區級課題計劃范文怎么寫第一篇區級課題計劃范文怎么寫第一篇一、學習有指導性的教育教學理論

為使在課題研究中，學生能主動地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我，更好地把學英語和學做人有機結合起來，我主要進行了以下理論的學習：

1、自主學習的理論。強調英語學習是學生的個性化行為。學生是學習的主體，英語學習是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經驗為基礎生成的。

2、合作學習的理論。通過創造性教育活動，教師與學生建立相互合作、信任理解的關系，活潑多樣地發展學生多樣化的才能。在英語教學中，同一句型，同一話題，學生的理解往往是各式各樣的。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。

3、探究學習的理論。同樣英語的探究性學習，要把課文以及生活中的日常交際用語都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如話題討論、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。

二、研究目標

1、研究學生的學習態度和興趣，讓學生認識到英語的重要性和趣味性，激發學生主動學習、樂于學習、養成良好的學習習慣，為學生的終身學習打下基礎。

2、研究科學的教學策略和教學模式。低段，特別是三、四年級的英語口語教學在目前還處在一個初級探索階段，尚缺乏一定的系統性和完備性，教師要通過本校的實際情況和學生特點來制定教學內容和教學計劃。

3、研究學生的學習過程，讓學生在獲取知識的每一個環節上都能積極主動、積極探索、積極參與。

三、研究有特色的課堂教學模式

為了實現以教學實踐不斷豐富和發展課題預期目標，為教學特色建設提供教育資源保障和有力的支撐，我們積極整合各個教學環節中有效落實自主合作探究能力培養的方式和一般流程，構建自主、合作、探究性課堂教學模式框架，立足課堂教學開展英語研究性學習。

四、探索有價值的課堂教學策略

教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據此我們在實驗中進行優化教學策略的選擇研究，探索出常規可行的教學策略優選法。

五、研究過程

1、注重理論學習、更新教師教學觀念。教師學習有關理論，參加培訓，用新的教學理論武裝思想。跨年段的老師更是要區別對待高低學生的認知需求和學習規律。認真學習適合低年級學生的教學理論方式方法。教師要根據教學任務充分發揮主導作用，運用各種教學手段，當好孩子們在外語領域的啟蒙老師。

2、創建良好師生關系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。建立平等、民主的師生關系，從而培養他們獨立的創造力。

3、注重以英語活動激發學生學習興趣。在一年的實驗中，我堅持開展豐富多彩的課內課外活動，為學生搭建了展示英語能力的平臺。通過對表現優秀的同學給予獎勵、表揚手段，極大地鼓舞了學生學英語的熱情。

4、注重以課題為核心，開展教學工作并圍繞課題，開展一系列研究活動。如：

（1）分年級集體備課，這樣做到互相取長補短、資源共享。

（2）課題組一周一次協作研討，并以該課題為核心開課相互交流，相互探討。

（3）按課題的要求，對教師的備、教、輔、批、改等教學環節進行每月一次的交流。

區級課題計劃范文怎么寫第二篇課題研究計劃和方案

課題研究計劃一、研究思路

以“綠色教育”為指導，以班級文化建設為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動，自主設計班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風、編口號，構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經驗，提高綠色德育的實效。

二、研究要求

1、開展班級文化建設和班風建設研究，構建“綠色班級”班風建設的模式。

2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

三、研究內容

1、“綠色班隊”創建的研究。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究。

3、各種評價體系制定與實施的研究。

四、研究措施：

1、加強理論學習，尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學習，確實有收獲，從而提高學習效果。

2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。

3、成立德育課題研究中心組。

顧問：xxx

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxx

定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。

五、研究方法：

積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。

1、定。每位成員根據自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。

2、學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論，閱讀一些有關報刊雜志。

3、聯系子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算，相互取長補短。

4、訂。訂出子課題研究計劃。

5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。

6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結經驗教訓。

7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調查報告，或小論文。

8、改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發表。

9、再學。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發揚成績，解決新問題。

10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。

第8周：觀摩評價實驗班級活動。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。

第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。

第20周：交流、總結子課題實驗活動。課題研究方案

《構建區域性初中田徑教學體系的深化實驗與推廣研究》一、選題

1、本課題研究現狀述評

田徑類教學是體育教學中最常規的部分，乃至學校體育中的重點工作，具有一定的基礎性、廣泛性和代表性。目前，在我們研究的區域里，并沒有形成一個較為完整的田徑教學體系，這就說明該項目研究擁有廣闊的空間。

區級課題計劃范文怎么寫第三篇七、具體工作安排：

九月份：

(1)學習課題組的總計劃。

(2)撰寫個人課題研究計劃。

(3)對學生、教師現狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(4)課題組理論學習

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、召開課題研討會，修正完善，總結經驗教訓

十二月份：

1、課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題研究匯報

一月份：

1、課題組研究反思活動。

2、本學期課題研究情況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作。

九月份：

(1)學習課題組課題總方案。

(2)積極參加學習、認真做好學習筆記。

十月份：

(1)制定個人課題研究計劃。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

(1)通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現三維目標的內在聯系。

(2)積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

(1)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份：

(1)撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

(2)整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

2017課題研究計劃(三)

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業分層布置與落實工作。

3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學期課題研究工作計劃。(負責：xx)

2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：xx)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：xx)

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

四月份：

1、開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責：xx)

3、學生作業情況調查。(負責：xx)

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。(負責：xx)

2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：xx)

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：xx)

區級課題計劃范文怎么寫第四篇一、指導思想

認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求為指導，“尊重童心，滋養童真，激發童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

二、具體措施

1、營造神奇的童話氛圍

眾所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

2、讓童話，走進思品課堂

他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

三、活動安排

月份內容人員具體時間

二月學習：我校課題工作會議精神及相關要求z下午第一節

三月研討：思品課z下午第一節

四月研討：以品德教材教育目標為主旨,以童話為載體，實施智德合一的課程整合z下午第二三節

五月研討：思品課z上午第二節

六月整理：本小組科研資料z六月第1周

區級課題計劃范文怎么寫第五篇一、研究目的：

通過認真總結數學課堂上學生興趣的培養，進行課題研究、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出如何提高學生學習數學的興趣的方法。

