省級名校2024屆高三下學期第二次聯考語文試題（原

卷版+解析版）

秘密★啟用前

2024屆山西省省級名校高三下學期第二次聯考

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在試卷和答

題卡指定位置上。

2回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答

案標號。回答非選擇題時，將答案用0.5mm的黑色筆跡簽字筆寫在答

題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題大一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，19分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

點豆子

李娟

五月初開始點花豆子了。

我們這里地多人少，趕上春秋農忙時節，經常有人上門請我們一

家去幫幾天忙。那個累??！每次干不到一半，我媽就找借口開溜了，

剩下我們幾個勤勤懇懇干到最后，曬得跟土豆一樣結實。中午在地頭

樹蔭下吃飯的時候，一個個吃得昏昏欲睡。吃過坂只休息了半個小時

就繼續干活，困意頓消，隨之而來的是無邊無盡的疲憊。五月風大,

萬里無云。

要干的活其實很簡單，兩個人一組，面對面站著，一個持鍬倒退

著鏟土，另一人捧只裝豆子的搪瓷碗，對方每鏟起一鍬土，就趕緊往

鏟出的小坑里扔兩三粒種子，持鍬的人隨即用鏟起的士順勢填回。就

這樣一個坑又一個坑、一行又一行地點下去。

我比較喜歡撒豆子，而且撒得特準，三兩粒種子給捏在手指頭上

隨手一拋，就乖乖滾落坑底，簇作一堆，①太佩服自己了。可后來才

發現，大家都是這樣撒的，而且撒得都很準。挖坑也簡單，但終究得

使幾分力氣。所以還沒點完兩畝地，我的手心就給打出了整整齊齊的

兩排泡，而且還是對稱的。這種事怎么好意思讓人知道，只好死撐看，

尋找撒豆子的機會。

不過我有些懷疑呢：干燥的大地，堅硬的種子，簡單的操作，食

物就是這樣產生的？勞動的力量真是巨大啊，還有大地的力量，種子

的力量，種子像是這個世上所能有的一切奇跡中最最不可思議的。想

想看：它居然能在最最粗礫的大地上萌生出最嬌嫩的芽，居然能由一

粒變成很多很多。

由于去年壓過膜，土壤里到處纏裹看千絲萬縷的塑料薄膜碎片。

這是多年來持續壓膜累積下來的。地太大了，人工清理殘片是不可能

的。雖然明知對土地危害很大，但也只能隨它。來年春天，還是得雪

上加霜地繼續壓新膜。要不然作物長不起來，就是長起來產量也低。

也許這里的氣候和土地并不適合農業，如此廣袤的大地，所供給

的卻如此有限，碧綠茂密的農作物，源源不斷地汲取大地的養分，向

人們的物質受用傳遞。我們是在向這大地勒索。

旁邊的一塊地正在耙，一個十五六歲的男孩，光著脊背坐在小四

輪拖拉機上，渾身隨著“突！突！突！"的機器聲而大幅抖動?？瓷先ニ?/p>

使出的勁比拖拉機使出的勁還要大。帽子也不戴，臉和脊背給太陽曬

得油光發亮。

拖拉機后面掛著的鐵耙子上面站著一個女人，用自己的體重壓耙。

那女人可能是他的母親，包著花花綠綠的頭巾，筆直地扶在拖拉機后

面站著，來回好幾趟都沒見她換個姿勢。

我媽說，她們年輕那會兒，耙地用的是鈴鐺刺，卷一大捆掛在拖

拉機后面，上面壓幾塊石頭，但肯定耙不深。

以十字鎬開墾堅硬的荒地，一點點耙平、耙細土塊，濾去草根、

石塊，然后點播種子，引水灌溉一一在媽媽的年代里，這些簡直就是

熱情和浪漫的事情！勞動便是一切，能生存下去便是一切。所有的“最

最開始”都是那么美好純潔，令人心潮激蕩……雖然在我們看來，祖

先們所做的其實并不比我們現在所做的更聰明，更豐富，但是，我想，

我們之所以還是要永遠記住并感激他們，永遠承認他們的“偉大”，

大約是因為，他們給我們留下的最最寶貴的遺產，不是現成的生存之

道，而是生存的激情吧？

②大地平坦開闊，藍天傾斜，遙遠的地方有三棵樹并排著站在一

起。東面蘆葦茂密的地方有沼澤，不時傳來野鴨清脆的鳴叫。我頂風

撒種子，腿都站黏糊了，肩膀和腰又酸又疼，右手機械地動彈著，種

子也越發扔不準了。只好怪下午風大，怪我媽把坑兒挖歪了。

知道戈壁灘上太陽暴曬，我還特意穿了一件長袖襯衣，但袖子再

長也不可能長過指尖，只能搭在手背那里。結果才一天工夫，手就成

了陰陽手。

我往前走，我媽倒退著走，她鏟開一個小坑，我連忙摞下種子;

她隨即把鍬里鏟起的土摞出去埋住種子，我便順勢踩上去一腳，令種

子和土壤親密接觸。這樣，每點完一行，回頭一看，我的腳印呈“人”

字形，緊密整齊地排列了整片土地，太有趣了。

其他人都陸續點到下一塊地上了，只有我們倆還在這塊地上的最

后兩三行埃子上努力，四周空空蕩蕩，風呼啦啦地吹，一片很大的白

色薄膜被吹到了藍天上，越飛越高，左右飄搖，天空那么藍。

我們兩人仍在那里寂靜地干著，動作嫻熟和諧，四下空曠。

如果只有兩個人，站在荒野里點豆子，那幅情景遠遠望去，會不

會使看的人落下淚來呢？

會不會使人流著淚反復猜測：他們倆到底種下了什么，使這片大

地，長滿了荒涼？

關于土地，我媽常說，在她很小的時候，她的老師就告訴他們，

土地使用化肥，是一種有罪的、危害極大的行為。雖然短時間內能提

高產量，但對土壤破壞極強。如果持續依賴化肥，不到二十年，這片

大地就會被毀去……

可是三十年過去了，這片大地仍然在化肥的刺激下，年復一年地

透支看。似乎一切都還遙遠著呢，似乎大地遠比我們所得知的更加強

大，再想想看：大地能生長出糧食，這是一件多么感人又憂傷的事情!

