湖南省衡陽市衡山縣2023-2024學年九年級上學期期末語文試卷

一、積累與運用（28分）

1.下列選項中加點字的注音，鉗用的一項是（）（2分）

A.須晴日，看紅裝素裹，分外妖娣（rao）o

B.不要輕哪（qu）了事業對精神的濡養或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神,

以成為它麾下持久的人質。

C.聽說他在那邊闊綽（chuo）過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地！

D.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，攀（huan）養的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農人為后代種植的大

樹，于他無用，都等于沒有看見。

2.下列詞語書寫定全無碩的一項是（）（2分）

A.旁鷲褻牘強聒不舍貿然行事

B.緘言寬宥斷章取義矯柔造作

C.游戈廣袤鳩占雀巢間不容發

D.坍塌窗根形銷骨立自慚形穢

3.下面加點的詞語運用錯睇的一項是（）（2分）

A.這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見

的亞洲文明的剪影。

B.怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們卻q相看？

c.規劃自己的職業生涯，使事業和人生呈現繽紛和諧、相得應彰的局面，是第二間精神小屋堅固優雅的要

訣。

D.將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食事舉以迎將軍者乎？

4.下列語句中線有謂懣的一項是（）（2分）

A.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

B.那支圓珠筆很特別，藍色的小貓頭套，做著一副可愛的撒嬌動作。

C.我不禁打量起來，說話的是一位中年婦女，大約四十歲左右，留著一頭短發，身穿墨綠色的連衣裙。

D.經歷風雨，遇見荊棘，才能成長。

5.下列有關文學文化常識的表述錯送的一項是（）（2分）

A.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。“慶歷”是宋仁宗的年號。

B.《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫唐宋時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精

1

神面貌。

C.艾青是中國現當代著名詩人。20世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰。他這一時期的詩歌總

是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

D.五行，即金、木、水、火、±o按舊時迷信的說法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

6.依次填入下面橫線處的語句，銜接恰當的一組是（）（2分）

，。事的名稱，,有高下；事的性質，,并沒有高下。

①當大總統是一件事

②從俗人眼里看來

③從學理上解剖起來

④拉黃包車也是一件事。

A.①④③②B.④①③②C.①④②③D.④①②③

7.運用檢索目錄的閱讀方法，探究楊志的出身，應該選擇閱讀哪一回？（）（2分）

A.第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

B.第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

C.第十三回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武

D.第十四回赤發鬼醉臥靈宮殿晁天王認義東溪村

8.閱讀《水滸傳》中的選段，完成下列習題。（2分）

魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個告道：“若能回鄉去，便是

重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道

理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，

灑家明日便送還你。”史進道：“值甚么，要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子，放在桌上。魯達看著李忠

道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個不爽利的人。”

魯達只把這十五兩銀子與了金老，吩咐道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩

個起身，看哪個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。

魯達把這二兩銀子丟還了李忠。三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你。”主

人家連聲應道：”提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒。”三個人出了潘家酒肆，到街上分手，史進、李

忠各自投客店去了。只說魯提轄回到經略府前下處，到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。

下面對選文賞析不正確的一項是（）

A.選文除了通過語言、動作等描寫表現魯達的性格外，還通過史進、李忠、店主等人物側面烘托其為人。

2

B.“魯達把這二兩銀子丟還了李忠”，一個“丟”字，表現了魯達對李忠吝嗇小氣的不滿。

C.“氣憤憤地睡了”，“氣憤憤”表現了魯達因金我父女的啼哭而破壞其喝酒雅興后內心的憤憤不平。

D.選文語言極具個性化，寥寥數語就能體現人物的不同性格；同時又大量運用口語，充滿生活氣息，可

讀性極強。

9.閱讀下面的材料?，回答問題。（6分）

在央視播出的首期《中國詩詞大會》上，來自四川的無臂小伙彭超過五關斬六將，成為首位播主。彭超幼

年失去雙臂，克服了常人難以克服的困難，學會了用腳穿衣、寫字、上網等。自初中起，彭超就開始喜歡讀古

詩詞，不如意時讀讀詩，用寫逆境的詩篇來鼓勵自己。彭超最喜歡李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，“這