二、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、采取問卷調查，和學生談心等方法，實際了解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數學學習產生興趣。

4、理論和實踐相結合，想方設法提高學生的數學學習興趣。

三、下年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學生學習興趣現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三、四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

六月份：

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《如何提高學生學習數學的興趣》論文。

(3)進行總結、構成研究成果。

區級課題計劃范文怎么寫第六篇課題名稱：加強城鄉基礎設施建設，完善農村土地承包經營權流轉機制

調研地區：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農牧局、九原區、土右旗及其部

分鄉村(基地)

調研時間：10月19—30日

調研方式：召開座談會與實地走訪調研相結合的方式

調研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農村經濟制度中最根本的制度。隨著二、三產業的快速發展，外出務工經商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置、流動性差，甚至出現了拋荒現象，這一問題已成為新時期影響農村社會生產力發展和制約農業生產適度規模化經營的主要障礙。正確認識我市當前農村土地流轉的形勢和發展趨勢，強化政府服務職能，規范農村土地流轉，加強城鄉基礎設施建設，是當前值得探討的重要課題。調研內容：

一、我市土地流轉的現狀的摸底調查

計劃從今年年初開始調查我市農村按照全市統一部署，開展針對“規范、有序”的土地承包經營權流轉工作情況，調查以完善、土地流轉合同，建立規范的土地流轉制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發動，調查摸底和排查問題、簽訂土地流轉合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調研。

二、土地流轉工作方面的成效論證

1、是否規范了土地流轉合同，讓干部群眾滿意。

2、是否促進了農村勞動力轉移。通過土地流轉，農村中會手藝、頭腦活，善經營的農民更多地離家外出打工，或到城鎮經商置業，就近服務于二、三產業，又活躍和繁榮了城鄉經濟，加快了小城鎮建設步伐。

3、是否起到推動了產業結構調整和適度規模經營。

4、是否有利于加快了現代農業的進程。主要是按照現代農業的要求調查我市農村、城郊的基礎設施建設情況。

5、是否建立了土地流轉機制。

三、存在的問題：

l、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現在：一些農民對土地承包經營法律、法規認識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉未經村委會同意或備案，有的認為簽不簽合同不重要，以口頭協議代替合同，有的流轉后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規領會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調”，土地打亂重分，給土地流轉造成了困難和障礙。

2、鄉(鎮)和村組干部對流轉工作認識是否統一，行為上是否步調一致。

3、土地流轉是否存在中介服務組織匱乏，流轉機制不完善的情況。

四、通過調研認真研究對今后完善土地流轉加強基礎設施等工作的建議的實證

1、要充分認識規范土地流轉，可以有效地解決農村人口變化引發的土地調整的需求。

2、學習先進經驗同時要因地制宜做好工作。

3、建立土地流轉機制，運用市場手段引導土地健康有序流轉。

4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉提供堅強的政策支持和法律保障。

5、加強農村、近郊農田水利基礎設施的完善與建設，結合我市的具體市情，在生產關系大幅度調整的同時，不僅不能減損農村生產力，而且，要利用土地流轉帶來的新活力，形成農近郊農田水利基礎設施自我更新、大力發展的新機制，以其獲得更大更高的農業生產效率。

通過調查研究，分析整理調研資料，于11月底完成課題論文。

區級課題計劃范文怎么寫第七篇一、以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數學課堂練習個性化的研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。

（一）進一步強化理論學習，穩步推進新課程改革

以深入學習理論為突破口，進一步提高數學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。

（二）提高小學數學教師素質，加強數學教學質量的監控。

發揮骨干教師的作用，通過師徒結對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。

（三）加強課題研究，提升教育科研質量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。

二、本課題的研究計劃如下：

九月份：

1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。

2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。

3．建立好博客，按時上傳各級各類的資料。

十月份：

1、認真貫徹執行小學數學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。

2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課

3、交流典型的課堂練習設計案例。

4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。

十一月份：

1、教師解讀教材。

2、認真開《小學數學課堂練習個性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。

3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。

4、參加教學評價課題培訓活動。

十二月份：

1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2、準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。

3、建立學生練習的檔案。

4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。

一月份：

1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工

2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

3．做好學生的期末復習工作，以最好的狀態迎接期末考試。

三、本學期課題研究方法和手段

1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。

2、調查研究法。通過調查我校數學課堂教學現狀，了解教師對待數學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。

3、個案分析法。通過課題組教師結合自身和對其他教師數學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。

區級課題計劃范文怎么寫第八篇一、課題簡述

該課題為學校主課題，已經通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內容的研究：

《學校服務教師，促進教師主動發展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創建學校科普特色的實踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創建學生主動發展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）

《以主動發展為核心，創建學校主體性教育特色的研究》，是以現代素質教育理論為依據，以學生主體的自我發展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動地發展自己，充分發揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質，全面提高教育教學質量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質、現代化的農村實驗學校。

二、研究形式

理論知識學習與實踐活動相結合三、研究工作管理

1、各子課題組成員要加強相關理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關材料，各子課題組將定期檢查和交流。

2、各子課題組成員教學中要積極開展調查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。

3、及時把研究動態、過程匯報到教科室。

四、主要工作

1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。

區級課題計劃范文怎么寫第九篇巴金先生曾說：“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情，09秋課題工作計劃。”這學期我們課題組在研究的基礎上進行有效的改進和總結，使課題變得更加豐滿。課題組成員不能為了寫話而寫話，要利用有效手段，激發學生興趣。比如字詞積累，讓這些字詞富有個性化的神話色彩，活蹦亂跳起來，使兒童能看到字詞里面所反映的現實世界的神奇魅力。還要注意閱讀積淀。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，在平時的課堂中就能完成；而課外閱讀，則是課堂教學的延伸和拓展，所以課外閱讀同樣重要，它也是一種豐厚的文化積累。并同時參與并關注生活實踐。生活，能賦予孩子豐富的想象力，能讓孩子的說話寫話變得更加生動活潑。另外在課題研究的過程中有效地評價，保護學生興趣。對于部分寫話能力較弱的孩子，他們不太會表達自己的意思，所以很難把一句話寫通順了，那么對于這樣的孩子我們就應該給與更多的鼓勵、更多的寬容，不能打消他們寫作的積極性，鼓勵他們先努力寫通順完整的話。然而對于寫話能力較強的孩子，我們絕不能吝嗇我們的表揚，應真誠地、肯定地來表揚他。這學期各成員還要注意整理手頭的第一手資料，為課題結題做好準備。

