第第頁2班級語文教學工作總結8篇2班級語文教學工作總結篇1隨著時間的流逝，本學期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，同時也為了使自身的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個全面、系統的回顧總結：一、班級、學生說明本學年我擔負的是四班級語文教學工作。四年的跟班教學，老師與學生之間都比較熟識，管理較容易，經過四年的學習強化與教育引導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有了濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，這是教學之根本，也是我的教學理念。二、實在工作（一）訂立教學計劃開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，訂立了一套全面系統的教學計劃。教學計劃依照學校的統一時間布置，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受本領，形成較高的語言表達本領。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的布置下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。（二）依據不同的課型，設計使用不同的教學方法依據不同的課文類型，學生掌握知識的實際程度，布置了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。（三）規范學生的學習習慣1、課前預習，課后復習。每天都為學習布置實在預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必需求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自發復習啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，樂觀思考。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的緊要性，并適時進行寫字訓練與引導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。（四）針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與引導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了加添課外閱讀量，每周布置一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。（五）為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美妙詞句，愛好的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。加添學生的語言積累。2、每周作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱誠，發展學生的創作才略。3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟本領，并進行記憶積累。三、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了確定的成績。1、圓滿完成了開學前所訂立的教學目標。2、學生的語言綜合運用本領有所提高。3、學生的語言積累有所加添。4、學生朗讀水平有了顯著提高。變化了“唱讀”的壞毛病，而且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。四、存在問題1、培優補差工作由于時間，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3、作文水平整體不高，引導訓練力度還不足。學生層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學兩級分嚴重?？傊谐煽円灿胁蛔?。本人將從這學期的教學工作中吸取優點、吸取教訓。加倍完滿自身，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成教學工作任務。2班級語文教學工作總結篇2時間匆促，轉瞬間，一個學期的時間轉瞬即逝，教育教學平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著。現就將本人在這個學期語文教育教學中的工作情況總結如下。一、基本情況這個學期本人聽從學校領導的布置從其他老師手中接手與負責九班級185班與186班的語文教育教學工作。二、本學期所做的工作與收獲（一）在教育教學中，重視學生思想教育在教育教學中，采用多種方法對學生進行思想教育，通過堅持不懈的努力，所教學生意識到了學生的緊要性與必需性。學生充分認得到了學習是讓自身變得更好的方式，學業就是自身的工作，搞好學業既是感恩父母的一種表現，也是做好自身的一種價值體現。在不絕的引領中，鞭策中，鼓舞中，幫忙中，學生學習語文的激情與興趣得到了前所未有的激發，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個學期的語文中考學習奠定了堅固結實的思想基礎。（二）在因材施教中重視學生自學本領的培養多渠道地了解學生情況，在對學生的學習基礎、學習狀態與學習個性充分掌握的基礎上，依據學生實際情況設計出語文教學方案打開教育教學。依據學生長短不一的學習情況，打開分層教育教學與共同教育教學相結合的方法，進行語文教育教學。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發展與進步。教學中重視學生自學語文本領的訓練與培養。通過一個學期的強化訓練，學生基本中掌握了學習語文的方法，養成了自動自發學習語文的習慣，自學本領得到了特別好的訓練與提高。（三）專題系列教學與訓練初見成效本學期開展的基礎專題訓練初見成效。重視學生語文基本功的訓練，每節課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練，以此來養成學生認真與有效書寫漢字的良好習慣，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度。詞匯積累專題訓練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其緊要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境。告知學生詞匯積累的緊要性與必需性，引導學生掌握積累詞匯的方法，并予以學生時間與空間去自發自動地科學有效地積累詞匯。作文專題訓練初見成效。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校全部的晚自習時間定為作文時間。并設計出一個“好作文從閱讀開始”、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”、“好作文從構思開始”、“好作文從察看生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構思、寫作料子的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一打開作文教學與作文輔導。通過一學期一系列的作文教育教學訓練，學生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡單的作文。閱讀教學初見成效。在學習中，我重視學生自學本領的培養，基本是學生能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地予以學生時間與空間，讓學生自身解決問題，真正的學習的本領不是說出來的，真正的知識也不是聽出來的，而是學生自身練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，學生自身解決，我的依據課文內容與所涉及到的語文知識設計出相應的閱讀問題來引領學生學會各種文體的閱讀的方法。2班級語文教學工作總結篇3一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F將工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，切實變動觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分努力探求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，漸漸樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于學生本領提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，重視提高學生的語文實踐本領，樂觀提倡、促進學生自動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，重視聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本領。二、用生動快捷的教學方式，煥發課堂活力基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為緊要內容的現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而打開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的以前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培養學生自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或依照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練，形式多樣，各抒己見：講故事，品美文、聊時事。