/教案：譯林版三年級上冊英語Unit4Myfamily第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，進(jìn)行簡單的家庭成員的英語交流。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員。3.進(jìn)行家庭成員的英語交流練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：本課生詞和句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：如何用英語正確介紹自己的家庭成員。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、圖片、詞匯卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的家族照片、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的家庭成員的介紹，如：“這是我的爸爸，他是工程師。”2.學(xué)生模仿并進(jìn)行自己的家庭成員的介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示本課的課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。2.教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。Step3:學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀本課的重點(diǎn)句子。2.教師進(jìn)行示范，用英語介紹自己的家庭成員。3.學(xué)生模仿并進(jìn)行自己的家庭成員的英語介紹。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相用英語介紹自己的家庭成員。2.教師選取幾個(gè)學(xué)生的介紹，進(jìn)行示范和糾正。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師出示一張家族照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行描述。2.學(xué)生自告奮勇，上前進(jìn)行描述。板書設(shè)計(jì)：1.生詞：father,mother,brother,sister2.句子：Thisismyfather/mother/brother/sister.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞和重點(diǎn)句子，各5遍。2.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的板書設(shè)計(jì)中，教師需要將生詞和句子以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握所學(xué)內(nèi)容。補(bǔ)充和說明：1.生詞板書設(shè)計(jì)：在生詞板書設(shè)計(jì)中，教師可以將生詞按照家庭成員的分類進(jìn)行呈現(xiàn)，如下：父親（father）母親（mother）哥哥（brother）姐姐（sister）這種方式有助于學(xué)生將生詞與家庭成員的實(shí)物聯(lián)系起來，加深對生詞的記憶。同時(shí)，教師可以在生詞旁邊加上簡單的圖片，如父親的圖片下標(biāo)注“father”，母親的圖片下標(biāo)注“mother”，以此幫助學(xué)生更好地理解和記憶生詞。2.句子板書設(shè)計(jì)：在句子板書設(shè)計(jì)中，教師可以將本課的重點(diǎn)句子以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來，如下：Thisismyfather/mother/brother/sister.這種方式有助于學(xué)生理解和記憶句子的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂上跟隨教師一起朗讀句子，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。3.板書設(shè)計(jì)的美觀與實(shí)用性：在板書設(shè)計(jì)中，教師需要注意板書的美觀與實(shí)用性。可以使用不同顏色的粉筆進(jìn)行板書，使得板書更加生動(dòng)、有趣。例如，使用藍(lán)色粉筆書寫生詞，使用紅色粉筆書寫句子，使用綠色粉筆書寫重點(diǎn)提示。同時(shí)，教師還可以在板書上添加一些簡單的圖案，如家庭成員的符號，使得板書更加具有吸引力。4.板書設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)調(diào)整：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對板書進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。例如，在學(xué)生對某個(gè)生詞或句子掌握不熟練時(shí)，教師可以反復(fù)板書該生詞或句子，讓學(xué)生多次觀看和朗讀，以達(dá)到鞏固記憶的目的。5.板書設(shè)計(jì)的互動(dòng)性：在板書設(shè)計(jì)中，教師可以邀請學(xué)生參與到板書的過程中來。例如，在介紹家庭成員的英語表達(dá)時(shí)，教師可以邀請學(xué)生上臺，用粉筆在黑板上寫下自己家庭成員的英語名稱。這種方式既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師需要通過清晰、簡潔、美觀、實(shí)用的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對板書進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，并邀請學(xué)生參與到板書的過程中來，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。6.板書設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深、由易到難的原則。在教學(xué)初期，板書可以較為簡單，只包含核心詞匯和基本句型。隨著教學(xué)的深入，教師可以逐步增加板書的復(fù)雜度，加入更多的家庭成員詞匯、形容詞、疑問句等，以此來擴(kuò)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生逐步建立起完整的家庭關(guān)系詞匯網(wǎng)絡(luò)。7.板書設(shè)計(jì)的互動(dòng)性（續(xù)）：板書不僅是教師的教學(xué)工具，也應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書活動(dòng)，例如，讓學(xué)生上臺嘗試用英語介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽后猜猜是哪個(gè)家庭。這種活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的聽力理解能力。8.板書設(shè)計(jì)的啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)不僅要傳遞知識，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的思考。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系，以及如何用英語表達(dá)這些關(guān)系。例如，教師可以寫下“Mymotherisateacher.Whataboutyourmother?”，讓學(xué)生思考并回答。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力。9.板書設(shè)計(jì)的評價(jià)性：板書設(shè)計(jì)還可以包含對學(xué)生的評價(jià)。在學(xué)生完