區級課題計劃范文怎么寫第十篇一、研究緣起

1、體能發展的黃金時間

《幼兒園教育指導綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。晨間戶外活動的有效組織實施，是孩子健康成長的添加劑，是促進孩子身心發展的有效途徑，一日之計在于晨，應重視每個晨間40分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學有效地組織晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強壯的體質，更有陽光、開朗活潑的個性。

2、現狀呼喚效能課堂

目前很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動的有效組織實施，存在的問題主要有：

問題一：認識不足，意識薄弱：有把晨間鍛煉看成是游戲活動的補充，僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進行“一物多玩”的游戲，故有針對性的開展體能鍛煉和提供符合體能發展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設;由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證，即使開展了也缺乏關注開展鍛煉活動的密度與強度關系等等。

問題二：機械訓練、缺乏自主：很多時候活動內容是教師選定，教師規定在一定的場地，并按教師示范的要求反復練習，孩子單調機械地重復動作，于是孩子對晨間戶外活動逐漸產生厭倦、害怕、擔心自己練不好等，孩子對戶外活動的內容形式不感興趣，缺乏主動性。

問題三：隨意性大，效能不夠：偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導，晨練質量不高。如有的幼兒拿著活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的則較頻繁地更換活動材料。

那么如何根據晨煉的特點，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動中達到鍛煉的目的呢，探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫。

3、游戲激發主動、愉快的學習

游戲是一種符合幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機械的訓練或反復鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學形式，讓孩子在玩中學才能促進身體的和諧發展。對于幼兒來說,游戲中的體驗是他們對待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類學家胡伊青加曾說過:“游戲的樂趣究竟是什么?何以幼兒要愉快的叫嚷?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態。”幼兒游戲活動尤為突出地表現出了體驗的特征,游戲讓幼兒從體驗的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個基礎上,所有的知識、經驗才是有意義的。

因此，基于以上分析，我們提倡把效能課堂的內涵拓展到晨間戶外活動上，要改變練習式、訓練式的戶外鍛煉形式，以晨間戶外活動為突破口，力求通過實踐探索，提倡讓晨間戶外活動游戲化，以游戲的方式進行戶外活動，使晨間戶外鍛煉的目標組織、內容組織、活動形式、活動評價科學合理化，以此推動幼兒園課程實施游戲化的進程，推進體育活動科學化組織的總體水平。

二、研究設計

1、概念界定

晨間戶外活動

晨間戶外活動是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開展的以體能發展為目標的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據幼兒年齡特點和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標，或模糊、籠統具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標，通過循序漸進，動靜交替、玩中學等實施策略，合理安排活動量，激趣導入，有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環節，是幼兒園體育活動的一個重要組成部分。

游戲化

游戲化是指在學習游戲化觀念的指導下，在活動設計過程中就活動內容、培養目標、動作發展、評價手段方面，就孩子的年齡心理特征與教學策略等方面，借鑒游戲內容、情節，設計、選擇適當的活動器材、評價方法、教學策略，讓孩子以自發主動的學習方式展開學習過程，從而讓孩子在愉快的游戲體驗中獲得知識技能，促進身心和諧發展。

2、研究定位

優化晨間戶外活動的目標組織、內容組織、活動形式、指導策略、活動評價等，以游戲化的組織及指導促進晨間戶外活動實施的有效性。

3、研究原則

安全性原則

戶外活動強度大，孩子在活動中容易興奮，因此首先在活動組織場地選擇上要考慮平坦、舒適、安全。游戲活動中應特別關注因各種因素引起的沖突、摔傷、碰傷等安全問題，同時在器材選擇上要根據孩子的年齡特點，避免過重過尖過硬的器材，特別是選用半成品的廢舊材料時要本著安全意識，進行清洗、消毒。

趣味性原則

游戲是一種符合幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機械的訓練或反復鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學形式，讓孩子在玩中學才能促進身體的和諧發展。

靈活性原則

活動組織中要根據孩子的發展需要及班級孩子發展水平靈活又適當地選擇游戲內容和形式，靈活采用一物多玩，同時，在活動過程中隨時發現孩子的動作發展水平靈活進行目標調整，使每個孩子的動作發展水平都能在不同層面上得到有效提高。

教育性原則

晨間活動注重輕松愉快地玩樂，但需寓教于樂，它是發展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途徑，是作為健康教育活動的補充和重要的組成部分，因此教師要眼中有孩子，心中有目標。

區級課題計劃范文怎么寫第十一篇本學期的課題研究工作繼續依據進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現計劃如下：

一、本學個人研究目標

1.繼續深入學習賞識教育理論相關知識，并運用到課題研究工作中。

2.對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

3.通過本學期的課題研究，探索新的賞識教學方法和思路，關注自身的專業化成長，逐步提高自己的業務素質，優化教學過程，提高教學質量。

二、研究重點

逐步把課題研究的關注點轉移到小學生的課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結合。這是本學期課題研究的重點。

三、研究措施

1、加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。

2、加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。

3、做好自我反思，促進自身素質的提高

四、具體工作安排：

03月撰寫個人研究計劃

研討課活動

4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

依據計劃展開課題研究實踐

5—6月理論學習

7月研討課活動

區級課題計劃范文怎么寫第十二篇課題研究的主要目的：

2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要內容：

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

學習學校課題組的總計劃。

寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

撰寫個人課題研究計劃。

豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。

四月份：

加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

五月份：

繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

區級課題計劃范文怎么寫第十三篇課題名稱：加強城鄉基礎設施建設，完善農村土地承包經營權流轉機制

調研地區：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農牧局、九原區、土右旗及其部分鄉村(基地)

