高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省信陽市2022-2023學年高二下學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文學敘事之所以引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素形成不可代替的作用：情節內部的傳奇性與懸念產生強大的吸附力，人們被“欲知后事如何”渴念牢牢拽住而無法脫身；眾多斑斕奪目、逼真神肖的細節構筑或者還原栩栩如生的生活場景，令人如臨其境、感同身受。文學的細節可以是一條皺紋、一塊衣襟上的污跡，也可以是一個街景、一陣掠過森林樹梢的風聲，或者一輛斜倚在墻角的自行車。對于文學來說，細節制造的清晰形象和感官活躍是審美不可或缺的組成部分。如果只有情節的傳奇性與懸念而缺乏充足的細節，如果人們讀到的僅僅是故事梗概，文學的魅力會大打折扣。當然，細節的再現并非堆砌式的描寫，不分青紅皂白地放大所見所聞。杰出的文學大師往往敏捷地抓住一個細節，從而激活一個特殊人物形象。《三國演義》第五回“關公溫酒斬華雄”堪稱著名范例。關公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬，眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉。眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭擲于地上。其酒尚溫。作者甚至不屑于正面敘述兩將交手的激烈場面。喧天的鼓聲與呼號作為背景，“其酒尚溫”的細節展示了關公的神勇。對于人物的肖像，許多作家擅長細節的『點石成金』之筆。孫犁的《蘆花蕩》形容船上的“老頭子干瘦得像老了的魚鷹”，矍鑠的神態躍然紙上。趙樹理的《小二黑結婚》形容三仙姑“老來俏”的細節是小鞋繡花、褲腿鑲邊、黑手帕蓋禿頭、涂粉的老臉像“驢糞蛋上下了霜”。文學作品的一個精彩細節可以勝過眾多盤旋于外圍的冗長形容。由于細節的神奇魔力，許多作家孜孜以求，廣泛搜索，甚至祈求有擒獲精彩細節的好運氣。對于作家來說，發現各種精彩的細節往往比構思一個完整的情節還要困難。如果一百個作家可能構思一段曲折的恩怨情仇，只有二十個作家有望為之配置相宜的細節，使之合理而完整。至于構思出神入化的細節，一兩個作家而已。各種起伏跌宕的故事激蕩人心，強烈的戲劇性沖突賦予情節轉換的強大能量，然而，依存于情節骨架的合理細節常常成為作家的難題。許多時候，起伏跌宕的劇烈程度恰恰與合情合理構成矛盾。如果眾多細節質量欠佳，情節整體的可信程度會迅速下降。恩格斯在致瑪·哈克納斯的信中曾經指出，細節的真實是現實主義文學一個不可或缺的特征。相對于高蹈的浪漫主義文學，現實主義文學之中的日常生活逐漸清晰，種種帶有煙火氣息的細節密集浮現。文學史考察表明，庸常小人物、世俗的生活場景和種種家具器物或者人物對白的細膩描寫，是十九世紀西方現實主義小說的重要標記。這種狀況包含了一種新的價值觀的崛起。相對平靜的日子里，古老的悲劇傾心的激情開始退卻，飲食起居、市場消費、家庭氣氛等日常生活占據的分量愈來愈大，文學的呼應即是日常生活細節的持續增加。中國文學史也曾顯現出相似的轉折。如果說，《三國演義》顯示的是帝王將相跌宕起伏的人生，那么，《紅樓夢》則轉向了瑣細的人情世故與家長里短。（摘編自《光明日報》《文學細節會說話》南帆2023年04月27日）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文學作品中充滿傳奇和懸念的情節，以及惟妙惟肖的細節能讓文學的敘事帶給人欲罷不能、身臨其境的閱讀體驗。B.文學的細節是豐富多樣的，可以是關于人物的詳細描寫，也能是對某一場景的細致描摹，或者是某一特定文學意象。C.文學的魅力不僅來源于故事中傳奇色彩濃厚的情節，還在于對細節的敏感細致的把握，關羽溫酒斬華雄就是例證。D.經典文學作品往往具有細節造就的典型人物，一個好細節甚至可以超越冗長描寫，但捕獲精彩細節往往要靠運氣。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章列舉孫犁《蘆花蕩》和趙樹理《小二黑結婚》中的人物形象都是為了證明精彩細節可以激活一個文學人物。B.文章在分析了文學細節對人物塑造帶來的神奇魔力之后，又進一步指出了出彩細節的發現比情節構思更加重要。C.文章在論證過程中，綜合運用了舉例、引用、對比、假設等論證方法，讓文章的觀點更加確鑿鮮明且具有說服力。D.文章提及恩格斯的書信，說明現實主義文學的重要標志在于細節的真實。