考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024宣城職業技術學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.波動性B.穩定性C.外顯性D.強烈性【答案】：B2.（）是以教師為研究主體，以解決學校內部的實際問題為主的一種教育教學和科研活動方式。A.校本教研B.校本培訓C.教學觀摩D.學術研究【答案】：A3.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.特殊性B.教育性C.知識性D.專業性【答案】：C4.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。A.職業道德原則B.職業道德修養C.職業道德評價D.職業道德規范【答案】：A5.教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.核心B.重要C.主導D.首要【答案】：A6.教師多上課、參加各種教學競賽、老教師指導及同行聽課等較適合培養青年教師的（）。A.社會服務能力B.科學研究能力C.指導學生能力D.課堂教學能力【答案】：D7.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注自我感受階段D.關注學生階段【答案】：B8.平時嗓門很大的小強，在回答老師的提問時聲音卻很小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”全班學生哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于鼓勵學生主動反思B.不合理，沒有體現對學生的尊重C.合理，有助于促進學生自主學習D.不合理，歧視學生的生理缺陷【答案】：B9.高校最基本的一項職能是（）。A.科研B.知識創新C.社會服務D.教學【答案】：D10.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育原則B.教師期待C.教育理念D.教師信念【答案】：C11.下列選項中,哪一個不屬于畢業生應征入伍服義務兵役享受哪些優惠政策？A.補償學費或代償國家助學貸款B.優先推薦上高一層次學校C.優先報名應征、優先體檢政審、優先審批定兵()。D.優先選拔使用【答案】：B12.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）。A.喝酒B.和朋友傾訴C.吃大量的東西D.壓抑負性的情緒【答案】：B13.美國心理學家弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由（）因素組成A.認知因素與情感因素B.主觀因素與客觀因素C.目標效價與期望值D.保健因素與激勵因素【答案】：C14.教師道德品質通過（）才能表現出來。A.道德行為B.道德意志C.道德情感D.道德認識【答案】：A15.某教師堅信自己對教師職業的認識是正確的，情感上是熱愛的，并將其看作自己的行動指南，這說明該教師所處于的角色形成階段是（）。A.角色認同B.角色信念C.角色認知D.角色實踐【答案】：B16.道德是以（）為評價標準來評價和規范人們的行為。A.善惡B.理性C.罪與非罪D.慎獨【答案】：A17.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A.傳統思想和師生個性的特點B.教師的領導方式和態度C.師生之間相互的認知度D.師生交往的時空、性別等因素【答案】：C18.某學生判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且傾向于主持公正、平等。根據皮亞杰的理論，該同學的道德認知發展處于的階段是（）。A.權威階段B.自我中心階段C.公正階段D.可逆階段【答案】：C19.融入校園文化，促進自我成長，屬于（）。A.心理健康教育途徑B.心理健康教育原則C.心理健康教育內容D.心理健康教育任務【答案】：A20.哪個倫理學流派的出現體現了倫理學反思從單純的理論思辨、規范論證過渡到關注現實、實踐應用這樣一種歷史性轉變（）。A.信念倫理學B.制度倫理學C.應用倫理學D.規范倫理學【答案】：C21.從道德修養的角度來看，任何人的道德面貌都是（）。A.生來就有的B.自發產生的C.遺傳決定的D.自我塑造的【答案】：D22.對于高等教育階段的通識教育與專業教育的關系，一般認為是（）A.以專業教育為主，通識教育為輔B.通識教育與專業教育是高等教育兩個獨立的部分C.通識教育是專業教育的延伸與深化D.通識教育與專業教育相互排斥【答案】：C23.1952年底全國（）的學院已經完成調整工作。A.3/5B.3/4C.2/3D.1/3【答案】：B24.下列哪一項不是上好課的必要條件？（）A.目的明確B.方法得當C.手段先進D.內容正確【答案】：C25.根據實際有無明確的目的，可把識記分為（）。A.機械識記，意義識記B.機械識記，接受識記C.有意義識記，無意義識記D.