/教案：Unit8HappyNewYear!Funtime｜譯林版（三起）一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.2.能力目標：（1）能夠正確運用本節課的主要單詞和句型，進行簡單的日常交流。（2）能夠通過觀察、模仿、實踐，學會制作簡單的鐘表。3.情感目標：二、教學內容1.單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.3.功能：用英語詢問和表達時間。三、教學重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要單詞和句型。2.難點：能夠正確運用本節課的主要單詞和句型，進行簡單的日常交流。四、教具與學具準備1.教具：鐘表模型、卡片、課件。2.學具：鐘表模型、卡片、作業本。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）引導學生復習上一單元的主要單詞和句型。（2）進行簡單的問答游戲，激發學生的學習興趣。2.引入（10分鐘）（1）向學生介紹本節課的主要內容：學習鐘表和時間。（2）通過展示鐘表模型和課件，引導學生觀察和描述鐘表的形狀和指針。3.呈現（10分鐘）（1）向學生介紹本節課的主要單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）通過展示課件和實物，引導學生理解和記憶單詞的意思。4.練習（10分鐘）（1）組織學生進行單詞卡片游戲，鞏固單詞的記憶。（2）進行角色扮演活動，讓學生運用句型進行實際交流。5.鞏固（10分鐘）（1）讓學生分組進行鐘表制作活動，培養學生的動手能力。（2）引導學生用英語描述自己制作的鐘表，鞏固語言運用能力。六、板書設計1.單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.七、作業設計1.抄寫本節課的主要單詞和句型。2.制作一個鐘表，并用英語描述。八、課后反思本節課通過展示鐘表模型和課件，引導學生觀察和描述鐘表的形狀和指針，激發學生的學習興趣。在呈現單詞和句型時，通過展示課件和實物，讓學生理解和記憶單詞的意思。在練習環節，組織學生進行單詞卡片游戲和角色扮演活動，鞏固單詞的記憶和語言運用能力。在鞏固環節，讓學生分組進行鐘表制作活動，培養學生的動手能力。整體來說，本節課教學內容豐富，學生參與度高，達到了預期的教學目標。但在教學過程中，要注意關注每一個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，提高教學效果。一、教學過程1.導入（5分鐘）（1）教師通過向學生展示不同國家和地區的鐘表圖片，引導學生談論不同文化背景下的時間表達方式，激發學生的學習興趣。（2）教師提問：“你們知道世界各地的人們是怎樣表達時間的嗎？”讓學生分享自己的了解和經驗。2.呈現（10分鐘）（1）教師向學生介紹本節課的主要單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。（2）教師通過展示課件和實物，引導學生理解和記憶單詞的意思。例如，教師可以展示一個鐘表，并用手指指向不同的時間，同時說出對應的單詞。3.練習（15分鐘）（1）教師組織學生進行單詞卡片游戲，鞏固單詞的記憶。游戲規則如下：教師手持一套鐘表卡片，學生輪流抽取一張卡片，并用英語說出卡片上的時間。（2）教師進行角色扮演，扮演一個詢問時間的人，學生則扮演回答時間的人。通過模擬日常生活中的場景，讓學生運用句型進行實際交流。4.鞏固（10分鐘）（1）教師讓學生分組進行鐘表制作活動，培養學生的動手能力。每組學生需要用紙張、彩筆等材料，制作一個鐘表，并標出具體的時間。（2）學生制作完成后，教師邀請各組學生展示自己制作的鐘表，并用英語描述鐘表上的時間。5.拓展（5分鐘）（1）教師引導學生思考：如何用英語描述未來的時間？例如，“Whattimewillitbetomorrow?”。（2）學生進行小組討論，分享自己的觀點和想法。二、板書設計1.單詞：clocks,twelve,clock,three,past,halfpast,quarterpast,nine,ten,eleven。2.句型：Whattimeisit?It’so’clock.和Whattimeisit?It’spasto’clock.三、作業設計1.抄寫本節課的主要單詞和句型。2.制作一個鐘表，并用英語描述。四、課后反思本節課通過導入、呈現、練習、鞏固、拓展等環節，引導學生學習鐘表和時間的相關知識。在教學過程中，教師要注意關注每一個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，提高教學效果。同時，通過小組活動、角色扮演等形式的課堂互動，激發學生的學習興趣，培養學生的語言運用能力和團隊合作精神。在作業設計方面，要注意作業的量和難度，確保學生能夠在課后鞏固所學知識。本節課旨在幫助學生掌握鐘表和時間的相關知識，提高學生的英語表達能力，培養學生的動手能力和團隊協作能力。五、教學過程詳解1.導入（5分鐘）（1）教師可以通過一個簡單的謎語或者問題來吸引學生的注意力，例如：“猜猜看，什么東西有handsbutcan'tclap?”，引導學生猜測并引出鐘表的話題。（2）教師可以分享一些關于不同文化中時間表達方式的趣事，比如在一些國家，人們會按照12小時制來表達時間，而在另一些國家則是24小時制，這樣可以激發學生的興趣并增加他們對學習內容的好奇心。2.呈現（10分鐘）（1）教師可以通過展示真實鐘表和課件中的鐘表圖片，來介紹本節課的主要單詞。同時，教師可以用手指指向鐘表的不同部分，如hourhand,minutehand,number等，并解釋它們的英文名稱。（2）教師可以創設一個情境，例如：“It's3o'clock.Thehourhandisonthe3,andtheminutehandisonthe12.”，讓學生模仿并重復，以此來練習句型。3.練習（15分鐘）（1）單詞卡片游戲：教師可以準備一套鐘表相關的單詞卡片，每張卡片上都有一個時間詞和對應的圖片。學生輪流抽取卡片，并用英語讀出卡片上的時間詞。（2）角色扮演：教師可以設置一個場景，讓學生扮演不同的角色，如一個詢問時間的人和一個回答時間的人。通過這種方式，學生可以在實際交流中運用所學句型。4.鞏固（10分鐘）（1）鐘表制作活動：教師可以讓學生分組，每組需要用紙張、彩筆等材料制作一個鐘表，并標出具體的時間。（2）展示和描述：學生制作完成后，教師邀請各組學生展示自己制作的鐘表，并用英語描述鐘表上的時間。這個環節可以檢驗學生對所學知識的掌握程度。5.拓展（5分鐘）（1）教師可以引導學生思考：如何用英語描述未來的時間？例如，“Whattimewillitbetomorrow?”，并讓學生練習表達。（2）小組討論：教師可以讓學生討論如何在沒有鐘表的情況下判斷時間，例如通過太陽的位置或者日常活動的時間表。六、板書設計七、作業設計1.抄寫本節課的主要單詞和句型，以便學生鞏固記憶。2.制作一個鐘表，并用英語描述。這個作業可以讓學生在動手制作的過程中，進一步理解和掌握鐘表的知識。八、課后反思本節課通過導入、呈現、練習、鞏固、拓展等環節，旨在幫助學生掌握鐘表和時間的相關知識，提高他們的英語表達能力，培養他們的動手能力和