句詩格外豪邁，這種豪邁能帶給人力量”。彭超表示，未來的人生，需要“詩意的生活”，要創造屬于自己的未

來。

（1）假如你去采訪彭超，針對“自強不息”這一話題，你會提出哪兩個問題？（2分）

（2）你認為怎樣才能做到自強不息？（2分）

（3）假如你在演講稿中要運用上面的材料，那么這則材料不能證明的觀點是（2分）

A.不可一曝十寒

B.不可見利而進

C.須堅忍剛毅

D.須不屈不撓

10.古詩文默寫。（8分）

（1），。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關示侄孫

湘》）

（2）一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲?,。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）李白在《行路難?其一》中相信自己總有實現理想抱負的一天的詩句

是：,。

（4）辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》一詞寫出了少年與成年兩種人生感受，少年時代，不諳世事，喜歡

登高，“"；成年以后，歷盡世事艱難，滿腔愁苦，卻無從訴說，只能“

（請在空白處填寫詞中原句，注意語意的銜接。）

二、古詩文閱讀（14分）

11.古詩鑒賞。（4分）

月夜憶舍弟

杜甫

3

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

（1）下面詩句中與“月是故鄉明”中的“月”這一意象的內涵完全不同的是第句（只填寫序號）

（2分）

A.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

B.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）

C.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）詩歌尾聯表達什么情感？（2分）

12.（10分）

（甲）湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁蠹衣爐火，獨往

湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟

中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三

大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（乙）滿井游記

袁宏道

燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百

步輒返。

廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解,

波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍

明媚，如倩女之硬面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，囊

而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出狹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽

鱗鬣之間皆有喜氣.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己

亥之二月也。

4

（1）下列加點詞解釋有送的一項是（2分）

A.問其姓氏，是金陵人，客此客居

B.號日，更定矣表判斷

C.凍風時作，作則飛砂走礫起，興起

D.而此地道與余近剛好，恰巧

（2）下列各句中加點詞的意義和用法不同的一項是（2分）

A.湖中焉得更有此人惟巨匕官也

B.泉加茗者壁加歌者

C.始知郊田之外未始無春毛羽鱗鬣之間皆有喜氣

D.余孥一小舟一望空闊

（3）請把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①莫說相公癡，更有癡似相公者。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