（有刪改）

1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章敘述了點豆子的勞動過程，真實地再現了戈壁人家艱苦

的勞作生活，表達了作者對努力生活的態度的贊美。

B.文中對勞動的描寫充滿情趣，如“我媽"干活"找借口開溜”，

“我"被曬成"陰陽手”，小男孩很努力地操縱拖拉機等。

C.媽媽對過去勞動方式的回憶，引發了“我"對那時勞動的感嘆，

在“我”看來，祖先留給我們的精神財富是寶貴的。

D.人們使用化肥和塑料薄膜讓這片不適合農業的土地也長出了

茂密的農作物，作者充分肯定了這種人定勝天的精神。

2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者將環境描寫穿插在敘事中，使文章顯得視野開闊，意境

遼遠，突出了廣闊無邊的地域風貌，也增添了文章的抒情意味。

B.畫線句子①“太佩服自己了"與后文中發現“大家都是這樣撒

的，而且撒得都很準”形成了反差，極具反諷意味。

C.畫線句子②畫面感極強，“大地平坦開闊，藍天傾斜"寫出作

者的視覺感受，運用擬人手法寫的三棵樹在遼闊背景烘托下震撼人心。

D.文章語言樸實而又靈動，充滿跳蕩的生機和詩意，如“曬得

跟上豆一樣結實”，“他使出的勁比拖拉機使出的勁還要大"。

3.文章結尾處“大地能生長出糧食，這是一件多么感人又憂傷

的事情”，這句話意蘊豐富。結合全文，談談你的理解。

4.文章多次描寫了點豆子的勞動細節，這么寫有什么作用？請

結合文本簡要分析，

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

嚴光字子陵，會稽余姚人也。少有高名，與光武同游學。及光武

即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上

言：“有一男子，披羊裘釣澤中。"帝疑其光，乃備安車玄嚏，遣使聘

之。三反而后至。舍于北軍，給床褥，太官朝夕進膳。

司徒侯霸與光素舊，遣使奉書。使人因謂光曰：“公聞先生至，

區區欲即詣造，迫于典司，是以不獲。愿因日暮，自屈語言?！惫獠?/p>

答，乃投札與之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。懷仁輔義

天下悅，阿諛順旨要領絕。"霸得書，封奏之。帝笑曰：“狂奴故態也?！?/p>

車駕即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：“咄咄子陵，

不可相助為理邪？"光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：“昔唐堯著

德巢父洗耳士故有志何至相迫乎！"帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？

"于是升輿嘆息而去。

復引光入，論道舊故，相對累日。帝從容問光曰:“朕何如昔時？”

對曰：“陛下差增于往。"因共偃臥，光以足加帝腹上，明日，太史奏

客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人嚴子陵共臥耳。”除為諫議大夫,

不屈，乃耕于富春山，后人名其釣處為嚴陵漱焉，建武十七年，復特

征，不至，年八十，終于家。帝傷惜之，詔下郡縣賜錢百萬，谷千斛。

（節選自范曄《后漢書?逸民列傳》）

材料二：

先生，漢光武之故人也，相尚以道。及帝得圣人之時，臣妾億兆，

天下孰加焉？惟先生以節高之。既而動星象，歸江湖，得圣人之青,

泥涂軒冕，天下孰加焉？惟光武以禮下之。蓋先生之心，出乎日月之

上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大；微光武，

豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。

仲淹來守是邦，始構堂而奠焉，乃復①為其后者四家，以奉祠事。

又從而歌曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！"

（節選自范仲淹《嚴先生祠堂記》）

【注】①復：免除（賦稅徭役）。

5.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題

卡上相應位置的答案標號涂黑。

昔唐堯A著德B巢父C洗耳D±E故有志F何至G相迫乎

6.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項

是（）

A.舍，文中指安置，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊，靜躁不

同”的“舍”意思不同。

B.差，在文中指略微，稍微，這與成語“差強人意”中的“差"

字意思相同。

C.絕，文中指停止、止歇，與《三峽》中“空谷傳響，哀轉久

絕”的“絕"意思相同。

D.軒冕，卿大夫以上官員的車乘和冕服，也比喻官位爵祿，文

中意思為官位爵祿。

7.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.嚴光年輕時就有盛名，曾與劉秀一同游學，劉秀即位后他就

隱姓埋名，雖多次被征召都果斷回絕。

B.司徒侯霸同嚴光有舊交情，派人傳話希望嚴光天黑時來見他,

嚴光口授回信拒絕并警告他不要趨炎附勢。

C.范仲淹很推崇嚴光，認為他淡泊名利，高風亮節，可使貪婪

的人變得廉潔，使懦夫變得勇敢，不愧是名教中人。

D.光武帝將嚴光請進宮中，敘談多日，晚上二人同床而眠，嚴

光將腳放在光武的肚子上，光武也沒有生氣。

8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）公聞先生至，區區欲即詣造，迫于典司，是以不獲。

（2）仲淹來守邦，始構堂而奠焉，乃復為其后者四家，以奉祠

事。

9.材料二范仲淹認為，“微先生，不能成光武之大；微光武，豈

能遂先生之高哉”，請從材料一中，找出范仲淹這么說的理由。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇

王維

桃源一向絕風塵，柳市南頭①訪隱淪。

到門不敢題凡烏②，看竹③何須問主人。

城上青山如屋里，東家流水入西鄰。

閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗。

休暇日訪王侍御不遇

韋應物

九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

【注】①柳市南頭：漢代長安地名，著名的九市之一、②凡烏：

典出《世說新語》，三國時呂安訪好友嵇康未遇，嵇康兄嵇喜出迎，

呂安在門上題“鳳"字離開，嘲諷嵇喜是凡鳥。③看竹：典出《晉書?王

羲之傳》，王羲之之子王獻之聞吳中一家有好竹園，不訪主人而直入

其園，賞竹吟誦。

10.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.王維在首聯中寫出了此行的目的，桃源與世隔絕難以追尋，

繁華人世中也可以尋訪隱逸高人。

B.王維詩頷、頸兩聯借助典故和環境描寫，突出表現了呂逸人

的高雅脫俗，是一位真正的隱士。

C.韋應物這首絕句首句寫九月九日重陽節這天，詩人正逢休閑

無事，于是他就去拜訪友人。

D.這兩首詩都寫了尋人不遇，語言均簡淡自然，既富有詩情畫

意，而又不失含蓄，意味深長。

11.這兩首詩都寫了訪人不遇，作者抒發的感情有何異同請結

合詩歌內容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《老子》書中有“千里之行，始于足下”的語句，是用“行

