匯報人2024-06-03幼兒園保育教育質量評估指南解讀CATALOGUE目錄引言幼兒園保育教育質量評估指南總體要求評估內容與指標評估方式與機制評估工作的組織實施與保障01引言

通知背景與目的貫徹黨的教育方針幼兒園保育教育質量評估指南的制定，旨在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，確保幼兒園辦學方向正確。推動學前教育高質量發展通過制定幼兒園保育教育質量評估指南，推動學前教育高質量發展，提高幼兒園辦學水平和保育教育質量。促進幼兒身心健康發展幼兒園保育教育質量評估指南的制定，旨在促進幼兒身心健康發展，保障幼兒在幼兒園內的權益和利益。國際經驗借鑒國際先進經驗，結合本國實際，制定符合本國國情的幼兒園保育教育質量評估指南。政策法規本指南的制定依據包括《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策法規，旨在規范幼兒園辦學行為，提高保育教育質量。實證研究通過對幼兒園進行實證研究，深入了解幼兒園辦學現狀和保育教育質量，為制定指南提供科學依據。指南制定依據與意義123包括指導思想、基本原則、評估內容、評估方式等方面，提出幼兒園保育教育質量評估的總體要求和原則。總體要求具體介紹評估內容、評估標準、評估方法等方面，詳細列出評估指南的各項要素和特點。評估內容介紹組織實施的機構、人員、經費保障等方面，說明評估工作的組織管理和實施細節。組織實施文檔內容與結構概覽02幼兒園保育教育質量評估指南總體要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導幼兒園保育教育質量評估工作必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。尊重幼兒年齡特點和成長規律幼兒教育是基礎教育的基石，必須尊重幼兒的年齡特點和成長規律，注重幼兒發展的整體性和連續性。以游戲為基本活動幼兒園的教育活動應以游戲為基本活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。指導思想與基本原則教師隊伍評估幼兒園是否擁有師德高尚、專業扎實的教師隊伍，是否重視教師的專業發展。環境創設評估幼兒園是否為幼兒提供舒適、安全、適宜的學習環境。教育過程評估幼兒園是否提供多樣化的教育活動，體現游戲化、生活化教育理念。辦園方向評估幼兒園是否貫徹黨的教育方針，重視黨組織建設，樹立科學保育教育理念。保育與安全評估幼兒園是否關注幼兒身心健康，提供充足的健康服務和生活照料。評估導向與內容涵蓋辦好人民滿意的教育通過評估工作，讓人民群眾更加了解學前教育的發展狀況，對幼兒園的教育質量更加放心。推動政府履行職責通過評估工作，推動地方政府履行相應教育職責，為辦好學前教育提供充分的條件保障和良好的政策環境。促進學前教育高質量發展通過評估工作，推動幼兒園提升保育教育水平，促進學前教育的高質量發展。評估目的與意義03評估內容與指標黨建工作評估幼兒園是否貫徹黨的教育方針，重視黨組織建設，發揮黨組織的領導作用。品德啟蒙考察幼兒園是否注重培養幼兒道德品質和行為習慣，通過游戲、故事等形式進行品德教育。科學理念評估幼兒園是否體現以游戲為基本活動原則，根據幼兒年齡特點制定科學的教育教學計劃。辦園方向關鍵指標與考查要點了解幼兒園是否按照國家規定制定衛生保健制度，保證室內外環境清潔衛生，提供充足的健康服務。衛生保健了解幼兒園是否能保證幼兒生活規律有序，飲食、起居等方面得到充分照顧和安排。生活照料了解幼兒園是否能采取有效的安全措施，確保幼兒在園內的安全，及時處理和應對突發事件。安全防護保育與安全關鍵指標與考查要點了解幼兒園是否能夠根據幼兒年齡特點和興趣安排多樣化活動，體現游戲化、生活化教育理念。活動組織師幼互動家園共育了解幼兒園是否能夠建立良好師幼關系，教師能否鼓勵和引導幼兒學習和探索。了解幼兒園是否能夠與家長保持密切聯系，組織各種形式的家長會、親子活動等，促進家園合作。030201教育過程關鍵指標與考查要點03氛圍營造營造積極向上的氛圍，墻面、角落等處設置體現幼兒主體地位和學習過程。