尊敬的老師：大家好！今天我說課的內容是《制作課程表》.，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標和重難點、教法學法分析、教學過程和設計說明六個方面來闡述這節課的教學設計和理論依據。首先進行教材分析《制作課程表》是河南科學技術出版社出的《信息技術》七年級下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容，主要介紹word的重要功能和基本工作界面。在此之前，學生已經學習了Word的一些基本功能，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。由此可以說本節是由理論到具體操作的轉折點，是培養學生借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。學習本節，對于提高學生的信息素養，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。教學內容分析

本節的內容，主要講解表格的插入。教材把這一講分為三大步。為了教學的連貫性，在講授過程中，我將頁面的設置作為一個知識點，表格的插入作為一個知識點、填充表格作為一個知識點，同時在插入表格這一知識點，又引入單元格合并、繪制以及修改等相關內容。第二個方面:學情分析學生已經對Office中的Word2003的界面有所認識，能夠使用Word2003中的工具完成一定的任務，。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”

盡管是第三課，激起學生的學習興趣至關重要。為了呈現豐富多彩的內容，對于善于感性思維的初中學生來說，從感官上和心理上容易對需要較多理性思維的學習產生畏難情緒。所以，在本節課中，要積極地創造條件，讓學生親身感受此軟件所帶來的工作效率，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性使學生感受到信息技術越來越多地應用到了我們的生活中，進而培養學生創新精神，使學生在學習過程中增強相互合作交流意識，培養學生團結，樂于助人的思想品德。（根據上述教材分析,結合初中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我制定以下教學目標）三、教學目標和重難點【教學目標】知識：使學生靈活運用表格制作出規則和不規則的表格能力：1.學會借助信息技術手段解決實際生活問題2.提高學生綜合應用能力，3.培養學生在知識探索中發現問題、分析問題、解決問題的能力。情感、態度、價值觀：1、培養學生學習新知識的良好習慣2、培養學生相互協作的習慣和主動學習的能力本著最新課標,要求學生會使用word及其各種功能,并能夠制作復雜的電子表格.我確立了以下教學重難點。[重點]表格的插入、調整單元格的大小、合并單元格的方法、繪制單元格以及修改表格邊線。[難點]表格的插入及修改調整方法【教學方法】任務驅動講練結合本節的內容如果直接演示、講授就比較枯燥，學生會缺乏興趣，所以創設情境，引導學生進入情境，激發學習興趣。教師可讓學生自行動手，完成老師指定的任務，遇到困難時，同學之間通過相互協作、探究，來解決問題，解決不了再請教老師，充分發揮教師的主導作用的同時體現學生的主體地位。【教學準備】多媒體計算機室

第四個方面:教法學法分析1.教法分析（一）、創設情境，導入新課

創設問題目情境老師：同學們，老師想知道上節課你們是什么課？（生答）那下節課呢？（生很快答出）明天都有什么課？每節課是什么？（有的學生答不出）那么一周都有什么課？（學生茫然）那么每天都有什么課，你是通過什么知道，并做好課前準備的？（生很快答出）你想用電腦做一張課程表嗎？（生積極性很高）今天我們就來學習如何用電腦來制作課程表。（通過以上一連串的問題，激發學生學習欲望，課堂氛圍熱烈）老師向學生展示一些集圖形、圖像于一體的精美的表格作品，激發學生的學習興趣。（邊展示邊解說表格的功能）電子表格軟件是集表格處理、圖形顯示和數據運算于一體的應用軟件。它的主要功能有：1、簡單、快捷的數據處理和數據分析功能；2、靈活、實用的數據處理和數據分析功能；3、方便、直觀的圖形和圖表處理功能；4、簡捷、有效的數據管理功能。（二）范例教學法在創設情境，激發學生學習興趣的基礎上，我們采用范例教學法，與此同時，我們還進行師生互動，挑選同學操作之前學過的知識，以達到穩固的作用，快速的引入到本節課的內容中來（三）啟發式教學法邊講邊演示邊操作之后，提出其他問題，引導學生自主創新，并且在此基礎上再次加深了知識的學習。（四）任務驅動法在此，我設置必做和選作的題必做：要求制作一個課程表。選作：繪制一張同學登記表都是以小組的形式，合作學習，探討，最后上交優秀作品，進行作品展示，老師并給予適當的獎勵。2.學法分析在本節課學習過程中，我結合新課標的教學理念和信息技術課的特點，采用巧設任務,自主投入的方法使學生盡快地投入到本課的學習中去，我給學生提出一個感興趣的問題,讓學生自己動手制作一個表格，以小組討論的形式，以此激發學生學習的興趣,取長補短，從而使學生很快進入到新課的學習中。演示實例：建立一張簡單的課程表學生活動：學生分組練習，分工協作，制作一張本小組人員情況工作表。（老師巡視并指導）五、教學過程分析根據本課教學內容，對重難點的理解以及信息技術課程學科特點，結合初中一年級學生的認知水平，我設計了四個環節的教學流程第一個環節:情境激趣,導入新課.首先我給學生展示幾組作品，按照所提的要求，思考研究。然后給學生提出一個任務:制作一個與之類似的課程表。第二個環節:任務驅動,獲取新知首先我向學生提出問題:生活中的課程表你們知道是怎么做出來的嗎？接著我說出制作表格的工具，并用課件向學生展示作品。然后我說出運用word制作課程表的方法這樣設計可以緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動,引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范,讓學生更快的了解相關方法,從而來突破本節課教學的重難點。為后面的自主探究作鋪墊。第三個環節:協作探究,積極參與在這個環節中,我分兩步來進行.第一步:讓學生嘗試制作表格，然后保存，關閉。通過讓學生自己動手制作表格,這樣不但可以給學生提供更廣闊的自由發揮空間,讓他們主動積極的去參與活動,而且讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。第二步:評比結果,總結歸納選出制作最好的同學,并給予鼓勵,同時指出結果并不重要,重要的是自己動手制作.最后回顧本節課內容.第四個環節:拓展延伸,關注生活讓學生設計一項課外作業:利用所學的知識，也就是選作內容這樣設計可以給學生一個空間,繼續鞏固表格的相關知識,同時鍛煉學生的創造性思維。引導學生把信息技術與生活實踐結合起來,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。最后：我的板書設計如圖所示：（分為主副兩個區域）六、設計說明本節課我的教學設計主要有兩大特點：1、教學流程設計上符合認