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文檔簡介
吉林省吉大附中2024屆中考試題猜想語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內,不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內,第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列各句中,加點詞語使用正確的一項是A.為了把揚州建設成為古代文化與現代文明交相輝映的名城,城市管理者們以無所不為的勇氣,開拓進取,積極擔當。B.在黨中央高度強調“以人民為中心”的今天,竟然還有如此漠不關心群眾疾苦的領導干部,真讓人覺得匪夷所思。C.學校藝術節匯報演出晚會上,我班京劇社團將《貴妃醉酒》唱得字正腔圓,一招一式都有模有樣,令領導、家長、老師和同學們刮目相看。D.世界上沒有十全十美的人,只有取長補短,不斷完善自我,才能使我們有質的飛躍。2.下列翻譯有誤的一項是()A.《兌命》曰“學學半”。(《禮記》)《兌命》說“教別人,占自己學習的一半”"。B.先帝不以臣卑鄙。(《出師表》諸葛亮)先帝不因為我社會地位低微,見識短淺。C.山川之美,古來共談。(《答謝中書書》陶弘景)山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同談論的話題。D.春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。(《三峽》酈道元)春冬季節,激起白色浪花的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,倒映著各種景物的影子。3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.驚蟄暗啞撿字法潛移默化失之交臂B.云霄毆打破天慌趨炎附勢窮兵黷武C.裹腹屏蔽警戒線劍拔弩張厲精圖治D.謄寫褻瀆計程車前倨后恭銷聲匿跡4.下列關于名著的表述,不正確的一項是()A.《草房子》中烤紅薯導致火災,事后桑桑主動承認是他縱火,表現了他的擔當。B.《三國演義》中曹操錯殺呂伯奢一家、夢中殺人等情節刻畫岀其奸詐多疑的性格。C.簡·愛得知羅切斯特有妻子,逃出桑菲爾德莊園后被圣約翰所救。D.《老人與海》多次描寫鯊魚的兇猛,襯托了老人堅毅果敢、永不言棄的硬漢形象。5.句子積累——默寫句子①《關雎》:關關雎鳩,_______。②《約客》:有約不來過夜半,______。③《無題》:春蠶到死絲方盡,_______。④《〈論語〉六則》:_______,思而不學則殆。⑤《醉翁亭記》:野芳發而幽香,_______。⑥《春》:春天像剛落地的娃娃,_______,它生長著。⑦《游山西村》:山重水復疑無路,柳暗花明又一村。_______,______。⑧《望洞庭湖贈張丞相》中表現洞庭湖寬廣博大氣勢的句子是:_______,______。⑨《陋室銘》中體現“陋室”主人交往之雅的句子是:_______,______。6.運用課外閱讀積累的知識,完成各題。(1)簡·愛在哪里謀求了一份家庭教師的工作?A.羅沃德孤兒院B.蓋茨黑德府C.桑菲爾德莊園D.洛伍德義塾(2)(甲)因為整天違犯戒律,于是被罰在廟中看守菜園,發現當地一些潑皮整天偷菜,準備收拾這群潑皮,但是潑皮先一步下手,想把(甲)弄到大糞池里面,結果不但沒弄成,反而被(甲)踹到糞池。后來這群潑皮也就服了,整天來這里送酒送菜。這段文字概括自小說《______》,文中的(甲)是______。二、閱讀7.閱讀文言文,回答后面小題威王二十四年,與魏王會田①于郊。魏王問曰:“王亦有寶乎?”威王曰:“無有。”魏王曰:“若寡人國小也,尚有經寸之珠②照車前后各十二乘③者十枚,奈何以萬乘之國而無寶乎?”威王曰:“寡人之所以為寶與王異。吾臣有檀子④者,使守南城,則楚人不敢為寇東取,泗上⑤十二諸候皆來朝。吾臣有盼子者使守高唐,則趙人不敢東漁于河。吾臣有黔夫者,使守徐州,則燕人祭北門,趙人祭西門,徙而從者七千余家。吾臣有種首者,使備盜賊,則道不拾遺。將以照千里,豈特⑥十二乘哉!”魏王慚,不懌而去。①田:打獵。后寫作“畋(tián)”。②經寸之珠:直徑一寸的大明珠。③乘;車,兵車。包括一車四馬。④檀(tán)子:人名。下文“朌(bān)子“黔夫”“種首”均為人名。⑤泗上:泗水之濱。⑤特;僅,只。⑦懌(yì):高興、快樂。1.解釋下列句中加點的詞語。東漁于河___________徙而從者七千余家_____________2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。(只畫一處)趙人祭西門3.翻譯下面的語句。寡人之所以為寶與王異。4.