課題3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣學習目標1.通過小組合作交流能夠歸納總結出實驗室制取氧氣的一般思路。2.通過實驗操作，結合數字化實驗，能夠準確的說出實驗室用過氧化氫制取氧氣的原理。3.通過小組合作探究，能夠說出高錳酸鉀制取氧氣的原理及加熱操作中的注意事項。新課導入魚池缺氧，造成大量魚死亡。漁民損失10萬余元生活情境1【主要成分】過氧化氫【含量規格】15%【作用與用途】本品在分解過程中釋放出活潑的新生態氧，用于養殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環保?！居梅ㄅc用量】用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養殖池塘中。用量：每畝水深1米用本品100～150mL，病情嚴重可加量使用。生活情境1【主要成分】過氧化氫【含量規格】15%【作用與用途】本品在分解過程中釋放出活潑的新生態氧，用于養殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環保。【用法與用量】用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養殖池塘中。用量：每畝水深1米用本品100～150mL，病情嚴重可加量使用。情境解讀過氧化氫分解只產生氧氣、水生活情境2情境解讀提出問題實驗室中能否利用過氧化氫或高錳酸鉀制取氧氣呢？思路研討明確反應原理的可行性確定反應的裝置確定實驗的操作步驟提出問題實驗室中能否利用過氧化氫或高錳酸鉀制取氧氣呢？思路研討明確反應原理的可行性探究活動1：實驗室中能用過氧化氫制氧氣嗎？引導1：怎樣才能知道是否產生了氧氣？引導2：木條沒有復燃，說明了什么？你還有哪些思路進一步展開探究？答a：觀察是否有氣泡。答b：用帶火星的木條。數字化實驗裝有數字化系統軟件的電腦氧氣傳感器探究活動1：實驗室中能用過氧化氫制氧氣嗎？引導1：怎樣才能知道是否產生了氧氣？引導2：木條沒有復燃，說明了什么？你還有哪些思路進一步展開探究？答a：觀察是否有氣泡。答b：用帶火星的木條。定量分析：數字化實驗答：木條不復燃說明產生的氧氣太慢。思考：有沒有哪些方法可以加快產生氧氣的速率？探究活動1：實驗室中能用過氧化氫制氧氣嗎？催化劑：改變反應速率，而本身的質量和化學性質都沒有發生變化探究活動1：實驗室中能用過氧化氫制氧氣嗎？實驗方案步驟1：在兩支試管中分別加入少量的二氧化錳和2-3塊生土豆步驟2：再分別在兩只試管中加入5mL，5%的過氧化氫溶液步驟3：準備帶火星的木條伸入試管中，觀察實驗現象（取二氧化錳）（取土豆塊）探究活動1：實驗室中能用過氧化氫制氧氣嗎？數字化實驗結論匯報：實驗室中能用過氧化氫添加催化劑的方法制備氧氣探究活動2：實驗室中能用高錳酸鉀制氧氣嗎？小組匯報合作探究結果明確反應原理的可行性確定反應的裝置確定實驗的操作步驟？？你達標了嗎同桌相互檢測反思與評價課堂小結鞏固基礎知識：系統梳理了實驗室制取氧氣的原理催化劑如何加熱固體提煉化學方法：合作交流—總結實驗室制取氣體的思路搜索資料—獲得解決問題的方法

定量定性分析—體現實證意識提升綜合能力：歸納總結能力

實驗探究能力（歸納實驗探究