路"形象地說明了積累的重要性，荀子在《勸學》中也有類似的表述，

就是“,

（2）在《春江花月夜》中，詩人反用魚雁傳書典故，表達相愛

的人音訊斷絕、相思無著落的句子是“,"o

（3）小剛準備寫一篇文學短評，主題為唐宋詩人用時空對舉方

式來營造闊大意境，讓讀者獲得獨特審美體驗，你可以為他提供的例

句有“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

草地是地球上適應陸地環境最成功的一種生態系統，也是生物多

樣性最高的生態系統之一。它在地球上已存在6500萬年。氣候周期

性干旱、草食動物眾多和野火頻繁，高海拔地區的低溫和較大的晝夜

溫差，①，廣泛適應這些環境的草地植物主要是廣義的禾草，幾

乎所有早期文明都源于禾草種植。

草地同人類的生產與生活（）o相關數據顯示，全球人類熱量

消耗的60%以草類植物為基礎，這表明我們同草地早已成為（）的

生命共同體。如果人類的祖先沒有放棄森林走向草地，我們可能就無

法實現直立行走。

世上最優良的農田大都曾是肥沃的草地，盡管人類進行種植和開

發是必要的，②例如種植淺根系的一年生植物，每年翻耕和施用

過量氮肥，不僅造成水土流失，還大大降低了生物多樣性和固碳能力，

破壞了草地最重要的稟賦。

人們過度利用草地來滿足自己的需求和欲望，導致草地生態系統

不斷退化，而我們提高退化草地的覆蓋度，為草地增加綠度，③，

卻不能作為最終目標，只有通過生態系統的近自然恢復，把退化草地

恢復到物種組成、多樣性和群落結構接近地帶性生態系統，才能保持

草地功能和服務的穩定性和持續性，從而與人類長久地和諧共生。

13.在文中括號內填入恰當的成語。

14.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,

內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（二）語言文字運用n（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

杭州亞運會的舉辦，讓中國再次匯聚世界目光。由于配合杭州亞

運會，一批富有文化韻味、融入體育元素、融合科技感與藝術美的公

共藝術作品和文化景觀相繼在浙江多個城市落地，扮靚城市公共空間、

提升城市文化品位，成為家門口的“文化風景線"，為盛會營造了熱烈

氛圍。

公共藝術作為城市文化的載體，追求文化性與藝術性的和諧統一。

漫步杭州湖濱步行街，公共雕塑《湖之源》引人注目。該雕塑以珍珠

為基礎造型，藝術化表現關于杭州西湖源起的傳說一一“龍風奪珠”

典故。作品中間，大大小小的珍珠鑲嵌在波紋間，形成鏤空效果，也

串聯起兩側的波紋和鏡面，象征西湖的山與水，虛實相生，盡顯東方

審美意蘊，雕塑中還嵌入燈光，每當夜幕降臨，光影在波紋間閃爍，

成為夜間一道亮麗的景觀。

注重公眾的參與性和互動性，是當下公共藝術創作的另一個重要

維度。一些公共藝術作品與空間融為一體成為景觀構筑物，觀眾置身

其中可獲得沉浸式體驗。

以杭州亞運會的舉辦為契機，一件件公共藝術作品通過多維表達,

成為對城市文化的“閱讀"和"再書寫二這種體育和美育、城市和藝

術、自然和人文的多重互動，將成為人們對亞運會記憶的亮點，也將

激發公共藝術賦彩城市空間的更多可能。

15,下列句子中破折號的用法，與文中畫橫線的語句中破折號用

法相同的一項是（）

A.添粥的機會除了特殊的日子一一譬如老板、老板娘的生日，

或者發丁錢的日子之外，通常是很難有的。

B.正當他從樓梯上滾下來的時候，瓦蓮卡和兩位太太剛好走進

來；她們站在下面看著一一對別里科夫來說這比什么都可怕。

C.讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便

發現他在安樂椅上安靜地睡著了一一但已經永遠地睡著了。

D.你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永

不低頭一一這正是英雄井岡山人的革命精神。

16.文中第一段畫波浪線的句子有語病，請找出并加以改正。

17.最后一段中“閱讀"再書寫”的含義是什么有怎樣的表達效

果

四、寫作（60分）

18.閱讀下面材料，根據要求寫作。

現代文閱讀I材料二啟示我們：漢字，是中華民族獨有的視覺符

號，凝結著先人非凡而卓越的智慧。伴隨著時代的發展，漢字設計在

與新興科技的碰撞中突破了空間的束縛。未來，新技術與新觀念的產

生必將為漢字設計帶來更加豐沛而鮮活的生命力，為漢字之美再添全

新維度。

讀了上面的材料，再結合高中三年的學習，你對祖國語言文字的

獨特魅力一定有所感受吧。假設你有一位外國朋友，想來中國學習中

文，可是又深感漢字難學，寫信向你抱怨說，如果漢字也能使用拼音

文字就好了，你會怎樣回答他？請你給他寫一封信，說出你的認識和

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；統一以“振華"名義署名；不少于800字。秘密★啟用前

2024屆山西省省級名校高三下學期第二次聯考

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在試卷和答

題卡指定位置上。

2回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答

案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案用0.5mm的黑色筆跡簽字筆寫在答

題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題大一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，19分）

