本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：少年宮幼兒民族舞發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究學(xué)院：體育學(xué)院專業(yè)：體育表演專業(yè)完成日期：2018年月日摘要：倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。目前，人們的物質(zhì)生活水平不斷提升，使得人民對(duì)精神文明的追求越發(fā)關(guān)注。一些父母為培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，確保孩展，為了讓孩子不輸在起跑線上，父母通常會(huì)讓孩子參加相關(guān)藝術(shù)學(xué)習(xí)班。幼兒民族舞由于其獨(dú)特性，越來(lái)越受到廣大孩子父母的青睞。近年來(lái)，隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷深入，宣城市宣州區(qū)也在大力倡導(dǎo)和發(fā)展精神文明建設(shè)，并在幼兒民族舞蹈教貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在這方面也取得了一定的成效。然而，宣城市宣州區(qū)在發(fā)展幼兒民族舞蹈教育事業(yè)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)之處。本文在研究過(guò)程中，通過(guò)對(duì)宣城民族舞發(fā)展背景與現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，探討了幼兒民族舞蹈教學(xué)影響因素。同時(shí)，筆者也簡(jiǎn)要剖析了宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)其存在問(wèn)題提出一些拙見(jiàn)，以便對(duì)該問(wèn)題的研究提供一些參考借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)、民族舞、教學(xué)Abstrac：Canglinetiquette，foodandclothingknowledgehonor.Atpresent，thepeople'smateriallivingstandardisconstantlyimproving，whichmakesthepeoplepaymoreattentiontothepursuitofspiritualcivilization.Someparentscultivatetheirchildren'scomprehensivequalityandensuretheirall-rounddevelopmentinallaspects.Parentsusuallylettheirchildrenparticipateinartrelatedclassesinordernottolosetheirstartingline.Becauseofitsuniqueness，children'sethnicdanceisbecomingmoreandmorepopularwiththeparentsofthechildren.Inrecentyears，alongwiththedeepeningofourspiritualcivilizationconstruction，XuanchengXuanzhoudistrictisalsovigorouslyadvocatinganddevelopingspiritualcivilizationconstruction，andhassummarizedvaluableexperienceinchildren'sdanceeducationcareer，andhasachievedsomesuccessinthisregard.However，therearesomeimprovementsinthedevelopmentofchildren'sethnicdanceeducationinXuanzhouDistrict，Xuancheng.Duringtheresearchprocess，throughtheinvestigationandanalysisofthebackgroundandcurrentsituationofchildren'snationaldanceinXuanzhouDistrictofXuancheng，thispaperexplorestheinfluencingfactorsofchildren'snationaldanceteaching.Atthesametime，theauthoralsobrieflyanalyzesthecurrentsituationofXuanchengDistrictofXuanzhoucitychildren'spalaceyouthdancedevelopment，accordingtotheexistingproblemsandputforwardsomeideas，soastoprovidesomereferencefortheresearchofthisproblem.Keywords：PreschoLearningnationaldanceteachingmodel目錄1引言......................................................................................................12宣城市宣州區(qū)少年宮簡(jiǎn)介....................................................................13研究的設(shè)計(jì)...........................................................