/人教部編版六年級語文下冊9.那個星期天（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主題；通過閱讀，學(xué)生能夠掌握作者表達(dá)情感和描述細(xì)節(jié)的方法。2.過程與方法：通過小組討論、寫作練習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對家庭親情的感悟，提高對生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容-課文閱讀：詳細(xì)閱讀《那個星期天》，理解課文內(nèi)容，把握作者情感。-寫作練習(xí)：模仿課文風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己與家人共度美好時光的短文。-小組討論：分享對課文的理解和感受，討論家庭對個人成長的影響。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握作者的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫。-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從中汲取對家庭親情的感悟。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示課文和相關(guān)資料。-學(xué)具：筆記本、文具，用于記錄筆記和寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示與家庭親情相關(guān)的圖片或短片，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。2.課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀課文，理解內(nèi)容，感受作者的情感。3.小組討論：分組討論對課文的理解和感受，分享個人與家人共度的美好時光。4.寫作練習(xí)：模仿課文風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己與家人共度美好時光的短文。5.課堂總結(jié)：總結(jié)課文要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性。板書設(shè)計-那個星期天-正文：包括課文摘要、重點(diǎn)詞語解釋、作者情感分析等。作業(yè)設(shè)計-寫作練習(xí)：模仿課文風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己與家人共度美好時光的短文。-思考題：思考家庭對個人成長的影響，寫下自己的感悟。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還從中汲取了對家庭親情的感悟。教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度高，討論積極，寫作練習(xí)也表現(xiàn)出較高的水平。但在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，對課文情感的理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，這也是我今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。總的來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對家庭親情的理解有所提高，對生活的熱愛也有所增強(qiáng)。今后，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。本教案共2000字。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因為這個部分涵蓋了整個教學(xué)活動的安排和實(shí)施，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生能否有效地掌握知識和技能。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：-利用多媒體展示與家庭親情相關(guān)的圖片或短片，如一幅全家人圍坐在一起吃飯的畫面，或者一個關(guān)于孩子和父母共同度過快樂時光的短片。這些視覺材料能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對主題的興趣。-展示完畢后，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們有沒有和課文中的小主人公類似的經(jīng)歷？”或“家庭對你們來說意味著什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和經(jīng)歷。2.課文閱讀：-在學(xué)生初步分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀課文《那個星期天》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過具體的事件和細(xì)節(jié)來描繪家庭氛圍和親情。-閱讀過程中，教師可以適時提問，如“作者在文中是如何表達(dá)自己的情感的？”或“你們認(rèn)為文中的哪些細(xì)節(jié)最打動人心？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生更深入地理解課文，并學(xué)會分析作者的寫作手法。3.小組討論：-閱讀結(jié)束后，將學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容進(jìn)行討論。每個小組可以選擇一個組長，負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論和記錄關(guān)鍵點(diǎn)。-討論的主題可以是“課文中的家庭關(guān)系對我們有什么啟示？”或“你們是如何看待文中的家庭親情的？”等。通過討論，學(xué)生能夠從不同角度理解課文，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。4.寫作練習(xí)：-討論結(jié)束后，教師可以布置一個寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己與家人共度美好時光的短文。這個練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生對課文的理解，還能提高他們的寫作能力。-在寫作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，提供個性化的建議和幫助。對于寫作困難的學(xué)生，教師可以提供一些寫作提示或關(guān)鍵詞，幫助他們更好地完成任務(wù)。5.課堂總結(jié)：-寫作練習(xí)完成后，教師可以邀請幾名學(xué)生分享自己的作品。這不僅能讓學(xué)生從彼此的作品中學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。-最后，教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和珍惜與家人的時光。在整個教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師還需要靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。本教學(xué)過程共1500字。教學(xué)過程（續(xù)）6.板書設(shè)計：-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時進(jìn)行板書設(shè)計，以直觀地展示課文的關(guān)鍵內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。板書可以包括課文摘要、重點(diǎn)詞語解釋、作者情感分析等。-教師可以邊講解邊板書，將課文中的重要信息以圖表、提綱或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)出來。例如，可以用流程圖展示課文中的時間線索，用情感曲線圖展示作者情感的變化，或者用思維導(dǎo)圖梳理課文的結(jié)構(gòu)和主題。7.作業(yè)設(shè)計：-課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解，并提高他們的寫作能力。-除了寫作練習(xí)外，教師還可以設(shè)計一些思考題，如“你認(rèn)為家庭對個人成長有什么影響？”或“如何在日常生活中體現(xiàn)家庭親情？”等。這些問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。8.課后反思：-教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行課后反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處，并思考改進(jìn)措施。-反思可以包括教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生參與度是否高等方面。通過反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。在整個教學(xué)過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：-互動性：課堂教學(xué)中應(yīng)注重師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。-個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長和進(jìn)步。-情感教育：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會家庭親情的溫暖和重要性，培養(yǎng)他們對家庭和社會的責(zé)任感和感恩之心。本教學(xué)過程共1500字。人教部編版六年級語文下冊9.