以加添學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素養，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，增補同題材作品，擴高校生知識面。鼓舞學生采用各種手段擴大閱讀面，加強學生在一切場合學語文用語文的意識，連續采用“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學的輔佑襄助引導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的親密伙伴，教室也變動成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充足的呈現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的磨練和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰寒的.“死角”，課堂上充分著流動的陽光，平等和諧與溝通共存，發現、挑戰與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了本領。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不但要有教學模式的變動，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并取得叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一、新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究本領、學習本領、合作本領、創造本領供應了一個可操作的平臺。教學中，變化過去課堂上過于重視知識教授，內容上過于重視書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不絕挑戰自我，擴展創造性思維。四、用堅固結實多樣的訓練，培養學生的語文實踐本領死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超出課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變動。用堅固結實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐本領，使學生獲得確定的終身學習的本領?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的本領的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就確定要不絕地學習，終身學習，去吸取新東西，更新知識結構?？梢姡椒ù_實比知識更為緊要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于教授的方法是否能夠快捷運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練本領——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統引導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞放飛思想，大膽發揮。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本領直至學以致用，生動、活潑，堅固結實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐本領。2班級語文教學工作總結篇4本學期我擔負八班級（19/20）兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：一、實踐課堂教學，激發學生興趣。剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中樂觀探究語文課堂教學的新思路，激發學生學習語文的樂觀性，傳統的應試教學課堂是圍繞知識目標而打開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一、為此，我認真研究教育心理，把握好八班級學生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發學生興趣的教學方法。二、自主學習，提高學習效率。這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現。我在教學中，變化了傳統課堂上過于重視知識教授的情形，認真研究教材內容，精心設計教學環節，調動學生學習的樂觀性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。三、以閱讀教學為重點。1．結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像。3．在理解課文內容的同時，重視學生人文素養地培養。4．在借助導讀、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生本身的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的`妙處；積累常見的文言詞語，加強語感。四、重視學生學習方法的掌握。從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐本領。五、教育教學不足一學期來，在學校領導的悉心引導和關懷下，在同事的大力幫忙和鼓舞下，在學生的良好搭配下，教育教學任務得以完成。學生的知識和本領有所上進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。2班級語文教學工作總結篇5光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔負三班級（3）班、（4）班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰穎伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的引導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自身日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，借以促進提高。教學方面一、培養學生學習興趣，提高學生語文潛力語文是一門充分思想、充分智慧的學科。課堂上我常常采用學生自主學習，討論、溝通、探究等學習方式，培養學生的創造潛力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡快，從而發展學生的語文素養。（一）、古詩詞大全重視學生新課的導入在教學中，我十分重視培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用敘述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的敘述更能激發學生學習的興趣。（二）、培養學生表達潛力，活躍學生思維在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，美妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認得了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。二、重視課堂教學方法，培養學生朗讀感悟潛力我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解敘述的獨到，都是引導學生感悟的緊要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《豐饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言十分美妙，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，美妙。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選取自身閱讀感悟的精華，進行實在表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。三、重視課內外結合在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，透過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文資料奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎堅固結實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更認真，精益求精，不絕創新，努力做好自身的教學工作。班級管理方面假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴潤澤孩子純潔的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光跟隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。