................................13.1研究目的.....................................................................................13.2研究問(wèn)題.....................................................................................14研究方法.....................................................................................24.1文獻(xiàn)分析方法...................................................................24.2調(diào)查法.................................................................................25調(diào)查結(jié)果分析........................................................................................25.1教學(xué)目的為優(yōu)質(zhì)部分...............................................................35.2授課形式存在不足...................................................................36針對(duì)少兒舞蹈發(fā)展提出建議..................................................................36.1在教學(xué)過(guò)程中遵循客觀規(guī)律........................................................46.2在教學(xué)過(guò)程中要注重民族的傳承性.............................................46.3開(kāi)展進(jìn)行少兒民族舞蹈教學(xué)務(wù)必需要進(jìn)行改革和適度的調(diào)整.....47總結(jié)............................................................................................................58參考文獻(xiàn)....................................................................................................69致謝............................................................................................................710附錄1引言幼兒作為目前我國(guó)少兒民族舞蹈的學(xué)習(xí)的主要群體。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，能夠不斷培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞和想象力，在擴(kuò)展自身視野的同時(shí)，促的全面發(fā)展。我國(guó)由于民族眾多，使得我國(guó)民族舞呈現(xiàn)出百花齊放的場(chǎng)面，一定程度上為民族舞學(xué)習(xí)者在舞蹈學(xué)習(xí)選擇上提供了多樣化選擇空間。民習(xí)，有助于幼兒接觸和了解其他民族的優(yōu)秀文化及風(fēng)土人情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，對(duì)于民族文化的傳承和弘揚(yáng)具有重要意義。當(dāng)前對(duì)于宣城市宣族舞發(fā)展方面的專業(yè)研究成果相對(duì)缺乏。目前，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式對(duì)我國(guó)幼兒民族舞蹈教學(xué)影響較大，使得一些少年宮在幼兒舞蹈培訓(xùn)方面的內(nèi)容相對(duì)較少，培訓(xùn)方式也相對(duì)單一，亟待完善。對(duì)此，筆者希望該論文能夠?yàn)橛變禾峁┮恍﹨⒖肌?宣城市宣州區(qū)少年宮簡(jiǎn)介少年宮整體占地面積約為1.4萬(wàn)余平方米，主體建筑面積近萬(wàn)平方米。建有各類功能教54間（含電腦教1間），辦公13間，擁有多功能演出技報(bào)告廳）、標(biāo)準(zhǔn)化乒乓球館、擊劍館、跆拳道館、舞蹈房、室外塑游泳池等場(chǎng)館，配套設(shè)施有展覽廳、餐廳、4D動(dòng)感影院等場(chǎng)所。中心硬件設(shè)施逐步完善，辦學(xué)條件不斷改善，截至目前，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)均安裝了空調(diào)設(shè)備，并根據(jù)需要為各功能教室配備了鋼琴、古箏、電子琴、電腦、音響、液晶電視、多媒體等教學(xué)設(shè)備。經(jīng)多年發(fā)展，中心形成了以激發(fā)興趣、強(qiáng)化實(shí)踐為主的素質(zhì)教育課程體系，涵蓋書畫、舞蹈、音樂(lè)、體育、科技、國(guó)學(xué)、英語(yǔ)等六大類，并在實(shí)到完善和拓展。中心常年開(kāi)設(shè)各類興趣班、特長(zhǎng)班200多個(gè)，全年培訓(xùn)學(xué)員達(dá)15.