調研時間：10月19—30日

調研方式：召開座談會與實地走訪調研相結合的方式

調研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農村經濟制度中最根本的制度。隨著二、三產業的快速發展，外出務工經商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置、流動性差，甚至出現了拋荒現象，這一問題已成為新時期影響農村社會生產力發展和制約農業生產適度規模化經營的主要障礙。正確認識我市當前農村土地流轉的形勢和發展趨勢，強化政府服務職能，規范農村土地流轉，加強城鄉基礎設施建設，是當前值得探討的重要課題。調研內容：

一、我市土地流轉的現狀的摸底調查

計劃從今年年初開始調查我市農村按照全市統一部署，開展針對“規范、有序”的土地承包經營權流轉工作情況，調查以完善、土地流轉合同，建立規范的土地流轉制度，完善合同檔案管理為目的，著力抓好宣傳發動，調查摸底和排查問題、簽訂土地流轉合同、整改和建章立制幾個階段工作情況的調研。

二、土地流轉工作方面的成效論證

1、是否規范了土地流轉合同，讓干部群眾滿意。

2、是否促進了農村勞動力轉移。通過土地流轉，農村中會手藝、頭腦活，善經營的農民更多地離家外出打工，或到城鎮經商置業，就近服務于二、三產業，又活躍和繁榮了城鄉經濟，加快了小城鎮建設步伐。

3、是否起到推動了產業結構調整和適度規模經營。

4、是否有利于加快了現代農業的進程。主要是按照現代農業的要求調查我市農村、城郊的基礎設施建設情況。

5、是否建立了土地流轉機制。

三、存在的問題：

l、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現在：一些農民對土地承包經營法律、法規認識度低，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多，有的土地流轉未經村委會同意或備案，有的認為簽不簽合同不重要，以口頭協議代替合同，有的流轉后再簽合同，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規領會不夠，為解決人地矛盾，搞“幾年一調”，土地打亂重分，給土地流轉造成了困難和障礙。

2、鄉(鎮)和村組干部對流轉工作認識是否統一，行為上是否步調一致。

3、土地流轉是否存在中介服務組織匱乏，流轉機制不完善的情況。

四、通過調研認真研究對今后完善土地流轉加強基礎設施等工作的建議的實證

1、要充分認識規范土地流轉，可以有效地解決農村人口變化引發的土地調整的需求。

2、學習先進經驗同時要因地制宜做好工作。

3、建立土地流轉機制，運用市場手段引導土地健康有序流轉。

4、制定配套措施，完善法律政策，為土地合理流轉提供堅強的政策支持和法律保障。

5、加強農村、近郊農田水利基礎設施的完善與建設，結合我市的具體市情，在生產關系大幅度調整的同時，不僅不能減損農村生產力，而且，要利用土地流轉帶來的新活力，形成農近郊農田水利基礎設施自我更新、大力發展的新機制，以其獲得更大更高的農業生產效率。

通過調查研究，分析整理調研資料，于11月底完成課題論文。

一、課題研究的目的意義：

小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。但是在許多學校的實際課堂教學中，出現了小組合作學習流于形式和表面的現象，不但沒有實現小組合作學習的高效，反而變成了低效課堂。因此本人研究這個課題，就是要通過對學習小組的分組、小組合作學習的基本要素、過程監控和指導、評價、來探尋提高小組合作學習的有效性，從而有效提高課堂教學質量。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學習理論：課堂是教師與學生、學生與學生之間人際關系的互動，是實現學生群體合作目標的基本手段。在合作中，有利于學生的學習能力、人際關系的發展。

2、生態式教育理論：把教育看作一個完整的生態系統，生態式教育強調平衡、和諧、整體的相互聯系的教育，特別是人際生態理論，更注重師生、生生之間團結、合作的人際生態的良好關系。

3、多元智能理論：加德納對八種智能作了簡介，其中也強調了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關系智能。

三、課題研究的內容及研究方法

1、研究內容：

(1)合作學習小組的劃分及合作學習能力的培訓

(2)小組合作學習內容的選擇。

(3)教師在小組合作學習中的作用

(4)研究評價機制在小組合作學習中的作用

2、研究方法：

圍繞小組合作學習的有效性進行研究，我主要采取以下研究方法：

(1)調查問卷：第一階段，通過調查問卷了解學生對小組合作學習的態度、需求，研究學生在合作學習過程中真實所想、所需。

(2)研討法：第二階段抓好教學案例研究，總結在合作學習中的誤區，從中探索小組合作學習的有效方法、途徑。

(3)經驗總結法：第三階段在學習和實踐的基礎上，不斷總結經驗，結合調查分析得出帶有規律性的結論，及時撰寫論文，形成成果。

四、課題研究學習計劃以及具體時間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準備階段)

1、認真學習《合作學習的理論與實踐》

2、通過閱讀、搜集、學習、相關的文獻資料，了解國內外作為本課題的理論指導。

3、撰寫課題研究方案。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實施階段)

朱慕菊《走進新課程:與課程實施者對話》閱讀時間(20xx年3月—4月)完成讀書筆記《合作學習的理論與實踐》閱讀時間(20xx年4月——5月)完成讀書筆記和課例分析孫亞《課堂教學有效性標準研究》閱讀時間(20xx年9月—10月)完成讀書筆記

馬蘭《合作學習》閱讀時間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結階段)

總結推廣研究成果，完成研究論文，撰寫研究方案結題報告。

區級課題計劃范文怎么寫第十四篇一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，經過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，本學期我將繼續努力鉆研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

（1）學生交流與合作本事現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）進取參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）進取參與課題組開展的專題研討課。

（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）經過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）進取參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

區級課題計劃范文怎么寫第十五篇我校理化學科的教師在教研員王紅老師的帶領下，在校領導的關懷下，確定研究課題，在五位老師的努力下對加強實驗教學培養學生“做中學”能力課題進行有效的探索。