這樣的文學現象預示一種新價值觀的出現。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.在情節的懸念和傳奇性充足情況下，若缺少足夠細節，那么清晰形象和感官活躍組成的文學審美魅力就會不足。B.《三國演義》的作者側面描寫了關于斬華雄的場景，突顯了他的神勇，如果正面描寫就達不到這樣的塑造效果。C.情節依靠戲劇沖突可獲得跌宕起伏的效果，但如果在情節框架中缺少大量的細節，會影響情節的質量和可信度。D.中國文學也有從帝王將相起伏人生的描寫到瑣屑人情世故描繪的轉變，說明浪漫主義和古老悲劇的激情已消退。〖答案〗1.D2.B3.A〖解析〗【1題詳析】本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。D.“但捕獲精彩細節往往要靠運氣”錯誤。根據原文“由于細節的神奇魔力，許多作家孜孜以求，廣泛搜索，甚至祈求有擒獲精彩細節的好運氣”可知。【2題詳析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“又進一步指出了出彩細節的發現比情節構思更加重要”錯。根據原文“文學敘事之所以引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素形成不可代替的作用……發現各種精彩的細節往往比構思一個完整的情節還要困難，如果眾多細節質量欠佳，情節整體的可信程度會迅速下降”可知，并未涉及誰更重要的問題。【3題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“如果正面描寫就達不到這樣的塑造效果”說法絕對，文中只是說“作者甚至不屑于正面敘述兩將交手的激烈場面。喧天的鼓聲與呼號作為背景，‘其酒尚溫’的細節展示了關公的神勇”，不能得出“正面描寫就達不到這樣塑造效果”的結論。C.“在情節框架中缺少大量的細節，會影響情節的質量和可信度”錯，根據原文“然而，依存于情節骨架的合理細節常常成為作家的難題。如果眾多細節質量欠佳，情節整體的可信程度會迅速下降”可知。是眾多細節質量欠佳，會影響情節的可信度。D.“說明浪漫主義和古老悲劇的激情已消退”錯，根據原文“相對平靜的日子里，古老的悲劇傾心的激情開始退卻”并未說浪漫主義也開始退卻，此外“開始退卻”也不等于“已消退”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。地球上的每一種生物都有各自不同的遺傳指令，但是它們使用的書面語言基本上是一樣的。生物體之所以不同是因為它們的核酸指令不同，突變就是核苷酸的變化，它會遺傳給下一代，是一種真實遺傳。因為突變是核苷酸的隨機變化，所以大多數突變是有害的或致死的，它們的遺傳密碼會指令產生非官能酶。要通過突變改善一種生物體的功能，需要很長的時間，然而，正是因為這種不大可能發生的事情——百萬分之十厘米寬的核苷酸的有益的小突變，帶動了進化過程。40億年前，地球是一個分子的樂園，當時還沒有捕食者。有些分子進行低效繁殖，它們競爭預制構件，粗略地復制自己。隨著繁殖、突變和對最低效品系的選擇性淘汰，進化不停地進行著，即便是在分子的位級也在不停地進行著。久而久之，分子的繁殖效能改善了，具有特別功能的分子終于結合在一起，形成一種分子集體——初始細胞。現今的植物細胞里含有微型的分子工廠，稱為葉綠體，負責光合作用，將陽光、水和二氧化碳轉化成碳水化合物和氧。血液里的細胞含有另一種不同的分子工廠，稱為線粒體，其作用是使有機物跟氧結合在一起，從而使有機物釋放出有用的能量。這些工廠現在仍然存在于動植物的細胞內，但是它們本身可能曾經是獨立生存的細胞。到30億年前，若干單細胞植物已經組合在一起，也許是因為在細胞一分為二之后，突變阻止了它們的分離，初始的多細胞生物體產生了。人體內的每個細胞都是一個公社，曾經獨立生活的社員為了共同的利益而結合在一起，因此人是由100萬億個細胞組成的，我們每個人都是一個群體。性大約是20億年前產生的。在那之前，新的生物體只能從隨機突變——逐字逐句對遺傳指令變化的選擇——積累過程中產生。進化一定是一個極其緩慢的過程，隨著性的產生，兩個生物體就能夠整段、整頁和整本地交換它們的DNA遺傳密碼，繁殖出可供篩選的新品種。生物體有選擇地進行性的活動，那些對性的活動不感興趣的物體就迅速地絕滅。不僅20億年前微生物的情況是如此，我們人類現在對DNA遺傳密碼的交換也有顯著的興趣。到10億年前，由于協作的結果，植物已經深刻地改變了地球的環境。綠色植物會制造分子氧。因為當時的海洋充滿了簡單的綠色植物，所以氧正在變成地球大氣層的主要成分，結果以不可逆轉之勢改變了原來氫的成分很大的大氣層的性質，從而結束了生物是由非生物過程產生的地球歷史時代。