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

點豆子

李娟

五月初開始點花豆子了。

我們這里地多人少，趕上春秋農忙時節，經常有人上門請我們一

家去幫幾天忙。那個累啊！每次干不到一半，我媽就找借口開溜了，

剩下我們幾個勤勤懇懇干到最后，曬得跟土豆一樣結實。中午在地頭

樹蔭下吃飯的時候，一個個吃得昏昏欲睡。吃過飯只休息了半個小時

就繼續干活，困意頓消，隨之而來的是無邊無盡的疲憊。五月風大,

萬里無云。

要干的活其實很簡單，兩個人一組，面對面站著，一個持鍬倒退

著鏟土，另一人捧只裝豆子的搪瓷碗，對方每鏟起一鍬土，就趕緊往

鏟出的小坑里扔兩三粒種子，持鍬的人隨即用鏟起的士順勢填回。就

這樣一個坑又一個坑、一行又一行地點下去。

我比較喜歡撒豆子，而且撒得特準，三兩粒種子給捏在手指頭上

隨手一拋，就乖乖滾落坑底，簇作一堆，①太佩服自己了。可后來才

發現，大家都是這樣撒的，而且撒得都很準。挖坑也簡單，但終究得

使幾分力氣。所以還沒點完兩畝地，我的手心就給打出了整整齊齊的

兩排泡，而且還是對稱的。這種事怎么好意思讓人知道，只好死撐看，

尋找撒豆子的機會。

不過我有些懷疑呢：干燥的大地，堅硬的種子，簡單的操作，食

物就是這樣產生的？勞動的力量真是巨大啊，還有大地的力量，種子

的力量，種子像是這個世上所能有的一切奇跡中最最不可思議的。想

想看：它居然能在最最粗礫的大地上萌生出最嬌嫩的芽，居然能由一

粒變成很多很多。

由于去年壓過膜，土壤里到處纏裹看千絲萬縷的塑料薄膜碎片。

這是多年來持續壓膜累積下來的。地太大了，人工清理殘片是不可能

的。雖然明知對土地危害很大，但也只能隨它。來年春天，還是得雪

上加霜地繼續壓新膜。要不然作物長不起來，就是長起來產量也低。

也許這里的氣候和土地并不適合農業，如此廣袤的大地，所供給

的卻如此有限，碧綠茂密的農作物，源源不斷地汲取大地的養分，向

人們的物質受用傳遞。我們是在向這大地勒索。

旁邊的一塊地正在耙，一個十五六歲的男孩，光著脊背坐在小四

輪拖拉機上，渾身隨著“突！突！突！”的機器聲而大幅抖動?？瓷先?/p>

他使出的勁比拖拉機使出的勁還要大。帽子也不戴，臉和脊背給太陽

曬得油光發亮。

拖拉機后面掛著的鐵耙子上面站著一個女人，用自己的體重壓耙。

那女人可能是他的母親，包著花花綠綠的頭巾，筆直地扶在拖拉機后

面站著，來回好幾趟都沒見她換個姿勢。

我媽說，她們年輕那會兒，耙地用的是鈴鐺刺，卷一大捆掛在拖

拉機后面，上面壓幾塊石頭，但肯定耙不深。

以十字鎬開墾堅硬的荒地，一點點耙平、耙細土塊，濾去草根、

石塊，然后點播種子，引水灌溉一一在媽媽的年代里，這些簡直就是

熱情和浪漫的事情！勞動便是一切，能生存下去便是一切。所有的“最

最開始"都是那么美好純潔，令人心潮激蕩……雖然在我們看來，祖

先們所做的其實并不比我們現在所做的更聰明，更豐富，但是，我想，

我們之所以還是要永遠記住并感激他們，永遠承認他們的“偉大”，

大約是因為，他們給我們留下的最最寶貴的遺產，不是現成的生存之

道，而是生存的激情吧？

②大地平坦開闊，藍天傾斜，遙遠的地方有三棵樹并排著站在一

起。東面蘆葦茂密的地方有沼澤，不時傳來野鴨清脆的鳴叫。我頂風

撒種子，腿都站黏糊了，肩膀和腰又酸又疼，右手機械地動彈著，種

子也越發扔不準了。只好怪下午風大，怪我媽把坑兒挖歪了。

知道戈壁灘上太陽暴曬，我還特意穿了一件長袖襯衣，但袖子再

長也不可能長過指尖，只能搭在手背那里。結果才一天工夫，手就成

了陰陽手。

我往前走，我媽倒退著走，她鏟開一個小坑，我連忙摞下種子;

她隨即把鍬里鏟起的土摞出去埋住種子，我便順勢踩上去一腳，令種

子和土壤親密接觸。這樣，每點完一行，回頭一看，我的腳印呈“人

"字形，緊密整齊地排列了整片土地，太有趣了。

其他人都陸續點到下一塊地上了，只有我們倆還在這塊地上的最

后兩三行埃子上努力，四周空空蕩蕩，風呼啦啦地吹，一片很大的白

色薄膜被吹到了藍天上，越飛越高，左右飄搖，天空那么藍。

我們兩人仍在那里寂靜地干著，動作嫻熟和諧，四下空曠。

如果只有兩個人，站在荒野里點豆子，那幅情景遠遠望去，會不

會使看的人落下淚來呢？

會不會使人流著淚反復猜測：他們倆到底種下了什么，使這片大

地，長滿了荒涼？

關于土地，我媽常說，在她很小的時候，她的老師就告訴他們，

土地使用化肥，是一種有罪的、危害極大的行為。雖然短時間內能提

高產量，但對土壤破壞極強。如果持續依賴化肥，不到二十年，這片

大地就會被毀去……

可是三十年過去了，這片大地仍然在化肥的刺激下，年復一年地

透支看。似乎一切都還遙遠著呢，似乎大地遠比我們所得知的更加強

大，再想想看：大地能生長出糧食，這是一件多么感人又憂傷的事情!

（有刪改）

1.下列對文本相關內容理解，不正確的一項是（）

A.文章敘述了點豆子的勞動過程，真實地再現了戈壁人家艱苦

的勞作生活，表達了作者對努力生活的態度的贊美。

B.文中對勞動的描寫充滿情趣，如“我媽”干活“找借口開溜

"，“我”被曬成“陰陽手"，小男孩很努力地操縱拖拉機等。

C.媽媽對過去勞動方式的回憶，引發了“我”對那時勞動的感

嘆，在“我”看來，祖先留給我們的精神財富是寶貴的。

D.人們使用化肥和塑料薄膜讓這片不適合農業的土地也長出了

茂密的農作物，作者充分肯定了這種人定勝天的精神。

2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者將環境描寫穿插在敘事中，使文章顯得視野開闊，意境

遼遠，突出了廣闊無邊的地域風貌，也增添了文章的抒情意味。

B.畫線句子①“太佩服自己了”與后文中發現“大家都是這樣

撒的，而且撒得都很準"形成了反差，極具反諷意味。

C.畫線句子②畫面感極強，“大地平坦開闊，藍天傾斜”寫出作

者的視覺感受，運用擬人手法寫的三棵樹在遼闊背景烘托下震撼人心。

D.文章語言樸實而又靈動，充滿跳蕩的生機和詩意，如“曬得

跟上豆一樣結實"，“他使出的勁比拖拉機使出的勁還要大”。

3.文章結尾處“大地能生長出糧食，這是一件多么感人又憂傷

的事情"，這句話意蘊豐富。結合全文，談談你的理解。

4.文章多次描寫了點豆子的勞動細節，這么寫有什么作用？請

結合文本簡要分析，

【答案】1.D2.B

3.令人感動的是：①堅硬的戈壁荒地長出莊稼哺育萬物；②種

子嬌嫩的芽在最最粗礫的大地上萌發生長；③人類靠簡單而又充滿力

量的勞作生存繁衍。令人感到憂傷的是：人類一些現代的農作方式，

“年復一年地透支著“大地的生命力。

4.①“點豆子"的勞動場景是全文線索，與標題相照應，使文章

結構完整。②豐富人物形象，通過“點豆子”勞動的細節描寫，使得

人物鮮活靈動，充滿活力。③強化了主題，贊美了勞動的偉大。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