一、課題提出的背景

我國多年來受應試教育的影響，使教師和學生在思想上、觀念上存在著重理論、輕實驗；重實驗結論、輕實驗過程的傾向。針對目前課堂教學中普遍存在的問題，如演示實驗通常由教師獨攬，學生沒有動手操作機會；用“做實驗題”代替“做實驗”等現象。

相當一部分學生學習興趣不濃，特別是應用分析，聯系實際解決問題的能力極差，這就是為理化新課程的實施，創設積極活躍、動手、動腦的實踐氛圍培養學生自主探究合作交流的學習策略，和良好的情感態度，價值觀，面向全體學生，激發學生的學習興趣，全面提高學生的素質，體驗實驗樂趣，培養學生的科學素養和創新思維帶來了極大的困難。那么如何關注學生的發展學習理化的興趣及能力，就是我校理化課題研究的主要方向。

二、課題研究的理論依據

1.新課程標準

2.發展心理學理論：學生最重要的學習是學會學習，最有效的知識是自我調控的知識。

3.建構主義理論：學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地建構知識的過程。學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構自己的知識和能力的過程。

4.基于問題的學習模式。

5.“做中學”理論。

6.初中生的心理思維逐漸開始從經驗型向理論型過渡，富有創新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。

實驗是培養學生能力的一個重要方面，是培養學生能力的向導，我們可以通過實驗來培養學生多方面的能力。偉大的物理學家愛因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師。”學生對學習有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來說，學生在剛接觸物理時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時培養，可能很快就會消失。所以，應該通過各種有效途徑，將學生的這種新奇感轉化為持久的學習興趣。充分發揮實驗魅力成為激發學生學習興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實驗，可以激發學生的新鮮感，培養學生初步的學習興趣。成功的創設演示實驗，不但能激發學生的學習興趣，而且有利于克服思維定勢，開拓學生思維，激勵學生放大標新立異，提出富有新意、與眾不同的實驗方案，以此激勵學生的創新意識。

（1）通過實驗可以使理化教學理論聯系實際，引起學生學習興趣，引導學生發掘問題，激發其求知欲望，從而調動他們學好物理的主動性和積極性，引導他們熱愛科學。

（2）通過加強實驗，不僅可以使學生具備一定的感性認識，更重要的是使學生進一步理解理化概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生形成概念，導出規律，掌握理論，正確而深刻地領會理化知識。

（3）通過實驗培養學生的觀察能力、思維能力、自學能力以及發現問題、分析問題和解決問題的能力；培養學生良好的實驗方法以及基本的實驗能力和動手能力，并且在此基礎上進一步培養他們的獨立工作能力和創新能力。

（4）通過實驗培養學生從事科學研究應當具備的嚴格的科學態度，科學的思維方法，嚴謹的科學作風，逐步學會理化研究中基本的科學方法。

三、課題研究的目標

用實驗及電教模擬構成理化學習情景。激發學生學習興趣，培養動手能力，積極參與理化學習，培養創新探究能力，全面提高教學成績，培養學生善于發現問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創新實踐的能力。

培養學生敏銳的觀察能力，培養學生實際動手操作能力，培養學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態度。培養學生合理處理信息的能力，培養他們交流合作，共同提高的能力。培養學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關系，體會用理化為人類社會服務的意識科學探究能力，讓學生通過實驗活動感受物理學之美，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅，激發學生學習物理的興趣。培養學生善于發現問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創新實踐的能力，培養學生敏銳的`觀察能力，培養學生實際動手操作能力，培養學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態度。

四、課題的研究內容

（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發學生的學習興趣，全面提高學生的素質和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神，對實驗教學的目的、實驗原理、實驗設計、實驗步驟、實驗數據的研究。

五、課題研究的可實施性

1.領導高度重視、大力支持，對本課題的研究寄予厚望。

2.學校有豐富的電教資源和標準規范實驗室及充足器材。

3.本課題組成員：一線理化骨干，有很強的業務能力和科研意識。

4.規范的管理制度：學習交流制度、檔案管理制度、量化考核制度等，確保課題正常開展。

5.可供利用的平臺：學校教研室QQ群。

六、課題研究的主要步驟和措施：

（一）時間規劃

本課題總體時間約為2年（20xx年12月～20xx年10月）

（二）研究步驟和措施

1.課題研究的準備（20xx年12月～20xx年1月）

（1）全體課題組成員廣泛搜集理化課堂教學改革的理論及實踐資料，系統學習這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經驗，提升理論水平，清除認識誤區。增加對搞好理化課堂教學改革的認識。

（2）討論方案的概念界定，內容，實質，進行人員的分工，明確責職。

根據方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累經驗，掌握基本的數據，信息。做好計算機維護和遠程教育資源整理工作及理化實驗儀器配套。

2.課題開題報告會（20xx年2月）

課題組成員集中研討，提出改進意見，完善課題研究方案，并召開課題開題報告會。

3.課題實驗（20xx年3月～20xx年4月）

課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫案例、考查對比等環節進行了大量的實踐……

利用實驗室教學設施拓展實驗思路，通過教學示范、經驗交流、課件展示、評價鑒定等形式，推動實驗教學向縱深發展。每兩個月將工作情況向縣課題管理機構匯報一次

4.匯報成果階段（20xx年5月～20xx年6月）

課改教師匯報各種研究成果，包括課件、論文、材料、數據等。

5.修改完善階段（20xx年7月～20xx年8月）

在大量數據、案例、實驗基礎上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。

6.上交專家評審（20xx年9月）

7.進行課題結題報告。（20xx年10月）

七、課題研究的方法

1.調查研究法--對多區域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進行充分地調查與研究。創新：通過聽課、座談、問卷調查等手段搞清目前初中理化課堂教學現狀，并經過綜合分析，構建物理實驗教學的模式。

