第2課找春天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《找春天》

教材分析

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第二篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感?！墩掖禾臁肥且缓?jiǎn)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣的散文。初春時(shí)節(jié)，春天的景象尚未露出全貌，所以要去“找"瞧，“小草從地下探出頭來(lái)”“早開(kāi)的野花一朵兩朵"樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“解凍的小溪叮叮咚咚"這些景象都在暗示著初春伊始，需要我們運(yùn)用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找春天。

課文的語(yǔ)言生動(dòng)，充滿童真童趣。首段的“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”兩個(gè)感嘆號(hào)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，仿佛小朋友們看到春天到來(lái)而情不自禁地歡呼雀躍。第2自然段用幾個(gè)動(dòng)詞“脫"沖”“奔"生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小朋友們迫不及待地去尋找春天的樣子，小朋友們喜悅的心情躍然紙上。第3自然段呼應(yīng)文題的“找”，告訴我們“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，只有細(xì)心、用心的小朋友才能找得到她。其中獨(dú)具匠心地運(yùn)用了“遮遮掩掩、躲躲藏藏”這兩個(gè)疊詞，既寫(xiě)出了初春景象尚未全露的特點(diǎn)，又讓人對(duì)“尋春之旅"充滿了遐想。第4至第7自然段句式相同，用豐富的想象描繪了春天的美好，把小草、野花、樹(shù)木上的嫩芽、解凍的小溪比作春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲，以春天景物的特征作類比，用彎彎的“眉毛”形容剛剛出土的草芽，以“眼睛"突顯野花的明媚，以小小的“音符”描摹樹(shù)木逢春初吐的芽苞，以婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的“琴聲"寫(xiě)出初春解凍的潺潺溪水悅耳清脆的動(dòng)聽(tīng)之聲。聽(tīng)，那是美麗動(dòng)聽(tīng)的初春之聲!有了四個(gè)形象生動(dòng)的比喻句，春天這個(gè)“害羞的小姑娘”的形象躍然紙上，她眉眼含笑、輕歌曼舞、琴聲飛揚(yáng)，仿佛等待著小朋友們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。最后一個(gè)自然段，“看、聽(tīng)、聞、觸"幾個(gè)動(dòng)詞用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等各種人體感官來(lái)說(shuō)明春天是有色彩、有聲音、有氣味、有形體的，感覺(jué)生動(dòng)又真實(shí)。最后結(jié)尾用省略號(hào)告訴大家，春天已經(jīng)來(lái)到，還有許多美景在身邊，等待我們?nèi)チ粜?、去發(fā)現(xiàn)、去尋找……

學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章、古詩(shī)，積累了一些好詞佳句。但是，身處鋼筋水泥教室中的學(xué)生親身接觸大自然的機(jī)會(huì)比較少，缺乏相應(yīng)的生活體驗(yàn)，難以想象春天的美和初春的種種變化，也就難以生動(dòng)地描繪出他們腦海中的春天。因此，我們教師應(yīng)充分利用文本，帶領(lǐng)孩子們通過(guò)課文去感受春天的美好。通過(guò)課文神奇豐富的想象。讓孩子們從生動(dòng)形象的文字中體會(huì)春天、從心靈上觸摸春天，感受春天帶來(lái)的美。課前，我們可以讓孩子回顧描寫(xiě)春天的詞句，尋找自己身邊的春天并拍下照片，親身感受初春的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上，圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子根據(jù)圖片和自己拍攝的照片，在多種形式反復(fù)朗讀課文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后，拓展延伸，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“觸、尋、脫”等14個(gè)生字，通過(guò)觀察比較，學(xué)寫(xiě)“柳、桃、杏"3個(gè)生字。借助字源，在情境表演中理解“探”的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。品讀描寫(xiě)春天樣子的句段，想象畫(huà)面，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)自然的熱愛(ài)。

借助《筍芽?jī)骸?，仿照?-7或第8自然段句式，說(shuō)說(shuō)身邊找到的春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“姑、娘、尋、蕩、吐"幾個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照4至7自然段練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程

一、猜字問(wèn)春，自然導(dǎo)入

PPT出示圖1。

師:請(qǐng)大家看看這幾個(gè)字，提醒一下，這幾個(gè)字其實(shí)是一個(gè)字的不同寫(xiě)法，大家留意其字形，猜猜是哪個(gè)字

預(yù)設(shè):春。

師:為什么認(rèn)為是“春”字呢明確:有“日”，代表著春天陽(yáng)光明媚;有“草

芽”，代表著草木叢生。師:古人創(chuàng)造“春"這個(gè)字，大概就是借助

植物鉆出地面的圖畫(huà)代表春天的到來(lái)。漢字博大精深，每一個(gè)漢字都有它的淵源。你會(huì)想到哪些描繪春天的詞語(yǔ)呢

生：萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、桃紅柳綠......