然而，輕而易舉地使有機分子瓦解，雖然我們喜歡它，但從根本上說，氧對沒有自我保護能力的生物來說卻是一種毒藥。在生命的歷史上，大氣層的氧化造成了極大的危機，大量的生物體因為適應不了氧而滅亡，少數原始生物，例如肉毒桿菌和破傷風桿菌，即使現在也只能生活在無氧的環境條件下，地球大氣層里的氮的化學性質很不活潑，因此氮比氧溫和得多，但是氮也使生物付出了巨大的代價。總之，地球大氣層的百分之九十九源自生物，我們的天空是用生命換來的。在生命起源之后40億年的大部分時間里，主要的生物體是微小的深綠色的海藻，它們布滿了整個海洋。接著，大約6億年之前，海藻的壟斷地位被打破了，新的生物急劇增加。這個事件稱為“寒武紀爆炸”。地球產生之后幾乎立即產生了生命，這說明生命在類似地球的行星上可能是一個不可避免的化學過程。但是，在30億年的時間里，生命并沒有從深綠色的海藻進化多少，這說明有特殊器官的大生物是很難形成的，甚至比生命的起源還難。（摘編自卡爾·薩根《宇宙》）4.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.每一種生物的核酸指令的不同促成了生物體的多樣性，但它們使用的書面語言卻是毫無差別的。B.突變是因生物體核苷酸隨機變化產生的遺傳，對機體是有害的，但也是推動生物進化的唯一因素。C.40億年期，經漫長繁殖、突變等進化，地球上低效繁殖的分子中功能特別的組合成了初始細胞。D.不論植物的葉綠體還是生物血液的線粒體，都是功能不同的分子工廠，它們曾經是獨立生存的。5.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.在性產生之前，生物進化只能依靠生命體的隨機突變，而在此之后兩個生命體就能交換遺傳密碼，產生新品種。B.綠色植物的大量產生導致了地球大氣層也發生了巨大變化，氧逐漸成為大氣層的主要成分，這可謂生命的福音。C.作者使用“整段、整頁、整本”等跨學科的語言，生動形象地說明了性的產生對生物進化產生的巨大影響。D.作者說明生命進化過程時，用數字讓內容更加科學且有說服力，同時“主要、幾乎、很難”等詞體現嚴謹性。6.依靠生物體自身的“突變”進化極其緩慢，而“遺傳密碼”交換協作不僅能保證物種延續，還能改變地球環境，這給我們帶來哪些思考？〖答案〗4.C5.B6.①單打獨斗也能促進自我發展，但發展的速度很慢，潛能和空間很有限。②彼此協作能讓雙方優秀的“遺傳密碼”借鑒融合，產生新的品種。③人類是命運共同體，文化、思想、技術的進步離不開交流協作，國家發展、全球治理更離不開國家之間的交流協作。〖解析〗【4題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“但它們使用的書面語言卻是毫無差別的”錯，原文是“但是它們使用的書面語言基本上是一樣的”，說法絕對。B.“但也是推動生物進化的唯一因素”“對機體是有害的”錯，根據原文“隨著繁殖、突變和對最低效品系的選擇性淘汰，進化不停地進行著，即便是在分子的位級也在不停地進行著”可知，以偏概全；根據“大多數突變是有害的或致死的”可知，說法絕對。D.“它們曾經是獨立生存的”錯，根據原文“這些工廠現在仍然存在于動植物的細胞內，但是它們本身可能曾經是獨立生存的細胞”可知，只是可能獨立生存，原文說法過于絕對。【5題詳析】本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。B.“這可謂生命的福音”錯。大量的氧氣出現的作用應一分為二地看待，對需要它的生物而言是福音，而“對沒有自我保護能力的有機物來說卻是一種毒藥”。【6題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據“要通過突變改善一種生物體的功能，需要很長的時間，然而，正是因為這種不大可能發生的事情——百萬分之十厘米寬的核苷酸的有益的小突變，帶動了進化過程”可知，單打獨斗也能促進自我發展，但發展的速度很慢，潛能和空間很有限。根據“隨著性的產生，兩個生物體就能夠整段、整頁和整本地交換它們的DNA遺傳密碼，繁殖出可供篩選的新品種”可知，彼此協作能讓雙方優秀的“遺傳密碼”借鑒融合，產生新的品種。由此，可聯想到國際社會上國家之間需要交流合作，因為人類是命運共同體，文化、思想、技術的進步離不開交流協作，國家發展、全球治理更離不開國家之間的交流協作。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。征途上王愿堅小賴醒來的時候，天已經亮了。他是被一種什么聲音鬧醒的。