2.文獻綜述法--對國內外關于課型的大容量相關文獻作以收集、梳理、研究和綜述。

3.理論建模法--對實驗課型的理論加以系統性研究，對課型的模型加以系列化構建。

4.資源推廣法--開發課型優秀資源，對課堂問題與現象加以集成，為課型實施與優化搭建平臺。

5.實證分析法--把傳統課型與現代教育理念有機結合，在多樣本實證研究中完善課題成果。

區級課題計劃范文怎么寫第十六篇2013-2014學年年度第二學期

我校的市級課題《培養學生良好學習習慣的策略研究》的研究工作在學校領導及課題研究小組成員的共同努力下，課題研究取得了一定的成效。為了鞏固已取得的實驗成果，改進不足，更好的開展本學期的課題研究工作，特制定本學期課題研究計劃如下:

一、課題研究目標：

1、進一步加強理論學習，不斷提高實驗教師的研究能力。

2、結合學生實際和課題研究的進度，確立本學期學生常規學習習慣的培養，“常規的學習習慣”主要是指學習中的聽、說、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣。本學期研究的側重點為讓學生會聽與會說。

3、讓每位實驗教師通過實驗，總結出培養學生好習慣的方法，形成經驗總結，并通過研究使學生聽與說的能力得到發展，提高學生的素質。

二、具體實驗內容、措施。

1、加強學習，提高認識，進一步提升實驗教師的研究能力。本學期，學校將繼續開展實驗教師理論學習和培訓活動，切實轉變觀念，使實驗教師逐步掌握培養學生良好學習習慣的理論和方法。

2、培養學生會聽、會說的習慣。

這里的“聽”，應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清知識的.來龍去脈。二是指要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出認真的思考，形成自己的觀點，為接下來評價和必要的補充做好準備。

“會說”習慣的養成包括（1）要營造說的氛圍，讓學生有“說”的欲望。（2）提高學生的自信心，讓學生大膽說下去。（3）明確說的要求，說話要完整，即要求語言的通順度、準確性、邏輯性、合理性和創新性。

3、三個研究小組在3月份進行學生會聽習慣的培養，總結出經驗方法，并于4月進行課題實驗課的展示活動，各小組在展示交流過程中互相學習，互相提升。5、6月進行學生會說習慣的培養，通過合理利用課堂資源，召開主題班隊會、舉行故事演講比賽等方式，促使學生養成習慣，提高學生的表達能力。

四、本學期要完成的工作。

1、結合學校課題實驗內容，并結合本班的實際情況，制定本學期的課題研究計劃。（課題實驗計劃一式兩份，3月13日上交）

2、及時記錄課題研究過程中的得與失，做好記錄，為成果的提升提供有力的佐證材料。本學期的兩個微課題培養學生“聽”和“說”的習慣，每兩個月完成一個，按照“研究――反思――實踐（課題實驗課）――研討交流――總結提升”，兩周一次。

3、小組研討，做好研討記錄（以課題實驗課研討為準）此項工

作由小組長負責督促成員，及時進行對教案和課后研討記錄的整理工作。

4、校內交流，課題組長主持，做好記錄，期末前進行。

5、本學期結合第二個實驗內容“培養學生說的習慣”開一次主題班會或演講會等，上交過程材料和反思。

6、教學隨筆，結合兩個研究內容（聽和說的習慣）各寫一個教學隨筆，結合自己實驗過程中的出現的問題和好的經驗等方面來寫。

區級課題計劃范文怎么寫第十七篇2017教師課題研究計劃(三)

一、研究目標：

1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數量和質量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等)

5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

二、研究方式：

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀(優勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

2017教師課題研究計劃

區級課題計劃范文怎么寫第十八篇課題名稱:提高學生閱讀能力的研究與實踐

課題組成員:全體語文教師

研究周期:20xx年下期

九月份:

1、制定研究計劃,并組織學習。

2、根據計劃制定子課題研究方案,并組織一次交流活動。

十月份:

1、結合研究內容,組織學習相關的教育理論。

2、組織交流研究情況。

十一月份:

1、對教師研究情況進行分析,針對課題研究中遇到的問題,舉行一次沙龍活動。

2、組織撰寫案例。

十二月份:

1、撰寫子課題總結。

2、整理課題相關資料。

4、組織交流課題論文。

一、課題的提出及成因分析:

1、學生發展的需求

閱讀教學是語文教學的中心環節,培養閱讀能力是語文教學的重要組成部分,是提高語文教學質量的關鍵。閱讀能力,對一個學生來說,是一種十分重要的能力,同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱,與學生獲取知識,提高學習興趣,增長見識,以及培養自學能力等方面都有密切聯系。學生閱讀能力提高了不但能夠加強學生在閱讀中的情感體驗,而且可以讓學生積累豐富的語文知識,形成良好的語感;能讓學生去理解、鑒賞文學作品,從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時也能發展他們的個性,豐富他們的精神世界。

2、我校學生閱讀的現狀

在新課程改革浪潮的推動下,我校雖積極地開展了各種閱讀教學活動,加強了對閱讀教學的探索和研究,但學生的閱讀現狀仍令人擔憂,主要存在以下幾點問題:

⑴閱讀水平低,試卷失分多。

每次考試結束老師做試卷的分析時,總是發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的,學生閱讀理解水平低直接造成了試卷中的失分。那么怎樣提高學生閱讀理解的水平,減少失分,這一問題值得我們去思考研究。

⑵表達能力差,課堂不生動。

由于學生閱讀能力的欠缺,學生普遍語言的表達能力不高,課堂中很少發現精彩的發言,有些同學甚至是閃爍其詞,連一句連貫通順的句子都說不上來,又談何理解和體驗呢?

