人教版小學一年級數學下冊教學計劃

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有學生62名，大部分學生都是外來務工人員

子女。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了

一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應

課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，

但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學

學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，

對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別

是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期

我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的

保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本情況分析

本班級學困生有王超、吳木江、羅春香、楊芋芋、易

留坤、李博宇、李圓等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻

苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造

成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學

習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境

導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城

務工的流動家庭，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不

夠明確，且大多把重心放在“養”上，他們不會“育”，甚至在

“養”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在

外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法、內容等方面

的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。

【教材分析】

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退

位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100

以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學

實踐活動。

二、教材的編寫特點

1.以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為

學生的數學學習提供豐富的知識。

2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素

材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉

的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中

的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂

趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一

系列學生學校生活內容（發新書、聯歡會、作業評比等）為

素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的

現實背景，使學生體會到計算意義和作用。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,

激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學

中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，

因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學

習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。

3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。

(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解

決問題的過程。

4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學

生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法

多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之

一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握

和形成的最重要的知識和最基本的技能。

(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步

的數感。關于數感，在《標準》中已有明確的說明。

(2)計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中

呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，不

對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自

主發現的積極性。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6.提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，

發展學生的空間觀念。

6.提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，

發展學生的空間觀念。

7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的

能力。

8.注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組

織教學提供豐富的資源。

（1）注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。

（2）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，

為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設

生動的情境提供了方便。

【教學目標】

一、知識與技能

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位

上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100

以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，

掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100

以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交

流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算

100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各

自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際

問題。

3、經歷從生活中發現問題并提出問題、解決問題的

過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生

活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位

置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感

知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜

時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步

形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，

會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統

計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

二、過程與方法

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并

初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、

運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行

簡單的歸納和類比。

4、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,

體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的

作用。

5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學合作解決問題的經驗。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

三、情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某

些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇

到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受

數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，

并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建

立學好數學的信心。

【教學重難點】

一、教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20

以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20

以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使

學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，

弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，

形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩

部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數

和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是

進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同

時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題

的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生

活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力

二、教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的

訓練。

【教學措施】

一、落實教學“七認真”的具體措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進

行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教

學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行

為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨

立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的

想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學

習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情

境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論

和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在

活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用

教材，設計教學過程。

二、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進

行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中

必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設

計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并

對學困生當面輔導

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫

扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的

方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對

學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣,

培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基

礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓

學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補

習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深

處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習

轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人,

切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確

保了各學段、各學科的教學質量的提高。

全冊教材分析:

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內

退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100

以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計,

數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容

和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；

內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視

發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系

的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學

生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

教學策略：

新授課教學策略：（一）創設情境，生成問題（二）

探索交流，解決問題（三）鞏固應用，內化提高（四）回

顧整理，反思提升

練習課教學策略：（一）問題引入，回顧再現（二）

分層練習，強化提高（三）自主檢測，評價完善（四）歸

納小結，課外延伸。

復習課教學策略：（一）創設情境，導入復習（二）

回顧整理，建構網絡

（三）重點復習，強化提高（四）自主簡評，完善

提高。

課標對本學科本冊的要求：

教學總目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位

上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100

以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以

內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交

流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩

位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一

些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,

體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的

作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1

角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜

時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位

置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感

知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步

形成發現和欣賞數學美的意識。

教學的重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的

數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間

觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學

習習慣。

采用的相關措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進

行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教

學中，關注