師:從這些詞語(yǔ)中我們感受到春天是有生命的，春天是有溫度的，春天是有聲音的，春天是有顏色的。春天藏在哪里呢今天我們一起來(lái)找春天。

二、看圖話春，理解生字

師:請(qǐng)大家數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段

PPT出示讀書(shū)要求:

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍;邊讀邊思考，孩子們找到的春天是什么樣的;讀完之后，標(biāo)出自然段。學(xué)生根據(jù)要求讀課文。

PPT出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

師:如果給生字分分類，你會(huì)怎么分呢

生:沖、吐、柳、桃等字是左右結(jié)構(gòu)，尋、

蕩、杏等字是上下結(jié)構(gòu)。

師:大家邊讀邊加上動(dòng)作，有什么發(fā)現(xiàn)

明確:沖、吐、蕩、尋是可以做出動(dòng)作的，這是動(dòng)詞;桃、柳、杏是一些事物，這是名詞，所以也可以根據(jù)詞性來(lái)分。

師:看到“桃、柳、杏”，你們想到哪些詞預(yù)設(shè):桃花、桃樹(shù)、柳芽、杏花......師:春天來(lái)了，你看到了什么樣的桃花什么樣的柳芽什么樣的杏花

PPT出示桃花、柳芽、杏花的圖片。

師:看看它們像什么

引導(dǎo):粉紅粉紅的桃花像粉紅的云朵，像腮紅......嫩綠嫩綠的柳芽像姑娘的秀發(fā)，像美麗的發(fā)夾......紅彤彤的杏花像姑娘的臉頰，像起舞的蝴蝶......

師:現(xiàn)在你能用上幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春天嗎示例:春天來(lái)了，那鮮紅鮮紅的杏花沖破了花苞，紅紅的就像姑娘的臉頰;柳枝吐出了嫩綠嫩綠的小芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就如同少女的秀發(fā);那粉紅粉紅的桃花在枝丫上隨風(fēng)搖蕩，就像姑娘舞動(dòng)的裙擺。

PPT出示“姑娘"一詞，引導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。

師:同學(xué)們，仔細(xì)觀察“姑娘”這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)

PPT出示口訣，引導(dǎo)識(shí)記“姑娘":有個(gè)女子愛(ài)躲藏，作為偏旁不敢胖。古良立在她身旁，寫(xiě)到橫時(shí)還避讓。女子害羞抬頭望，搖身變成春姑娘。教師范寫(xiě)“姑娘”二字，同時(shí)提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，

學(xué)生跟著書(shū)空練習(xí)。

三、詞里品春，體悟心情

師:生字會(huì)讀，也會(huì)寫(xiě)了，課文能讀好嗎教師范讀。師:聽(tīng)完了課文，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢

指名分自然段讀，相機(jī)正音、點(diǎn)評(píng)。

PPT出示第1、第2自然段，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo):抓住兩個(gè)感嘆號(hào)和“脫、沖、奔、找"

一連串的動(dòng)詞品讀課文，讀出孩子們尋找春天時(shí)急切和愉悅的心情。

PPT出示圖2。

師:同學(xué)們，你們能用上一連串的動(dòng)詞把這兩個(gè)句子說(shuō)出來(lái)嗎

學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，口頭完成說(shuō)話練習(xí)。PPT出示第3自然段，并標(biāo)紅“害羞”一詞。師:你在什么情況下會(huì)害羞你害羞的時(shí)

候，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)

PPT標(biāo)紅“遮遮掩掩"躲躲藏藏”。師:這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)你還能說(shuō)出類似

的詞語(yǔ)嗎

四、畫(huà)中尋春，暢想美景

(一)走進(jìn)第4~7自然段

PPT出示課文第4~7自然段。師:孩子們找到的春天是什么樣的呢師生互讀，讀好問(wèn)句。

PPT出示:春天像個(gè)____，她藏在____里，

藏在____里，還藏在____和____里。師:春天藏在哪里呢誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)

表達(dá)

示例:春天像個(gè)害羞的小姑娘，她藏在小草

里，藏在野花里，還藏在嫩芽和小溪里。師:孩子們找到的春天還是什么樣的你能

仿照這幾個(gè)自然段說(shuō)說(shuō)嗎

生:

隨風(fēng)擺動(dòng)的垂柳，那是春天的秀發(fā)吧

田地里整齊的麥苗，那是春天的劉海吧

彎彎流淌的小河，那是春天的嘴巴吧

嗡嗡嗡嗡的小蜜蜂，那是春天的發(fā)夾吧

發(fā)芽吐綠的小草，那是春天的眉毛呢

沖破花苞的杏花，那是春天的眼睛吧

池塘里游動(dòng)的蝌蚪，那是春天的小鼻子吧師:根據(jù)你想出的，畫(huà)一畫(huà)春天吧。

相機(jī)出示圖3。

師:這是老師畫(huà)的，你看到了什么

學(xué)生:春姑娘。

(二)走進(jìn)第8自然段

PPT出示課文第8自然段，學(xué)生齊讀。

師:同學(xué)們快看，老師施了一個(gè)魔法，把這段文字變了個(gè)樣。你能讀好它嗎

PPT以詩(shī)歌分行的形式出示課文第8自然段，配樂(lè)朗讀。

師:同學(xué)們，讀完這首詩(shī)歌之后，你有怎么樣的感受呢

五、課外賞春，描繪春色

師:春天怎樣蕩秋千，怎樣搖，怎樣叫，怎樣笑她還會(huì)藏在哪里呢請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸，把你尋找到的春天，用手中的畫(huà)筆描繪下來(lái)吧!

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