蒙里，他聽了聽，雨似乎停了，四野里很靜，只有風還像睡下以前那樣，呼呼地響。他用力睜開眼，沒有慣常那樣看到青天或是星空，卻看到一個黑乎乎的東西懸在離鼻尖半尺高的地方，一只瘦骨嶙峋的手握著它，響聲就是從這個東西里發出來的，每一滴水落進這里面，便清脆地響一聲；迸起星星水霧，被風吹到臉上，涼森森的。琢磨了一陣，才看出這是老姚的破銅瓢。原來雨已經比夜來小了，細細的雨絲，落到殘存的樹葉上，不斷往下滴。為了讓水滴不至掉到他臉上，老姚便用這銅瓢接住。“這一夜，那只手從我腦袋頂上倒掉了多少水啊！”小賴心里一熱，微微抬了抬頭，這才看清，自己的上半截身子正被老姚的胸膛遮擋著，老姚歪坐在那里，上身俯到牦牛脖頸上，那件老羊皮背心下擺披開來，一半搭到自己的腿上，一半蓋住了那幾袋子糧食，他的全身卻像從水里撈出來似的，全被雨水泡透了。水珠一亮一亮地掛在他那長長的頭發和羊毛背心上，不停地滴著。“這老同志多好啊！……”小賴看得出了神：老姚，那么怪，像那頭牦牛一樣執拗的性子，還有那兩只遠看著嚇人、近看著和善的大眼……老姚，又那么好。這也像那頭牛：弓著腰，探著頭，不聲不響地背著那么沉的東西，踏著爛泥水草走路，默默地吃著野菜，用熱烘烘的身子暖著同志的身體……一時，他那么強烈地想看看老姚那雙眼睛，想跟他說說話，想聽聽他那蒼老、粗濁的聲音。于是，他叫了聲：“老姚——”“嘿，你這孩子，不多睡會兒，凈磨牙！”但他還是接著自己的話茬兒說下去了，“不能給黨分憂啊！該干的事那么多，可我只能干那么一點點……唉！”他嘆了口氣，略停了一會兒，又說，“不過，鬧革命嘛，不怕手巴掌小，就怕心不大呀，是不是？”“是。”小賴答應著，不知怎么忽地想起自己那條糧袋子和那個沾上泥點子的軍號，他想起了老姚的話，“吃苦，硬是得學哩！”“對，是要學呀。多吃甜的多長肉，吃苦吃辣長骨頭。有副硬實實的骨頭，還愁日后長不出肉來？”老姚的大手輕輕撫摸著小賴的腦袋，說得更動情了，“我的好同志呀，眼下，敵人把咱們逼進了草地，根據地丟了，人也少了，是難啊！可是，自己的黨有了難處，要度過去靠誰？就是靠你、靠我嘛！”老姚的話越說越慢，越說越弱，漸漸停住了，小賴卻沒有注意。他在細細咀嚼著老姚的話。這些話，他一時還解不透，可又覺得那么有味道。他聽著，思索著。停了好一會兒，他抬起頭，這才看見老姚臉緋紅緋紅的，額角上沁滿了汗珠。那雙大眼變得灰暗無光了。小賴吃了一驚，連忙一把抓住老姚的手，叫道：“老姚，你怎么啦？”“……”老姚的嘴動了動，卻沒有說出聲，只是把胡子上掛的幾塊碎野菜葉子抖落掉了。小賴心里一酸，把老姚的軍衣解開，把手伸到他胸口上去。就在這時，他的手觸到了一件東西，掀開衣服一看，原來是三天前見到的兄弟部隊同志的軍帽，被一條草繩子緊緊地捆扎在肚子上。軍帽上沾滿了血漬，已經變成暗黑色的了。從那血跡看出，傷勢還不輕。看著看著，小賴再也不能控制自己了，一下子抱住老姚的肩膀，哭喊起來。聽到小賴的哭喊聲，老姚清醒過來。他定了定神，略帶責備地說：“哭，怎么又哭啦？”小賴捂著老姚的傷口：“你，你帶著這么重的傷，怎么不告訴我呀！”“告訴你？為什么要告訴你？”老姚看看自己的傷口，又看看小賴的臉，笑了笑，“讓你知道了好多哭一次鼻子？”“不，我沒哭，我不哭！……”小賴抬起手背擦了擦眼睛。“那就好。你看，再苦，再難，你牙一咬，腰一挺，你就贏啦！”老姚喘息了一陣，聲音更慢了，“要知道，兄弟部隊的同志們，比我們還難。他們想看到我們，看到糧食，看到牦牛，也希望看到我們挺起胸膛走路，大聲唱歌、開心地笑……”話一煞住，手一松，老姚又昏過去了。小賴這回真的沒有哭。他怔了一下，彎腰聽了聽老姚的胸口，把他的傷口包了包，又輕輕地扶起他，放到牦牛背上趴穩了。然后，一下子舉起軍號。清清亮亮的進軍號聲，透過蒙蒙的雨霧，在曠野上響起來。牦牛頸下的鈴聲又“叮——當，叮——當”地響了……老姚醒來的時候，只見身邊圍滿了人。原來兩支隊伍已經會合在一起了。提駁殼槍的同志彎下腰，親切地望著他，感動地說道：“同志，你們來了，來得好，也來得不容易啊！”“是啊，是難！”老姚緊緊地握住了那個同志的手，“不過，只要是應該做的，我們就要做，什么也不能擋住我們！”他仰起臉，輕輕地笑了。透過樹梢，他看到幾只蒼鷹正在矯健地盤旋。熠亮的陽光，正斜射進這古老的樹林，射到了同志們的臉上。東方，一片火紅，太陽正冉冉上升。那曾經撒下雹子、潑下暴雨的烏云，正被朝陽撕裂著、驅趕著，破成了浮云片片。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.老姚用破銅瓢為小賴遮擋雨水，可見他是一個慈愛的長者。他不愿把受傷的情況告訴戰友，又體現出作為戰士的堅強意志。B.老姚再次昏迷過去后，小賴沒有像上次一樣哭喊，而是冷靜地查看他的傷勢，為他包扎傷口，可見小賴也在艱難環境中成長。