選文中魏王和威王對“寶”的理解有什么不同?8.閱讀《口技》,完成后面小題京中有善口技者。會賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發,眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕。未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側,婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.下列加點字注音有誤的一項是()A.囈語(yì)B.中間(jiàn)C.曳屋許許聲(yè)D.幾欲先走(jǐ)2.解釋下列加點的詞語。(1)會賓客大宴(___________)(2)中間力拉崩倒之聲(___________)(3)不能名其一處也(___________)(4)幾欲先走(___________)3.把下列句子翻譯成現代漢語。(1)賓客意少舒,稍稍正坐。(2)忽然撫尺一下,群響畢絕。4.文章除對民間藝人進行直接描寫外,還運用了側面烘托的手法,請找出文段中側面描寫的句子抄寫在下面(一處即可)。9.閱讀下面古詩文,完成小題。桐城派古文,望溪開之,海峰繼之,至惜抱而其傳始大①,此天下之公言也。惜抱出于劉門,世幾有“青藍冰水”之喻。然惜抱之學,師法、家法,殆兼有之。惜抱之世父姜塢編修范②,博聞強識,誦法先儒,與海峰友善,諸子中尤愛惜抱,每談文,必令侍側。惜抱幼時,即喜親海峰,客退,輒肖其衣冠,談笑為戲,故編修授以經學,而復使受古文法于海峰。惜抱先生纂修秘書時,于文襄③雅重之,欲一出其門,竟不往。書竣,當議遷官,劉文正公④以御史薦,已記名矣,未授而公薨,先生遂決計去。既退歸,梁階平⑤相國屬所親傳語曰:“姚君若出,吾當特薦,可得殊擢。”先生婉謝之,集中所謂《復張君書》也。南康謝方伯啟昆⑥,見先生,退而嘆曰:“姚先生如醴泉、芝草,使人塵俗都盡。”①此句中望溪、海峰、惜抱,依次為方苞、劉大櫆、姚鼐的號,世稱“桐城三祖”。②這句話指姚鼐的伯父姚范是姜塢人,曾任編修的官職。③于文襄,清臣于敏中的謚號。④劉文正公,清臣劉統勛的謚號。⑤梁階平:清代名臣和著名書法家梁治國的字。⑥謝啟昆:清代官員,出生江西南康,曾任布政使等職。方伯,明、清時用作對布政使的尊稱。懷劉海峰先生姚鼐先生高臥楚云旁,賤子飄搖每憶鄉①。四海但知存父執,一鳴嘗記值孫陽②。于今耽酒能多少,他日奇文恐散亡。脫足耦耕③如未晚,百年吾亦發蒼蒼。姚鼐得悉劉大櫆準備離開歙縣問政書院,回故鄉隱居,至為掛念。在赴湖南任鄉試副考官途中寫下此詩。①賤子:姚鼐自謙;②父執:父親的朋友;孫陽,指伯樂。③耦(ǒu)耕:指二人并耕。后亦泛指農事或務農。絕句(其一)姚鼐新蕉才展中心綠,芳杏將殘半樹紅。門掩小庭無客到,呼兒相對立春風。1.下列句中停頓不正確的一項是()。A.此/天下之公言也 B.于文襄/雅重之 C.輒肖其/衣冠 D.呼兒相對/立春風2.下列加點詞用法和意思不相同的一項是()。A.世幾有“青藍冰水”之喻而兩狼之并驅如故B.惜抱出于劉門而瀉出于兩峰之間者C.故編修授以經學蒙辭以軍中多務D.未授而公薨人不知而不慍3.解釋下列句中加點的詞。諸子中尤愛惜抱先生遂決計去梁階平相國屬所親傳語曰4.用現代漢語翻譯下列句子。然惜抱之學,師法、家法,殆兼有之。姚先生如醴泉、芝草,使人塵俗都盡。5.閱讀詩文,回答問題。古文記敘姚鼐軼事,不僅有正面描寫,也有側面描寫。說說文中哪些地方使用了側面描寫。文中姚鼐辭官的直接原因是什么?再結合兩首詩歌推斷一下:姚鼐辭官還可能有什么原因?10.閱讀下面的文章,完成小題。老家縫紉店李汀①小店在一棵小葉榕樹旁,綠油油的樹葉遮擋了店名,只從窗戶玻璃反射出“老家縫紉店”五個字。每天上下班,我都要經過這家小店,布料的那種青草和泥土味迎過來,感覺像置身在青草盈盈的田野,吸入的每一口氣都那么干凈純粹。②那天一時興起,我在下班路上拐進小店。一位精神矍鑠的老婦人靜靜坐在一臺老式縫紉機前,埋著頭,花白的頭發梳得整整齊齊。她戴著一副黑框老花鏡,笑容安靜地綻放。她手上的鞋墊已經繡出一朵花的雛形,是桃花綻放的樣子。她頭也不抬,低聲地招呼我一句:“隨便看哈。”那聲音溫暖地傳入我的耳朵,像極了母親的一句問候。③小店只有幾平方米,卻很整潔,一排木架子上一字擺好小布鞋,還有疊好的布圍裙。這時,屋子里一幅“中國夢,我的夢”的十字繡吸引了我,我靜靜欣賞著。老人依然頭也不抬,低聲地說了一句:“每個人都有一個夢呢。”我連連稱是,隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看,一朵朵花綻放在鞋墊上。④我拿過一雙千層底的布鞋,沉甸甸的,手摸上去,那種厚實感一下籠罩過來。我見過母親做千層底布鞋,一張張白色的土布用面糊粘起來,再剪成各式鞋樣,然后用細麻繩一針一線地釘。