活動方案之普通話培訓方案普通話培訓方案【篇一：教師普通話培訓方案】教師普通話培訓方案昌黎鎮第一中心小學普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，按照秦皇島市教育局、秦皇島市語言文字工作委員會《關于對全市教師進行第二輪普通話水平培訓測試的通知》要求以及昌黎縣語委辦的要求，我校教師將接受普通話機輔測試。為盡快提高我校教師普通話水平，確保全體受測教師順利通過，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定方案如下：一、培訓對象全體任課教師二、培訓內容以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習。6.閱讀練習。7.命題說話練習。8.昌黎方言辨證。三、培訓方式普通話培訓采用集中授課、分散訓練、重點指導的方式。1.實行推普“組長負責制”。把全校教師分成六大組，每個組選出一名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平整體提高。2.以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。聘請教育局省級測試員趙國光老師為輔導教師，在培訓時間內對教師進行兩次集中輔導，其余時間以小組集中和教師自主學習為主。要求各組在校集中學練每天不少于半小時，教導處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。3.各組要以一幫一、多幫一的方式對少數能力較差教師進行耐心、細致的二級培訓，創新學練形式促其提升過關。4.日常培訓與日常教育教學相結合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。四、培訓時間3月中旬——4月初期間將由光趙國光老師進行兩次集中培訓。五、組織與管理1.成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規定，按10分的分值納入教師的量化考核中。【篇二：金華大酒店普通話培訓方案】培訓模塊1、加強對培訓工作的組織領導。成立以xxx校長為組長，教導處其他同志為副組長的領導小組，依托語文組二甲成員多的優勢，使普通話培訓活動做到有計劃、有落實、有記錄。2、培訓內容以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷；3、教學活動建議1．每周最少抽一小時集中培訓在集中培訓時，教師間互相評讀，互相檢查，找出自己讀音方面的問題，以方便在自己練習時加以注意，應短期內提高自己的普通話水平。2．培訓時找出共同的毛病，強化訓練針對地區實際，找出讀字時易錯音，集中解決。例：前鼻音和后鼻音的區分；z和zh，s與sh的把握等問題，是大多數教師讀普通話時都容易忽略的地方，這些方面都應該重點訓練，努力讀到位，盡量減少讀錯音。3．互相幫助，一起提高普通話水平在教師中找出普通話讀得較好的教師，采取一對一的方式，幫助普通話基礎相對薄弱的教師，既可以互相促進，又可以彌補自身的不足，達到共同提高的目的。通過以上措施，相信全校教師的普通話水平將會有一個大的改觀，促進教師的提高。4、要求（1）要求工作中使用普通話，語文教師撰寫推普論文；（2）每周教職工例會進行一次普通話培訓；（3）年底進行一次校級普通話測評；（4）組織部分教師參加國家級普通話考試。培訓方法普通話培訓采用集中授課。⑴自學自練為主與骨干教師的指導相結合。教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練，自覺的學、自覺的練，當然也離不開骨干教師的指導。各科教師必須選一級標準，分期、分類達標。按照發準聲韻母調、讀準常用字詞、掌握語言音變規律、普通話與方言詞語辨析等內容進行輔導和練習。⑵突出“練口”與精通理論相結合。教師的普通話培訓，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規律，嚴格訓練。要克服不好意思說的現象，采取多種形式，組織各種活動。課堂教學中突出普通話的要求，語文教師要求高一些。在注重練的基礎上，自購教材，進一步精讀理論，循序漸進。⑶普通話日常培訓與日常教育教學相結合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用。課堂教學以及需要發言的公共場合一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。培訓效果評價量表經費預算教師手冊目錄第一章授課教師工作職責……………….3一、教師職業道德…………………….3二、教師日常行為規范…………4第二章教學技巧點撥…………….5一、教案結構……………….5二、教學技巧……………….5第一章授課教師工作職責一、教師職業道德1、學校教育質量的持續提高，依賴于每位教師的工作熱情和實際行為符合學校的要求與期望；每位教師都應時刻謹記自己的言行代表學校形象，在任何地點、時間，都應該注意維護學校的形象和聲譽。2、授課教師不得給予、接受學生或學生家長及其親朋的報酬、禮贈或其他特殊待遇。3、授課教師從合同簽訂之日起正式成為學校的授課教師；在任何時候，家長或學生問及教師的身份時，只能告知自己是廣州公辦學校的在職老師，具有一線教學經驗。不允許透露自己的詳細教學經驗和生活等方面的信息。4、教師不得向學生、家長或他人透露自己的工資待遇情況，如果被問及課酬等問題時，應委婉回答并告知學校規定每位教師的待遇及收入是絕對保密的，工資報酬由gz大學的財務部統一發放。5、授課教師在協議期間要和學生本人就學生教學方面事宜進行及時地溝通。6、教書育人，提高師德素養，增強責任心，及時了解學生的情況和要求，有針對性地進行輔導，全面關心學生的成長。7、教師之間要相互協作，不得否定、貶低或詆毀其他教師，嚴禁誤導或串聯其他老師不認真負責教學的言行，應當客觀評定前授課老師的不足。8、不準擅自請人代課，學校教師未經學管部同意不得互相代課。9、保證學生的授課時間，有事請假或授課時間必須調整時，應當提前一個星期通知教務老師。二、教師日常行為規范1、嚴格遵守工作時間和工作紀律（1）、按時上、下課，不遲到、不早退；（3）、任教過程中，遇事需要請假或者調整授課時間，需至