C.小說運用細節塑造人物。老姚胡子上的“碎野菜葉”表明他們斷糧已久的頑強，“輕輕地笑”寫出他的虛弱和完成任務的喜悅。D.小說結尾，雄鷹暗示紅軍隊伍英勇無畏，“太陽升起，撕裂烏云”這充滿光明和力量的畫面預示紅軍能戰勝困難，迎來勝利。8.在過草地的征途中，紅軍戰士老姚給小賴傳遞了哪些精神力量？請結合小說簡要分析。9.小說用明暗兩條線索敘事，有獨特的藝術效果。請根據小說內容簡要分析。〖答案〗7.C8.①為人和善，有擔當精神。用破銅瓢給小賴遮擋一夜雨水，總怕為黨做的事情太少。②要不怕吃苦，敢于吃苦，才能長出強健筋骨。為節約糧食選擇吃野菜充饑。③要直面困難，靠自己才能克服困難。老姚鼓勵小賴，丟了根據地，人少了，但渡過難關還要靠自己。④勇敢堅強，不怕犧牲。老姚受傷了，不告訴別人，咬牙堅持，幾次昏迷。⑤要挺起胸脯，樂觀向前看。鬧革命，不怕巴掌小，就怕心不大。在極度虛弱的情況下，依然鼓勵小賴要鼓起勇氣，昂起頭，相信希望。9.（1）明線：老姚和小賴帶著糧食準備與兄弟部隊會合的征途上的遭遇。暗線：兄弟部隊也在尋找他們。（2）藝術效果：①明暗線交織，使小說的情節更加集中、緊湊，幫助讀者更好地理解小說主旨。②有助于塑造人物形象，明線塑造了老姚、小賴兩個典型形象，暗線塑造紅軍戰士群像：不畏困難，勇敢堅定。〖解析〗【7題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“表明他們斷糧已久的頑強”錯。他們并沒有斷糧，牦牛身上還有好幾袋子糧食，為了給兄弟部隊省下更多糧食，他們選擇吃野菜充饑。【8題詳析】本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。①為人和善，有擔當精神。“為了讓水滴不至掉到他臉上，老姚便用這銅瓢接住”“不能給黨分憂啊！該干的事那么多，可我只能干那么一點點……唉！”用破銅瓢給小賴遮擋一夜雨水，總怕為黨做的事情太少。②要不怕吃苦，敢于吃苦，才能長出強健筋骨。“只是把胡子上掛的幾塊碎野菜葉子抖落掉了”為節約糧食選擇吃野菜充饑。③要直面困難，靠自己才能克服困難。“我的好同志呀，眼下，敵人把咱們逼進了草地，根據地丟了，人也少了，是難啊！可是，自己的黨有了難處，要度過去靠誰？就是靠你、靠我嘛！”老姚鼓勵小賴，丟了根據地，人少了，但渡過難關還要靠自己。④勇敢堅強，不怕犧牲。“軍帽上沾滿了血漬，已經變成暗黑色的了。從那血跡看出，傷勢還不輕”“話一煞住，手一松，老姚又昏過去了”老姚受傷了，不告訴別人，咬牙堅持，幾次昏迷。⑤要挺起胸脯，樂觀向前看。鬧革命，不怕巴掌小，就怕心不大。“那就好。你看，再苦，再難，你牙一咬，腰一挺，你就贏啦！”在極度虛弱的情況下，依然鼓勵小賴要鼓起勇氣，昂起頭，相信希望。【9題詳析】本題考查學生分析文章結構線索的能力。（1）明線：“兄弟部隊的同志們，比我們還難。他們想看到我們，看到糧食，看到牦牛”“把他的傷口包了包，又輕輕地扶起他，放到牦牛背上趴穩了”小說寫老姚和小賴帶著糧食艱難行走在征途上，準備與兄弟部隊會合的遭遇。暗線：“老姚醒來的時候，只見身邊圍滿了人。原來兩支隊伍已經會合在一起了”寫兄弟部隊也在尋找他們。（2）藝術效果：①小說以老姚和小賴帶著糧食艱難行走在征途上為明線，集中情節描寫，在結尾處，“老姚醒來的時候，只見身邊圍滿了人。原來兩支隊伍已經會合在一起了”交代出暗線，他們尋找兄弟部隊，兄弟部隊也在尋找他們，這樣明暗線交織在一起，使小說的情節更加集中、緊湊，幫助讀者更好地理解小說主旨。②有助于塑造人物形象，明線塑造了老姚、小賴兩個典型形象，老姚用破銅瓢給小賴遮擋一夜雨水，總怕為黨做的事情太少，為人和善，有擔當精神；受傷了，不告訴別人，咬牙堅持，幾次昏迷，勇敢堅強，不怕犧牲。小賴在老姚的影響下也在艱難環境中成長。暗線塑造紅軍戰士群像，“兄弟部隊的同志們，比我們還難”不畏困難，勇敢堅定。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：河間獻王曰：“堯存心于天下，加志于窮民，痛萬姓之罹罪，憂眾生之不遂也。有一民饑，則曰：‘此我饑之也。’有一人寒，則曰：‘此我寒之也。’一民有罪，則曰：‘此我陷之也。’仁昭而義立，德博而化廣，故不賞而民勸，不罰而民治。先恕而后教，是堯道也。”當舜之時，有苗氏不服。其所以不服者，太山在其南，衡山在其北，左洞庭之波，右彭蠡之川，因此險也，所以不服。禹欲伐之，舜不許，曰：“諭教猶未竭也。”究諭教焉，而有苗氏請服，天下聞之，皆非禹之義，而歸舜之德。周公踐天子之位，布德施惠，遠而逾明。十二牧，方三人，出舉遠方之民。