（4）這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景的特

點；乙文則表現了滿井早春的特點。（2分）

三、現代文閱讀（28分）

13.課文重讀。（6分）

中國人失掉自信力了嗎

魯迅

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望

著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了一一卻也是事實。

②于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。

③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒

有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便

把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起

來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。

一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自

己。

5

⑤中國人現在是在發展著“自欺力二

⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們

有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等

于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被

摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若

加于全體，那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀

元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。

（1）文中敵論點是什么？作者的正面論點又是什么？（2分）

（2）本文題目有什么妙處？（2分）

（3）第⑦段中“這就是中國的脊梁”有什么含義？（2分）

14.閱讀下文，完成下列各題。（8分）

提到飲食方式，我們首先想到的就是一群人圍坐一桌，親密無間，筷來箸往：晚輩或主人用自己的筷子夾

菜敬菜，是餐桌上公認的禮儀，欣然笑納則是相互之間毫無嫌隙的體現。但這種合食的飲食方式并不十分古老。

在合食制出現前，我們的祖先一直都采用分食的飲食方式。

分食制起源悠遠，到西周時期已基本定型規范。人們席地而坐，食物放在食案上，一人一份，分而食之,

類似于現在的自助餐。上層社會使用貴重金屬、美玉制作的食具或制作精美的漆器，下層社會則是陶或木制品。

在分食制下，統治者通過制定食禮來規定食器的使用規則，嚴格等級秩序，以此達到表現尊榮與親疏關系的目

的。在周代，青銅器是統治階層所專用的，被廣泛用于祭祀、飲食活動之中。即使在統治階層內部，以鼎為核

心，不同等級所使用的飲食器在數量上也有著嚴格的等差原則，其組配制度是周人政治等級觀念在飲食上的反

映。青銅時代的青銅器是政治權利的象征，通過制定食器和食物類別的規制來表達禮義，區別尊卑貴賤，保證

上下有序，貴賤不逾，讓貴族獲得身份認同。

周代的分食還體現在男女不同席進食。尤其是社交場合，關中、中原地區的男女在進食時都要分開，遵循

男女有別之禮。不過所謂“千里不同風，百里不同俗”，在南地楚國男女卻可以在一起進食。

漢代依舊承襲了周時的分餐飲食風格，成語“舉案齊眉”中妻子孟光為表達對丈夫梁鴻的尊敬，在侍奉夫

君進食時將食案舉至與眉毛平齊，就是漢代實行分食制的例證。漢代的許多壁畫及畫像磚上都繪有分食場景。

漢代人宴飲時非常重視座次安排，一般情況下主人居中，客人分坐兩邊。室內賓主宴席，以東向最尊貴,

其次為南向，再次為北向，再次為西向。這種禮制方面的等級限制，是辨別分層生活方式的最有效要素。也正

6

是在這種背景下，飲食這一活動成為一種禮制活動，它要求參與者嚴格按照禮制的規定進行。從食具的選擇、

食物的類別到飲食中座次的安排，無一不受禮的制約。

魏晉南北朝時期民族融合中，游牧民族與農耕民族的飲食文化相互影響，是分食到合食的過渡階段。總的

來說，魏晉時期多為分餐，南北朝尤其是北朝合食較多，但仍以分食制為主流進食方式。

飲食方式由分食制到合食制經歷了一個漫長的發展進程，唐朝時，合食制已基本普及，到宋朝則最終定型。

不過，宋以后分食的習慣也沒有完全消失，如《紅樓夢》描寫了大量圍坐合食的場景后，在第四十回里寫到，

賈母等人商議給史湘云還席，賈寶玉說：“既沒有外客，不必按桌席，每人跟前擺一張高幾，各人愛吃的一兩

樣，再一個十錦攢心盒子，自斟壺，豈不別致？”可見，在出現合食制千年后的清代，某些場合（如家宴），

依然有分食的習慣。

由于朱元璋出身貧民，明朝的一些餐具則有比較鮮明的從下層影響上層的特點。如筷子就是從平民下層普

及到上層的。明初到中國來的朝鮮人曾非常訝異：“你們怎么不用勺子吃飯了？”

飲食方式的轉變是多重因素作用的結果。新型家具的使用、餐具的改進、烹飪技術的豐富以及社會心理、

家庭倫理等的變化，都會使飲食方式發生改變，并與社會變化相呼應.

（1）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（2分）

A.先有分食制的普及，后來才有合食制流行。

B.在周代，楚地男女則是可以在一起進食的。

C.漢代所有壁畫及畫像磚上都繪有分食場景。

D.由分食制到合食制經歷了漫長的歷史進程。

（2）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（2分）

A,分食制起源于西周，食物放在食案上，一人一份，分而食之，類似現在的自助餐。

B.周朝人以占有鼎的多少來區分等級的高低，漢代人則輕視鼎而非常重視座次安排。

C.由分食制到合食制，是因為魏晉南北朝時期農耕民族接受了游牧民族的飲食文化。

D.家具、餐具、烹飪技術及社會心理、家庭倫理的變化，都會對飲食方式產生影響。

（3）傳統合食制的優點是、；缺點是,改進的辦法

是。（4分）

15.記敘文閱讀。（14分）

善的回音壁

善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……

老大的雙胞胎兒子都考上了大學，光學費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢湊夠。為這

7

事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧！”

老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，

我咋張得開口？”

“那……咱兒子的大學就不上了？“媳婦擔心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那

張愁苦的臉。

這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風塵仆仆地站在門口，說：

“倆侄子考上了大學，擔心哥湊不夠學費，就給哥送來三千元……”說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放

在面前的桌子上。老大羞愧難當，一張臉漲成了紅高粱。

老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”

老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不

是還借給我五百元嗎？”

“五百元？”老大一頭霧水。

“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的啊！”

老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發出一聲內心的呼喊：“娘啊一一”

節日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴重超員。

一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱

著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行

的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下啊？”

“我沒事的，爺爺，我到荊門。”

“那得明天下午才到呢，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔憂。過了一會兒，老大爺又轉

過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里。”“嗯，好的，謝謝您啦。”姑娘甜甜地應了一聲。

列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？

姑娘微笑著悄悄向老大爺的方向努努嘴：“70多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就

該坐不踏實了.”

