名教育改革家魏書生談教育幸福：教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數的幸福。尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。雖然我是一名普通的教師，但我忠于黨的教育事業，在十三年的從教生涯中，時時以一個教師的標準嚴格要求自己，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生、團結同事。雖然班主任這條路我走的很辛苦，但我會繼續向有豐富經驗的老班主任學習。遇到班級事情先請教老班主任，本著公平，公正的原則對各個孩子因材施教。學會看到一個孩子的AB面：你看到的表面是好講話，換個角度看他是表達能力強；你看到的表面是好動、調皮換個角度看他是靈活、會創造；你看到的表面是開小差，換個角度看他是觀察力強…一、發現學生優點，善于利用開學第一天拿到分班名單有幾個熟悉的名字跳進眼簾，其中一個是李某某。是去年教過的孩子。去年班里出名的混世魔王，三天一大仗，兩天一小仗。曾經一拳把同學打的住院幾天。跟班里的同學格格不入。班主任看到就頭疼。所以我也怕呀！之前的身份是任課老師現在是班主任。我怕降不了他！開學第一天的班會課上，我把勞動委員這個職務安排給他—--負責督促同學打掃衛生。試著給這個孩子安排班級各種跟衛生有關的事情。讓他先排出灑掃表，每天負責安排同學打掃教室，清潔區。孩子那個認真勁呀！我們教室在五樓，每天早中晚三次固定時間安排同學去清潔區打掃衛生。每天上下樓梯很多遍檢查清潔區的衛生。給負責打掃的同學劃好任務！指導同學怎么又快又好的完成灑掃任務！教室的地面安排同學拖的锃亮！黑板講桌干凈整潔！課桌擺放有序！幾乎每周都得到流動紅旗！不光是衛生方面做的特別優秀，這孩子的成績也蹭蹭的上來了！從班級倒數已經進步到班級15名了！期中考試年級組給孩子頒發了優秀班干部，學習進步之星。孩子的嘴咧的很大，我當著大家的面表揚他。他說：老師，主要你對我太好了，我也不好意思調皮了！原來不是孩子太差，而是我們沒有看到他的閃光點！每個孩子都有優秀的一面！我相信孩子在說這些話的時候幸福感肯定比較高，他時時提醒自己是班干部，是班主任的得力助手！二、愛心化作春風，細雨滋潤孩子心田班里有個女生叫宋某某，在我第一次看見她時，心理就一陣心酸。這不該是一個初二學生該有的樣子：身體瘦瘦的，小小的，瘦瘦的小手，整個人給你感覺就是缺乏營養的結果。孩子連望著你的眼神都是怯懦的。從來不敢大聲說話，一直都是小心翼翼的。由于職業習慣，我曾了解過她的家庭，家里只有爸爸。媽媽早就去世了，孩子沒有見過媽媽。但是爸爸有間歇性神經病。經常會對孩子打罵。好的時候也知道疼孩子。孩子在學校住，周末回家的時候都是鄰居家奶奶在照顧。孩子很懂事，在課上也很努力，字寫得雋秀。成績也不錯，但是漸漸我發現孩子上課會走神了，總是發呆，經常不做作業了。有一次上英語課竟然看起了小說。我把孩子找到辦公室問情況。因為之前了解孩子的基本情況，我在跟孩子談心的時候也是小心翼翼的。原來是孩子的幫扶阿姨有兩個月沒來看她了，孩子想阿姨了。說起孩子的幫扶阿姨，真是一個好人，自己兩個孩子，因為一次偶然的機會接觸到這個孩子，于是在自己都不富裕的情況下。從孩子小學時就開始幫扶孩子，一年四季的衣服，孩子的輔導資料都是阿姨在負責。放假時也會接孩子去家里住，帶孩子出去玩。我問孩子是不是很長時間沒見阿姨想她了？怕阿姨不要你了？孩子淚汪汪的點點頭，我的心再一次揪著。是的，從小沒有媽媽的愛，好容易遇到一個疼自己的阿姨。孩子心里早就把阿姨當成媽媽了。對阿姨有心理上的依賴。孩子沒有了媽媽怕自己再失去阿姨。我不敢再往下想了，如果孩子再失去了阿姨的疼愛，那孩子會變成什么樣啊？于是我趕緊安慰孩子，阿姨肯定是最近比較忙，不會不要你的，你這么聽話懂事。孩子被我哄走了，我趕快找到孩子阿姨的聯系方式，把孩子的最近表現跟她阿姨說了。把孩子擔心的事也跟孩子阿姨說了，那個阿姨特別抱歉的說，實在是家里有事情，家中有老人身體不好，一直沒有時間去看孩子。說把孩子過冬的棉襖早就準備好了。這個星期就去。請我一定轉達給孩子，讓她不用擔心。于是我趕快把情況轉達給孩子，孩子臉上露出了久違的笑容。是的，孩子的世界就是這么單純。得到了就笑了，失去了就哭了。我相信滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。三、用心對待每個孩子，幫助學困生轉化曾有人說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！睈蹖槊课煌瑢W心里種下一顆光明的種子，等待它的生根、發芽、開花。那么我們如何去愛呢？在課堂教學和生活的過程中，我時刻想著給每個孩子進步的機會，目的是讓他們感受到我對他們的尊重；感受到老師的愛；感受英語課堂的溫暖。班里有一個孩子叫張某，剛開學時每次在默寫單詞，檢查背書時都很逃避。連簡單的單詞都不愿意讀背，情愿抄寫幾遍。