釘好一雙千層布鞋底,需要密密麻麻釘上兩千多針,母親要費上十多個夜晚才能做好。母親右手中指上戴著一枚銅頂針,針頭吃進布底后,再用銅頂針去頂針尾,針頭露出來,再用牙齒把針頭扯起來。兩千多個針眼,就是這樣反復兩千多次。母親扯線有時用力過猛,線頭“嘣”一聲斷了。斷了,接上,母親有的是耐心。生活需要耐心,沒有耐心,什么也干不成。母親常這樣告訴我。⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋,心里盤算著,做一雙鞋需要十幾個夜晚,這些布鞋,需要多少個夜晚?我眼前的這個老人,她把日子過得這么安靜,這么平和。做好一雙千層底布鞋,擺一雙在木架子上,她為自己的勞動由衷地歡喜。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上,深深地回望了一眼。⑥小店在一條熱鬧的大街上,人聲嘈雜,老人卻視而不見。她要么專心繡著鞋墊,要么精心納著千層鞋底,要么專注地轉動著縫紉機,給顧客縫補一個拉鏈,為顧客改一條褲子。走進這家小店,我或者買一雙千層底布鞋,或者買一雙鞋墊。每次我走進小店,和老人有一句沒一句地說幾句話,心里也會像被春風拂過一樣,平展而安靜。即便什么也不說,能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息,心里也會安逸很多。⑦一天,小店貼出一張告示,告知小店搬去了東城。我趕緊騎車去找。一條街上,清一色的小店,傳出“噠噠噠”響的縫紉店,散發著木香的小木工店,滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店,還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。我走進“老家縫紉店”,老人一眼認出我,不停地給我說,這街上人氣旺,整條街都是小商小店。老人滔滔不絕地講著,這個城市好呢,專門給我們騰出一條街來,讓我們小店都經營得很體面。⑧我推著自行車走到一棵小葉榕樹下,看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店,我很激動,為這個城市擁有這些小店激動,為這些小店的老人們激動。這個城市有這么多小店,為我們的日子積聚著點點滴滴生活的便利與溫暖。⑨回到家里,我有了新的愿望,哪天退休了,我也要去東城開家小店,做老布鞋墊,做千層底布鞋,天天享受那種布料帶來的幸福味道。(有刪改)1.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()。A.文章第①段寫“青草、泥土味、田野”,意在表現小店的自然清新、干凈純粹。B.文章第②段對老婦人進行肖像、語言、神態、動作等描寫,使人物形象更鮮明。C.文章第⑦段寫城市專門騰出一條街,表現出城市想通過小店獲得更大經濟效益。D.文章結尾寫到我退休的愿望,“幸福味道”正是對和善認真的社會風氣的贊揚。2.第④段回憶母親做千層底布鞋的情景,有什么作用?請簡要分析。3.結合語境,按要求賞析第③段中的語句。老人依然頭也不抬,低聲地說了一句:“每個人都有一個夢呢”我連連稱是,隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看,一朵朵花綻放在鞋墊上。(1)賞析畫線的句子。(2)賞析加點的詞語。4.小店老婦人是個怎樣的人?請簡要分析。5.文章標題“老家縫紉店”中的“老家”二字有什么內涵?請簡要分析。11.閱讀下文,完成小題大腦也能永葆青春①就在此刻,一個新的神經細胞正在你的大腦里生成。不管你是14歲、30歲還是70歲,這個神經細胞都在變成熟。它的樹突和軸突不斷延伸,樹突接收神經信號,軸突則傳出神經沖動……成了,讀完上面幾句話,新生成的神經細胞已經并入了你的神經網結。讀完這篇文章,又會有十幾個新的神經細胞并入神經網絡參與積累新數據,包括這篇文章所傳達的主要信息。美國哥倫比亞大學神經學教授約翰·曼的最新研究成果似乎為20世紀中葉以來人們激烈爭論的一個問題畫上了句號:在人的一生當中,大腦會持續不斷地生成新的神經細胞,不論年齡。②此前,科學家一直認為:在胚胎發育和孩童階段,人的大腦迅速發育而一旦過了青少年時期,就不再生成新的神經細胞了,最后我們的大腦無可避免的老化與僵化。③事實果真如此嗎?20世紀下半葉,憑借一項繁復而精細的技術,科學家就已觀察到相反的現象。他們將胸苷的放射性相似物導入實驗動物大腦內,這樣形成的新神經細胞會攜帶這種放射性標記,在動物死后也可識別。這項技術證明,在多種成年動物大腦的不同區域,神經細胞的生成一直在進行著。④然而這種技術在人類身上實驗有局限性。約翰·曼和他的團隊借助標注神經細胞的抗體,嘗試在剛去世的人的海馬體中尋找處于成型不同階段的神經細胞。對14歲到79歲不等的28名死者大腦進行實驗,終于在2018年5月公布重大研究成果。