D.”作者充分肯定了這種人定勝天的精神"錯。由文中“來年春

天，還是得雪上加霜地繼續壓新膜。要不然作物長不起來，就是長起

來產量也低”“這片大地仍然在化肥的刺激下，年復一年地透支看"

大地能生長出糧食，這是一件多么感人又憂傷的事情”可知，為了提

高農作物的產量，作者對人們使用化肥和塑料薄膜讓這片不適合農業

的土地也長出了茂密的農作物表達了感動、無奈和憂傷之情。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“形成了反差，極具反諷意味"錯，句①“太佩服自己了”與

后文中發現“大家都是這樣撒的，而且撒得都很準"并沒有形成反差，

也沒有反諷的意味。這樣說是表明干這活兒實在不需要什么技術，表

明我先是略有自得后又有一點點失落的心情。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富意蘊的能力。

(1)分析令人感動的原因

文中說“干燥的大地，堅硬的種子，簡單的操作，食物就是這樣

產生的？……還有大地的力量，種子的力量，種子像是這個世上所能

有的一切奇跡中最最不可思議的“，堅硬的戈壁荒地，居然能夠長出

莊稼，哺育世間萬物，的確令人感動的事情；

文中說“它居然能在最最粗礫的大地上萌生出最嬌嫩的芽，居然

能由一粒變成很多很多“，是啊，種子嬌嫩的芽竟然能在最最粗礫的

大地上萌發生長，這本是就令人動容；

文中說“要干的活其實很簡單，兩個人一組，面對面站著，一個

持鍬倒退著鏟土，另一人捧只裝豆子的搪瓷碗，對方每鏟起一鍬土,

就趕緊往鏟出的小坑里扔兩三粒種子，持鍬的人隨即用鏟起的土順勢

填回。就這樣一個坑又一個坑、一行又一行地點下去”“干燥的大地，

堅硬的種子，簡單的操作，食物就是這樣產生的？勞動的力量真是巨

大啊”，人類靠著這簡單重復的勞動，靠著這充滿力量的勞作，在荒

涼而堅硬的戈壁生存繁衍，這是多么讓人感動的事情。

(2)分析令人感到憂傷的原因

文中說“土壤里到處纏裹看千絲萬縷的塑料薄膜碎片。這是多年

來持續壓膜累積下來的。地太大了，人工清理殘片是不可能的。雖然

明知對土地危害很大，但也只能隨它。來年春天，還是得雪上加霜地

繼續壓新膜。要不然作物長不起來，就是長起來產量也低”“土地使

用化肥，是一種有罪的、危害極大的行為。雖然短時間內能提高產量，

但對土壤破壞極強。如果持續依賴化肥，不到二十年，這片大地就會

被毀去……"三十年過去了，這片大地仍然在化肥的刺激下，年復一

年地透支看”，為了長出茂密的農作物，人類使用化肥和塑料薄膜等

一些現代的農作方式，讓這片不適合農業的土地，“年復一年地透支

著"大地的生命力。這是多么令人感到憂傷的事情啊。

"題詳解】

本題考查學生分析文章重要語段和表現手法的作用的能力。

(1)從結構安排的角度分析

文中第三段“兩個人一組，面對面站著，一個持鍬倒退著鏟土,

另一人捧只裝豆子的搪瓷碗，對方每鏟起一鍬土，就趕緊往鏟出的小

坑里扔兩三粒種子，持鍬的人隨即用鏟起的士順勢填回”，第四段“三

兩粒種子給捏在手指頭上隨手一拋，就乖乖滾落坑底，簇作一堆”，

第十四段寫“我媽倒退著走，她鏟開一個小坑，我連忙摞下種子，她

隨即把鍬里鏟起的土摞出去埋住種子，我便順勢踩上去一腳，令種子

和土壤親密接觸”，以及文中有關點豆子的感悟。所以，“點豆子"的

勞動場景是全文線索，起到結構全篇的作用；另外，小說的標題是“點

豆子”，文中多次描寫點豆子的勞動細節，與標題相照應，使文章結

構完整。

(2)從人物塑造的角度分析

“對方每鏟起一鍬土，就趕緊往鏟出的小坑里扔兩三粒種子"三

兩粒種子給捏在手指頭上隨手一拋，就乖乖滾落坑底，簇作一堆”“她

鏟開一個小坑，我連忙摞下種子，她隨即把鍬里鏟起的土摞出去埋住

種子，我便順勢踩上去一腳”，點豆子需要兩個人配合默契，一個挖

坑，一個點種；一個填土，一個踩實，一個坑又一個坑、一行又一行

地點下去……這些關于點豆子的場景描寫，使人物鮮活靈動，充滿活

力。所以，文中多次描寫點豆子的勞動細節，起到了豐富人物形象的

作用。

（3）結合文中“干燥的大地，堅硬的種子，簡單的操作，食物

就是這樣產生的？勞動的力量真是巨大啊，還有大地的力量，種子的

力量，種子像是這個世上所能有的一切奇跡中最最不可思議的。想想

看：它居然能在最最粗礫的大地上萌生出最嬌嫩的芽，居然能由一粒

變成很多很多”“以十字鎬開墾堅硬的荒地，一點點耙平、耙細土塊，

濾去草根、石塊，然后點播種子，引水灌溉……勞動便是一切，能生

存下去便是一切"分析，點種子是簡單而繁瑣的勞動，荒野點上了種

子，才能長出莊稼，種子的力量是巨大的，人的勞動是偉大的，這篇

散文通過多次描寫點豆子的勞動細節，贊美了勞動的偉大，強化了文

章的主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

嚴光字子陵，會稽余姚人也。少有高名，與光武同游學。及光武

即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上

言：“有一男子，披羊裘釣澤中。”帝疑其光，乃備安車玄嚷，遣使聘

之。三反而后至。舍于北軍，給床褥，太官朝夕進膳。

司徒侯霸與光素舊，遣使奉書。使人因謂光曰：“公聞先生至，

區區欲即詣造，迫于典司，是以不獲。愿因日暮，自屈語言。"光不

答，乃投札與之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。懷仁輔義

天下悅，阿諛順旨要領絕?！卑缘脮?，封奏之。帝笑曰：“狂奴故態也。

"車駕即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：“咄咄子陵，

不可相助為理邪？”光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：“昔唐堯

著德巢父洗耳士故有志何至相迫乎！"帝曰："子陵，我竟不能下汝邪？”

