高考古詩詞題型押題2---9道題（最后一次押題）班級：座號：姓名：成績：（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌①黃庭堅【序】八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。寒光零亂，為誰偏照醺酥②？年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子③平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹④。【注】①詞人卷入新舊黨爭漩渦，屢遭貶謫，本詞即詞人晚年被貶戎州（四川宜賓）時所作。②醺酥：美酒名。③老子：老夫，詞人自稱。④霜竹：即竹笛。1.

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

開篇描繪了一幅蜀中曠遠的仲秋畫面：雨后初霽，秋空澄凈，斷虹高掛，遠山如眉，清新怡人。B.

“桂影”八句中嫦娥駕玉輪騁長空，清輝灑落佳釀，詞人以浪漫想象極寫月色之美和美酒之醇。C.

本詞筆力剛健，風骨瘦硬清勁，寄人生感慨于寫景敘事之中，最后以清亮笛聲作結，意蘊悠遠。D.

下闋由敘事轉為寫景，詞人與諸多年輕人游園、飲酒、聽曲，幽徑清涼、林木森密，興致盎然。2.

評論者多謂“老子平生，江南江北，最愛臨風笛”為本詞點睛之筆，試析其情感意蘊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成15～18題。行行重行行［漢代］無名氏行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。【注】本詩是產生于漢末動蕩歲月的一首文人五言詩，是《古詩十九首》中的第一首，作者不詳。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句“行行重行行”極言其遠，不僅指空間，也指時間，給人以沉重的壓抑感，奠定了全詩傷感的基調。B.“道路阻且長”承上句，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折；“長”承“萬余里”，指路途遙遠，關山道遞。C.“胡馬”“越鳥”句運用擬人手法，傳達出物尚有情，人豈無思的道理，表達了思婦對遠行人深沉的相思之情。D.詩中兩次出現“相去”，第一次與“萬余里”組合，強調相距遠；第二次與“日已遠”組合，指別離時間長，匠心獨具。4.這首詩表達了對遠行之人的思念，詩人以女性口吻來書寫有什么好處？請聯系時代背景簡要分析。（6分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成15—16題。折桂令·諸葛武侯鮮于必仁草廬當日樓桑①。任虎戰中原，龍臥南陽。八陣圖成，三分國峙，萬古鷹揚②。《出師表》謀謨廟堂，《梁甫吟》感嘆巖廊③。成敗難量。五丈秋風，落日蒼茫。【注釋】①樓桑：在今河北涿縣，相傳是劉備故里。②鷹揚：逞威,大展雄才。③巖廊：廟堂，朝廷。5．下列對這首作品的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．首句將“草廬”與“樓桑”兩個地名連在一起，實際是寫劉備三顧茅廬，請諸葛亮出山之事。B．“虎戰中原”用比喻手法，揭示了軍閥混戰，逐鹿中原的歷史背景，為下文寫諸葛亮做了鋪墊。C．中間部分多用對偶句，高度概括了諸葛亮輔佐劉備的功績；“廟堂”是借代，指朝廷對諸葛亮的重用。D．“落日蒼茫”以寫景作結，意境蒼涼；落日的悲涼景象，蘊含了對諸葛亮悲壯結局的復雜情感。6．這首元曲與《蜀相》在題材內容和思想情感上有什么相同之處？請簡要分析。（6分）（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。憂國①陸游恩許還山已六年，誓憑耕稼餞華顛②養心雖若冰將釋，憂國猶虞火未然。議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣。群公亦采芻蕘否？貞觀開元在目前。【注】①此詩紹熙五年（1194）作于故鄉山陰。淳熙十六年（1189）詩人被劾罷官，至此已有六年之久。②華顛：白頭。7.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

詩人回到故鄉已經六年，他發誓要在耕作中度過余年。“餞”是送的意思。B.

“冰將釋”比喻心無掛礙，有如凍冰融解毫無沾滯此句其實反襯了下句。C.

“貞觀開元”代指盛世。詩人為國事而擔憂，對國家中興充滿信心。D.

本詩在抒情方式上和《書憤》有相同之處，都采用了借物抒情和直抒胸臆。8.

全詩緊扣“憂國”，行文渾然一體，請對此作簡要分析。（五）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。淇

奧①《國風·衛風》瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩③兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼④兮。瞻彼淇奧，綠竹青青。有匪君子，充耳⑤琇瑩，會弁⑥如星。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有匪君子，終不可諼兮。瞻彼淇奧，綠竹如簣。有匪君子，如金如錫，如圭如璧。寬兮綽⑦兮，猗⑧重較兮。善戲謔兮，不為虐兮。【注】①淇：淇水。奧（yù）：河岸彎曲的地方。②匪：通“斐”，有文采貌。③僩（xiàn）：神態威嚴。④諼（xuān）：忘記。⑤充耳：垂在冠冕兩側用以塞耳的玉。⑥弁（biàn）：皮帽。⑦綽：柔和貌。⑧猗（yǐ）：通“倚”。9.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

本詩共三章，一詠三嘆，采用重章疊句手法，增強了詩歌的音樂感和節奏性。B.