有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，攝而進之，曰：“意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？”其君歸也，乃召其國大夫告用天子之言。百姓聞之，皆喜曰：“此誠天子也！何居之深遠，而見我之明也？豈可欺哉？”故牧者所以辟四門明四目達四聰也。是以近者親之，遠者安之，《詩》曰：“柔遠能邇，以定我王”，此之謂矣。《說苑·君道》文本二：君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑。總此十思，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，投聰明之耳目，虧無為之大道哉！《諫太宗十思疏》10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。故A牧者B所以辟C四門D明四E目F達G四聰H也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.因，指依靠，憑借，與《過秦論》中“因河為池”的“因”字意思相同。B.邇，表示近的，臨近，與《論語》中“邇之事父”的“邇”字意思相同。C.牧，表示統治，管轄，與《蘇武傳》中“使牧羝”的“牧”字含義不同。D.鳴琴，指以禮樂教化人民，后因用此稱頌地方官簡政清刑，無為而治。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.堯治理天下，更注重官員對百姓的責任與擔當，百姓若受到災禍，他敢于攬責，用仁德潛移默化影響百姓，實現大治。B.大禹主張靠武力討伐不順服的部落，而堯則主張要靠教化的力量讓他們自己歸順，事實證明堯的主張更能得人心。C.周公代天子施政，派人到四方調查，若有百姓饑寒、官員失職、賢才埋沒的現象，便認為可能是自己政令教化不當。D.魏征認為太宗皇帝做到了他所提倡的十思，弘揚所謂的九德，選拔賢才委以重用，聽從好的建議，就能實現垂拱而治。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）此誠天子也！何居之深遠，而見我之明也？豈可欺哉？（2）憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下〖答案〗10.BDF11.C12.C13.（1）這果真是天子啊！不然為何居住在遠都深宮，卻能明察我們的情況呢？這樣的天子又哪會受欺騙呢？（2）擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此之所以設置州牧，是靠他們廣開四方之門，明察四方的情況，傾聽四方意見的。“故牧者”，是以“……者，……也”為標志的判斷句的上句，應在“者”后斷開，所以選B。“辟四門”“明四目”“達四聰”是動賓結構的并列短語，應分別在“門”后和“目”后斷開，所以選DF。【11題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法以及掌握常見的文化常識的能力。A.正確。因，都是“依靠，憑借”。句意：他們憑借著這樣的險要地勢。/依據黃河為城池。B.正確。邇，都是“近的，臨近”。句意：安撫遠方，親善近鄰。/近可以用來侍奉父母。C.“表示統治，管轄”錯。牧，修養，克制/放牧。句意：想到帝位高高在上，就想到要非常注意加強自我修養，謙虛處世，約束自我。/讓他放牧公羊。D.正確。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“周公……便認為可能是自己政令教化不當”“官員失職”錯。原文“有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，攝而進之，曰：‘意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？’”。由此看出，是天子認為可能是政令教化不當導致一系列現象，而非周公的觀點。“有獄訟而失職者”中失職指失去常業，失去住所，而非官員失職。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“誠”，果真；“何”，為何；“豈”，哪里。（2）“壅”，不通。“蔽”，受蒙蔽；“納”，采納。參考譯文：文本一：河間獻王說：“堯對天下人關懷備至，用心對待窮苦人，痛惜萬民遭受困苦，憂慮眾生不能諸事順心。只要有一個人挨餓，他就說：‘這是我使他挨餓的’。只要有一個挨凍，他就說：‘這是我使他挨凍的。’