萬(wàn)人次，已成為宣城市辦學(xué)規(guī)模最大、開(kāi)設(shè)項(xiàng)目最全、服務(wù)管理最規(guī)育機(jī)構(gòu)。3研究的設(shè)計(jì)3.1研究目的通過(guò)對(duì)宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。.通過(guò)分析對(duì)影響宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展因素的分析，幼兒民族舞發(fā)展的的途徑的探究，從而促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)民族舞。3.2研究問(wèn)題宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展現(xiàn)狀、宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞發(fā)展的制約因素、優(yōu)勢(shì)與不足的原因分析、探索提髙宣城市宣州區(qū)少年舞水平的策略3.3研究方法3.3.1文獻(xiàn)分析方法在本課題研究中，筆者對(duì)相關(guān)資料的進(jìn)行了查閱，對(duì)目前有關(guān)幼兒民族舞的發(fā)展現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也對(duì)當(dāng)前我國(guó)校外的幼兒民族舞發(fā)策有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)前宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展情況有了一定的了解。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，也使得本論文在研究方面具理論基礎(chǔ)支撐。2.3.2調(diào)查法1、訪談法本課題主要采用訪談的方法進(jìn)行相關(guān)研究，訪談對(duì)象主要為宣城市宣州區(qū)少年宮在幼兒民族舞培訓(xùn)方面的一些專業(yè)負(fù)責(zé)人，同時(shí)也訪談了相關(guān)任些幼兒民族舞蹈愛(ài)好兒童及其監(jiān)護(hù)人。采用一對(duì)一的訪談方式收集訪談數(shù)據(jù)，訪談內(nèi)容主要包括受訪者對(duì)民族舞的熱愛(ài)程度和受訪者對(duì)兒童民族舞的訪談，對(duì)當(dāng)前宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞的發(fā)展有了一定的了解。2、調(diào)查問(wèn)卷選取與少年宮民族舞發(fā)展相關(guān)的參與人員，包括舞蹈老師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題踐行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步了解少年宮發(fā)展的實(shí)際狀況。4調(diào)查結(jié)果分析最近一段時(shí)間，由于教育逐漸趨向于社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化過(guò)渡，宣城市宣州區(qū)少年宮中的幼兒舞蹈教育兒童舞蹈教育的影響力的進(jìn)一步擴(kuò)大化和辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模均逐漸趨于完備化，同時(shí)也在一定程度上也逐漸趨向于兒童舞蹈教學(xué)的一般化模式。為了能夠進(jìn)一步具體的闡述宣城市宣州區(qū)少年宮幼兒民族舞當(dāng)際狀況，筆者對(duì)該少年宮的各位舞蹈教師、家長(zhǎng)展開(kāi)了進(jìn)一步的調(diào)查。針對(duì)少年宮進(jìn)行幼兒民族舞培訓(xùn)情況進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查；問(wèn)題主要集中在少年宮的教學(xué)方式，學(xué)生的接受程度，家長(zhǎng)的關(guān)注度，少年宮發(fā)展理念等4.1教學(xué)目的為優(yōu)質(zhì)部分幼兒舞蹈教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)關(guān)鍵目的是為了進(jìn)一步提升幼兒對(duì)舞蹈的興趣。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，絕大部分教師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)當(dāng)中均開(kāi)設(shè)民族舞的初衷是為了提升幼兒對(duì)舞蹈的興趣。這一時(shí)期開(kāi)展一系列的舞蹈教學(xué)，不但能夠有利于全方面的提升兒童自身的認(rèn)知能力，同時(shí)還可以界環(huán)境有一個(gè)正確的看法，因此我必須要使得幼兒能夠用合理的視角來(lái)對(duì)待舞蹈學(xué)習(xí)，并切實(shí)可行的提升幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得其能夠?qū)ξ璧府a(chǎn)生此激發(fā)其自身的潛力和創(chuàng)造力。絕大部分家長(zhǎng)更加偏向于讓孩子在少年宮接受舞蹈學(xué)習(xí)。這是由于孩子在伴隨音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)自然而然地舞動(dòng)肢體會(huì)認(rèn)為孩子很喜歡練習(xí)舞蹈，并由此一來(lái)就會(huì)使得家長(zhǎng)愿意讓孩子接受這方面的教育來(lái)進(jìn)一步提升孩子對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，因此就會(huì)選擇帶孩子來(lái)進(jìn)行舞習(xí)。