教科版四年級上冊科學期末測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.我們把用力擊打鼓心和輕輕擊打同一鼓心時鼓發出的聲音的差異稱為（

）。A.強弱不同

B.高低不同

C.頻率不同2.我們讀書時發出的聲音是（

）振動而產生的。A.舌頭

B.嘴唇

C.聲帶3.在“均衡膳食寶塔”圖中，能支持我們身體生長的主要是（

）。A.第5層

B.第3層和第4層

C.第2層

D.第1層4.聲音在（

）中不能傳播。A.水

B.真空

C.木尺5.下列不屬于物體因為受力而改變運動狀態的是（

）。A.籃球撞擊在籃板上被彈回

B.用力揉面團，面團形狀發生變化

C.風把地面的灰塵吹得漫天飛舞6.食物是通過下列哪個器官運輸到胃里的（

）A.口腔

B.食管

C.小腸二.填空題(共6題，共36分)1.各種物體，只要（

）就必然發出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設法讓物體停止（

）。2.聲音分（

）、低、（

）、弱進行分類，描述和記錄。3.聲音可以在（

）、（

）、（

）中傳播，（

）中不能傳播聲音。在這些傳播聲音的物體中，傳播聲音的速度是（

）的，通常是（

）＞（

）＞（

）。4.我們可以從（

）、小車制作、（

）、展示講解和（

）這些方面來評估設計制作的小車。5.聲音的強弱可以用（

）來描述。6.四個完全一樣的杯子，依次編號1，2，3，4。在1號杯里盛滿水，在2號杯里盛大半杯（約3/4杯）水。在3號杯里盛半杯（約1/2杯）水，在4號杯里盛小半杯（約1/4杯）水。用相同的力按照從1號到4號的順序敲擊杯口，比較發出的聲音。重復幾次實驗，可得結論：水越多，聲音越（

）；水越少，聲音越（

）。三.判斷題(共6題，共12分)1.胸腔擴張時，我們在呼氣。（

）2.我們每時每刻都要呼吸。（

）3.噴氣式飛機是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。（

）4.吸煙可以鍛煉肺活量，因此吸煙有益身體健康。（

）5.氣體在鼻腔中完成交換。（

）

6.肺活量的大小對身體健康沒有任何影響。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.用直線把上面的車和下面的動力連起來。自行車

火車

橡皮筋小車

噴氣式飛機彈力

人力

機械力

反沖力五.簡答題(共2題，共10分)1.有哪些方法可以提升我們的肺活量？2.自制小樂器分為幾個步驟？依次是什么？六.材料題(共1題，共5分)1.小明和小剛用細棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？七.綜合題(共4題，共30分)1.下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發生連續變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調節這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續移動。以上三種方法都是識別（

）的變化。2.用大小不同的鐵釘進行敲擊實驗，分別進行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣的聲音？（1）將下面表格補充完整。（2）輕輕擊打鐵釘時，鐵釘振動的幅度（

）發出的聲音（

）；用力擊打時，鐵釘振動的幅度（

），發出的聲音（

）。3.“耳的結構與功能”模擬實驗，根據所學內容，完成下列問題。（1）實驗中的氣球皮模擬的是耳結構中的（

），它能將聲波轉化為（

）。（2）實驗中我們可以在氣球皮上撒些紙屑，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與氣球皮的距離固定不變，用力敲擊音叉，音叉發出的聲音大，紙屑跳動的（

）（填“明顯”或“不明顯”），說明氣球皮振動幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲擊同一把音叉，但一次距離氣球皮較近，另一次距離氣球皮較遠，你會發現，氣球皮振動的（

）不同。（4）結合上述實驗，你覺得耳朵聽到聲音的響度與聲源振動的（

）和聲源的（

）有關。4.如圖，取一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑。1.小明用力按壓鼓面，發現鼓不會發聲，這是因為鼓面沒有（

）。A.受到外力

B.振動

C.彎曲2.輕輕敲鼓，鼓發出聲音，紙屑（

）。A.反復跳動

B.位置不變

C.跳動一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的紙屑上下跳動幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變4.用力敲鼓和輕輕敲鼓，聽到的兩次鼓發出的聲音（

）。A.高低不同

B.強弱不同

C.一樣5.停止敲鼓，仍能聽到一段余音，這是因為（

）。A.鼓面停止振動后仍能發聲B.鼓面繼續振動了一段時間C.人耳的錯覺，實際上聲音已經消失參考答案一.選擇題1.A2.C3.B4.B5.B6.B二.填空題1.振動；振動2.高；強3.固體；液體；氣體；真空；不同；固體；液體；氣體4.小車設計；團隊分工合作；小車功能5.音量6.低；高三.判斷題1.×2.√3.√4.×5.×

6.×四.連線題1.如下：五.簡答題1.經常參加體育鍛煉2.自制小樂器分為四個步驟，依次是設計、制作、