2整裝待發——三位數加減法（不進位、不退位）的筆算教學內容教材第50～51頁，三位數加減法（不進位、不退位）的筆算。教學提示本節課主要學習三位數加減三位數，三位數加減兩位數（不進位、不退位）的筆算，是筆算的提高，是對100以內數計算的鞏固，是為后面學習多位數的筆算加減法做好準備。本信息窗安排了4個例題，這節課我們只學習前三個例題：紅點1是幾百幾十加幾百幾十的筆算，綠點1是幾百幾十減幾百幾十的筆算，紅點2是三位數加兩位數加法的筆算。教材重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法多樣化，倡導學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。比如：學生在交流算法時，除筆算外還出現了口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習計算方法。教學目標知識與能力1、結合具體情境進一步理解加減法的意義，使學生掌握三位數加減三位數（不進位、不退位）的筆算。2、能利用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。過程與方法經歷小組合作、自主探究、尋找算法、解決問題的過程，體驗算法多樣化。情感、態度與價值觀1、培養學生獨立思考與主動探索的精神，以及與學生合作的意識，增強學生的類推能力，提高學生思維的靈活性。2、體驗數學與生活的緊密聯系，感受成功的喜悅。教學重點、難點教學重點：學會解決實際問題，會正確計算三位數加減三位數（不進位、不退位）的筆算。教學難點：能在理解算理的基礎上正確計算，概括出計算方法。教學準備教師準備：課件，計數器，學生準備：計數器，學習用品教學過程（一）新課導入：1.激趣引入同學們蜂王分配完工作之后，工蜂們準備開始工作了。看！它們正準備出發呢。（出示情境圖）2.找出數學信息同學們，從圖中你找到了哪些數學信息？210只小蜜蜂向蘋果園飛；86只小蜜蜂向桃園飛；320只小蜜蜂向杏園飛；103只小蜜蜂向梨園飛。3.根據數學信息提出數學問題：學生可能提出：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？二隊比一隊少多少只蜜蜂？二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？二隊比三隊多多少只蜜蜂？一隊和三隊一共有多少只蜜蜂？三隊比一隊少多少只蜜蜂？……設計意圖：繼續以學生感興趣的蜜蜂王國創設情境，用富有激勵性的語言鼓勵學生根據情境圖提出問題，培養學生的問題意識，讓學生學會發現問題、提出問題。（二）探究新知：1、解決第一個問題：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？（1）列式：320+210=（2）為什么這樣列式？（理解加法的意義）（3）小組合作交流，討論一下怎樣算。（4）匯報交流：生：320是32個十，210是21個十，32個十加21個十等于53個十即530所以：320+210=530生:3個百加2個百＝5個百，2個十加1個十＝3個十，5個百和3個十組成530，所以：320+210=530生：豎式計算：320+210530用豎式計算時，我們應注意什么？（相同數位對齊，從個位算起。）（5）優化算法：你喜歡哪種方法？為什么？生：我覺得都很簡單生：口算好，不要寫，想一想就行（6）總結：今天開始我們計算時數的位數就比較多了，為了保證計算的正確率，我們必須要掌握筆算的方法，結合你的筆算經驗說一說，筆算時要注意什么？生：筆算時，相同數位要對齊。生：從個位算起。（7）筆算相信你一定行！356+123=236+304=設計意圖：學生利用已有的知識經驗充分地表達自己的想法，選擇自己喜歡的方法進行計算，培養學生思維的靈活性，然后通過比較發現用豎式計算能保證正確率，引入本節課的學習。與此同時，讓學生體驗解決問題的過程，培養學生解決問題的能力。2、解決綠點問題：二隊比一隊少多少只蜜蜂？（1）學生獨立列式，讓學生說說為什么這樣列式。（2）匯報交流：重點讓學生說說怎么算的。3、解決紅點2：二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？（1）列式,并讓學生說說為什么這樣列式？210+86=（2）小組合作交流算法。（3）匯報：生：借助計數器撥一撥：讓學生邊說邊用計數器撥一撥。生：口算：10+86=96200+96=296生：豎式：210+86296（4）優化算法：讓學生對算法進行比較，分析哪種算法更好。設計意圖：有了三位數加三位數的基礎，對于第二個問題，放手給學生，讓學生獨立完成，然后通過說解題思路，進一步明確計算方法。第三個問題，由于位數不同，所以也要細細講解。（三）鞏固新知：1、利用情境圖，繼續解決問題。