于是升輿嘆息而去。

復引光入，論道舊故，相對累日。帝從容問光曰：“朕何如昔時？

"對曰：“陛下差增于往?！币蚬操扰P，光以足加帝腹上，明日，太史

奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人嚴子陵共臥耳。"除為諫議大夫，

不屈，乃耕于富春山，后人名其釣處為嚴陵漱焉，建武十七年，復特

征，不至，年八十，終于家。帝傷惜之，詔下郡縣賜錢百萬，谷千斛。

（節選自范曄《后漢書?逸民列傳》）

材料二：

先生，漢光武之故人也，相尚以道。及帝得圣人之時，臣妾億兆，

天下孰加焉？惟先生以節高之。既而動星象，歸江湖，得圣人之青，

泥涂軒冕，天下孰加焉？惟光武以禮下之。蓋先生之心，出乎日月之

上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大；微光武，

豈能遂先生之高哉？而使貪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。

仲淹來守是邦，始構堂而奠焉，乃復①為其后者四家，以奉祠事。

又從而歌曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長！”

（節選自范仲淹《嚴先生祠堂記》）

【注】①復：免除（賦稅徭役）。

5.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題

卡上相應位置的答案標號涂黑。

昔唐堯A著德B巢父C洗耳D±E故有志F何至G相迫乎

6.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項

是（）

A.舍，文中指安置，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊，靜躁不

同"的“舍”意思不同。

B.差，在文中指略微，稍微，這與成語“差強人意”中的“差”

字意思相同。

C.絕，文中指停止、止歇，與《三峽》中“空谷傳響，哀轉久

絕"的“絕”意思相同。

D.軒冕，卿大夫以上官員的車乘和冕服，也比喻官位爵祿，文

中意思為官位爵祿。

7.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.嚴光年輕時就有盛名，曾與劉秀一同游學，劉秀即位后他就

隱姓埋名，雖多次被征召都果斷回絕。

B.司徒侯霸同嚴光有舊交情，派人傳話希望嚴光天黑時來見他,

嚴光口授回信拒絕并警告他不要趨炎附勢。

C.范仲淹很推崇嚴光，認為他淡泊名利，高風亮節，可使貪婪

的人變得廉潔，使懦夫變得勇敢，不愧是名教中人。

D.光武帝將嚴光請進宮中，敘談多日，晚上二人同床而眠，嚴

光將腳放在光武的肚子上，光武也沒有生氣。

8.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)公聞先生至，區區欲即詣造，迫于典司，是以不獲。

(2)仲淹來守邦，始構堂而奠焉，乃復為其后者四家，以奉祠

事。

9.材料二范仲淹認為，“微先生，不能成光武之大；微光武，豈

能遂先生之高哉"，請從材料一中，找出范仲淹這么說的理由。

【答案】5.BDF6.C

7.C8.(1)侯公聽說先生到來，真心想立刻就來拜訪，但

迫于掌管公事(的職責)，因此沒有如愿而來。

(2)我來管理這個地方后，開始建造祠堂來祭奠先生，于是為

先生的四家后裔免除了賦稅徭役，讓他們專門負責祠堂祭祀的事務。

9.①嚴光的“不應”“不敬”襯托出光武帝的愛才、惜才和寬宏

大量。②光武帝的折節下士，成就了嚴光鄙視富貴、堅守獨立人格的

朗朗風骨。

【解析】

【5題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：從前唐堯道德高尚(要讓君位給巢父，但巢父不接受，認

為這句話弄臟了他耳朵)，就到河邊洗耳。士人本各有志，何必要逼

我呢？

“唐堯著德”為完整的主謂結構，可獨立成句，故應在B處斷開；

“巢父洗耳”為完整的主謂賓結構，可獨立成句，故應在D處斷

開；

“何……乎”為固定句式，“何"的前面F處應斷開。

故選BDFo

【6題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識和一詞多義的能

力。

A.正確。“舍”，安置；/舍棄。句意：光武帝讓嚴光住在北軍。

/雖然各有各的愛好，安靜與躁動各不相同。

B.正確。“差”，都是“略微、稍微”的意思。句意：陛下比過

去稍微胖了一點。/大體上還能使人滿意。

C.“意思相同"錯?！敖^”，斷；/停止、消失。句意：一味地阿諛

奉承，順從旨意，就會身首異處。/空曠的山谷傳來猿鳴的回聲，悲

哀婉轉，很久很久才消失。

D.正確。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“不愧是名教中人”錯，原文"是大有功于名教也”的意思是

這對維護禮儀教化是很有功勞的。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“區區”，誠摯；“詣造”，拜訪；“典司”，掌管公事；“是以”，

因此。

(2)“守”，管理；“構”，建造；“后者四家”，定語后置，正常

語序為“四家后者”；“奉”，承擔、負責。

【9題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①由原文“帝疑其光，乃備安車玄嚏，遣使聘之。三反而后至”

“車駕即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：'咄咄子陵，

不可相助為理邪？'光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：'昔唐堯

著德巢父洗耳士故有志何至相迫乎！'帝曰：'子陵，我竟不能下汝邪？'

