小班兒歌想爸爸教案【篇一：小班語言游戲教案《爸爸的大口袋》】【活動目標】1、體驗集體游戲的快樂。2、能用基本完整的話來回答問題。3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。【活動準備】1、幼兒能用普通話跟他人交流。2、教學掛圖《爸爸的大口袋》；3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內裝有球、積木、橡膠動物玩具）。【活動過程】1、教師操作布偶表演故事，引發幼兒興趣。2、出示教學掛圖，引導幼兒再次聽賞故事，理解內容。（1）教師完整地講述故事，請幼兒安靜傾聽。（2）重點引導幼兒理解第三段。提問：小亮使勁扳開爸爸的大拳頭，什么也沒有，小亮怎么樣？（3）請幼兒來扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。（4）引導幼兒學說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事，并進行模仿。（1）提問：你們會像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。“家長”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”4、幼兒游戲：神秘的大口袋。教師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。（幼兒教育）附故事：爸爸的大口袋第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣東西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。【篇二：小班語言教案】小班語言教案：奇怪的家【活動意圖】當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。【活動目標】1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。【活動準備】1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片【活動過程】一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？二、游戲《找家》1、個別幼兒游戲師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽師：可是有一個小房子，它怎么了？（哭了）3、幼兒猜測哎呀，小房子為什么哭了？我們猜猜看？（幼兒自由回答，老師追問為什么，如為什么傷心？為什么不高興？）4、那么小房子為什么傷心地哭了？我們一起來問問吧！（帶領孩子：小房子，你為什么哭呀？）二、結合圖片，分段講述，幫助幼兒理解故事內容。1、錄音播放第一自然段故事內容。師：聽，小房子說話了（錄音播放第一段）師：小房子為什么哭了呀？師：說的真好，聽得真仔細。你們都聽到了嗎？（幼：聽到了。）小房子里面是空空地，它還沒有成為一個家，它真傷心！（空空的，很孤單。）師：為什么小房子沒有家，會覺得很傷心？2、教師接著講述第二自然段，提問。（1）老師完整講述第二自然段。（2）小房子很想成為一個家，它看見小鳥的時候，就急忙喊了起來，怎么喊的？（幼兒個別回答）還有誰比它喊得更加著急一點，小房子很想成為一個家。（幼兒個別回答）我們一起來幫助小房子著急地喊一喊。（集體學說）聲音太輕了，小鳥沒聽到，我們喊得再大聲一些、著急一些！（3）小鳥聽見了，它高興地說：“謝謝你，我有一個甜蜜的家。”那么小鳥的家在哪里呢？（幼兒個別回答）原來小鳥的家在哪里？（幼兒集體說：高高的大樹上。教師用手的動作提示）為什么小鳥的家是一個甜蜜的家？（小鳥的家里有誰呀？（爸爸媽媽）每天它們在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快樂啦！）（4）師幼以個別、集體方式進行對話。①徐老師也想來做一只快樂的小鳥，你們來做小房子，好嗎？有一天，小房子看見了一只小鳥，它急忙喊了起來“幼兒說”小鳥高興地說“老師說”②老師發現你們也很想做一做小鳥，現在，請一個小鳥爸爸和媽媽（兩個幼兒做小鳥，其他幼兒做房子學說對話）③那么我們現在交換一下，我來做小房子，你們來做小鳥，好嗎？學說對話。④師：小鳥有一個甜蜜的家，它非常的快樂，說著這句話，它飛走了。（5）師：小鳥飛走了，小房子會怎么樣？3、教師接著講述第三自然段，提問。（1）小房子又看見了一只小老鼠，它急忙喊了起來：“幼兒直接說”（2）小老鼠高興地說：老師接著講述第二段到底。（3）小老鼠的家在哪里？（墻洞里）什么樣的墻洞里？就像我們暖暖的被窩一樣，所以這是一個暖暖的墻洞。在暖暖的墻洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏）（4）師幼互動學習對話①那我來做小房子，你們來做小老鼠好不好？②這樣吧，第一排的小朋友來做小老鼠，這個椅子就是一個暖暖的墻洞，就在這里準備好。好第一排小朋友請起立，請轉身，蹲在你們暖暖的墻洞里吧。第二排小朋友請起立，你們就是小房子吧，來問問小老鼠吧。（幼兒間對話）師：小老鼠，你們有一個甜蜜的家，趕快在這個甜蜜的家上坐下來吧。后面的小房子也請坐。（5）小老鼠溜走了，小房子現在怎么樣了？4、教師接著講述第四自然段，提問。（1）小老鼠也有一個甜蜜的家，小房子更加傷心了！（2）這時候，小房子看見了一只小猴子，它急忙喊了起來：“幼兒喊”，小猴子高興地說。（停頓）（3）請大家看一看，想一想，先和旁邊的小朋友說一說，小猴子會怎么說？（幼兒相互講述）（4）師：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一個甜蜜的家？”（提問個別幼兒）（提示：你的家在哪里？你每天在干什么？）還有誰來說說？（5）師：我也想做小猴子，你們來問問我吧，好嗎？幼兒做小房子，問，老師說小猴子的話（加上幼兒的話）。5、教師接著講述第五自然段。（1）師：小鳥、小老鼠、小猴子，都有一個甜蜜的家，可是小房子怎么樣？小房子好傷心，它多想成為一個家！（第五段）（2）它到底能不能成為一個甜蜜的家？讓我們接著往下看吧。6、老師與幼兒講講問問至結束。（1）老師講述第五段到開始有了各種甜蜜地聲音。其中小房子喊的話讓幼兒喊。（提示：一起來喊，幫助小房子喊一喊。）（2）師：聽一聽，你好像聽到了什么甜蜜的聲音？（幼：象聲詞。提示：到底在干嘛呢？提示：除了吃東西，可能北極熊一家還會做什么呢？）（3）老師講述到最后。師：各種甜蜜的聲音從小房子里飄了出來，小房子地心里暖暖的??師：現在，小房子有一個甜蜜的家了，它心理感覺怎么樣？小房子說這句話的時候，眼睛怎么樣了？（可改為心理怎么樣？）（幼：笑）對，我們來學學小房子，這時候它特別高興，特別幸福。小房子幸福地說：“幼兒個別回答或集體回答。”三、師生共同講述故事，進一步體驗小房子的情緒變化。1、師：這個故事的題目就是“甜蜜的家”。提問：小朋友，說說這個故事的題目叫什么？