⑶課外閱讀的狀況更令人擔憂。如:

A、忽視閱讀,觀念落后

B、興趣不濃,自覺性差

C、缺乏指導,收效甚微

基于以上原因,我組提出了“如何提高學生閱讀能力的研究與實踐”這一課題方案。

二、課題的界定

閱讀教學的宗旨是培養學生綜合性的語文素養,也就是培養學生語文諸多方面的能力和素養,是將書面材料中提供的信息與讀者頭腦中已有的知識相整合的過程。閱讀能力是綜合性很強的能力,認清閱讀能力的結構,對于認識閱讀教學的目的、途徑、方法都有極其重要的指導意義。從閱讀過程來看,構成閱讀能力的要素應當是認讀能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力和運用能力。它們之間相互聯系、互為補充,認讀能力是理解能力的出發點和前提條件,只有認讀能力得到鍛煉和提高,才能促進理解能力的協調發展,與此同時,只有理解、鑒賞透徹全面深入,評價才能深刻、犀利有針對性。

三、研究的目標和任務:

(一)研究目標:

1、使學生的閱讀水平整體提高。

2、使全體語文教師在指導學生閱讀方面不斷總結方法,語文教學水平和科研能力普遍提高。

3、探索出一套提高學生閱讀能力的基本途徑、具體策略,以指導以后的實踐。

(二)研究任務:

1、通過教師的引導,使學生喜歡閱讀,培養廣泛閱讀的興趣,感受閱讀的'樂趣。養成自覺閱讀的良好習慣,真正提高學生的閱讀分析能力,讓學生的閱讀水平整體提高。擴大閱讀面,增加閱讀量,能在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句。

2、通過本課題的研究,讓每位語文教師在教學中不斷地實踐、探究、反思,并在此過程中不斷提高自身的語文教學水平和科研能力。同時使本校語文課程改革取得更大進展。

3、系統的整理資料,撰寫報告,展示課題研究的成果,形成一套提高學生閱讀能力的基本途徑、具體策略,以指導今后的實踐。

四、完成課題的可行性分析

(一)參與課題人員的素質:本組主要成員都是從事一線教學工作的教師,都具有大專或大專以上學歷,善于學習,勤于調查,樂于實踐。部分獲得過市級以上優質課競賽獎,80%教師有過論文市級獲獎或市級以上發表的經歷。

(二)完成課題的保障條件

1、學校領導向來十分重視教育科研工作,并以科研興校、科研興教作為學校辦學的理念之一,而且本課題組研究成員具有強烈的工作責任感和先進的教學理念,對科研工作有熱情,能自覺主動地投入于教改中,對新的教學理念和教學行為具有一定的敏感性和接納性。

2、申報的課題與本人的教學工作緊密結合,有充足的時間保證。

五、研究內容

我們將從以下幾個方面進行研究:

1、教師閱讀方法的指導――課堂教學指導,課外閱讀指導。

2、課內外閱讀資源的整合――釋疑解惑、學法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

3、學生自主閱讀――閱讀摘錄卡,親子讀、師生共讀等。

4、閱讀評價的研究――閱讀展示,閱讀考核。

區級課題計劃范文怎么寫第十九篇一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

1、課題提出的背景

在21世紀的今天,我們已經步入了一個嶄新的經濟時代,知識信息將成為最重要的資源,成為社會經濟發展的主要依賴因素,知識創新也成為民族進步、國家興亡的根本動力。面對科技革命和知識經濟的挑戰，世界各國都迅速地投入到大規模的教育改革中。隨著改革的推進，一類基于學生的自主探究和研究，面向學生的生活世界和社會現實，以培養學生創新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學方式在引起教育界廣泛的關注，并越來越得到社會的普遍認同。英語生活化教育研究是當前我國基礎教育課程改革不斷深化的新嘗試，也是我國英語教學改革發展趨勢的必然結果。《小學生英語課程標準》更強調學生綜合運用語言的能力的培養，以期改變目前學生學了多年英語還聽不懂外國人講話的現狀。

2、所要解決的主要問題

（1）英語教學是一門實踐課，教師要加強對學生策略的指導，要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、交流、探究等方式發展聽、說、讀、寫的能力。

（2）教師本身就是聽力材料的重要來源，因此，課堂上教師應該盡可能多地使用英語，構建良好的英語生活化課堂語言環境。

（3）課堂教學的形式可以多樣化，組織豐富多彩的課堂活動，采用話題結構和交際功能相結合，使學生在用中學，在學中用，真正達到培養語言能力的目的。

（4）提倡任務型學習，通過豐富多彩的交際活動，使學生形成交際策略，培養學生的綜合語言能力。

（5）期望經過反復的教學實踐形成一個成熟、完整的英語生活化教學模式。

二、課題研究的實踐意義與理論價值

1、實踐意義：

A、通過本課題的研究，為學生創設與外語緊密接觸的學習環境，讓學生在系列化、趣味化、生活化的語言實踐活動中不斷體驗英語，掌握英語，運用英語，從而豐富英語文化素養。

B、通過本課題的研究，探索一些有關英語教學生活化、特色化的基礎性理論，找到一條通過生活化的語言實踐活動提高學生綜合語言運用能力的有效途徑、方法，為英語生活化教育研究提供有益的借鑒。

2、理論價值：

由于我國的生活化英語教育尚處在起始階段，故本課題的研究，能為我國的生活化英語教育理論體系的完善和發展提供一些新的經驗。

三、課題研究設計報告

1、課題界定與研究依據

著名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整個生活、整個社會聯系起來，并通過各種社會實踐，真正作到“教、學、做合一”。生活決定教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。這種教學方式改變了現行的教育方式以“學科為中心”“課堂為中心”“教師為中心”的整齊劃一、千人一面的弊端，提高了教師、家長對學生的內在潛能開發的認識，并付諸行動。對充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，增強學生的自信心和社會責任感，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。英語教育同樣也是如此，然而當前的英語教育的弊端之一就在于英語教育與學生的現實生活和可能生活脫離，教育沒能作用于學生的生活方式，從而喪失了生活和成長的意義。從社會國際化的趨勢來看，英語教育是學生通向可能生活的中介，因而，英語教育應該首先成為一種生活化的教育。

2、研究目標

通過研究，為學生拓展學習語言的時空，優化語言習得環境，讓他們在英語生活化環境中自然地傳遞信息、表達情感、學習知識、發展思維，快速提高語言應用能力；通過研究，以“生活即教育”為原則，在學生中形成普及性活動與提高性相結合、學科課外延伸活動與主題教育活動、社會實踐活動相結合的教育方式，使學生在活動中、生活中得到跨文化的滲透與熏陶。