⑤首先,與在其他物種身上的所見相同,人類的神經細胞生成并未隨著年齡增長而減弱。約翰·曼說:“或許我們出生時都攜帶著固定數量的神經前體細胞,若非疾病導致,這一儲備可能要到80高齡以后才會枯竭。”⑥其次,新神經細胞生成和活躍的位置,正是在海馬體的齒狀回(在學習時發揮作用的大腦構造)區域。研究證明,在人腦兩側的齒狀回中,每天約生成1400個新的神經細胞。在形成后的第一個月,新的神經細胞對海馬體的各種功能都產生重要影響,并參與認知再塑,之后就與原有神經細胞一同保障大腦的穩定,例如維持長期記憶。在生命的每一秒,這一過程都在持續發生,不知疲倦地應對著變化不休的環境,可見神經細胞特續生成能提高我們學習和適應能力⑦再者,實驗進一步探究出,影響神經細胞生的因素很多,但是持續學習與充滿刺激的外部環境,更有利于神經細胞的產生。除此以外,比如壓力、體力勞動或飲食結構等,也會影響神經細胞的生成。⑧因此,年長者雖然多幾條皺紋,只要樂于接受外界信息,不斷學習,他們的大腦一樣永葆青春。1.第①段在文中的作用是:(1)____________________________________(2)______________________________________2.依據上文內容,完成下表。科學家原有的認識新技術實驗過程科學研究新成果(1)將胸苷的放射性相似物導入實驗動物大腦內,形成的新神經細胞會攜帶標記,在動物死后也可識別。人類的神經細胞生成并未隨年齡增長而減弱。(3)(2)(4)3.第⑤段中加點詞“或許”不能刪去的理由是_________________________4.以下內容不符合文意的一項是()。A.閱讀文章時新的神經細胞已經在你的大腦中生成并逐漸成熟。B.科學家此前認為人的大腦發育一旦過了青少年時期就會停滯。C.技術證明多種動物大腦不同區域的神經細胞生成一直在進行。D.齒狀回中生成新神經細胞可以維持長期記憶,應對環境變化。三、應用12.班級開展“讀《論語》,促成長”主題閱讀活動。結合下面能建立聯系的兩則材料,就“如何成為更好的人”這一話題談談你的看法。⑴子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學文。”(《學而》)⑵子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”(《為政》)⑶子曰:“巧言、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之。”(《公冶長》)⑷子夏曰:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”(《子張》)_______________________________四、綜合性學習與寫作13.作文人生路上學會告訴自己:“這,沒關系!”或許會迎來新的希望,新的境界,新的開始……請結合自身經歷,以“這,沒關系!”為題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②文體自選,詩歌除外;③不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名。
參考答案一、積累1、D【解析】
此題考查的是詞語的理解和運用。A項“無所不為”沒有不干的事情,指什么壞事都干或干盡了壞事。是貶義詞,用在此處不合適。B項“漠不關心”形容對人或事物冷淡,一點也不關心。不符合語境。C項“刮目相看”意思是指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。用在此處不合適。故選D。2、A【解析】
A.“學學半”的意思是“教是學的一半”。3、D【解析】
A.暗啞——喑啞,撿字法——檢字法;B.破天慌——破天荒;C.裹腹——果腹,厲精圖治——勵精圖治;故選D。4、A【解析】
A錯誤,烤紅薯導致火災,事后杜小康主動承認是他縱火,表現了他的擔當。5、①在河之洲②閑敲棋子落燈花③蠟炬成灰淚始干④學而不思則罔⑤佳木秀而繁陰⑥從頭到腳都是新的⑦簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存⑧氣蒸云夢澤波撼岳陽城⑨談笑有鴻儒往來無白丁【解析】
古詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。“洲、蠟炬、罔、陰、簫、撼”都是易錯字,注意和形似字、同音字的辨析。6、(1)C(2)水滸魯智深(魯達)【解析】
