增強中考作文答卷有效性的應對策略摘要：不少中考考生往往對于考場作文倉促應付，或因老師平時訓練不充分，或因自己能力經驗不足，或因作文審題不準確…導致匆匆忙忙亂寫一通，沒有發揮出真實水平，最后被閱卷老師打出不如意的分數。所以，一線初三語文教師需要解決的當前問題就是：如何指導學生增強中考作文答卷有效性呢？關鍵詞：語文中考作文有效性應對策略“得語文者得中考，得作文者得語文”，這句話道出作文在中考中的分量之重，在語文卷中的占比之大，也說明出卷者對以作文題考查學生綜合素養的重視程度之高！對相當一部分學生來說，作文要想得高分是“作文難，難于上青天”。因為，寫作是一種復雜的書面語言表達和交流活動，在考試時，時間有限，寫作過程中又有大量的信息需要處理，難免會讓學生感到困難。[1]鑒于此，筆者結合中考出卷、老師閱卷和學生答卷的實際情況，以2020年中考語文考場作文為例，圍繞“如何指導學生增強中考作文答卷有效性”這個問題，從審題型、審題意、審要求三個方面談談應對策略。[文題呈現]作文（60分，含書寫分3分）22.世間你我他，路旁蟲鳥花，案頭詩書畫…生活中，萬事萬物大都普通。普通，意味著平常、平凡；普通，有時又能綻放出不平常的色彩，迸發出不平凡的力量。請根據以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法。要求:①文體自選（詩歌除外）；②不得套作，不得抄襲，不得泄露地名、校名和人個人信息；③不少于600字。[應對策略]一審題型作文的類型，有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文四種類型。考生要能夠把握作文的類型特征，快速識別，并有正確恰當的應對策略、思路步驟和方法。1.識別題型。這四種類型的作文區別在于，命題作文也叫全命題作文，語言形式是“以…為題”，給考生的是一個完整的題目，不需要再補題擬題了；半命題作文的語言形式也是“以…為題”，給考生的卻是一個不完整的題目，還需要再補充文題；材料作文沒有“以…為題”，只有語言材料和寫作要求，還需要再擬題；話題作文的語言形式是“以…為話題”，與前兩種作文相比，多了一個“話題”的“話”字，而且也有題目，只不過是一個寬泛的題目，還有語言材料和寫作要求，還需要根據語言材料和話題意思，再選擇角度重新擬題。從題目里的文字“請根據以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章”來看，這是一篇材料作文，寫作時要先理解材料的主題，再確定角度擬好文題。2.擬好文題。從題目里的材料“世間你我他，路旁蟲鳥花，案頭詩書畫…生活中，萬事萬物大都普通。普通，意味著平常、平凡；普通，有時又能綻放出不平常的色彩，迸發出不平凡的力量”來看，關鍵詞是“普通”和“不平凡”，出題老師先是列舉普通的事物，打開考生的寫作思路，引導觀察，喚起回憶，讓他們想象社會生活中的各種事物；接著引導分析，思考這些事物的普通，探究背后的不平凡。所以，考生只要抓住兩個關鍵詞“普通”和“不平凡”，再聯系自己熟知的社會生活中的各種事物，通過篩選確定寫作對象和大致的中心意思，就可以擬好文題了。可以擬題為：綻放（寫美好的事物），走近平凡（寫隱藏在普通事物暗處的不平凡），感動（寫感人至深的平凡人事），芬芳背后（寫成功背后的艱辛努力）…二審題意審題意主要包括對引言材料、作文題目的準確理解和對內容材料的準確選擇。1.要準確理解引言材料。“世間你我他，路旁蟲鳥花，案頭詩書畫…萬事萬物大都普通。普通，意味著平常、平凡；普通，有時又能綻放出不平常的色彩，迸發出不平凡的力量”。既要理解普通的事物有哪些，普通的含義是什么。“生活中，萬事萬物大都普通。普通意味著平常、平凡”，這是對個體在自然、社會、歷史中的身份定位，你我他、蟲鳥花、詩書畫這些生活中平常、平凡的個體都可以成為文章的主角。更要理解普通之中的不平凡。如果只把視角集中在“普通”二字上面，就很難找到寫作的突破點，文章易落入俗套，以致千篇一律。“普通，有時又能綻放出不平常的色彩，迸發出不平凡的力量”，引導我們透過表象的“普通”去發現、挖掘每個表象背后“不平凡”的個體價值，去反省、喚醒每個懵懂沉睡的個體應有的社會擔當，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。2.要準確理解作文題目。