更不要說對話和課文了，每次考試都是40分左右。孩子的基礎不差只是太懶了。我找孩子談了幾次話，鼓勵她每天記幾個單詞。多跟成績好的孩子學習經驗。從最基礎的單詞開始到一兩個單詞再到慢慢的默寫句子，到背個小對話。從上課不敢張嘴說話不敢抬頭慢慢開始上課頭抬起來了，嘴巴張開讀書了。成績自然提高了。尤記得在教授8Auni7SeasonsWelcometotheunit:Whichseasondoyoulikebest?第一個孩子說：Ilikesummerbest.Icangoswimmingandenjoyicecreameveryday.Icanlieonthebedandplaycomputergames.Iliketoplaybyquietstreamsorundertheshadeoftrees.第二個孩子說：Ilikespringbest.Theweatherisnice.It’sperfectforflyingakite.Everythingisgreen.Therearemanyflowerseverywhere.第三個孩子說：Ilikewinterbest.BecauseIdon’thavetogotoschool.It’llsnow.Icangoskating.Icanmakesnowman.Wecanhavebigsnowballfights.Everythingiscoveredwithwhitesnow.第四個孩子補充到Ilikewinterbesttoo.BecauseallmyfamilymemberswillmeettogethertocelebratetheSpringFestival.Wecaneatmoredeliciousfood.Andwecangetredpocketmoneyfromourparents.孩子們特別感興趣眾說紛紜。這時張同學的手也舉了起來，看到他戰勝自己內心的樣子我很欣喜。讓他說說自己的看法，Ilikeautumnbest.Ilikeseeingtheyellowleaves.Autumnistheseasonofharvest.Myparentswillbehappywiththecrops…一節課熱熱鬧鬧的討論下來。孩子們把自己對于四季的喜愛表達的淋淋盡致。很快把這個小對話的內容復述出來了。這樣孩子的自信心一點點的建立起來了。通過這節課，我相信孩子的幸福感是有了。課堂變，學生才會變；學生變，教育才會變。四、努力奔跑，做幸福學生，幸福教師俗話說：跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅找廁所，以什么樣的人為榜樣，就會成為什么樣的人。在班里把優秀的同學和學困生結對也是我班級管理探索的一個方法。所有的孩子分到新班級都是一張白紙，以后的顏色都是自己一點點涂上去的。1.合理分組。把所有孩子分成四個小組，每個小組都由好生、中等生和學困生組成。每個組的孩子都有明確的分工并設有組長。小組長負責幫助“學困生”，幫助“學困生”積極主動思考和回答問題。這種方法是通過小集體創優“一幫一”捆綁式的班級管理模式，不使一個學生落伍，讓他們都能保持積極向上的學習狀態，從而促進全體學生的發展。這種捆綁形式，目的就是讓優等生得到更計每個好的發展，“學困生”得到具體有效的幫助，促進他們的加在不斷進步和提高?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞?！迸惆椋沁h離孤獨最好的方式。在這條充滿孤獨的路上，如果能有同道中人一起相互激勵，相互啟迪，就能讓步履在彼此的碰撞中變得輕松。2.合理評價。根據《中小學生日常行為規范》和班規的要求。制定具有可操作性的小組獎懲細則，設計好評價表并張貼上墻，讓學生明確自己的所作所為和表現對小組榮譽相結的影響。讓學生產生一種“組榮我榮，我為小組爭光”的小組情感，從而調動每個學生學習的積極性，培養學生良好的行為習慣，促進“學困生”的徹底轉化。并在班級設立“班級小明星”，由班干部對孩子們的課堂、作業、課間操、活動、衛生等方面的表現進行打分，每月一統計，前五名的孩子被授予“班級小明星”稱號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時鼓勵提供了依據，大大促進了孩子們的表現。轉眼從事教育事業已經13年了。我熱愛我的這份工作，我熱愛我的學生。我深深的了解愛是教育的基礎，教育是愛的事業。我認為在我的心靈深處，一直把我喜愛的教師的這份工作看作是我人生追求的一個大舞臺，只有在這個大舞臺上才能實現我人生的價值。我從來不認為孩子的事情是在多管閑事。雖然這條路我走的很辛苦，但我依然執著的追求到現在。教師愛的呈現方式應像大雪無痕般關愛每一位學生。每位學生都能夠得到教師沒有任何的死角、沒有任何限制的愛。我始終相信并一直在踐行“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。”習近平總書記指出“瓣瓣不同