4.2授課形式存在不足幼兒舞蹈教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的主要組織形式是講授練習(xí)式上課而很少組織游戲活動(dòng)。現(xiàn)今的少兒民候蹈教學(xué)依舊具有以往教學(xué)模式所存在的特點(diǎn)，只是單一的讓教師來(lái)進(jìn)行動(dòng)作示范，并讓學(xué)生在下面進(jìn)行練習(xí)，僅僅關(guān)注到了對(duì)動(dòng)作的講解，而并未側(cè)重于提升青少年群體及幼兒自身的創(chuàng)新性思維此導(dǎo)致這部分群體的學(xué)習(xí)能力，并未得到進(jìn)一步的提升。他們的生性開(kāi)朗的性格同樣無(wú)法在整個(gè)教學(xué)階段得到進(jìn)一步的表現(xiàn)。除此之外，教師對(duì)思想也沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的重視。學(xué)生在練習(xí)舞蹈的整個(gè)階段當(dāng)中，只是單一的按著老師的示范來(lái)進(jìn)行動(dòng)作模仿并不能夠但知道音樂(lè)的節(jié)奏，所以無(wú)法在思動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái).因此導(dǎo)致舞蹈表演，不能夠有效地感染到觀看舞蹈的觀眾，并且也不利于提升舞蹈表演者自身的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生只能單一的模作而缺乏自身的創(chuàng)見(jiàn)。5針對(duì)少兒舞蹈發(fā)展提出建議兒童生而好動(dòng)，天性使然，童年是一個(gè)人生命階段中最為通過(guò)“動(dòng)”兒童才能夠接觸他身邊的事物，對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生最初的了解孩子的這一特點(diǎn)，針對(duì)兒童的民族舞蹈教學(xué)要利用這一規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，要讓兒童多多動(dòng)起來(lái)，提高孩子們對(duì)舞蹈的興趣，讓他們覺(jué)得舞蹈是一玩的運(yùn)動(dòng)。在舞蹈教學(xué)中，可以創(chuàng)造性的加入一些民族的、傳統(tǒng)的文化元素，在舞蹈中寓教于樂(lè)，讓孩子們不僅學(xué)習(xí)了舞蹈，又鍛煉了身體，同時(shí)還的傳統(tǒng)文化和民族特色產(chǎn)生最初的印象。在我國(guó)幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在著一些不可避免的問(wèn)題，本文通過(guò)結(jié)合我國(guó)相關(guān)方面教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情兒舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)在這一方面的教學(xué)提出了一些建議和解決辦法。5.1在教學(xué)過(guò)程中遵循客觀規(guī)律事物的發(fā)展都有自己的客觀規(guī)律，在我們實(shí)踐的過(guò)程中，必須要按照規(guī)律辦事，不能夠無(wú)視規(guī)律或者違反規(guī)律。不遵循規(guī)律的實(shí)踐必然會(huì)失敗。的過(guò)程中也是這樣，要善于把握客觀規(guī)律，按照規(guī)律辦事。第一步要做的就是遵循兒童的成長(zhǎng)天性。在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，孩子們往往在很早的師和家長(zhǎng)教育，早早的就限制了兒童的天性和創(chuàng)造性，這有違兒童成長(zhǎng)的規(guī)律。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助兒童釋放他們的天性，給予兒童指導(dǎo)和啟發(fā)，提升他們的創(chuàng)造性。第二步興趣是最好的老師，只有當(dāng)兒童對(duì)舞蹈真正產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主方面的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要注重審美的培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)的目的之一是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)舞蹈擁有美好的身體姿態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)，但是除此之外，在我國(guó)的舞中還要注重從小培養(yǎng)兒童的審美水平。審美水平的提高超越了形體美上的層次，只有當(dāng)審美層次提高了，一個(gè)人的涵養(yǎng)和氣質(zhì)才能夠真正的體現(xiàn)出來(lái)。5.2在教學(xué)過(guò)程中要注重民族的傳承性中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)不可忘記的瑰寶，在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化的新，創(chuàng)造性的融入到幼兒舞蹈的教學(xué)中去。對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承，要從小抓起，從兒童抓起，只有這樣才能從根源上繼承我國(guó)的可以首先讓兒童感受中華各族文化中富有特色的少數(shù)民族舞蹈，比如的云南的孔雀舞，舞蹈老師在給兒童示范舞蹈動(dòng)作時(shí)，要盡量吧動(dòng)作做到位，將孔雀舞中的神韻表現(xiàn)出來(lái)，讓兒童真正感受到舞蹈的魅力和傳統(tǒng)文化的感染力。