中班多彩的紙巾教案教案是老師依據課程標準、教學大綱和教材的要求，結合同學的實際狀況，以課時或課題為單位，設計和支配的一種實踐性教學文件，以順當有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關于中班多彩的紙巾教案的文章3篇,歡迎品鑒！

中班多彩的紙巾教案

活動目標：

1、初步了解一些簡潔的創意和手工制作的方法，學會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與制造愿望。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

ppt、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋;

活動過程：

一、神奇禮物導入，激發愛好。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫)

過渡語：這是一張奇妙的紙巾，只要老師念一句魔咒"巴拉巴拉小魔仙變'，這張紙巾就會變身。

2、打開其次個信封，揭曉答案。

白色紙巾彩色紙巾

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢?(幼兒可能會說畫出來)

過渡語：究竟是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

2、老師示范操作，介紹操作步驟。

(先取一張紙巾然后邊對邊上下對折再邊對邊左右對折其次次再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點手放在白色的地方將紙巾攤開，假如不當心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

3、老師操作后，請個別幼兒示范操作(2男2女)

4、幼兒觀看，說一說他們是如何操作的?

5、說一說，揭曉答案。

(1)美麗的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會說顏料，蘸點顏色)

(2)老師引導語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料)

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變美麗的紙巾吧!然后把美麗的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，老師巡回指導。

四、作品展現在桌面上的卡紙上，老師點評。

1、師幼點評。

2、采訪個別"浸染'較好的幼兒，你是怎么樣做的?

3、師小結，引出"浸染'。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做"浸染'。

4、學說"浸染'。

過渡語：在日常生活中也常常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解"浸染'的技術。

1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會說衣服上)

2、介紹"浸染'，探究浸染的方法，引出訪用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探究還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當當小小設計師設計一件美麗的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、其次次分組操作(分成4組，每組5人)，老師巡回指導。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小伴侶當模特，然后分組同時裝飾衣服。

活動結束：

1、作品展現。

將服裝成品展現在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結束。

3、結束語。

你們想不想把這么美麗的衣服展現給更多的老師和小伴侶看呢?讓我們動身吧!

活動反思：

中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心進展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知進展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，顏色艷麗的顏料，幼兒較感愛好，也情愿動起來。

活動過程中的導入環節，老師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，老師引導語簡潔明白明確，導入較勝利。

活動過程中，出示紙巾直接導入了解多彩的紙巾，老師示范紙巾弄顏料的過程個別幼兒示范操作老師小結介紹操作材料，講明操作要求幼兒分組操作，老師巡回指導觀看課件，了解浸染的技術裝飾半成品衣服模特走秀，作品展現結束，活動過程設計思路清楚，環環相扣。

但是在實際操作活動過程中，老師示范操作后展現在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是老師未發覺，可見老師臨時解決問題的力量不強，教學機靈有待加強!在活動過程中，幼兒分組操作之前，老師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，削減幼兒消極等待的時間。

此外，活動材料紙巾的預備上，老師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過于飽和，導致活動效果不夠明顯，老師可以適當的將紙巾更換為宣紙或者是布，顏色可以適當的再增加水調和，效果可能會更好一些!

教學反思：

中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心進展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知進展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，顏色艷麗的顏料，幼兒較感愛好，也情愿動起來。

中班多彩的紙巾教案

設計意圖：

這節課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟識的紙巾，通過這個熟識的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分進展幼兒的語言表述力量及思維力量。制造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行制造，通過看看、做做等表現自己所想的實物，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、共享的歡樂。