每章均以“綠竹”起興，借物喻人，這一手法在《詩經》中很常見，如《關雎》。C.

首章的“如琢如磨”和第三章的“如圭如璧”都意在突出君子之美如美玉一般與生俱來。D.

本詩熱烈贊美君子，這也可以反映出當時人們對健康積極向上的美的追求和向往。10.

這是一首贊美君子之作，詩中的君子之美具體表現在哪些方面？請結合詩句簡要分析。（六）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成小題。【雙調】折桂令·送王叔能赴湘南廉使劉時中正黃塵赤日長途，便雷奮天池，教雨隨車①。把世外炎氛，人間熱惱，一洗無余。展洙泗②千年畫圖，納瀟湘一道冰壺。報政何如？風動三湘，霜滿重湖。【注】①《孟子·盡心上》：“君子之所以有教者五：有如時雨之化者。”②洙泗：指流經曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此講學，造就很多人才，被認為是教化禮義之邦。11.

下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

此曲起筆不凡，開篇便以雷雨壯行色，與“載酒送君行”“折柳系離情”的送別之作風格迥異。B.

作者用“冰壺”之典，意在囑咐友人堅守其志，希望他能在湘南一帶形成清正廉潔的風氣。C.

尾句想象友人高潔節操遍及湘南，使當地風教大化，與上文一脈相承，在曲勢上一氣呵成。D.

本曲以雷霆起，以風霜結，通過用典和想象，化虛為實，將一場平凡的雷雨寫得氣勢磅礴，意味深遠。12.

此曲中的“雷雨”在詩人筆下別有寄托，請結合全曲簡要分析。（七）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成小題。種樹于鵠一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春。樹成多是人先老，垂白看他攀折人。信筆戒子種花木許及之種樹還如種善根，自須積累付兒孫。從人①覓得能多少，爭得成蔭便滿園？【注】①從人：跟從別人。13.

下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

于詩中，詩人以“野夫”自稱，種樹后讓他感覺如舊山逢春，充滿活力。B.

于詩中的“垂白”指白發下垂的老人，運用借喻的手法引人聯想，形象生動。C.

許詩中的“爭”通“怎”，與“爭得梅花撲鼻香”中的“爭”意思相同。D.

這兩首詩歌語言質樸無華，平白如話，卻蘊含深刻的哲理，給人以啟迪。14.

詩歌具有“厚人倫、美教化、移風俗”（《毛詩序》）的功用，這兩首詩在興教化的內涵上有何異同？古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩歐，完成下面小題。放言五首①（其三）唐

白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿③，辨材須待七年期④。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當初身便死，一生真偽復誰知。雜興八首（其三）顧嗣協駿馬能歷險,犁田不如牛。堅車能載重,渡河不如舟。舍長以就短,智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。【注】①元和五年，白居易的好友元稹被貶江陵，寫了五首《放言》詩；元和十年，白居易被貶江州，也寫下五首《放言》詩奉和。②鉆龜、祝蓍（shī）：古人占卜的兩種方式。③周公：周成王叔父，成王年幼，周公攝政，管叔等人造作流官，說周公要篡位，周公恐懼，外出追難。后來成王發現流言是假，便迎接周公回來，平定了管叔等人的叛亂。④王莽：漢元帝皇后侄，后篡漢自立，改國號為“新”。

下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.