列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我幫你找個座。”

跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

8

一輛轎車從度假村出來后，在鄉村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫

我爬進車底鎖一下螺絲啊？

原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像

熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子蠱惑道：”重賞之下，必有勇夫！“于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的

了。”

圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”這時只見一個小孩子走

了過去，說：“我來吧！”

操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人

剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他啊？給他一點零錢就好了！”

于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都

不給你了。”

“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的！”

男人很納悶：“那你怎么還不走？”

小孩說：“我在等你跟我說謝謝。”

（摘自2020年《情感讀本），有改動）

（1）概括三則故事的情節內容，填寫下表。（2分）

內容故事一故事二故事三

主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔心借不到②車主懸賞修車卻無人響應

化解人①_________列車員小孩

（2）請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。（3分）

老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

（3）故事三的結尾有何妙處？（3分）

（4）標題“善的回音璧”的含義是什么？請你結合文中的三個故事，談談我們應該如何弘揚與踐行“善”

的美德。（6分）

四、寫作（50分）

16.請以“期待”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④文中不得出現真實姓

9

名、班級、學校。

參考答案與試題解析

一、積累與運用（28分）

1.（2分）下列選項中加點字的注音，,譯的一項是（）

A.須晴日，看紅裝素裹，分外妖娣（rao）?

B.不要輕覷（qu）了事業對精神的濡養或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神,

以成為它麾下持久的人質。

C.聽說他在那邊闊綽（chuo）過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地！

D.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，攀（huan）養的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農人為后代種植的大

樹，于他無用，都等于沒有看見。

【分析】本題考查易誤讀常見字。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字

的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，“闊綽"中的''綽”讀作"chub”。

故選：Co

【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日

常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際

的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.（2分）下列詞語書寫完全氐破的一項是（）

A.旁鷲褻牘強聒不舍貿然行事

B.緘言寬宥斷章取義矯柔造作

C.游戈廣袤鳩占雀巢間不容發

D.坍塌窗杈形銷骨立自慚形穢

【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合字詞意思辨

析判斷。

【解答】A.有誤，“旁鷲”的“鷲”應為“鷲”，“褻牘”的“牘”應為“瀆&

B.有誤，“緘言”的“緘”應為“箴”，“矯柔造作”的“柔”應為"揉”；

C.有誤，“游戈”的“戈”應為“弋”，“鳩占雀巢”的“雀”應為“鵲”；

10

D.正確。

故選：D。

【點評】漢字的音與形是密不可分的，平時學習中對字音與字形的辨析要到位。

3.（2分）下面加點的詞語運用箱送的一項是（）

A.這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可多年的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見

的亞洲文明的剪影。

B.怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們即目祖看？

C.規劃自己的職業生涯，使事業和人生呈現繽紛和諧、旭彳尋至彰的局面，是第二間精神小屋堅固優雅的要

訣。

D.將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食事黑以迎將軍者乎？

【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞

性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望

文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，“刮目相看”意思是改變老眼光，用新眼光看人。本句是表達不招來異樣眼光，該詞與本句語境不

符。

故選：B。

【點評】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否

恰當。

4.（2分）下列語句中笠町營酒的一項是（）

A.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

B.那支圓珠筆很特別，藍色的小貓頭套，做著一副可愛的撒嬌動作。

C.我不禁打量起來，說話的是一位中年婦女，大約四十歲左右，留著一頭短發，身穿墨綠色的連衣裙。

D.經歷風雨，遇見荊棘，才能成長。

【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是

否得當，找出病因。

【解答】A.正確；

B.有誤，搭配不當，可把“動作”改為“模樣”；

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c.有誤，重復贅余，可刪掉“大約”或“左右”；

D.有誤，缺主語，可在“才能”之前加上“我們”。

故選：Ao

【點評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭

配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

5.（2分）下列有關文學文化常識的表述生肯考的一項是（）

A.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。“慶歷”是宋仁宗的年號。

B.《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫唐宋時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精

神面貌。

C.艾青是中國現當代著名詩人。20世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰。他這一時期的詩歌總

是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

D.五行，即金、木、水、火、土。按舊時迷信的說法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。

【分析】本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結

合選項內容來分析作答即可。

【解答】ACD.正確。

B.有誤，小說假托明代，實際反映的是康乾時期科舉制度下讀書人的功名和生活。

故選：B?