只要有一個人犯罪，他就說：‘這是我使他陷入罪惡的。’堯的仁愛之心昭明，道義就樹立了。他的道德廣博，教化就廣泛了。因此不用獎賞，百姓也會被勸勉而做好事，不施用刑罰，百姓也能得到治理。先寬恕然后施以教化，這是堯治理天下的辦法啊！”在虞舜在位的時候，有苗氏不肯歸服。他們之所以不歸服，是因為泰山在他的南邊，衡山在他的北邊，左邊是煙波浩渺的洞庭湖，右邊是水勢浩蕩的彭蠡大澤，他們憑借著這樣的險要地勢，所以不順服。大禹要討伐他們，虞舜沒有同意，舜說：“宣示教化還沒有竭盡全力。”長久施行教化后，有苗氏終于請求歸順。天下人聽到這件事，都批評大禹的伐苗主張，歸服于虞舜的德政。周公旦代攝天子職位，頒布德政，廣施恩惠，越是邊遠的地方，就越是注意。任命十二州牧守，并委三人為副職，出外考察遠方的百姓。是否有人挨餓受凍而得不到衣食，是否有人因打官司而流離失所，是否有賢才而不被舉薦，將這些情況入朝向天子稟告。天子在那些國君朝覲時，便拱手作揖使他們上前，問道：“也許我的政令教化有不妥當的地方吧？為什么治下的臣民有挨餓受凍不能得到衣食，有人因打官司而流離失所，有賢才而未被舉薦呢？”那些國君回去后，便召集本國的大夫，把天子的話告訴他們。百姓聽說這件事后，都高興地說：“這果真是天子啊！不然為何居住在遠都深宮，卻能明察我們的情況？這樣的天子又哪會受欺騙呢？”因此之所以設置州牧，是靠他們廣開四方之門，明察四方的情況，傾聽四方意見的。這樣就可以使鄰近的百姓親附，邊遠的百姓安居樂業。《詩經》上說：“安撫遠方，親善近鄰，使得王室安定。”說的就是這種情況啊！《說苑·君道》文本二：統治天下的人，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加強自我修養，謙虛處世、自律言行，害怕驕傲自滿就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛狩獵就想到網三面留一面，擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會出現）讒佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因為一時高興而獎賞不當，動用刑罰就要想到不要因為一時發怒而濫用刑罰。全面做到這十件應該深思的事，弘揚這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它。那么有智慧的人就能充分獻出他的謀略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁愛的人就能散播他的恩惠，誠信的人就能獻出他的忠誠。文臣武將爭先恐后前來效力，國君沒有大事煩擾，可以盡情享受出游的快樂，可以頤養得像赤松子與王子喬那樣長壽，皇上彈著琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再說什么，天下人就已經都有教化了。為什么一定要（自己）勞神費思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！《諫太宗十思疏》（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。送李中丞之襄州劉長卿流落征南將，曾驅十萬師。罷歸無舊業，老去戀明時。獨立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“征南將”點明友人身份，他曾率領十萬軍隊表現其叱咤風云的才干和顯赫身份，與如今流落對比鮮明。B.“無舊業”實寫友人回到襄陽之后無恒產相持的困窘，也透露出其任南征統帥、為國立功期間的清正廉潔。C.“獨立”與“三邊”，對照鮮明，突出其以一人之力系三邊安危，“靜”字，更顯示出邊塞地區晏然之景。D.“輕生”接以“一劍知”三字，化抽象為具象，表現視死如歸的品質。字錘句煉，又明白如話，自然流暢。15.請賞析“茫茫江漢上，日暮欲何之”兩句的妙處。〖答案〗14.B15.①以景結情。實寫眼前之景，日暮蒼蒼，漢水茫茫，老將白發，歸去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，傳達出不舍與擔憂之情。②以問結尾，照應開頭。末尾一問，既關合“罷歸”句，又與起手“流落”語意連成一片，寫出對友人的關切。③使用疊詞。“茫茫”不僅形象具體地寫出友人乘船遠去，消失在浩渺江面的情形，也渲染悲愁氣氛，暗示友人的流落生涯也茫茫未知，傳遞深切憂慮。