教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日

練

1:有研究發現，教師的批評或不贊成，與學生的成績之間存在著()。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

2：根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學

習和并列結合學習。()

判斷題

對

錯

3：在教師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題()

單項選擇題

A、選擇題

B、判斷題

C、填空題

D、論述題

4：技能按其本身的性質和特點可以分為()

多項選擇題

A、邏輯技能

B、動作技能

C、具體技能

D、抽象技能

E、智力技能

5：愛國主義情感屬于()的道德情感。

單項選擇題

A、直覺

B、想象

C、行為

D、倫理

6：人格的發展是個體社會化的結果。()

判斷題

對

第1頁共11頁

錯

7：以下不屬于教師教學能力的是（）。

單項選擇題

A、教學認知能力

B、教學操作能力

C、自我反省能力

D、教學監控能力

8：在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

9：奧蘇貝爾認為影響遷移的認知結構變量包括【】

多項選擇題

A、可利用性

B、變通性

C、可辨別性

D、適應性

E、穩定性

10：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫做（）

單項選擇題

A、絕對感覺閾限

B、絕對感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

11：班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影

響他們結為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相似性

12：布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結為主動性研究、反思性研究、

合作性研究以及（）

單項選擇題

A、社會文化研究

B、家庭環境研究

第2頁共11頁

C、學校環境研究

D、班級氣氛研究

13：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統研究，得到的規律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

14：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

15：教育心理學的研究應該多層次、多側面，不能孤立、片面、割裂地看問題。

這句話強調了教育心理學研究的O

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、聯系實際的原則

D、教育性原則

16：任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。

單項選擇題

A、各種智力活動

B、各種課堂行為

C、各種子目標

D、教學階段

17：某一測驗在多次施測后所得的分數的穩定、一致程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

18：整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略

屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

第3頁共11頁

C、復述策略

D、元認知策略

19：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對知識理解及保持有重要的影響。。

判斷題

對

錯

20：個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是()

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期待

C、成敗歸因

D、成就動機

21：在人格特征中，具有核心作用的成分是()。

單項選擇題

A能力

、

B氣質

、

c性格

、

D認知

、

22：根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與具體遷移

D、同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

23：課堂教學效率的高低取決于()三大要素的相互協調。

單項選擇題

A、教師、學生、課堂情境

B、班風、紀律、學生

C、教師、教學設備、學生

D、教師、學生、紀律

24：教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的()。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、熱愛

D、興趣

25：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要()

第4頁共11頁

單項選擇題

A、難度適中??？

B、便于檢測

C、集體目標與個人目標相結合??？

D、一般目標與具體目標相結合

26：高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

單項選擇題

A、自動技能

B、智力技能

C、熟練技巧

D、動作技能

27：以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾一一認知發現說

B、苛勒一一完形一頓悟說

C、托爾曼一一認知目的說

D、加涅一一信息加工理論

28：教育心理學是研究教育情境中的基本心理規律的科學。（）

單項選擇題

A、德育與智育

B、知識與技能

C、動機與遷移

D、學習與教學

29：皮亞杰認為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項選擇題

A、他律階段

B、無道德規則階段

C、自律階段

D、獨立階段

30：“嗯，我懂！”、“我能體會！"、“請繼續講！”、“原來如此！”，采用如此之類

的語言與學生開展的評估性會談屬于會談的（）。

單項選擇題

A、傾聽技術

B、面質技術

C、詢問技術

D、鼓勵技術

31：教學中采用的各種物質獎勵屬于下列哪種強化？（）

單項選擇題

第5頁共11頁

A、原始強化

B、替代強化

C、次級強化

D、自我強化

32：學生、學習過程和學習情境三大要素相對穩定的組合模式稱之為()。

單項選擇題

A、課堂結構

B、教學結構

C、學習結構

D、班級結構

33：下列哪種現象不屬于遷移()。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

34：教師對學生觀察后，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，

這種方法叫做()。

單項選擇題

A、軼事記錄

B、評定量表

C、檔案袋法

D、項目檢核表

35：最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是()

