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文檔簡介

最后的常春藤葉教案《最后的常春藤葉》教案教學目標：1．把握人物形象，理解常春藤葉內涵，感受作品主旨。2．樹立“愛”的信念，珍愛生命，培養人文情懷。教學重點及難點：把握老貝爾曼形象，理解常春藤葉內涵。教學時數：1課時教學過程：一、復習導入(聯系專題主題——珍愛生命)(體現教材模塊教學特點)二、整體感知請簡明扼要地復述小說主要情節。(檢查預習)(對小說基本內容的整體把握是進一步研析的基礎)(從情節中自然可以看出是老貝爾曼畫的葉子救了瓊珊的命，由此自然過渡到下面對老貝爾曼形象的分析及對常春藤葉內涵的分析等，從而達到深刻理解小說主旨的目的)三、研析探究(一)人物透視(小說以刻畫人物形象為中心)★思考：作者是如何來塑造老貝爾曼這個人物形象的?他是怎樣的一個人?(小說主旨主要通過老貝爾曼形象體現出來的，他是主人公，所以必須把他作為人物形象分析的重點)(朗讀品味相關語句語段，力求把握人物心理，讀準人物說話的語氣)(閱讀品味本是一種很好的語文實踐，能有效地幫助學生把握人物形象，理解文本)明確：老貝爾曼；(直接描寫外貌、語言)落魄、暴躁、愛吹牛(第一處)善良有同情心，關心他人(第二處)→平凡的小人物(表面形象)(間接描寫醫生的話、蘇艾的話)犧牲自我，拯救他人。→高尚的心靈(深層)(形象逆轉，人格升華)(引導學生進一步設身處地想象老貝爾曼畫葉的情景)(抓住良好的契機對學生進行情感熏陶，進行情感價值觀教育)思考；老貝爾曼為瓊珊冒死畫葉是小說中的重要情節，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處?明確：1、可以使小說產生出人意料的效果(歐·亨利式結尾)，也給讀者留下了豐富的想象空間，是藝術留白，令人回味無窮。2、豐富人物的性格——不喜外露，默默奉獻、外粗內細、外冷內熱．一鮮明的個性。(更加豐滿)→明貶實褒、黑色幽默是作者一貫的語言風格。(給學生必要的點撥)提示1：賞析人物形象時應掌握作者表現人物的相應手法。的贊美，寄托著作者人性的理想，所以本堂課，教者在教學設計時確立了在理清小說情節，整體感知課文的基礎上探究老貝爾曼形象、探究主旨兩大學習內容，讓學生充分感知老貝爾曼那樣的普通人身上所體現出來的犧牲自我、關心他人的人性的光輝的偉大并受其熏陶構建起自己美

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