(1)簡?愛登廣告謀求家庭教師的職業。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。故選C。(2)要求學生結合選段內容分析人物形象,然后確定出自的名著。結合“因為整天違犯戒律,于是被罰在廟中看守菜園,發現當地一些潑皮整天偷菜,準備收拾這群潑皮,但是潑皮先一步下”分析,人物是魯智深,情節是“魯智深倒拔垂楊柳”,名著《水滸傳》。二、閱讀7、1.漁:捕魚。從:跟從2.趙人/祭西門3.我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4.魏王:寶物(寶珠、有寶珠的車)。威王:人才(賢臣)。【解析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“漁”是“捕魚”;“從”是古今異義詞,“跟隨,跟從”的意思。2.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內容的基礎上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現“破句”的現象。依據主謂之間要停頓,語句“趙人祭西門”的正確句讀是:趙人/祭西門。3.試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“之所以(的原因)、為(認為)、異(不同)”的意思,必須翻譯出來。意思是:我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4.試題分析:考查對文章內容的理解。本文主要講述的是威王與魏王狩獵過程中關于“寶物”展開的一段軼談。其中魏王所認為的寶是“寶珠、有寶珠的車”等珍貴的物品,這可從魏王所說的“若寡人國小也,尚有經寸之珠照車前后各十二乘者十枚”這句話可知;而威王則認為“人才”才是“寶”。這從威王列舉了自己的檀子、朌子、黔夫、種首的四位賢臣就可知道。【點睛】理解文言詞語在文中含義的答題思路是:先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞,它的語音不同,這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的,它具有多義性,但當這個詞語放到具體的語句中時,它的意義大都會單一化。因此,在具體的語句中,一個詞的確切意義可以辨析出來。最后,比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比,較其異,證其同,達到探求和判定詞義的目的。參考譯文:二十四年,威王與魏王在郊外一起打獵。魏王問道:“大王也有寶物嗎?”威王說:“沒有。”魏王說:“像寡人的國家這樣小,也還有能照亮前后各十二輛車的直徑一寸的夜明珠十顆,齊國這樣的萬乘之國怎么能沒有寶物呢?”威王說:“寡人當作的寶物與大王的夜明珠不同。我有個叫檀子的大臣,派他鎮守南城,楚國人就不敢向東方侵犯掠奪,泗水之濱的十二諸侯都來朝拜我。我有個叫朌子的大臣,派他鎮守高唐,趙國人就不敢到東邊的黃河里捕魚。我有個叫黔夫的官吏,派他鎮守徐州,燕國人就到北門祭祀,趙國人就到西門來祭祀,以求神靈保佑不受攻伐,搬家去追隨黔夫的人有七千多家。我有個叫種首的大臣,派他戒備盜賊,路上就沒有人把別人丟失的東西拾走。用他們能光照千里,難道只是十二輛車嗎!”魏惠王心中慚愧,不高興地(敗興)離開了。8、1.D2.(1)適逢,正趕上(2)夾雜(3)說出(4)跑3.(1)賓客們心情稍才稍微放松了一些,漸漸坐正了身子。(2)忽然醒木一拍,各種聲響全都消失。4.滿坐寂然,無敢嘩者。(或:于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。)【解析】1.D項注音有誤,應是:幾(jī):幾乎,差一點兒。2.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意:中間(jiàn):其中夾雜著。中:其中間:夾雜。名:作動詞用,說出。走:跑。古今異義不同。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關鍵詞:意少舒:心情稍微放松了些。意:心情。少(shǎo):同“稍”,稍微。舒:伸展、松弛。畢絕:全部消失。4.本題考查學生對文章寫作特色的理解能力。側面描寫,又叫間接描寫,通過刻畫人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出。解答此題,需要疏通文意,整體感知,在此基礎上,按照題目要求,逐項進行判斷。選文對賓客的反應的描寫,從側面表現了口技表演者的高超技藝。文段中運用了側面描寫的句子有:于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。側面描寫襯托了口技表演者高超的技藝。