于是升輿嘆息而去"復引光入，論道舊故，相對累日。帝從容問光曰：

'朕何如昔時？‘對曰：'陛下差增于往，'因共偃臥，光以足加帝腹

上”可知，嚴光的“不應"不敬”襯托出光武帝的愛才、惜才和寬宏

大量。

②由“帝疑其光，乃備安車玄嚏，遣使聘之。三反而后至"車駕

即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：'咄咄子陵，不可

相助為理邪？'光又眠不應，良久，乃張目熟視，曰：'昔唐堯著德

巢父洗耳士故有志何至相迫乎！'”“因共偃臥，光以足加帝腹上"可知,

光武帝的折節下士，成就了嚴光鄙視富貴、堅守獨立人格的朗朗風骨。

參考譯文：

材料一：

嚴光字子陵，是會稽余姚人。他年輕時就有很高的名氣，與光武

帝一同游學。到光武即位時，他就改換姓名，躲起來不見光武?；实?/p>

想著他有才德，就派人按他的形體相貌訪求他。后來齊國上書說：“有

一位男子，披著羊皮衣服在沼澤中垂釣?！被实蹜岩墒菄拦猓蛡淞?/p>

可坐乘的小車以及布帛禮品，派使者禮聘嚴光。使者三次往返以后,

嚴光才來。光武帝讓嚴光住在北軍，給他配置了床褥，由太官早晚安

排膳食。

司徒侯霸同嚴光素來有交情，派人送去書信。派來的人就對嚴光

說：“侯公聽說先生到來，真心想立刻就來拜訪，但迫于掌管公事（的

職責），因此沒有如愿而來。希望（您能）趁天黑的時候，委屈自己過

去和候公說說話。"嚴光沒有回書答復，就丟過去一沓竹簡給來人，

口授回信說：“君房足下：職位做到三公，很好。心懷仁愛，輔佐正

義，天下人都會喜悅；一味地阿諛奉承，順從旨意，就會身首異處?！?/p>

侯霸得到回信，封好呈給皇帝?；实坌χf：“狂奴還是從前的樣子

啊！"皇帝當天就到嚴光住的客館。嚴光躺著不起來，皇帝到他的臥

室，摸著嚴光的腹部說：“唉，子陵，不能幫助我治理國家嗎？”嚴

光又睡覺不理睬，過了好一會兒，他才睜開眼睛端詳著光武帝，說:

“從前唐堯道德高尚（要讓君位給巢父，但巢父不接受，認為這句話

弄臟了他耳朵），就到河邊洗耳。士人本各有志，何必要逼我呢？"

皇帝說：“子陵，我竟然不能使你順從嗎？”于是登車嘆息而去。

光武后來又召見嚴光，談論過去的事情，面談了許多天。皇帝隨

意地問嚴光：“我比起過去怎么樣？"嚴光回答說：“陛下比過去稍微

胖了一點。”于是接著一同睡覺，嚴光將腳放在皇帝的肚子上。第二

天，太史上奏說有客星冒犯帝座很緊急?；实坌χf：“（那只是）朕

的故人嚴子陵跟朕一起睡覺罷了。"光武帝授予嚴光諫議大夫一職，

嚴光不接受，就跑到富春山種田。后人將他釣魚的地方取名為嚴陵漱。

建武十七年，皇帝又特別召他，（他還是）不來。八十多時，嚴光在家

中去世?；实鄹袀锵?，下詔書要郡縣賜下一百萬錢、一千斛糧食（給

其家人）。

（節選自范曄《后漢書?逸民列傳》）

材料二：

嚴先生是光武帝的老朋友，他們之間以道義互相推崇。后來光武

帝獲得了登極稱帝的時機，（統治）千千萬萬的臣民，天下有誰還能增

加他的威望呢？只有先生憑借高尚節操能夠增加光武帝的威望。后來

先生（與光武帝同床而臥）觸動了天上的星象，后來又歸隱江湖，保持

圣人般的清高氣節，視官爵富貴為泥土，天下又有誰能增加他的名氣

呢？只有光武帝能夠禮賢下士，憑借禮義對待他，從而提升了他的名

氣，可以說先生的心性，比日月還高；光武帝的氣量，比天地還廣闊。

假如沒有先生，就不能成就光武帝氣量的宏大；假如不是光武帝，又

怎能促成先生品質的崇高呢？先生的作為使貪婪的人清廉起來，膽怯

的人能夠變得勇敢，這對維護禮儀教化是很有功勞的。

我來管理這個地方后，開始建造祠堂來祭奠先生，于是為先生的

四家后裔免除了賦稅徭役，讓他們專門負責祠堂祭祀的事務。隨后又

作了一首歌：“云霧繚繞的高山，郁郁蒼蒼，大江的水浩浩蕩蕩，先

生的風范啊，比高山還高，比長江還長！”

（節選自范仲淹《嚴先生祠堂記》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題

春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇

王維

桃源一向絕風塵，柳市南頭①訪隱淪。

到門不敢題凡烏②,看竹③何須問主人。

城上青山如屋里，東家流水入西鄰。

閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗。

休暇日訪王侍御不遇

韋應物

九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

【注】①柳市南頭：漢代長安地名，著名的九市之一、②凡烏：

典出《世說新語》，三國時呂安訪好友嵇康未遇，嵇康兄嵇喜出迎，

呂安在門上題“鳳"字離開，嘲諷嵇喜是凡鳥。③看竹：典出《晉書?王

羲之傳》，王羲之之子王獻之聞吳中一家有好竹園，不訪主人而直入

其園，賞竹吟誦。

10.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.王維在首聯中寫出了此行的目的，桃源與世隔絕難以追尋，

繁華人世中也可以尋訪隱逸高人。

B.王維詩頷、頸兩聯借助典故和環境描寫，突出表現了呂逸人

的高雅脫俗，是一位真正的隱士。

C.韋應物的這首絕句首句寫九月九日重陽節這天，詩人正逢休

閑無事，于是他就去拜訪友人。

D.這兩首詩都寫了尋人不遇，語言均簡淡自然，既富有詩情畫

意，而又不失含蓄，意味深長。

11.這兩首詩都寫了訪人不遇，作者抒發的感情有何異同請結

合詩歌內容簡要分析。

【答案】10.C11.相同點：都通過對主人居處環境的描寫

贊美了主人的不俗。

不同點：①王詩情感表現是遞增的：先是懷著向往之情前去尋訪,

到了之后因所見而更添敬佩，“不敢題凡鳥”“何須問主人"著書多歲

月”“老龍鱗"抒發了詩人對主人的敬仰之情。

②韋詩短短四句，情感是起伏變化的：開始是滿懷希望“訪友”，

“不遇又空還"寫出了感情的失落，看到友人居處環境的清冷絕俗，

又有一種獲得啟示的收獲和滿足。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“首句寫九月九日重陽節這天”錯，“九日馳驅一日閑”，是指