一、親近學生，呈現自我，樹立威望誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才略教育孩子。生活中我擅長接近孩子，體諒和關懷學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、工程部年度工作總結學風，以及全班緊要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待矯正的弱點；學生的個性特征（包含潛力、氣質、性格、喜好等），個人的生活環境，哪些是認真分子，甚至是個性需要注意的學生等等，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自身既親近又尊敬，既認定是值得信任的老師，又把我認作好伙伴，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。二、干隊伍伍的組建和培養當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。要做到有無老師在都一個樣，因此務必精心培養：其一，要大力稱贊干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學認真發揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色，真正做到了一個班級的領頭人；其三，培養干部團結協作的精神，構成群眾的組織性、紀律性和進取心。2班級語文教學工作總結篇6一、基本情況分析：經過四年的學習強化與教育引導，四班級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下。緊要成績和經驗；第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自身喜好的方式去識字，做到四個有機結合：1、是盡量聯系實在的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合。2、是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多察看，多想象，把識字和認得事物有機結合起來。3、是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽聞讀寫有機地結合起來。4、是在識字過程中確定重視寫字的引導，不但要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認得的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。二、理解課文內容，教會學生邊讀邊想。一邊讀一邊想是一件特別好的讀書方法，又是學生學習語文的一種本領。學生自學本領要得到提高，必需學會邊讀邊想。首先讓學生充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟。讓學生在讀書實踐中掌握方法。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能自動運用，大多數學生讀書是“小和尚念經“，只不過把無聲的書面語言變為有聲語言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想。怎樣引導學生邊讀邊想呢？我從一下方面入手。1，激發興趣，培養喜好。學校生奇怪心強，學校語文課本中的范文不但言語規范，而且富有情趣，能特別好的調動學生讀書的樂觀性。2，動口動手，促人思考?！白x”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導學生在讀中做記號，緊要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節前加角。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以確定學生在思考。這是引導學生邊讀邊想的有效途徑。如在教學《挑山工》時，讓學生一邊讀一邊做記號，感受深的地方寫上自身的體會。3，把握聯系，引發思考。此文轉自斐.斐課件.園一篇文章是一個整體，各部分內容都是相互聯系的，捉住文章內容，引發學生思考，是讀懂課文的關鍵，是培養學生邊讀邊想的緊要途徑。因此，要認真研討教材，從教材形式和內容兩方面去領悟的寫作思路，把握文章之間的聯系。三、存在問題與不足在本冊教材中內容較多有時為了趕進度，學生對課文的閱讀還不足嫻熟，就匆促進入分析課文，導致在學習課文時囫圇吞棗沒能特別好得把握課文內容。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長搭配不足。部分學生學習語文的樂觀性不高。有些學生家庭作業不定時完成。學生的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。四、今后努力的方向和設想1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有確定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現代化教學工具的嫻熟程度，發揮多媒體輔佑襄助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。2班級語文教學工作總結篇7一學期，一眨眼就飛速地過去了，回顧這一學期的語文教學工作，回顧一期的教學經過，感慨頗多。接手這個班快一年了，這個班級的學生來自于不同的學校，基礎也不一樣，學生之間存在著很大的差別。為了學生的全面發展，我付出了比往年更多的時間、精力和心血。依據學生的實際情況，結合教學任務與新課程標準，努力地開展教學工作?，F在把這一學期的語文教學工作總結如下：一、培養學生學習語文的興趣學校生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的樂觀性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是老師自身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在教授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣味味的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不絕激發他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養學生的學習興趣，我還樂觀引導他們到書的海洋里去，去找尋各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰穎，更會思考。除此之外，我常常利用班隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立宏大的理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄美妙詞句，積累詞匯，不絕豐富自身的語言。在實在的語文教學中，對不同的訓練重點，采取快捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣味味，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。二、改進教學方法，全面提高教學質量學生學有所得，才會酷愛學習，越學越有勁，家長也支持。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，特別是在我們這個班級的學生里更是如此。對于學有余力的學生，我在上課的時候特地針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平常和平行班的老師一起，利用中午的時間，特別對這些拔尖學生進行輔導，在學期末的語數綜合競賽中，我們班語文成績優異。而對于一些學習短時間有困難的學生，我更是付出了大量的努力。有的學生基礎不好，再加上換了新的學校新的環境，對學習更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機會，每天抽出時間來對他們的學習進行輔導，而且讓他們在學校里完結婚庭作業。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家上進行聯系，取得搭配，我們班的吳波，常常不完成作業的，我每天讓他在同學們的監督下完成作業。“功夫不負有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學的進步與提高。三、認真批改作業，進行知識補漏措施學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業，才略發現問題，進行知識的補漏措施，才略進行個別引導，共同提高。批改字詞，發現愛寫錯的字；批改課后的思考題，發現學生對問題的理解不足透徹；批改讀書筆記，發現不知怎樣去吸取別人的精華部分為自身所用；批改作文，發現作文中顯現語句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數學生不會審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向學生供應實在形象的寫作素材，彌補平常不細心察看生活的缺陷，使學生在話可說，有情可抒。作文評改時，老師讀出好、中、差學生的作文，讓學生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點符號、寫作次序等進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養學生作文欣賞本領。四、認真組織復習迎考工作復習迎考前，做好學生復習迎考的思想動員工作，并讓他們訂立考前復習計劃和目標。同時，堅固結實、