廣東省精品資源共享課《應用寫作》廣州城市職業學院公共管理系高彤心副教授基于反映OA辦文工作過程的《應用寫作》項目教學

一、課程定位目標二、教學模式方法三、教學團隊四、教學實訓項目五、項目教學實訓

六、期末考試課程簡介：應用文是指社會組織與個人在日常生活、學習、工作中處理公共事務或私人事務所使用的具有慣用格式和應用價值的文章。各級社會組織系統的有效管理行為離不開應用寫作這種工作方式，它是領導管理行為與手段。具有較強的應用寫作技能是文秘人員的職業崗位核心競爭力，也是其它專業技術人員與本職業崗位技能密切相關的核心競爭力。一、課程定位與教學目標：《應用寫作》是文秘專業核心綜合職業技能課程，總課時72，理論與實踐課時各36。前導課程是現代漢語，后續課程是秘書資格考證。此外，還是我校各專業公共必修技能課程。總課時36，理論課時26，實踐課時10。

課程終極目標是培養學生過硬的一步到位，格式規范，快速寫作應用文技能，為其今后就業與發展提升夯實基礎，滿足廣州和珠三角地區中小型企業對秘書職業崗位辦文工作技能的要求，以及各類相關技術領域職業崗位對應用寫作能力要求。應用寫作能力是秘書職業工作核心綜合技能，也是現代職場中人與本專業技能并駕齊驅的核心競爭力。具有高水平的寫作能力是綜合素質高的體現，是在激烈競爭中更能取得成就和創造非凡業績必備的基本技能。否則無法在職場上安身立命。二、教學模式設計采取基于反映OA辦文工作過程的項目教學，校企合作，工學結合，就業導向，任務驅動，網絡環境應用寫作能力培養教學模式，自主學習，精講多練，打造學生過硬的應用寫作職業工作技能。新編立體化教材《應用寫作實訓教程》（高等教育出版社），高彤心主編。通過網絡課程進行在線實時寫作實訓和應用寫作技能綜合“實戰”全真訓練，為秘書資格考證、全國職業院校技能大賽高職組文秘速錄專業賽項“國賽”和“省賽”、大學生公文寫作競賽做好準備。

項目教學堂練實訓方式

教學班以組為單位，成立虛擬“供銷社”文秘辦公室，分角色模擬辦文情境再現實訓，“兩辦”（組）PK辦文“實戰”對抗，網絡在線實時寫作堂練，當堂在線提交堂上練筆。兩組兩辦兩份應用文，“各辦”成員分工合作，集體寫作。三、高彤心，廣東省精品課程（高職）《應用寫作》負責人，副教授、高級秘書。任教應用寫作、速錄員考證實訓等。榮獲廣州市教學成果獎二等獎（學校教學成果獎一等獎）。《應用寫作實訓教程》榮獲省寫作學會優秀科研成果一等獎。全國職業院校技能大賽文秘速錄賽項“省賽”和省大學生公文大賽優秀指導教師。主講教師：范蘭德，碩士、教授、律師，優秀教師、科研積極分子、先進工作者。主講《應用寫作》、《現代文學》、《中國文化》等課程。著作有《企業文案模式大全》、《機關文案模式大全》、《輕輕松松做秘書》等。擔任廣州汽車集團、逸海地產集團等30余家企業培訓導師。四、在線寫作實訓項目做好辦文準備；識別公文格式；下行文寫作；上行文寫作；平行文寫作；事務文書寫作；

財經文書寫作；職業文書寫作；

常用文書寫作；綜合技能“實戰”演練五、項目教學在線寫作實訓1.登錄網絡課程用戶名密碼都是學生自己的學號。2.下載《實訓報告》電子版W文檔

填寫姓名、班別、學號等，格式規范，完成在線寫作實訓項目文稿，在線提交。3.學生完成任務的實訓步驟：以小組為單位，成立虛擬“供銷社”文秘辦公室，兩組兩辦兩份應用文。（綜合任務）（1）辦文情境再現分角色模擬訓練：分角色演繹“供銷社”領導（兩位班長演繹公司老總、行政部經理黃郁茵），與各分公司經理等開展有關辦文活動（按照各項目辦文情境任務組織具體實訓）。（2）分辦（組）分析討論：案例分析、找出課本決定概念、寫作內容和分析范文原由、事項、結語；指出病文錯漏等。（3）以課本范文為模板，為“供銷社”撰寫各項目有關電子公文（套紅格式）。（4）“兩辦”（組）PK辦文實戰對抗，在線實時寫作，各派代表說明草擬的文稿，互相點評、即時糾正修改堂練錯漏。（5）教師