如何整合幼兒園現有的教育資源和師資力量，形成園本研修小組，提升幼兒園的教育質量和教師專業能力？（一）管理日趨規范，校園民主和諧1、重規范管理，夯實了園務管理基礎幼兒園確立了“依法辦園，以德治教”的管理理念，制訂了幼兒園工作章程，認真落實教職工崗位責任制，崗位職責明確，各類制度齊全。優化管理網絡，本著“人盡其才”的用人原則，對各崗位及班子成員進行了調整和重構，使園所管理網絡清晰合理，各司其職，管理渠道暢通，分層管理落實到位。重抓常規管理，加強了對各崗位規范操作的巡查與抽查，每天有巡視重點和巡查記錄，有反饋，加強考核力度，量化考核細則，通過全方位的考核體系，努力凸顯公平、公正、多勞多得的原則，管理的效能正逐步顯現，幼兒園正納入良性科學管理軌道。2、重目標引領，清晰了目標管理體系園領導根據幼兒園發展實際，認真分析了幼兒園的優勢和薄弱環節，在充分聽取廣大教職工意見的基礎上，制訂了幼兒園的發展規劃，使規劃符合幼兒園發展的實際，符合幼兒園最近發展的需求。確立了“一切為了幼兒，一切服務價值”的辦園宗旨，提出了“爭創環境創設優，師德修養好，保教質量高，孩子喜歡、價值放心的優質園“的辦園目標。并在目標的引領下，按年度層層分解，園務計劃和條線計劃配套，可行性強，初步形成了清晰的幼兒園發展的目標管理體系，為幼兒園的后續發展奠定了扎實的基礎和明確了發展的方向。3、重文化建設，營造了民主、團結、積極向上的校園文化氛圍

園領導以身作則，積極倡導民主、和諧的校園文化，通過多種途徑，多種形式，構建良好的園風、教風和學風，從問卷中看出，教職工對園長的辦園思路和改革意識、業務水平和管理能力以及主要精力傾注在教改工作中的程度等方面都高度認可。對園務公開、教代會制度的執行情況也非常認可。教師們在座談中表現出的對自身專業發展的需求，也給我們留下了深刻的印象。工作積極性和主動性高，幼兒園基本形成了團結和諧的工作氛圍。（二）加強隊伍建設，提升專業素養幼兒園立足本園師情實際，克服隊伍年齡較年輕，總體專業素養不高的現狀，不斷更新干部、教師教育理念，提升教師業務素養，加強學習，規范流程，整體隊伍素質得到提升。1、園領導注重學習，聯系群眾，深入課堂幼兒園班子及中層干部工作踏實，重視自身素養的提升。注重與教職工的溝通和融合，關注教職工的工作和生活，工作作風民主。園主要領導能以身作則，聯系群眾，深入課堂，關注教師的專業素養提升。平時注重學習，鉆研業務，在教職工中有較強的號召力和凝聚力。2、加強師德師風建設幼兒園高度重視教職員工的師德修養，努力造就師德高尚，敬業愛崗，甘于奉獻的教師隊伍，幼兒園建立健全師德建設制度，堅持每周二下午的政治學習，嚴格“教職工考核制度”、“幼兒園教師行為規范”等等。組織開展“展師風、修師德、鑄師魂”主題演講比賽，撰寫師德論文，積極參與各級各類活動，大大調動了教師的工作熱情。3、創造條件，促進教師專業發展

幼兒園十分關注教師專業素養的提升，尤其是青年教師（36歲以下的青年教師占85%），想方設法搭建平臺提升教師的整體教學水平。園方非常重視非專業引進教師的教學行為，關注她們的基本功培訓，提升其專業技能。基于青年教師比例較大的狀況，園方推出“以老帶新、以精帶新”的雙重帶教模式，推進年輕教師班級管理和業務水平的快速提升。幼兒園還盡量選送青年教師外出取經，參與各項活動，體驗成功的快樂；同時，加強園內的常規性教研活動，鼓