活動目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡潔的創意和手工制作的方法。

2.通過看看，做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與制造愿望。

活動預備：

餐巾紙調色盤顏料kt板

活動過程：

一、打招呼，通過魔術的形式引入主題。

師：今日老師帶來了一個魔術，你們想不想看呀?（老師變魔術）

老師依次變出3封信。

師：這3封信是要寄給誰的呢？（鰲江樂樂幼兒園中二班小伴侶）

師：原來這封信是寄給中一班小伴侶的。信里面是什么呢?我們要先看那一封信呢？（幼兒觀看）

幼：第1封信。

師：哪個是第1封信呀？（信封左下角有數字編號1、2、3）

師：哦！那么我們就來看一看第一封信吧！

二、過程：

1、老師取第1封信，預備將信封內的白色紙巾展現給大家看。

師：小伴侶，你覺得里面有東西嗎？猜猜看會是什么呢？請個別幼兒來說。

幼：里面有玩具車、坦克。。。。。。

師：小伴侶你們的想法真不錯。

師：想不想知道是什么呀！

幼：想

師：（將紙巾拉出一點讓幼兒猜）咦！這是什么呀！小伴侶你們知道

嗎？

幼：是紙巾

師：小伴侶，請你想一想，這個紙巾有什么用呢？它為什么要寄給我們班小伴侶呢？（幼兒舉手說）

幼：擦桌子、擦手、擦屁股。。。。。。

師：我們班小伴侶真的好棒呀！知道這么多。不過，現在老師先不告知你們紙巾寄給我們有什么用，我們現在要來看一看其次信封里面是什么？猜猜看，是什么告知老師。

師：感覺一下信封里有東西嗎？

2、請個別幼兒摸一摸第2封信，摸過之后說出自己的想法（有/沒有）

幼：有

師：有?。∈鞘裁茨兀课艺埬惆研欧饫锏臇|西拿出來給大家看看，會是

什么呢？當~當~當~當~出來嘍！這是什么呀！

幼：是彩色紙巾

師：（將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀看）小伴侶，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢？

幼：畫上去的，用手蘸顏料畫上去的。。。。。。

師：小伴侶你們真棒，想不想知道這個隱秘呀！

幼：想

師：想呀！我現在也不能告知你這個隱秘哦!等我們看完第三封信后再告知你！

3、老師搖擺著第3封信，讓幼兒用耳朵來感覺信封里面的是什么？

幼：報紙、巧克力

師：我的第三封信可是要告知我們白色紙巾變成彩色紙巾的隱秘的哦！

老師請一幼兒揭曉隱秘，打開信封，出示u盤。

師：是的，這個u盤就藏著白色紙巾變美麗的隱秘，我們要怎么看呢？（請配班老師幫忙）

師：小伴侶們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最終怎么做的，你們可要看認真嘍！

小結：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個角一個角的蘸顏料，最終漸漸的打開，這個過程叫"浸染'（幼兒齊說"浸染'）

師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀？

幼：想。

4.幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，老師指導。

5、讓幼兒把染好的餐巾紙展現到黑板上，讓幼兒觀賞。

6.請幼兒說一說的浸染的過程中有沒有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾）老師示范拿紙蘸染。

師：小伴侶，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀？為什么？

幼：老師的。由于老師的顏色許多

師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？我們再次來看看小姐姐怎么做的，她會告知我們答案哦！

7.再次播放視頻2讓幼兒觀賞

師：小姐姐先把餐巾紙折疊的許多下，所以浸染出來的顏色就越多。告知你們一個隱秘：假如你折疊的外形不一樣，消失的圖案也是不一樣）

8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展現，點評。

師:小伴侶，彩色紙巾真美麗，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣東西，我們一起來觀賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧！

三、讓幼兒觀賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動延長：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請幼兒回家動腦，動手做一做。

中班多彩的紙巾教案

活動目標：

1.初步學習染紙的基本方法。

2.感受染紙活動帶來的樂趣。

活動預備：

1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術導入(魔術導入，可以激發起幼兒愛好)1.導入魔術，師：小伴侶們喜愛看魔術嗎?今日何老師要來變魔術。幼兒回答。

2.老師出示紙袋，

想請教我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師：魔術開頭了，小伴侶快看看，我變出了什么?幼兒回答。

3.老師變出三封信，小伴侶們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小伴侶熟悉字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小伴侶的，那小伴侶們想先看哪封信呢?幼兒回答。

4.老師讓幼兒先猜想一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小伴侶們來猜一猜信里面是什么東西?我請全部小伴侶用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告知老師答案。5.老師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

6.老師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，其次封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤，我們一起去找尋答案吧。二、播放PPT,介紹紙巾浸染過程。

1.老師播放PPT。

2.幼兒一邊觀看PPT，老師一邊講解。

看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成美麗的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張美麗的紙巾。三、老師示范老師一邊進行簡潔講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染(通過操作，可以熬煉幼兒的`動手力量)1.老師說了這么多，小伴侶確定都想去試一試。但是，在操作之前，老師