〖解析〗【14題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“‘無舊業’實寫友人回到襄陽之后無恒產相持的困窘”錯，“罷歸無舊業，老去戀明時”，意思是想到友人罷職回鄉沒有產業，到老年他還留戀賢明之時。可看出此為詩人想象分別之后友人的生活情景，非實寫。【15題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。尾聯“茫茫江漢上，日暮欲何之”，意思是在茫茫的漢江上飄來蕩去，日到黃昏你還想要去哪里？①尾聯寫“茫茫江漢”“日暮”的景象，結尾寫到眼前之景，以實景收束全篇，想到友人故居舊業無存，因此提出了“欲何之”的擔憂之問。據此看出，以景結情。實寫眼前之景，日暮蒼蒼，漢水茫茫，老將白發，歸去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，傳達出不舍與擔憂之情。②“日暮欲何之”，寫問友人日暮蒼蒼歸去何方，與開頭“流落征南將”即漂泊流離的征南老將相呼應，又聯想到友人“罷歸無舊業”即罷職回鄉沒有產業。據此看出，以問結尾，照應開頭。末尾一問，既關合“罷歸”句，又與起手“流落”語意連成一片，寫出對友人的關切。③詩句“茫茫江漢上”中“茫茫”，運用疊詞，寫出傍晚漢水茫茫，沉沉暮色中友人離去的孤帆漸漸消失，茫茫漢江也似乎吞沒了詩人關照的疑問。據此看出，使用疊詞。“茫茫”不僅形象具體地寫出友人乘船遠去，消失在浩渺江面的情形，也渲染悲愁氣氛，暗示友人的流落生涯也茫茫未知，傳遞深切憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）香草常被古人用來比喻“君子之美德”。司馬遷贊屈原：“其志潔，故其稱物芳。”如屈原《離騷》中“____________，____________”兩句用路邊的蘭和山崗上椒兩種香草喻自己高潔品格。（2）《阿房宮賦》中，以一連串的排比、夸張表現阿房宮的奢華，如“____________”比織機上的宮女還多，如建造宮殿所用的釘子“____________”。印證了奢靡亡國的歷史教訓。（3）過去的時光歲月，無論輝煌燦爛，還是黯淡無光，終已成為歷史，不必緬懷不舍，也不必耿耿于懷。你的朋友或者自己即將踏上新征程，請用兩句詩勉勵他昂首向前看“____________，____________”。〖答案〗（1）步余馬于蘭皋兮馳椒丘且焉止息（2）架梁之椽多于在庾之粟粒（3）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春（海日生殘夜，江春入舊年/悟已往之不諫，知來者之可追/長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海/即今江海一歸客，他日云霄萬里人）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。世間的長輩在對待晚輩方面，就如天下蠟燭一樣一條心，都希望晚輩走得正、行得端、有見識、會做人。老人們的即時言傳，不厭其煩，你愛聽或不愛聽，這不重要，重要的是他們會一遍又一遍去說。如果作為晚輩實在不耐忍受，大聲喊道自己不想聽了，他們會說，瞅瞅這不識好歹的貨，真是小狗掀門簾，___________，咋總是犟嘴呢。要想走得端，立得正，年少必須得聽話，不聽老人言，吃虧在眼前，馬在軟地上最容易失前蹄，人在蜜語上最容易栽跟頭。勤勞是鄉村生活中永恒的鹽分。數千年來，農人們世代和泥土打交道，最曉得勤勞的重要性，人不哄地皮，地不哄肚皮。比如在耕地時，若不深耕，下種后莊稼就難扎根，未來生長就不會茂盛，直接影響到的是秋天的收成，莊稼人只有精耕于土地，敬畏于土地，不省略每一個步驟，拿出一顆真心去愛護土地，善待土地，土地方能回報豐收，所以他們常說的是：“種地不種細，凈是胡扯皮。”17.下列句子中的“就”和文中加點的“就”，含義或用法相同的一項是（）A.理論對實踐意義重大，一個人理論素養越高，就越能在實踐中見微知著。B.我就知道會是這個結果，種地不種細，凈是胡扯皮，不用心哪能有收獲。C.這些東西就算歸公，也沒有虧我們，解放前，你我可曾有過一根竹子嗎？D.當然，就目前的工作經驗來看，他確實比我們在座的各位都要豐富得多。18.歇后語由兩部分組成：前一部分是“引子”，像謎面；后一部分是“后襯”，像謎底。請將文中畫橫線的歇后語補充完整并解釋含義。19.分析文中畫波浪線句子的修辭手法及其效果。〖答案〗17.A18.只會拿嘴對付/全憑一張嘴/光拿嘴對付/全仗著嘴含義：比喻某人沒什么本事，只會夸夸其談，大吹大擂。19.比喻。將抽象的“勤勞”比作具體的“鹽分”，讓抽象深刻的道理形象化。鹽分是生活、生命不可或缺的，該比喻生動形象地說明踏實勤勞在耕種和日常生活中的重要