【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才

能厚積薄發，提高解題的準確率。

6.（2分）依次填入下面橫線處的語句，銜接恰當的一組是（）

，。事的名稱，，有高下：事的性質，,并沒有高下。

①當大總統是一件事

②從俗人眼里看來

③從學理上解剖起來

④拉黃包車也是一件事。

A.①④③②B.④①③②C.①④②③D.④①②③

【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的

邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間

順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、

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并列關系。

【解答】“當大總統”和“拉黃包車”各自都是一件事，所以①和④是并列句，而②和③是對比的關系。再

根據”有高下沒有高下“應為②③。故排序為：①④②③。

故選：Co

【點評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方

位的詞語等，就能順利解答此題。

7.（2分）運用檢索目錄的閱讀方法，探究楊志的出身，應該選擇閱讀哪一回？（）

A.第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

B.第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

C.第十三回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武

D.第十四回赤發鬼醉臥靈宮殿晁天王認義東溪村

【分析】本題考查名著情節。

【解答】第十二回（梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀）交代了楊志的出身。

故選：Bo

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈

來，得心應手。

8.（2分）閱讀《水滸傳》中的選段，完成下列習題。

魯達又道：“老兒，你來。灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個告道：“若能回鄉去，便是

重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道

理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子借些與俺，

灑家明日便送還你。”史進道：“值甚么，要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子，放在桌上?魯達看著李忠

道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個不爽利的人。”

魯達只把這十五兩銀子與了金老，吩咐道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩

個起身，看哪個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。

魯達把這二兩銀子丟還了李忠。三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你。”主

人家連聲應道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒。”三個人出了潘家酒肆，到街上分手，史進、李

忠各自投客店去了。只說魯提轄回到經略府前下處，到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。

下面對選文賞析不正確的一項是（）

A.選文除了通過語言、動作等描寫表現魯達的性格外，還通過史進、李忠、店主等人物側面烘托其為人。

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B.“魯達把這二兩銀子丟還了李忠”，一個“丟”字，表現了魯達對李忠吝嗇小氣的不滿。

C.“氣憤憤地睡了”，“氣憤憤”表現了魯達因金我父女的啼哭而破壞其喝酒雅興后內心的憤憤不平。

D.選文語言極具個性化，寥寥數語就能體現人物的不同性格；同時又大量運用口語，充滿生活氣息，可

讀性極強。

【分析】選文出自著名長篇小說《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮關西”這一經典故事情節。敘述了魯提轄在

酒樓與李忠、史進一起喝酒，無意中得知鄭屠強騙金翠蓮，于是路見不平，出手相助，結果三拳打死了鄭

屠。魯提轄看到鄭屠死了就借鄭屠詐死的理由，逃之夭夭了。小說表現了魯智深粗魯急躁、豁達大度、粗

中有細的性格特點。

【解答】本題考查對內容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“氣憤憤地睡了”指出魯達因聽了金氏婦女被惡霸欺負的遭遇后的憤慨難平，是他嫉惡如仇的性格

的表現。

故選：Co

【點評】課本上對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華,

所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現象。

9.（4分）閱讀下面的材料，回答問題。

在央視播出的首期《中國詩詞大會》上，來自四川的無臂小伙彭超過五關斬六將，成為首位播主。彭超幼

年失去雙臂，克服了常人難以克服的困難，學會了用腳穿衣、寫字、上網等。自初中起，彭超就開始喜歡讀古

詩詞，不如意時讀讀詩，用寫逆境的詩篇來鼓勵自己。彭超最喜歡李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”，“這