只有先傳承少數(shù)民族的特色文化，從兒童就抓起文化的傳承，才能夠使舞蹈煥發(fā)出既新鮮又古老的魅力，增強(qiáng)幼兒舞蹈的生命力和創(chuàng)造力，讓兒童對(duì)識(shí)提升一個(gè)層次。5.3開(kāi)展進(jìn)行少兒民族舞蹈教學(xué)務(wù)必要進(jìn)行改革和適度的調(diào)整保證舞蹈具有自身民族特征的同一階段來(lái)適度的對(duì)舞蹈課程教學(xué)展開(kāi)調(diào)整，這有利于開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型的民族舞蹈教學(xué)。民族舞蹈可以在藝術(shù)的土壤中旺盛的生長(zhǎng)，這主要是由于創(chuàng)新提供了不可或缺的關(guān)鍵助力，若希望有效地突破當(dāng)前階段的教學(xué)情況來(lái)開(kāi)發(fā)新的舞蹈教學(xué)方式，就必須要充分的關(guān)注的創(chuàng)新的重要性。我們務(wù)必需要確保具有良好的創(chuàng)新思維，以往的教學(xué)方式同樣存在值得參考借鑒的部分，然后我們不應(yīng)當(dāng)將其視為一個(gè)固定不變的參照標(biāo)準(zhǔn)，不新，就永遠(yuǎn)會(huì)止步不前，若希望能夠使得舞蹈教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，就務(wù)必要具有良好的創(chuàng)新思維，能夠積極拓展勇于突破以往教學(xué)模式的種種束需要適度的在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以往的教學(xué)模式更加側(cè)重于教師單一的對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這才一定程度上雖然能夠避免成本耗費(fèi)，然而卻可行的提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在該種狀況下，這一類型的教學(xué)模式便存在一定的不足之處，即無(wú)法切實(shí)可行的提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)這一問(wèn)們務(wù)必需要妥善調(diào)整以往的教學(xué)模式通過(guò)一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生.或者一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生；還可以是學(xué)生間一對(duì)一或者一對(duì)多的互助形式。必須要讓兒童和青少年群體充分的意識(shí)到創(chuàng)新的重要性。通常情況下教師的舞蹈素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加突出，然而教育的本質(zhì)是需要使得學(xué)生的能力的提升，因此使得學(xué)生充分地意識(shí)到民族的創(chuàng)新，更加符合現(xiàn)階段的教育規(guī)劃，并且在此之時(shí)還需要充分的關(guān)注的青少年群體和兒童自身的創(chuàng)造力，實(shí)可行的方式來(lái)開(kāi)發(fā)青少年群體的創(chuàng)造性思維能夠有效地激發(fā)其自身的潛力，因此將這一重要的工作交給青少年群體能夠有利于其在未來(lái)階段的進(jìn)一步發(fā)展和更好的提升。總結(jié)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)不可忘記的瑰寶，在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)文化的新，創(chuàng)造性的融入到幼兒舞蹈的教學(xué)中去。要遵循兒童的成長(zhǎng)天性，避免限制了兒童的天性和創(chuàng)造性，幫助兒童釋放他們的天性，給予兒童指導(dǎo)和啟們的創(chuàng)造性，提升兒童對(duì)舞蹈的興趣，興趣是最好的老師，只有當(dāng)兒童對(duì)舞蹈真正產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。綜上所述，少年舞應(yīng)該不斷完善發(fā)展模式，重視幼兒的信息接收程度，提高孩子的創(chuàng)造性，為我國(guó)民族舞的發(fā)展建立最堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備。6參考文獻(xiàn)[1]李雯.淺析少兒舞蹈教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017.2]解莉.民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)及指導(dǎo)建議分析[J].黃河之聲，2017.3]于爭(zhēng)艷.淺析舞蹈教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性[J].音樂(lè)時(shí)空，2015.4]李冬梅.民族舞蹈在廣場(chǎng)舞中的應(yīng)用分析[J].大眾文藝，2016.5]張弛，于航健.少兒舞蹈教學(xué)的改進(jìn)[J].音樂(lè)時(shí)空，2016.6]吳昊.民族舞教學(xué)中融入現(xiàn)代舞元素探討[J].藝術(shù)科技，2016.7]黃婷，李敬民.論中國(guó)民族舞與民間舞的學(xué)科分野[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2