3、研究內容

a)要做到教材內容上的拓寬。

由于英語是一門特殊的語言課程，小學生活動的區域相對受到限制，生活積累也相對較貧乏，這就要求教師在教材內容上要與學生的實際生活進行連接與拓展。讓教學貼近生活，讓學生參與生活。

b)課堂環境的生活化。

創設良好環境，力求學以致用。在課堂教學中，注重創設十分輕松、愉悅的學習環境。要求學生善于利用語言、表情、動作、體態，并借助生活中的具體事物來創設出豐富多彩的語言情景，讓學生在情景化的教學氛圍中感知—模擬—鞏固—反復，最后達到學會交際的目標。課堂上的語言應靈活掌握，教師本身就是聽力材料的重要來源。教師與學生應該盡可能多地使用英語，為學生創造語言氛圍，也可通過圖片、啞劇動作和形體語言等幫助學生理解一些詞句的意思。教師在課堂上用英語指導學生開展各項活動，為學生提供了真實的聽力材料；教師與學生的交流也為學生提供可現實生活中聽、說英語的真實情景。

c)教學形式的生活化。

如何把枯燥、抽象的語言轉化為生動、具體的生活交際，教師的教學方法起著關鍵的作用。傳統的被動的灌輸式的教學方式不能滿足生活化英語教學的要求。這就要求教師與學生的角色轉變，由被動變為主動，單向改為互動。美國著名教育家和學者大衛曾通過大量的教改實踐提出：教學要以學生為主體，允許學生各抒己見。

課堂教學方式多種多樣。如角色扮演不僅能培養學生的語言口頭表達能力，而且能培養學生的組織和使用能力。采用話題結構和交際功能相結合，在具體的教學中讓學生學會說所說的句子，而不是先背誦、死記、掌握什么是語法規則。

教室內可辟有英語欄，用以展覽學生的作業或活動成果；每周在室內設英語角，練習口語；利用室內多媒體觀看英文斷片或電影等以更好地營造英語學習的氛圍。

d）家庭生活英語化：

區級課題計劃范文怎么寫第二十篇一、指導思想：

堅持以教師的專業化發展為指導，努力學習有效教學的先進理論和實際經驗，全面貫徹和落實課題研究的目標，用實際行動切實做好課題的`各項研究工作。

二、研究的現狀和存在的問題：

本課題在市教科所、市教研室和學校^領`導的指導下，在全體組員的共同努力下，本學期已進入深入研究階段，馬上面臨中期評估。在前兩個學期的研究中，課題組圍繞“小學品德課程資源開發利用”這一核心目標，以課堂為基地，以學習研討為抓手，在理論學習和實際課堂教學中，作了一些探索和嘗試，取得了一些成果，但也發現了一些問題，比如說大家對“如何發揮教師和學生在開發利用小學品德課程資源過程中的主體作用”的理解還過于膚淺和狹隘，在課堂教學中只是限于對課堂教學環節的設計、實驗操作的層次安排等，這方面的探討還做得還不夠深入。因此，本學期將把研究的重點放在“小學品德課程資源開發利用的途徑與方法”研究上，同時加強理論學習。

三、具體研究措施：

1、加強學習

2、抓實研究

以往的研討，都是以公開課或研究課為依托，進行交流或研討。這些課都是經過精心的準備，自然上得心應手。本學期我們更多的要讓組員樹立每節課都是研究課的意識，并能及時記錄下教學中的得與失。組織大家定期進行交流，互相學習，共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學之中。在課題研究的過程中，我們必須緊密結合課堂教學，從我們的教學實際和需要出發，積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究成果。

3、勤于總結

在過去的一年多里，我們品德課題組成員寫出了一些有價值的經驗總結或教學論文，并在省市獲獎。但思想上還存在惰性。雖然平時教學中有一些“閃光”點，但由于沒有及時記錄下來，使得一些有價值的東西都隨著時間的流逝而消失了。因此本學期要在實踐的基礎上勤于總結反思，認真及時地記錄下成功或失敗的原因，真正做到“教有所得，研有所獲”。在開展《小學品德課程資源開發利用的研究》課題研究的具體過程中，鼓勵品德課題組成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會及時進行摘錄，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動中進行廣泛的交流與研討活動，爭取有高質量的研究論文發表或獲獎。

四、具體工作安排：

二月份

1、召開品德課題組成員會議，制訂本學期課題研究工作計劃。

2、確定本學期課題組研究課的時間和人員。

3、組織課題組成員觀摩安慶市小學品德學科精品課展示活動。

4、課題組成員整理聽課記錄，撰寫聽課心得。

三月份

1、課題組成員的專題培訓。

2、交流安慶市小學品德精品課聽課心得。

3、開展“我最滿意的《品德與生活（社會）》教學設計”活動。

四月份

1、品德課公開研究課探討。

2、課題組成員集體評課。

3、課題組成員集中業務學習。

五月份

1、品德課公開研究課探討。

2、課題組成員集體評課。

3、課題組成員集中業務學習。

六月份

1、課題組成員自主學習成果交流。

2、課題組成員集中業務學習。

3、課題組成員撰寫課題研究過程中的心得與體會。

七月份

1、做好本學期課題研究過程中的各種資料的整理歸檔工作。

2、課題組成員對一學期來的研究工作進行認真總結。

3、課題組成員集體完成課題研究的中期總結。

區級課題計劃范文怎么寫第二十一篇一、研究的課題：

《小學語文誦讀教學研究》。

二、研究目的：

通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

三月份：

(1)學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

(4)參加課題研討活動。

四月份：

(1)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

五、六月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結本學期課題研究成果，找出不足。

區級課題計劃范文怎么寫第二十二篇一、任教學科：三年級語文

二、研究課題：《構建和諧課堂,減輕農村小學生過重課業負擔的策略研究》

三、指導思想：

學期伊始，在學校科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標：

1、通過課題研究，培養學生良好的學習習慣，培養積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統，實現師生綜合素質的和諧發展。

2、通過課題的研究，構建體現和諧課堂教學環境的操作模式，減輕學生負擔。

3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的.提高。

五、研究內容：

1、轉變教師的傳統教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規教學能力。

2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

六、研究措施：

1、認真系統