句詩格外豪邁，這種豪邁能帶給人力量”。彭超表示，未來的人生，需要“詩意的生活”，要創造屬于自己的未

來。

（1）假如你去采訪彭超，針對“自強不息”這一話題，你會提出哪兩個問題？

（2）你認為怎樣才能做到自強不息？

（3）假如你在演講稿中要運用上面的材料，那么這則材料不能證明的觀點是B

A.不可一曝十寒

B.不可見利而進

C.須堅忍剛毅

D.須不屈不撓

【分析】（1）本題考查設計采訪問題的能力。圍繞“自強不息”，可從了解彭超能夠自強不息的訣竅、彭超

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對同學們有什么建議等方面設計問題。

（2）本題考查綜合實踐能力。此題答案不唯一，結合日常學習、生活實際，從努力學習、克服困難等方面

作答即可。

（3）本題考查對材料的理解能力。

ACD.正確；

B.有誤，“不可見利而進”強調的是不能只看重利益，彭超的事跡體現的是自強不息的品質，兩者不符合。

故選：B。

【解答】答案：

（1）①許多同學都不愿意背誦古詩詞，你是如何堅持下來的？

②豪邁的詩詞如何激勵著你抒寫生活的詩意？

（2）示例；努力向上，永不松懈；面對困難和逆境，樂觀向上，積極進取，使生活更加充實而有意義。

（3）B

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文

的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

10.（8分）古詩文默寫。

（1）云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍

關示侄孫湘》）

（2）一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東

樓》）

（3）李白在《行路難?其一》中相信自己總有實現理想抱負的一天的詩句是：長風破浪會有時，直

掛云帆濟滄海。

（4）辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》一詞寫出了少年與成年兩種人生感受，少年時代，不諳世事，喜歡

登高，“為賦新詞強說愁成年以后，歷盡世事艱難，滿腔愁苦，卻無從訴說，只能“卻道‘天涼

好個秋’（請在空白處填寫詞中原句，注意語意的銜接。）

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前

（2）溪云初起日沉閣山雨欲來風滿樓

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（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）

（4）為賦新詞強說愁卻道“天涼好個秋”

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

二、古詩文閱讀（14分）

11.（4分）古詩鑒賞。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

（1）下面詩句中與“月是故鄉明”中的“月”這一意象的內涵完全不同的是第C句（只填寫序號?）

A.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）

B.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）

C.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（2）詩歌尾聯表達什么情感？

【分析】《月夜憶舍弟》是唐代大詩人杜甫創作的一首五律。此詩首聯和頷聯寫景，烘托出戰爭的氛圍。頸

聯和尾聯在此基礎上寫兄弟因戰亂而離散，居無定處，杳無音訊，于是思念之情油然而生，特別是在入秋

以后的白露時節，在戍樓上的鼓聲和失群孤雁的哀鳴聲的映襯之下，這種思念之情越發顯得深沉和濃烈。

全詩托物詠懷，層次井然，首尾照應，承轉圓熟，結構嚴謹，語言精工，格調沉郁哀傷，真摯感人。

【解答】（1）本題考查意象內涵。結合詩歌內容分析。

ABD.相同。

C.有誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象。“月”

既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。與“月是故鄉明”中的“月”

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這一意象的內涵完全不同。

故選：Co

(2)本題考查理解詩歌情感。“寄書長不達，況乃未休兵”意思是寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況

戰亂頻繁沒有停止。尾聯緊承頸聯進一步抒發內心的憂慮之情。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，

更何況戰事頻仍，生死茫茫當更難逆料。從而進一步抒發了詩人厭惡戰爭、憂國憂民的深層情感。這樣的

結尾含蓄蘊藉，具有無限深情。

答案；

(1)C

(2)①懷念家鄉，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定。

譯文：

戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進入了白露節氣，月亮

還是故鄉的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰亂頻

繁沒有停止。

【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、

典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

12.(10分)

(甲)湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毒衣爐火，獨往

湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一臼，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟

中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三

大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

(乙)滿井游記

袁宏道

燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百

步輒返。

廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，

波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍

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明媚，如倩女之硝面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，舞

而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出淡背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽

鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己

亥之二月也。

(1)下列加點詞解釋有送的一項是B

A.問其姓氏，是金陵人，容此客居

B.舉日，更定矣表判斷

C.凍風時侍，作則飛砂走礫起，興起

D.而此地通與余近剛好，恰巧

(2)下列各句中加點詞的意義和用法不同的一項是D

A.湖中焉得更有些人惟巨匕官也

B.泉陽茗者輯呵歌者

C.始知郊田之外未始無春毛羽鱗鬣之間皆有喜氣

D.余挈二小舟;望空闊

(3)請把下列句子翻譯成現代漢語。

①莫說相公癡，更有癡似相公者。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

(4)這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景凝靜清絕的

特點；乙文則表現了滿井早春生機勃勃的特點。

【分析】譯文：

(甲)