那個星期天（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)課文《那個星期天》，使學(xué)生能夠理解并掌握文中重點(diǎn)詞語的含義，能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息、概括文章大意的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解并體會課文所傳達(dá)的關(guān)愛與成長的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活、關(guān)愛他人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文《那個星期天》的閱讀與理解。2.課文中的重點(diǎn)詞語解釋與掌握。3.課文的朗讀與復(fù)述。4.課文內(nèi)容的分析與討論。5.課文所傳達(dá)的情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的關(guān)愛與成長的情感，培養(yǎng)積極面對生活、關(guān)愛他人的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，課文插圖。2.學(xué)具：課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，圈畫出重點(diǎn)詞語。3.合作交流：學(xué)生分組討論，交流對課文的理解，分享學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解：教師針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.朗讀與復(fù)述：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生疑問。7.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的關(guān)愛與成長的情感，培養(yǎng)積極面對生活、關(guān)愛他人的品質(zhì)。六、板書設(shè)計1.課題：那個星期天2.重點(diǎn)詞語：關(guān)愛、成長、勇敢、堅持、友誼、理解、尊重3.課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局4.情感態(tài)度與價值觀：關(guān)愛他人、積極面對生活、成長與進(jìn)步七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.總結(jié)課文中所學(xué)的重點(diǎn)詞語，并造句。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩﹃P(guān)愛他人、積極面對生活的理解。4.以《那個星期天》為題，寫一篇日記，記錄自己的感悟和體會。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂講解等方式，使學(xué)生能夠理解并掌握課文內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的關(guān)愛與成長的情感，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何通過多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或講述一個引發(fā)學(xué)生興趣的故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以展示一些表現(xiàn)家庭親情、友情或成長的圖片，讓學(xué)生初步感受到課文的主題。此外，教師還可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在生活中有沒有經(jīng)歷過特別難忘的一天？”或“你們認(rèn)為成長過程中最重要的是什么？”等，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。在這個過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、細(xì)讀等，來提高閱讀效率。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在閱讀過程中圈畫出自己認(rèn)為重要的詞語或句子，以便在后續(xù)的討論環(huán)節(jié)中分享自己的觀點(diǎn)。三、合作交流環(huán)節(jié)在合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生就自己在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和感悟進(jìn)行討論。在這個過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文內(nèi)容，如課文主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。此外，教師還可以提出一些深入性問題，如“課文中的人物是如何面對困難和挑戰(zhàn)的？”或“你們認(rèn)為課文中的哪些情節(jié)最能表現(xiàn)主題？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。四、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在這個過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的討論成果，對課文進(jìn)行深入剖析。例如，教師可以分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，解釋其中的象征意義或隱喻，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，教師還可以通過提問、討論等方式，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。五、朗讀與復(fù)述環(huán)節(jié)在朗讀與復(fù)述環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。這個過程不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。在這個過程中，教師可以挑選一些具有代表性的段落或句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和復(fù)述。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的語言特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在朗讀和復(fù)述過程中感受課文的語言魅力。六、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生疑問。這個過程可以幫助學(xué)生梳理思緒，鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢驗自己是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時，教師還可以針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除困惑。七、情感教育環(huán)節(jié)在情感教育環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的關(guān)愛與成長的情感，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降念愃魄榫常约白约菏侨绾螒?yīng)對的。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，如勇敢、堅持、友誼等，讓學(xué)生從中汲取成長的力量。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和綜合素質(zhì)。同時，教師還可以在這個過程中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)語文的過程中成長為具有關(guān)愛他人、積極面對生活品質(zhì)的人。八、作業(yè)設(shè)計與課后反思作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)考慮到作業(yè)的多樣性和趣味性，以及如何有效地與課堂教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。1.朗讀與復(fù)述：學(xué)生應(yīng)在家中朗讀課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生在語言表達(dá)中內(nèi)化課文內(nèi)容，同時提高他們的口語表達(dá)能力。2.詞語運(yùn)用：學(xué)生總結(jié)課文中所學(xué)的重點(diǎn)詞語，并嘗試用這些詞語造句。這樣的作業(yè)可以加深學(xué)生對詞語含義的理解，并提高他們運(yùn)用詞語的能力。3.情感抒發(fā)：學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己對關(guān)愛他人、積極面對生活的理解。這樣的作業(yè)可以促使學(xué)生將課文中的情感態(tài)度與價值觀與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成自己的感悟。4.創(chuàng)作性寫作：學(xué)生以《那個星期天》為題，寫一篇日記，記錄自己的感悟和體會。這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并讓他們在寫作中進(jìn)一步反思課文內(nèi)容。課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)成長的重要手段。在課后反思中，教師應(yīng)當(dāng)思考以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要回顧教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，判斷是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)當(dāng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了