譯文京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席,宴請賓客,在客廳的東北角,安放了一座八尺高的圍幕,表演口技的藝人坐在圍幕里面,里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們一起圍坐在圍幕前面。過了一會兒,只聽到圍幕里面醒木一拍,全場安靜下來,沒有敢大聲說話的。遠遠地聽到深巷中有狗叫,就有一個婦人被驚醒打呵欠,伸懶腰的聲音,她搖著丈夫說起房事。丈夫說著夢話,開頭不怎么答應她,婦女把他搖個不停,于是兩人的說話聲逐漸間隔混雜,床又從中發出“戛戛”的響聲。過了一會兒孩子醒了,大聲哭著。丈夫叫妻子撫慰孩子喂奶,孩子含著奶頭哭,婦女又哼著唱著哄他。丈夫起來小便,婦女也抱著孩子起來小便。床上另一個大孩子醒了,大聲嘮叨個沒完。在這時候,婦女用手拍孩子的聲音,口里哼著哄孩子的聲音,孩子含著奶頭的哭聲,大孩子剛醒過來的聲音,床發出的聲音,丈夫責罵大孩子的聲音,小便解入瓶中的聲音,解入桶中的聲音,同時響起,各種絕妙的效果都有了。滿座的賓客沒有一個不伸長脖子,斜著眼睛,微微笑著,默默贊嘆,認為奇妙極了。過了一會兒,丈夫打呼嚕聲響起來了,婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動的聲音,盆子、器皿歪倒了,婦女在夢中發出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微松弛下來,逐漸端正了坐姿。忽然有一個人大聲呼叫:“起火啦”,丈夫起來大聲呼叫,婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒,有成百上千人大聲呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音,烈火燃燒發出爆裂的聲音,呼呼的風聲,千百種聲音一齊響了起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音,救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲,搶救東西的聲音,潑水的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音,沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手,每只手有上百個指頭,也不能指出其中的哪一種聲音來;即使一個人有上百張嘴,每張嘴里有上百條舌頭,也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下,客人們沒有不嚇得變了臉色,離開座位,捋起衣袖露出手臂,兩條大腿哆嗦打抖,幾乎想要搶先跑掉。忽然醒木一拍,各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面,一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木像以前一樣。9、1.C2.A3.格外;尤其;離開;“屬”通“囑”,叮囑(囑咐)4.(1)然而姚鼐的學問,老師的傳授、家學的傳承,大概兩者兼而有之。(2)姚先生(的氣質品行)如同甘美的泉水、芬芳的蘭草(“醴泉、芝草”作為專有名詞保留也行)使人內心的凡塵俗氣都消失殆盡。5.(1)世人稱頌姚鼐師承劉大櫆,卻青出于藍而勝于藍;梁階平讓親信傳話要特別提拔他;謝啟昆稱頌他品行高潔。(2)舉薦姚鼐的劉統勛沒有等到姚鼐上任就去世了;從甲詩中可以看出姚鼐在得知恩師劉大櫆歸隱后,也有歸耕田園的愿望;從乙詩可以看出姚鼐是個甘于淡泊,熱愛自然,喜歡田園生活的人。【解析】1.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。C項的停頓有誤,應為:輒/肖其衣冠。點睛:本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說,主謂之間應該有停頓,句中領起全句的語氣詞后應該有停頓,幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結構。2.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A:的/用在主謂之間,取消句子獨立性;B:自,從/自,從;C:用/用;D:表轉折/表轉折。故選A。3.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應先理解詞語所在句子的意思,然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結合上下文來判斷。“諸子中尤愛惜抱”的意思是“眾多子侄中格外喜歡姚鼐”,“尤”的意思是“格外”;“屬”是一個通假字,必須先點明通哪一個字然后再解釋,這樣答案才完整。