單項選擇題

A、發散型

B、抽象型

C、沉思型

D、沖動型

36：教師提供材料和情境，引導學生通過自身的學習活動獲得概念和原理的教

學策略是()

單項選擇題

A、發現學習

B、掌握學習

C、合作教學

D、情境教學

37：課堂里主要的人際關系有()

多項選擇題

第6頁共11頁

A、對立與統一

B、吸引與排斥

C、積極與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

38：根據強化的性質和目的，可以把強化分成()。

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、積極強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲罰

39：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和()。

單項選擇題

A、道德目標

B、動作技能目標

C、發展目標

D、健康目標

40：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的作者是()

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

41：刺激一反應聯結學習理論最初的代表人物是()

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

42：班級里學習成績差的學生和“后進生”有問題行為，優秀學生

單項選擇題

A、也全都有問題行為

B、沒有問題行為

C、只有問題行為萌芽

D、也有問題行為

43：青年初期是個體在心理、生理和社會性上相成年人接近的時期。。

判斷題

對

第7頁共11頁

錯

44：桑代克的學習理論為()

單項選擇題

A、頓悟說

B、試誤說

C、內話說

D、文化歷史說

45：學習正方體、長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體積計算公

式丫=511,這屬于()。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

46：對代數式a2—2ab+b2進行因式分解屬于()的問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、界定含糊

D、無固定答案

47：在進行心理輔導時，輔導教師與受輔導學生之間的人際關系的特點有()。

多項選擇題

A、積極關注

B、詢問

C、尊重

D、真誠

E、同感

48：下列提問中有利于培養學生發散性思維的是()。

單項選擇題

A、武漢市是否是華中地區最大的城市

B、請說出世界上人口最多的國家

C、假如太陽請假，世界會變成什么樣

D、什么是心理學

49：教學過程中的首要事件是()

單項選擇題

A、提示教學目標

B、引起學生注意

C、提供學習指導

第8頁共11頁

D、適時給予反饋

50：到丁廠進行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

1：答案A

解析

2：答案正確

解析略

3：答案D

解析

4：答案B,E

解析

5：答案D

解析略

6：答案正確

解析略

7：答案C

解析教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。

8；套案C

解后在教學程序中，教學事項就是由教師安排的程序性事項。

9：答案A,C,E

解析奧蘇貝爾認為，原有認知結構的清晰性、穩定性、概括性、包容性、連貫

性和可辨別性等特性都始終影響著新的學習的獲得和保持。以上變量都可以影響

遷移的發生。(本解析由張恩凱提供)

10：答案D

解析

11：答案D

解析

12：答案A

解析席魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育

心理學十幾年來的成果，主要表現在這樣四個方面：第一，主動性研究；第二,

反思性研究；第三，合作程研究；第四，社會文化研究。因此，答案為A。

13：答案B

解析系統暫無解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析

16：答案C

第9頁共11頁

解析

17：答案A

解析略。

18：答案A

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析

21：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

22：答案D

解析略。

23：答案A

解析

24：答案B

解析對教育事業的忠誠是教師職業道德的核心。

25：答案A

解析系統暫無解析

26：答案C

解析見“熟練技巧”定義。

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案C

解析皮亞杰認為在10歲以后，兒童的判斷主要是依據自己認可的內在標準，

稱為自律道德。

30：答案D

解析

31：答案A

解析原始強化是利用原始的強化物（即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等）

進行的強化。如教學中采用的各種物質獎勵等。

32：答案A

解析

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析

37：答案B,D

第10頁共11頁

解析

38：答案C

解析根據不同的標準，強化可以分成不同的類型：①根據強化的性質和目的，

可分為正強化和負強化；②根據人類行為受強化影響的程度，可分為一級強化和

二級強化；③根據時間間隔，可分為連續式強化和間隔式強化；④根據強化物的

性質，可分為積極強化和消極強化；⑤根據強化的來源，可分為外部強化和內部

強化。

39：答案B

解析按照布盧姆的目標分類體系