崇禎五年十二月，我住在西湖邊上。大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。一天夜里，打更過后，

我乘著小舟，披著毛皮大衣，擁著爐火，獨自前往湖心亭看雪?遠望天邊，山水和浮云相連，上下全白了。而

在這粉妝玉砌的世界中，肉眼能看見的風景只有長堤上的一抹淡痕，湖心亭的一角欄桿，以及我們這條船上的

三兩人而已。

進入亭中，發覺竟有高人捷足先登，兩位書生打扮的青年人鋪著毛氈，對坐下棋飲酒。一個書童在邊上燒

酒。看到我很高興，說：“在湖中怎么還能遇見你這樣有(閑情雅致)的人呢？”于是拉著我一塊暢飲。我連

飲三大杯，暢然而別。問兩人姓氏，原來是南京那邊過來的客人，客居在此。我下舟準備回家，耳邊聽見舟子

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喃喃自語到：“我原以為相公是天下一號癡人，沒想到還有人勝似相公。”

（乙）

北京一帶氣候寒冷，花朝節過后，殘留的寒冷仍然很厲害。冷風時常刮起，一刮風就飛沙走石。我只好拘

束在一間屋子里，想要出去卻不行。每次冒著風快步出行，不到百步就（被迫）返了回來。

二十二日那天，天略微暖和了些，我和幾個朋友一起（走）出了東直門，到了滿井。河堤兩岸生長著高大

的柳樹，肥沃的土地微微濕潤，放眼望去是一片空曠開闊的景象，我（感覺到自己）好像是從籠中飛出去的天

鵝。在這時河上的冰面剛剛融化，水波開始發出亮光，泛起一層一層像魚鱗似的浪紋，河水清澈透明，水面亮

晶晶好像剛剛打開的鏡匣，清冷的光輝突然從鏡匣里射出一樣。山巒被融化的雪水洗干凈，美麗得如同剛剛擦

過一般，嬌艷明媚，像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟似的。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風中散

開。低矮的麥苗像獸頸上的長毛，高約一寸，游人雖然還不算很多，汲泉煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，身著艷

裝騎驢的，也時時能見到。風力雖然還很強勁，但是走起路來，也會汗流挾背。凡是在沙灘上曬太陽的鳥兒、

浮到水面戲水的魚，都是一副悠閑自在的樣子，一切動物身上都散發著喜悅的氣息。（我這）才知道郊外未嘗

沒有春天，只是居住在城里的人不知道罷了。

不能因為游玩而耽誤公事，心中沒有牽掛在山石草木之間的人，只有（我）這個閑官兒了。而這個地方正

好和我很近，我將從這里開始游玩，怎能沒有記游的文章呢？己亥年的二月。

【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句

意來推斷詞語意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意：一天夜里，打更過后。是，這。

故選：B?

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.相同，這。

B.相同，表示修飾關系。

C.相同，助詞，的。

D.不同，表示數量/一概。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：莫，別，不要；更，還。句意為：別說相公您癡，還有比您更癡的人。

②中重點詞語有：始，才；而，表示轉折關系。句意為：這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住

的人不知道有這樣的變化啊。

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（4）本題考查對文本內容的理解。

（甲）文中“霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,

舟中人兩三粒而已”描寫西湖雪景，“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”一組合，竟將天長永遠的闊大境界,

甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來。（乙）文中的“燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則

飛沙走礫”體現了初春乍暖還寒的特點。''高柳夾堤，土膏微潤”“柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸

許”“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”表現了初春萬物復蘇、生機勃勃、春意

盎然的特點。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①別說相公您癡，還有比您更癡的人。

②這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。

（4）凝靜清絕（開闊遼遠、純潔靜謐、清新淡雅）生機勃勃（春意盎然、萬物復蘇、乍暖還寒）

【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

三、現代文閱讀（28分）

13.（6分）課文重讀。

中國人失掉自信力了嗎

魯迅

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望

著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了一一卻也是事實。

②于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。

③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒

有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便

把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起

來了。信''地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。

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一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自

己。

⑤中國人現在是在發展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們

有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等

于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被

摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若

加于全體，那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所證騙