4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點。“師”“殆”“醴”“盡”是此題中的關鍵詞語,一定要解釋準確。5.(1)此題考查側面描寫的辨析。側面描寫,是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物,來反映、襯托被描寫的主要對象。文章中他人對姚鼐的評價以及梁階平提拔姚鼐的行動都屬于側面描寫。(2)本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上,根據題目的要求和提示的信息梳理內容,找出相關的語句,得出答案。從“劉文正公以御史薦,已記名矣,未授而公薨,先生遂決計去”可知姚鼐辭官的原因。從甲詩中“先生高臥楚云旁,賤子飄搖每憶鄉”可知姚鼐深受老師思想的影響,乙詩表現了姚鼐對田園生活的熱愛。選自《名人軼事》作者:葛虛存年代:清參考譯文:桐城派的古文,方苞是開創者,劉大櫆是繼承者,到了姚鼐才開始發揚光大,這是天下人所公認的。姚鼐出自劉大櫆門下,世人常有“青出于藍而勝于藍,冰水為之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的學問,老師的教授、家學的傳承,大概兩者兼而有之。姚鼐的伯父姜塢人姚范曾擔任編修,見聞廣博,記憶力超強,記誦儒家經典并效法,和海峰關系友善,眾多子侄中格外喜歡姚鼐,每當談論詩文,必定讓他侍奉身旁。姚鼐小的時候,就喜歡親近劉大櫆,客人退下后,在穿戴上模仿成他的樣子,學著劉大櫆談笑的樣子嬉戲,因此姚范傳授他經學,卻讓他跟隨劉大櫆學習古文。姚鼐先生編撰《四庫全書》時,于敏中很器重他,想要他做門徒,竟然不去。書編完之后,正值討論官員升遷的時候,劉統勛作為御史推薦了他,已經記下了名字,還沒有授給官職劉統勛卻去世了,姚鼐先生就決定離開。退隱之后,梁治國叮囑親隨告訴他說:“姚先生如果想出來做官,我一定推薦你,可以得到特別提拔。”先生委婉地謝絕了他,這些都集中寫成了《復張君書》。南康布政使謝啟昆拜見了先生,回去后感嘆道:“姚先生如同甘美的泉水、芬芳的蘭草,使人內心的凡塵俗氣都消失殆盡。”10、1.C2.運用插敘的手法,將老婦人與母親的共同點表現了出來,突出了她們辛勞及認真做事的態度(耐心),表達了對母親的懷念及對老婦人的尊敬。3.(1)“每個人都有一個夢呢”,呼應前文十字繡上的“中國夢,我的夢”;既強調了每個人都有夢想,也語帶雙關地暗示自己雖老,也有夢想;老人樸實的話里,說出了當今主流的價值觀,使文章的主題更為深遠。(2)“綻放”既指鞋墊上繡好的一朵朵綻開的花;也指老人的好手藝和鞋墊的好質量,得到十分清楚的呈現,并且能像美麗的花兒一樣給人以美的感受。4.①小店老婦人常在縫紉機旁干活,體現了她的勤快。②老婦人常含微笑,體現她的溫情與開朗。③老婦人做工細致認真,體現她良好的職業操守。④老婦人為小店搬遷而歡欣,體現了她的熱情與滿足。5.①“老家”讓人想到了家中的母親,營造了濃濃的家的溫馨。②“老家”呈現的是老手藝活,暗示著一些傳統手工的傳承不但承載著親情,更需要傳承和保護。【解析】
1.本題考查文章內容理解。A、B、D三項理解分析無誤,C項第⑦段寫城市專門騰出一條街,從“老人滔滔不絕地講著,這個城市好呢,專門給我們騰出一條街來,讓我們小店都經營得很體面。”一句可以看出并不是“表現出城市想通過小店獲得更大經濟效益”。因此選C。2.本題考查對寫作手法的理解。“插敘”是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。“插敘”的作用:(1)對主要情節起補充襯托的作用。(2)有時會起到解釋說明的作用。(3)使文章脈絡清晰。(4)推動情節發展,更好的突出人物的性格。(5)突出主題,升華主題。(6)為下文作鋪墊。(7)豐富文章內容,使情節更加完整。(8)補充說明了有關文章的具體內容。(9)讓文章結構富有變化,避免平鋪直敘。(10)使結構緊湊。(11)有助于情節的展開,刻畫人物性格,補充背景材料,使人物形象生動完整,突出其某個特點,或交代細節,從而升華主題。本文第④段由“我拿過一雙千層底的布鞋,沉甸甸的,手摸上去,那種厚實感一下籠罩過來。”過渡到“我見過母親做千層底布鞋”引出對母親的回憶,這是插敘手法。“一張張白色的土布用面糊粘起來,再剪成各式鞋樣,然后用細麻繩一針一線地釘”“密密麻麻釘上兩千多針,母親要費上十多個夜晚才能做好”“母親右手中指上戴著一枚銅頂針,針頭吃進布底后,再用銅頂針去頂針尾,針頭露出來,再用牙齒把針頭扯起來”可以看出母親做布鞋很辛苦;“兩千多個針眼,就是這樣反復兩千多次”“斷了,接上,母親有的是耐心。”可以看出母親有耐心。母親在“辛苦、耐心”方面與老婦人有共同點,“我”對老婦人油然而生敬意。3.