《雷雨》教學設計一、基本信息學科（版本）小學語文二年級人教統(tǒng)編版課名《雷雨》課時第二課時章節(jié)第4到8自然段二、教學目標1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“掛”等詞語運用的好處。3.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。學習者分析二年級的學生具有好奇、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住。學生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細心的學生都會說出雷雨的一些特點，在教學這一課時，學生已經(jīng)積累了不少與本課有關的生活素材，這也是學習本課的有利因素。教學重難點分析及解決措施學習課文之前，我首先讓學生分別朗讀雷雨中和雷雨后的情景內容，圈畫出描寫的景物，接著在交流景物特點的同時，借助數(shù)字教材課后習題的素材，把課后習題巧妙地融合在教學過程中，形象直觀、快速高效的突破重難點，完成教學目標。數(shù)字教材充分發(fā)揮了信息技術優(yōu)勢，融合了文字和音頻、視頻、圖片及動畫等元素，表達生動形象，利于互動交流，最大限度地拓展教材學習內容，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析一、激趣導入（0’00”-1’14”）復習舊知1.師：上節(jié)課我們初步學習了《雷雨》這篇課文知道了課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來寫的（板書）、認識了生字，字詞句闖關接龍誰敢挑戰(zhàn)？老師先來：壓壓下滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。現(xiàn)在該你們了：垂，戶，撲。2.師：誰能背誦一下雷雨前的景象？學生字詞句闖關接龍。學生背誦雷雨前的內容。二、學習課文（1’15”-5’38”）學習雷雨中、雷雨后。1.雷雨中：（1）出示學習要求：自由朗讀課文第4—6自然段，畫出描寫雷雨的句子。（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在下雨的過程中，雨是有變化。先是下起來了，接著是越下越大，最后雨聲漸小。（師板書）原來雨是越來越大，最后又越來越小了。讓我們聽一聽這樣的雨聲（課件出示有變化的雨聲）。伴隨著這樣的雨聲，你們能聽出讓我們讀出這種變化嗎？（3）出示數(shù)字教材中課后練習一題目三的習題。（4）試著背誦2.雷雨后：（1）（出示學習要求）請同學們默讀7——8自然段，圈出雷雨后的景物。（2）師：這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？你是從哪些地方感受到的？①師：這個句子中哪個字用的好？為什么？師：你抓住了形狀說出了它的美，正如這位同學說的，“掛”字形象地表現(xiàn)了彩虹生動而立體的美，以及作者愉悅的心情，請你再讀，你讀出了作者的喜悅。（2）預設二：“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”師：蟬和蜘蛛在雷雨前就出現(xiàn)過，誰來說一說他們的變化。師：雷雨前蟬一聲不出，現(xiàn)在叫了。我們一起來視頻：小動物身上還藏著大自然的小秘密呢。（3）師：雷雨前蜘蛛慌忙逃走了，而現(xiàn)在又坐在網(wǎng)上了？（4）師：空氣清新，景色優(yōu)美，動物歡暢，雨后的世界多令人陶醉，讓我們帶著對大自然的熱愛，一起來讀第7—8自然段。學生們自由朗讀課文圈畫描寫雷雨的句子。學生聽有變化的雨聲雨聲。學生們有感情地朗讀課文。學生上臺完成練習。學生背誦課文。同學們默讀7——8自然段，圈出雷雨后的景物。學生交流“一條彩虹掛在天空。”學生朗讀彩虹句子。學生交流蟬和蜘蛛的變化。帶著對大自然的熱愛，一起來讀第7—8自然段。學生是學習的主人，學生上臺在希沃課件上利用批注功能，批注相關語句，實現(xiàn)雙向互動，激發(fā)學習興趣。數(shù)字教材充分發(fā)揮了信息技術優(yōu)勢，融合了文字和音頻、視頻、圖片及動畫等元素，表達生動形象，利于互動交流，最大限度地拓展教材學習內容，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使教材更富于針對性、實效性和多元化、立體化。利用希沃課件中板中板功能，創(chuàng)設覆蓋、遮擋、空白的設定情境，讓學生回憶，刺激學生正確背誦。三、書寫提示（5’39”-8’05”）學習寫字1.（出示四個生字：戶、新、迎、撲）師：這部分有四個生字需要我們會寫，請你們認真觀察它們，書寫時應該注意什么呢？2.重點指導“迎”。3.師范寫。4.展評，學生修改。學生觀察生字，交流書寫時需要注意的地方。學生練習書寫生字。小學階段教師必須重視寫字的教學，指導學生寫好字、形成良好的習字規(guī)范、培養(yǎng)學生對寫字的興趣。利用大小屏互動，拍照上傳，呈現(xiàn)學生的書寫內容，引導學生正確評價：表揚優(yōu)點、提出建議，再次書寫。實時的方法引領，讓學生們形成領好的書寫習慣和評價方法。四、回歸整體（8’06”-10’07”）整體回顧1.出示數(shù)字教材朗讀視頻，跟視頻朗讀課文。2.數(shù)字教材中課后題練習一的“題目三”：前中后、選圖片、說變化。3.數(shù)字教材中課后題練習一的“題目五”練習五：試著背誦全文。學生自己朗讀課文。學生上臺完成數(shù)字教材中課后題練習一的“題目三。學生上臺完成數(shù)字教材中課后題練習一的“題目五。數(shù)字教材中動畫視頻，展現(xiàn)出朗讀和動畫相結合的方式，當充滿趣味的動畫伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學生面前時，能夠迅速吸引學生的眼球，激發(fā)了學習熱情。數(shù)字教材里的課后練習題，最大限度的拓展教材學習內容，利于互動交流，使教材豐富針對性、實效性和多元化立體化。數(shù)字教材里課后練習題的高效利用，能夠幫助學生加深對知識點的理解和感悟，有助于學生對學科知識的理解。五、遷移表達（10’08”-11’40”）說話練習1.師：今天我們學習的是雷雨，生活中，你還見過什么樣的雨？2.師：老師也帶來了四種雨，讓我們先認識它們吧。3.出示數(shù)字教材的課后題練習三題目一，引導學生完成練習。學生交流自己見過的雨。學生在數(shù)字教材上完成練習。數(shù)字教材課后習題里關于“陣雨”“毛毛雨”“雷雨”“暴雨”的文字和音頻、視頻、圖片等元素，表達生動形象，利于互動交流，最大限度地拓展教材學習內容，將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。六、總結升華（11’41”-12’13”）回歸整體、升華