有意識記，無意識記【答案】：D26.從教育層次來看，高等教育的基礎是（）A.中等教育B.初等教育C.學前教育D.研究生教育【答案】：A27.塞里認為應激的動態發展有三個階段：（）、防御和衰竭A.應對B.防御C.輸入D.警戒【答案】：D28.文”與“化”并聯使用，較早見之于（）：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。A.《道德經》B.《周易》C.《論語》D.《春秋》【答案】：B29.（）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。A.教師的人格B.教師的言行C.教師的學識D.教師的教學【答案】：A30.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）。A.課程即活動B.課程即經驗C.課程即復雜會話D.課程即知識【答案】：D31.下列選項屬于道德行為的是（）。A.教師的地點行為B.兒童和野蠻人的行為C.教師自主自愿選擇的行為D.無知行為、被迫行為【答案】：C32.關于短時記憶的容量，最準確的描述是（）。A.5-9個組塊B.5-9個單詞C.5-9個數字D.5-9個字母【答案】：A33.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）A.醒悟階段B.修正階段C.轉化階段D.習得階段【答案】：D34.中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現象屬于（）。A.文飾B.退行C.投射D.升華【答案】：C35.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發展正處于（）。A.自我中心階段B.可逆性階段C.公正階段D.權威階段【答案】：B二、多選題36.下列屬于教師公正內容的有（）。A.獎罰分明B.堅持真理C.以身作則D.秉公辦事E.依法執教【答案】：ABD37.在高等學校中，派出培訓模式的形式主要包括（）。A.學校之間的相互交流B.學位進修C.出國訪問D.學歷進修【答案】：ABCD38.編制課程計劃應當遵循的原則包括（）。A.以高難度內容為主B.統一性和靈活性相結合C.符合專業培養目標D.保證教育內容的系統性【答案】：BCD39.教師職業道德的基本功能有（）。A.對教師工作的動力功能B.對教師職業行為的調節功能C.對教師工作的評價功能D.對社會文明的示范功能E.對教師自身修養的引導功能F.對教育對象的教育功能【答案】：ABCDF40.高校教師職業道德的特點（）。A.具有更高自覺性B.具有更強的示范性C.具有廣泛性和深遠性D.具有集體性與長期性【答案】：ABC41.高校教師職業道德的基本功能（）。A.對教師職業勞動的動力功能B.對教育對象的教育功能C.對教師工作的評價功能D.對社會文明的示范功能E.對教師職業行為的調節功能F.對教師自身修養的引導功能【答案】：ABCDEF42.中世紀大學的重要特征包括（）。A.科研性和服務性B.專業性和學術性C.大學自治D.學術自由【答案】：BCD43.在中國古代具有官辦性質的高等教育機構是（）。A.國子學B.弘文館C.太學D.書學【答案】：ABCD44.高校教師在社會服務中應遵循的道德規范有（）A.校內職責與校外服務關系的道德規范。B.奉獻取向中的道德規范C.利益交換中的道德規范D.義務履行中的道德規范【答案】：ABCD45.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.等待救援B.快速疏導現場人員C.啟動應急預案D.緊急救護傷者E.事故善后處理【答案】：BCDE46.愛崗敬業，要（）才能做到勤業。A.享受B.勤奮C.自覺D.頑強【答案】：BCD47.奉獻社會要求從業人員做到（）。A.堅定信念，履行職責B.艱苦奮斗，勤奮工作C.義利相融，重在奉獻D.加強學習，提高素質【答案】：ABCD48.人的個性傾向性差異主要表現在（）上A.需要B.情緒C.意志D.動機【答案】：AD49.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。D.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。【答案】：ACD50.職業道德與社會公德的關系有（）。A.互為基礎，互相促進B.互相轉換，唇亡齒寒C.互相影響，互相滲透D.互不相關，彼此獨立【答案】：AC51.推進依法治教的方法有（）。A.構建國家教育管理信息系統B.完善督導制度和監督問責機制C.完善教育法規體系D.大力推進依法治校【答案】：BCD52.下列說法中，與敬業精神無關的是（）。A.李素麗堅持“四心”服務原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠信，熱情服務要恒心B.尊老愛幼、家庭和諧C.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠D.如果懂得量入為出，就可以致富【答案】：CD53.確立大學生