我們還有很多問題，下面自己選擇喜歡的一個題目在練習本上解答，并進行集體交流。2、用豎式計算65+30=240+109=130+168=456-222=學生獨立完成后，交流訂正。答案：95,349，298,234.設計意圖：針對本節課的重難點，選擇題目進行再一次鞏固，提高計算技能。（四）達標反饋1、讀一讀，寫一寫2、列式計算（1）兩個加數都是342，和是多少？（2）765比351多多少？（3）一個數比780少120，這個數是多少？（4）650比一個數多320，這個數是多少？答案：1、430+210=640430-210=220550+230=780550-230=320340+100=440340-100=240……2、342+342=684；765-351=414；780-120=660；650-320=330（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學會了三位數加減三位數（不進位、不退位）的筆算生：我知道筆算時要注意相同數位對齊。生:筆算時要認真生：我喜歡小蜜蜂生：在剛才發言時我受到了你的表揚。設計意圖：這一環節，是教師和學生一起進行總結的過程，使學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發現自己的優點，培養孩子的自信和對數學學習的興趣。（六）布置作業1、我會豎式計算2、（1）梨樹和石榴樹一共有多少棵?（2）石榴樹比蘋果樹少多少棵？3、填空（1）310里面有（）個十；250里面有（）個十；310和250合起來一共（）個十。（2）3個百4個十5個一是（）。4、連一連：小蜜蜂應采哪朵花？520+160670-240750-120150+7404306308906805、找規律650、700、（）、800、（）、（）6、解決問題。我們一班共有圖書478本。二班有圖書420本。一班和二班一共有圖書多少本？答案:1、477,333,839,230,569,820.2、（1）405+214=619（棵）答：梨樹和石榴樹一共有619棵。（2）389-214=175（棵）答：石榴樹比蘋果樹少175棵。3、31,25,56。345。4、第一只小蜜蜂680，第二只小蜜蜂430，第三只小蜜蜂630，第四只小蜜蜂890。5、750,850,900。6、478+420=898（本）答：一班和二班一共有圖書898本。板書設計整裝待發——筆算三位數加減法（不進位、不退位）一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？320+210=530（只）320+210530答：一隊和二隊一共有530只蜜蜂。二隊比一隊少多少只蜜蜂？320-210=110（只）320-210110答：二隊比一隊少110只蜜蜂。二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？210+86=296（只）210+86296答：二隊和三隊一共有296只蜜蜂。教學資料包資料鏈接：新課標中關于“估算”教學的變化：從選學到必學“估算”教學這部分內容在以往的教材上曾是帶“*”的內容，在實際教學往往被老師們所忽視的，有的干脆不教，反正考試也不考，即使教也是蜻蜓點水，一帶而過。而《義務教育階段國家數學課程標準（試驗稿）》（以下稱標準）在第二學段“教學建議”中指出：“估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。”從這點出發，以往教學所忽視，教材上曾是帶“*”的內容，同時在現實生活中的應用又卻是極為廣泛的估算已成為學生的一個必須具備和發展的能力，《新課標》在分階段內容里也明確提出：要重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓練，避免復雜計算和程式化地敘述“算理”。做為教師，有責任在新課標理念的指引下在平時的教學中要不時地培養與發展學生的估算能力。小資料：看圖列式150只蝴蝶?只蜜蜂少30只答案：150-30+150=270（只）答：蜜蜂和蝴蝶一共有270只。教學精彩片段：解決第一個問題：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？（1）列式：320+210=（2）為什么這樣列式？（理解加法的意義）（3）小組合作交流，討論一下怎樣算。（4）匯報交流：生：320是32個十，210是21個十，32個十加21個十等于53個十即530所以：320+210=530生:3個百加2個百＝5個百，2個十加1個十＝3個十，5個百和3個十組成530，所以：320+210=530生：豎式計算：320+210530用豎式計算時，我們應注意什么？（相同數位對齊，從個位算起。）（5）優化算法：你喜歡哪種方法？為什么？生：我覺得都很簡單生：口算好，不要寫，想一想就行（6）總結：今天開始我們計算