01空間設施確保幼兒園提供舒適、安全、適宜的學習環境，室內外環境滿足不同年齡段幼兒需求。02玩具材料提供豐富多樣的玩具材料，并根據幼兒年齡特點和興趣選擇投放。環境創設關鍵指標與考查要點師德師風了解幼兒園是否能夠按照規定配齊專任教師、保育員、醫務人員等，是否能夠保障各項工作的開展。人員配備專業發展了解幼兒園是否重視教師的專業發展，是否能夠為教師提供系統的培訓和學習機會，促進教師的專業成長。了解幼兒園是否重視師德師風建設，教師是否具備高度的職業道德和責任意識。教師隊伍關鍵指標與考查要點04評估方式與機制010203注重過程評估重點關注保育教育過程質量，關注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發展水平的方式評估幼兒園保育教育質量。強化自我評估幼兒園應建立常態化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。同時，有效發揮外部評估的導向、激勵作用，有針對性地引導幼兒園不斷完善自我評估，改進保育教育工作。聚焦班級觀察通過不少于半日的連續自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒學習與發展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質量。外部評估的班級觀察采取隨機抽取的方式，覆蓋面不少于各年齡班級總數的三分之一。過程評估與幼兒能力直接測查禁止自我評估機制01幼兒園應建立常態化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。外部評估02教育部門應加強對幼兒園保育教育工作和自評的指導，建立一支尊重學前教育規律、熟悉幼兒園保育教育實踐、事業心責任感強、相對穩定的專業化評估隊伍進行評估。評估結果03將幼兒園保育教育質量評估結果作為對幼兒園表彰獎勵、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據。自我評估機制與外部評估結合通過不少于半日的連續自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒學習與發展所做的努力與支持。班級觀察通過觀察、訪談、問卷等多種方法，了解師生互動情況，如教師能否尊重幼兒意愿、能否鼓勵幼兒表達自己的想法等。師生互動評估將師生互動評估結果作為對幼兒教師進行績效考核、獎勵懲罰的重要依據，同時也作為對幼兒教師進行培訓和提高的重要依據。評估結果班級觀察與師生互動評估05評估工作的組織實施與保障高度重視各地要高度重視幼兒園保育教育質量評估工作，將其作為促進學前教育高質量發展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評價改革重要內容。組織領導各地要建立黨委領導、政府教育督導部門牽頭、部門協同、多方參與的組織實施機制，明確各級各部門職責，確保評估工作有效實施。宣傳教育各地要廣泛宣傳國家關于學前教育改革發展的政策措施，深入解讀幼兒園保育教育質量評估的重要意義、內容要求和指標體系，營造有利于促進學前教育高質量發展的良好氛圍。加強組織領導與多方參與機制幼兒園每學期開展一次自我評估，依據本指南進行自評，并按照要求將自評結果上報給上級部門。幼兒園自我評估縣級督導評估依據所轄園數和工作需要，原則上每3—5年為一個周期，確保每個周期內覆蓋所有幼兒園。縣級督導評估省、市結合實際適當開展抽查，具體抽查比例由各省（區、市）自行確定。省、市抽查明確評估周期與定期評估要求經費保障各地要為幼兒園保育教育質量評估提供必要的經費保障，支持開展評估研究。評估隊伍建設各地要切實加強評估隊伍建設，建立一支尊重學前教育規律、熟悉幼兒園保育教育實踐、事業心責任感強、相對穩定的專業化評估隊伍。培訓和學習各地要加強對本指南的學習培訓，推動幼兒園園長、教師自覺運用對本指南自我反思改進，不斷提高保育教育水平。強化評估保障與專業化隊伍建設注重激勵引導與違規幼兒園整改各地要認真總結推廣質量評估工作先進典型經驗，有效發揮示范引領作用，積