本題考查語言賞析能力。解答此類題首先找準句子的語言特點,再根據特點思考該句的表達作用,然后結合整篇文章思考深層作用。答題要做到準確簡潔,可用以下答題模式:語言特點(修辭或描寫方法或有表現力的動詞、形容詞)+表達效果(手法或詞的表達作用)+深層作用(語境作用)。本題(1)“每個人都有一個夢呢”一句是老婦人的語言描寫,聯系前文“這時,屋子里一幅“中國夢,我的夢”的十字繡吸引了我,我靜靜欣賞著。”兩句是相互呼應的;老婦人說此句話既是指每個人有夢想,也指自己人老有夢想;“中國夢,我的夢”具有時代性,“每個人都有一個夢呢”說出了當今主流的價值觀,使文章的主題更為深遠。本題(2)“一朵朵花綻放在鞋墊上”一句可以看出“綻放”是描寫花的開放,這些花是老婦人一針一針地繡在鞋墊上,綻放的花也是老婦人精湛手藝的結晶。4.本題考查對人物形象的理解分析。文中“她要么專心繡著鞋墊,要么精心納著千層鞋底,要么專注地轉動著縫紉機,給顧客縫補一個拉鏈,為顧客改一條褲子。”可以看出老婦人很勤快;“專心”“精心”“專注”更看出她做工細致認真,有職業操守;“笑容安靜地綻放”可以看出她她的溫情與開朗;“老人一眼認出我,不停地給我說,這街上人氣旺,”“老人滔滔不絕地講著,這個城市好呢,專門給我們騰出一條街來,讓我們小店都經營得很體面。”可以看出小店搬遷后老婦人的熱情和滿足。5.本題考查對文題的理解。解答此類題一要理解文題的具體意思,二要理解與主題相關的意思,即表層意思和深層意思。做到作用與文本內容結合。“老家”本指父母長期居住的地方,在那里能感受到溫暖,文中“那聲音溫暖地傳入我的耳朵,像極了母親的一句問候。”讓人想到了家中的母親,營造了濃濃的家的溫馨。文中“看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店,我很激動,為這個城市擁有這些小店激動,為這些小店的老人們激動。這個城市有這么多小店,為我們的日子積聚著點點滴滴生活的便利與溫暖。”可見“老家”呈現的是老手藝活,暗示著一些傳統手工的傳承不但承載著親情,更需要傳承和保護。11、1.增強文章的趣味性。引出說明對象:大腦會持續不斷地生成新的神經細胞,不論年齡。2.⑴人的大腦一旦過了青少年時期,就不再生成新的神經細胞了,最后老化僵化。⑵在剛去世的人的海馬體(大腦)中標注神經細胞的抗體,尋找處于成型不同階段的神經細胞。⑶新神經細胞生成和活躍的位置及作用。⑷影響神經細胞生成的因素多。3.或許,表示推測(不確定,猜測),在文中說明了約翰·曼對“出生時都攜帶著固定數量的神經前體細胞”這一結論不確定,體現了說明文語言的準確性4.C【解析】
1.考查語段的作用,要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭,所以在結構上就有引出說明對象的作用。從內容上看,運用引用的說明方法說明“在人的一生當中,大腦會持續不斷地生成新的神經細胞,不論年齡”這一事理。同時這個開頭還有增強文章的趣味性的作用。2.提取概括類的題目,首先要在審題后確定提取答案的范圍,即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如(1)空,可提取第2段“人的大腦迅速發育而一旦過了青少年時期,就不再生成新的神經細胞了,最后我們的大腦無可避免的老化與僵化”作為答案。(2)空,可提取第2段“借助標注神經細胞的抗體,嘗試在剛去世的人的海馬體中尋找處于成型不同階段的神經細胞”作為答案。(3)空,可提取第6段的“新神經細胞生成和活躍的位置”等句作為答案。(4)空,可提取第7段“影響神經細胞生的因素很多”作為答案。3.考查說明文語言的準確性的特點。“或許”本義:可能但不肯定;也許;不一定。表示推測,不確定,猜測。語境義:說明了約翰·曼對“出生時都攜帶著固定數量的神經前體細胞”這一結論不確定。一定要注意說明文限制性詞語的使用,這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。解題時,從使用的恰當以及刪除后的不準確,一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。4.C內容不符合文意。注意第4段的首句“然而這種技術在人類身上實驗有局限性”。說明“技術證明多種動物大腦不同區域的神經細胞生成一直在進行”這種觀點不成立。【點睛】說明文語言的特點:一、簡潔性。說明文的遣詞造句,應簡潔平實、通俗易懂。二、準確性。說明文以傳授知識為目的,這就要求它必須用準確的語言,如實地反映事物的特征、本質、規律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等,都要求準確無誤。三、科學
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