初中英語(yǔ)課例分析范文第1篇初中英語(yǔ)課例分析范文第1篇《離騷》課例分析

下面是以本人微格課的《離騷》第二課時(shí)做相應(yīng)的分析。對(duì)于第二課時(shí)，我以“遭貶”和“隱退”為核心，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容、詩(shī)人的形象特征，以及詩(shī)歌的藝術(shù)特性。具體環(huán)節(jié)如下：

第二個(gè)環(huán)節(jié)是分析屈原形象。我主要采用討論法。給學(xué)生幾分鐘的考慮時(shí)間，并請(qǐng)2——3位學(xué)生闡述自己的想法之后，我再進(jìn)行總結(jié)與歸納。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是分析屈原的鮮明個(gè)性的外貌特征以及“外修”下的愛(ài)國(guó)情操與對(duì)理想和人格的執(zhí)著精神，強(qiáng)調(diào)屈原精神在塑造中國(guó)人民族性格上的地位和作用。采用討論法意在緩和教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)谒枷氲慕涣髋c碰撞中體悟屈原的悲劇與崇高形象，

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分析《離騷》的藝術(shù)特征，以我的解析為主，從語(yǔ)言特色、賦的運(yùn)用、比興手法三個(gè)方面展開(kāi)分析《離騷》的藝術(shù)特性，帶領(lǐng)學(xué)生從文本細(xì)讀的世界中“走出來(lái)”，站在更高的角度統(tǒng)觀《離騷》獨(dú)特的藝術(shù)魅力。我將《離騷》與《詩(shī)經(jīng)》對(duì)比，以溫故而知新的方式，突出二者在古典詩(shī)歌方面的獨(dú)創(chuàng)性以及獨(dú)領(lǐng)中國(guó)文學(xué)兩千多年“風(fēng)騷”的文學(xué)地位，使學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)。

在作業(yè)布置上，我以“屈原該不該隱退”這個(gè)問(wèn)題作為學(xué)生課后思考的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行有意識(shí)地復(fù)習(xí)，走進(jìn)“離騷世界”之后能有自己的獨(dú)立思考，以此加深學(xué)生對(duì)屈原人格魅力的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

初中英語(yǔ)課例分析范文第2篇二年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：Wellbegunishalfdone。(良好的開(kāi)端是成功的一半)，因此，讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)顯得格外重要，這也是我們應(yīng)該為體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多英語(yǔ)教師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好象很難做到“言行一致“!其實(shí)，在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。

11月中旬，我有幸參加了一次成都市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、研討活動(dòng)。我所選的教學(xué)內(nèi)容是《新課標(biāo)》二年級(jí)的Module9的第二課時(shí)，涉及的內(nèi)容是關(guān)于四個(gè)季節(jié)以及如何描述四季的氣候特征。

“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)(四個(gè)季節(jié)及氣候特征)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)，理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

由于在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用電腦課件展示四季動(dòng)畫(huà)。因此，學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全般同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng)，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺(jué)。

當(dāng)然，俗話說(shuō)：沒(méi)有哪一節(jié)課是完美的。本節(jié)研究課也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，課后，我也進(jìn)行了教學(xué)反思，下面是我對(duì)這節(jié)課所出現(xiàn)的問(wèn)題，以及通過(guò)這次活動(dòng)，所滲透的新的教學(xué)理念進(jìn)行的教學(xué)反思及總結(jié)：

一、反思學(xué)生：

我們屬于社農(nóng)學(xué)校，教師面對(duì)的都是一些沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子，家庭對(duì)孩子英語(yǔ)方面的要求也不是很高，家長(zhǎng)也不是很懂英語(yǔ)，所以，要讓他們聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)詞句，難度是很大的。要做好工作，只有永不言棄。而且，平常的常規(guī)課就顯得格外重要。

二、反思教學(xué)過(guò)程：

后半節(jié)課的擴(kuò)展練習(xí)還可以更豐富一些，教學(xué)節(jié)奏稍微快了點(diǎn)，有些學(xué)生還不太清楚老師的指令，就讓他們以小組的形式討論，有點(diǎn)操之過(guò)急，可以先做個(gè)示范，讓學(xué)生明白了操練什么以后，再開(kāi)始Workinpairs則更好。

三、反思教學(xué)理念：

我想英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動(dòng)，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師要會(huì)欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

最后，我想說(shuō)：課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓!

通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，可謂受益非淺，并且，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!

初中英語(yǔ)課例分析范文第3篇今年九月份我們英語(yǔ)組進(jìn)行了課例研修活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師們的精彩講課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成評(píng)價(jià)。上課的老師們給我留下了深刻的印象，我也試著將老師們經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)研修活動(dòng)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師們分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)我們知道如何開(kāi)展課例研究。

二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好學(xué)習(xí)者

作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

三、理論實(shí)踐二者缺一不可。

作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，課例研修讓我的頭腦得到了更好的武裝。

非常感謝學(xué)校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次課例研修中的收獲帶到教學(xué)中去。

總之，這次活動(dòng)無(wú)論是