如寫《綻放》這個文題，就應當理解文題意思：“綻放”就是像花兒綻放一樣美麗芳香、短暫難忘的意思，是比喻義，就要聯想生活中與之相關的人事物，要選擇平凡的而又美好（美麗芳香）的、瞬間（短暫）的、有意義（難忘）的人事物。無論擬哪一個作文題目，主題都應是“普通”中體現的“不平凡”的思想意義。如一個普通人具有高尚的品質，一個平凡的事物擁有豐富的內涵；要能透過“普通”看到其中的不“普通”，才是文章的立意點，才是命題者的真正思維；要能通過習作引導讀者，去發現平凡背后的不平凡，表達自然的豐富，社會的多彩，人生的價值，才是閱卷者賦分點；可以采用“以小見大”的手法，和結尾處加入適當議論的寫法來點明主旨。3.要準確選擇材料內容。要在理解文題意思的基礎上聯系生活中的相關人事物，進行內容材料的準確篩選、想象還原和再加工。如寫《綻放》這個文題，可以選擇一朵小花，創設風雨交加的情境，再把小花雨中受挫、雨后綻放的堅強和自己考試失敗、最后自信的事情相聯系，從而表現自己在一朵普通小花的啟發下變得堅強自信的過程。三審要求大多數學生會忽略審題和審要求，往往只是粗略掃一眼題目和要求，就急匆匆寫作文了。這種情況，因為審題粗淺或者沒有審題，會把作文寫得內容松松散散、主題不集中或者無主題，甚至走題了被扣分嚴重。本次作文的要求是：“請根據以上文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法。要求:①文體自選（詩歌除外）；②不得套作，不得抄襲，不得泄露地名、校名和人個人信息；③不少于600字。（含書寫分3分）”可以分解為五點要求：1.對寫法進行要求。“請根據以上文字”，就是要讀懂材料內容，確定大致的主題意思；2.對擬題提出要求。“自選角度，自擬題目”，就是要確定一個較小的角度，自主擬定好文題；3.對文體提出要求。“可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法，文體自選（詩歌除外）”就是可以寫記敘文，敘寫經歷和感受，記敘描寫部分要占70%以上，要交代清楚記敘的要素和事情的來龍去脈，安排恰當的寫作順序和寫作重點，并刻畫好細節和心理，議論部分要少；也可以寫議論文，發表議論和看法，要有正確的觀點和準確的論據，要有合理的論證方法和清晰的論證過程；但詩歌除外；4.對誠信和保密提出要求。“不得套作，不得抄襲，不得泄露地名、校名和個人信息”，就是要發揮真實的寫作水平，不弄虛作假，也不泄露真實信息，以防閱卷作弊；5.對字數提出要求。“不少于600字，含書寫分3分”，就是要求字數等于或多于600字，而且要書寫正確整潔、工整端正、規范美觀。[例文賞析]綻放漫漫人生路上，會不斷接受狂風的洗禮，暴雨的沖刷……不要憂慮，不要害怕，相信暴雨過后仍有彩虹，相信暴雨過后仍是晴天，相信暴雨過后仍會綻放美麗！評析開篇點題，運用對稱優美的駢句，和排比、比喻句，富有文采，引出下文。“你這次怎么又沒及格？真是太不用心了。”耳邊回蕩著方才老師的訓斥，一陣寒風襲來……一次又一次，我將外衣拉緊了，可好像絲毫抵御不住內心深處的寒冷。將手中的試卷再次打開，仍是那和我年齡不相上下的分數，一個又一個紅叉號慘然地落進我的眼簾，我有些絕望，甚至想讓這寒風將我刮跑，連同我那羞恥的卷子……我緩緩地低下頭，漫無目的地走著，這時，突然感覺涼涼地，哦……原來下雨了。在風雨中，徘徊著……我再次不甘心地打開那卷子……沒有錯，還是這個分數，只不過現在的它被狂風帶起，滿目的紅叉竟開始耀武揚威地嘲笑起我：“哈哈，叫你不用心，活該你考這么少！”淚，濕了眼眶……突然被旁邊的一抹綠色吸引了。那是一朵花落在地上，已經被暴雨狠狠地打進泥里了，只剩一片微小的綠葉留在土外掙扎著。這場暴雨可把這些花兒害慘了，它一定會死吧。這樣想著，雨漸漸停了……望向天邊，一抹彩虹掛在云上，晴朗的太陽又出來了，我的心情似乎因這美景漸漸緩和了。我突然看向那花……天哪！我不禁瞪大了眼睛，方才明明奄奄一息的花兒，現在卻朝氣蓬勃地面向太陽，像是在炫耀它的堅強。多好啊！這樣的一朵小花，在暴風雨的折磨下都堅強地重新綻放了，我又有什么理由放棄呢？重拾信心的我，再次向回家的路上走去，映著太陽的余暉，影子被拉得很長很長……坐在書桌前，將試卷平鋪桌面，仰頭發現天空那彩虹還在，一束陽光灑在試卷上，那滿篇的錯號似乎少了些猙獰。評析按照時間順序，運用語言描寫、心理描寫、景物描寫和擬人句，生