15這片土地是神圣的

教學目標：

1．學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3．揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。

4．體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。

教學重點：通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。

教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

教學準備：多媒體，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。

教學時間：1課時

教學過程：一、設疑，引入新課

1．完成填空練習：（）的土地

學生口頭填空，教師板書詞語

2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）

3．解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。

過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。4.檢查預習效果。請同學讀讀幻燈片字詞。

二、初讀課文，了解主要內容

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？

2、交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。

19世紀50年代，“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡。三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

2．交流表現“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導朗讀：

（1）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

（2）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。（3）“溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。”水是生命的源泉。正是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞、被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。四、朗讀課文4-11自然段，理解“神圣”。1、這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？學生自由讀4-8自然段，從文章中找出體現“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。善待河水；照管好空氣；照顧好動物。2．默讀9-11自然段，作者在文章的最后,對人類提出怎樣的警告,又發出了怎樣的呼吁呢?

(一)警告:“任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。”

(二)呼吁:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”警告：“任何降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”地球是人類的家園，人類在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。呼吁：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”小結：人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。3、欣賞現代西雅圖風光圖，這些圖片給你留下了什么印象呢？教師總結：他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動,就把這座城市命名為“西雅圖”。現在,這座城市四季如春,景色宜人，被譽為“常青城”。

五、拓展延伸，深化“神圣”

1、文中有一句話反復出現了三次：“如果我們放棄……這片土地是神圣的”這是西雅圖帶著深深的無耐和萬分的不舍對白人發出的真誠的叮囑，不僅深化了主題，而且強化了作者要表達的思想感情。2、出示“大地母親，我想對您說……”引導學生補充，體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環境，愛護家園。

六、課堂總結：

同學們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?所有的土地都是神圣的!同學們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧!七、課后練習，積累語言