白詩首聯設置懸念，說要贈人一個判斷真假的方法，卻不正面說明，吸引讀者閱讀興趣。“贈”字強調此法乃經驗之談。

白詩充滿了對朋友的勸慰之情，也含蓄地表達了對現實的不滿之情以及對自身遭遇的憤憤不平，并堅信自己與友人的冤情終會昭明。

顧詩用語淺近、如話家常，卻表現出作者思維的深刻與縝密，詩中闡釋的道理頗具思辨性和開放性。

兩首詩都以議論說理為主，富有理趣，體現了詩人對世事的洞察。兩詩結尾處均未點破觀點，富有情味，讓人思而得之。

古詩中蘊含的人才觀往往豐富而深刻，請分別概括以上兩首詩的人才觀，并簡要分析兩首詩是如何表達人才觀的。古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15-16小題。（9分）游敬亭山謝朓①茲山亙百里，合沓與云齊。隱淪既已托，靈異俱然棲。上干蔽白日，下屬帶迴溪。交藤荒且蔓，樛枝聳復低。獨鶴方朝唳，饑鼯此夜啼。渫云已漫漫，多雨亦凄凄。我行雖紆組②，兼得尋幽蹊。緣源殊未極，歸徑窅如迷。要欲追奇趣，即此陵丹梯③。皇恩既已矣，茲理庶無睽④。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。【注】①南朝齊建武二年（495年），謝朓在政治上受到排擠，由中書郎出為宣城太守，該詩作于宣城太守任上。②紆組：系佩官印。③丹梯：指尋仙訪道之路。④睽：違背。下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）謝詩開頭兩句寫遠眺敬亭山，采用簡筆勾勒，總寫其貌；隨后兩句采用虛筆，寫神仙靈怪安居于此山，一實景一虛境，筆觸多變。謝詩調動多種感官描寫敬亭山蔓藤交錯、獨鶴鳴叫、饑鼠夜啼等自然景象，烘托了內心的迷茫和痛苦，與“兼得尋幽蹊”蘊含的情感呼應。李詩寫眾鳥高飛遠去，孤云悠閑自在地飄走，暗示詩人觀望敬亭山時間之久，勾畫出他“獨坐”出神的形象，為下聯“相看兩不厭”作了鋪墊。謝詩和李詩寫法不同：謝詩對敬亭山作了全方位的“逼真”描寫，李詩則并未著力于此，而是將景物擬人化，以抒寫自己的精神世界。謝詩末句的“無睽”和李詩末句的“只有”都流露了詩人對自身狀況的認識和情感態度，請結合全詩作出理解。（6分）【答案】1.D

（“下闋由敘事轉為寫景”錯，下闋含敘事、寫景、抒情。“年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬”是敘事，寫景，“老子平生，江南江北，最愛臨風笛”是抒情。故選D。）2.

①“江南江北”點出詞人一生屢遭貶謫，暗蘊無奈與悲憤；②詞人雖漂泊顛沛卻“最愛臨風笛”表現出樂觀曠達；③以“老子”自稱，顯出詞人以昂揚姿態對抗人生困境的孤傲豪放。3.C（“擬人手法”分析錯誤，應為比喻，借飛禽走獸眷戀故鄉比喻人的情思。）

4.①女性情感更為深婉細膩，有利于表達豐富真實的內心感受。②當時的女性生活環境與心靈相對更加狹小封閉，離別的生活使她們只能在孤獨中咀嚼體味相思之苦，增強了詩歌的感染力。③女性對周圍事物感知力敏銳，更有利于將生活中的尋常事物賦予情感，豐富了詩歌的意象和意蘊。（每點2分，共6分。若有其他答案，言之成理即可酌情得分）5．C（兩處錯誤：不只是“輔佐劉備”，還有后主劉禪；“廟堂”意在寫諸葛亮心系朝廷，鞠躬盡瘁）6．題材內容：都吟詠了諸葛亮（詠史詩）（1分），概括了諸葛亮從劉備三顧茅廬到出山輔佐兩朝君主（1分），最后壯志未酬身先死的事跡，表現了諸葛亮的文韜武略和一片忠心（1分）。思想情感：贊頌了諸葛亮的才華、功績（1分），抒發了對他鞠躬盡瘁精神的敬仰（1分），對他赍志而沒的同情、惋惜之情（1分）。7.D（“都采用了借物抒情”錯誤。本詩尾聯引用貞觀之治和開元盛世的典故來抒發作者對國家復興的期望。《書憤》中尾聯引諸葛亮的典故表明自己的愛國熱情至老不移，都屬于借事抒情。故選D。）

8.

①整首詩圍繞“憂國”，寫了為何而憂、如何解憂及由此帶來的中興之效，環環相扣，渾然一體。②首聯寫退居生活，實則是為了突出頷聯為國事而憂，為禍患即將發生而憂心忡忡，由此提出頸聯和尾聯的解決之道：要廣開言路，要不拘一格用人才，這樣才能國家中興。9.C

（“意在突出”“與生俱來”錯誤。琢磨，本義是玉石骨器的精細加工，引申為學問道德上鉆研深究。這表明君子之美在于后天的積學修養，磨礪道德。故選C。）10

①儀表美。由“充耳琇瑩”“會弁如星”可見冠服上的裝飾品精美，由“瑟兮僩兮”等可知儀表莊重。②才能美。由“匪”“如切如磋，如琢如磨”可見文章學問好，學識淵博，善于鉆研。③品德美。由“如圭如璧”“寬兮綽兮”，可見其意志堅定，忠貞淳厚，心胸寬廣，平易近人。11.D

（“化虛為實”錯，本曲的主要手法是化實為虛。故選D。）

12.

“雷雨”既為友壯行色，“雷雨”也為己寫情懷。①雷雨能潤澤萬物，友人的到任會使政教如春風化雨般隨使車及與湘南，表現了對友人實行美政的期望；②雷雨能祛除暑熱，友人的到任會如一場及時雨，消除暑熱與塵土，表現了對友人為時所用的慶幸。③雷雨能洗凈世上你爭我斗的“炎氛”、追名逐利的“熱惱”，表現了作者的高尚節操。13.B（“借喻”錯，用白發代指老人，運用的是借代手法。故選B。）

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