九天忙碌之后，難得一日休閑，而不是指“九月九日重陽節二

故選C。

【n題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

相同點：

兩首詩都寫到了友人的居處環境，并借此贊美了主人的不俗。王

維詩寫自己雖然訪友人不遇，卻不敢嘲笑友人，而是直接進入友人幽

雅的園林，“擅自"欣賞“青山”“流水"等自然美景。韋應物詩寫自己

訪友人不遇，但是看到友人“門對寒流雪滿山”，由此想到友人的詩

歌清雅入骨，是有原因的，表達對友人詩歌造詣不俗的贊美。

不同點：

①王維詩情感表現是遞增的：先是懷著向往之情前去尋訪，在詩

人看來，友人所居住的地方是隔絕于塵世的“桃源"；到了之后，雖

沒見到友人，但并不失落，而是巧妙用典，借“不敢題凡鳥”“何須

問主人"等典故，表達對友人的羨慕，或直接感嘆友人“著書多歲月”，

抒發對友人的敬仰之情。

②韋應物詩的情感是起伏變化的：在忙忙碌碌的“九日馳驅”之

后，難得的“一日閑”里，滿懷希望地去“訪友"；卻“不遇又空還”，

一個“又”字，可見這種不遇是常事，寫出了內心的失落；但是看到

友人居處環境的清冷絕俗，更是借此表達對友人詩歌造詣的贊美，又

突然覺得雖訪而不遇，亦有所值，獲得了另外的啟示和滿足。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《老子》書中有“千里之行，始于足下”的語句，是用“行

路"形象地說明了積累的重要性，荀子在《勸學》中也有類似的表述，

就是",

(2)在《春江花月夜》中，詩人反用魚雁傳書的典故，表達相

愛的人音訊斷絕、相思無著落的句子是“，"o

（3）小剛準備寫一篇文學短評，主題為唐宋詩人用時空對舉方

式來營造闊大意境，讓讀者獲得獨特審美體驗，你可以為他提供的例

句有“,

【答案】①.故不積蹉步②.無以至千里③.鴻雁

長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.萬里悲秋常作客

⑥.百年多病獨登臺（五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖/三十功名

塵與土，八千里路云和月/四十年來家國，三千里地山河）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：蹉、至、鴻雁、躍、文、常、作、峽。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

草地是地球上適應陸地環境最成功的一種生態系統，也是生物多

樣性最高的生態系統之一。它在地球上已存在6500萬年。氣候周期

性干旱、草食動物眾多和野火頻繁，高海拔地區的低溫和較大的晝夜

溫差，①，廣泛適應這些環境的草地植物主要是廣義的禾草，幾

乎所有早期文明都源于禾草種植。

草地同人類的生產與生活（）o相關數據顯示，全球人類熱量

消耗的60%以草類植物為基礎，這表明我們同草地早已成為（）的

生命共同體。如果人類的祖先沒有放棄森林走向草地，我們可能就無

法實現直立行走。

世上最優良的農田大都曾是肥沃的草地，盡管人類進行種植和開

發是必要的，②例如種植淺根系的一年生植物，每年翻耕和施用

過量氮肥，不僅造成水土流失，還大大降低了生物多樣性和固碳能力，

破壞了草地最重要的稟賦。

人們過度利用草地來滿足自己的需求和欲望，導致草地生態系統

不斷退化，而我們提高退化草地的覆蓋度，為草地增加綠度，③，

卻不能作為最終目標，只有通過生態系統的近自然恢復，把退化草地

恢復到物種組成、多樣性和群落結構接近地帶性生態系統，才能保持

草地功能和服務的穩定性和持續性，從而與人類長久地和諧共生。

13.在文中括號內填入恰當的成語。

14.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,

內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

【答案】13.息息相關休戚與共

14.①都是草地要面臨的生存挑戰②但是一些耕作方式③

只是恢復退化草地的基礎目標

【解析】

【13題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，根據“如果人類的祖先沒有放棄森林走向草地，我們可

能就無法實現直立行走"可知，語境強調草地同人類的生產與生活關

系密切，故選用“息息相關”。

息息相關：彼此呼吸都相互關聯，形容關系非常密切。

第二處，根據“全球人類熱量消耗的60%以草類植物為基礎"我

們同草地早已成為……的生命共同體”可知，語境說的是我們同草地

成為生命共同體，也就是說。我們和草地之間的福禍共同承擔，故選

用“休戚與共"。

休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔。

【14題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據前句“氣候周期性干旱、草食動物眾多和野火頻繁，

高海拔地區的低溫和較大的晝夜溫差”等信息可知，此處是說以上這

些問題都是草地的生存挑戰，故補寫內容為“都是草地要面臨的生存

挑戰"。

第二空，根據前句中“盡管”，可知前后兩句是讓步關系；再根

據后句的例子“種植淺根系的一年生植物，每年翻耕和施用過量氮肥

"可知，此處是說有些耕作方式，故補寫內容為“但是一些耕作方式”。

第三空，由后句中“卻不能作為最終目標"可知，是說我們提高

退化草地的覆蓋度，為草地增加綠度只是退化草地恢復的基礎目標，

故補寫內容為“只是恢復退化草地的基礎目標二

（二）語言文字運用n（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

杭州亞運會的舉辦，讓中國再次匯聚世界目光。由于配合杭州亞

運會，一批富有文化韻味、融入體育元素、融合科技感與藝術美的公

共藝術作品和文化景觀相繼在浙江多個城市落地，扮靚城市公共空間、

提升城市文化品位，成為家門口的“文化風景線"，為盛會營造了熱烈

氛圍。

公共藝術作為城市文化的載體，追求文化性與藝術性的和諧統一。

漫步杭州湖濱步行街，公共雕塑《湖之源》引人注目。該雕塑以珍珠

為基礎造型，藝術化表現關于杭州西湖源起的傳說一一“龍風奪珠”

典故。作品中間，大大小小的珍珠鑲嵌在波紋間，形成鏤空效果，也

串聯起兩側的波紋和鏡面，象征西湖的山與水，虛實相生，盡顯東方

審美意蘊，雕塑中還嵌入燈光，每當夜幕降臨，光影在波紋間閃爍，