教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)在參與中小學(xué)教師德育專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)之后，我對于未來的德育工作充滿了信心。以下是我從本次培訓(xùn)中獲得的收獲與感悟。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任之重與工作的艱巨性；同時(shí)也得到了專家與同行的指導(dǎo)與幫助，增強(qiáng)了將這項(xiàng)工作做好的決心。我認(rèn)為，德育工作可以從以下幾個(gè)方面著手：1.提升教師師德水平。師德是教育成功的關(guān)鍵，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正如古語所云：“近朱者赤，近墨者黑”，教師作為學(xué)生的楷模，其師德水平直接影響著學(xué)校的校風(fēng)與學(xué)生的學(xué)風(fēng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的典范，為學(xué)校的德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.關(guān)注學(xué)生心理健康教育。心理健康問題在未成年人中日益凸顯，特別是在留守兒童較多的農(nóng)村學(xué)校。每一位教師都應(yīng)努力成為學(xué)生的心理健康導(dǎo)師，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)生活自理能力，促進(jìn)個(gè)性心理的健康發(fā)展。3.加強(qiáng)法制宣傳教育。當(dāng)前社會(huì)，學(xué)生的違法違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)了極端的學(xué)生殺害教師事件。這要求我們必須認(rèn)真對待法制教育，通過宣傳法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律，懂得守法，從而避免違法行為的發(fā)生。4.防范各類安全事故。安全工作是學(xué)校工作的重中之重。無論何種工作，我們都應(yīng)遵循“積極預(yù)防，依法管理，社會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理原則，運(yùn)用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與相關(guān)部門的合作，確保學(xué)校安全工作的有效實(shí)施。5.加強(qiáng)家校溝通合作。家長是學(xué)生的第一任教師，家校合作對于學(xué)生的教育至關(guān)重要。通過定期召開家長會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長努力。總之，德育工作繁雜而重要，雖然開展起來充滿挑戰(zhàn)，但只要我們找到正確的方法，無論困難多大，都能將其克服。這次培訓(xùn)對我來說是一次及時(shí)的指導(dǎo)，將對我的未來工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一、踐行師德。1.不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高師德修養(yǎng)的自覺性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人所言：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，這有效地促進(jìn)了我的師德品質(zhì)的提升。2.參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的同時(shí)，我積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)、錘煉、深化、升華，時(shí)刻以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3.相互借鑒，共同提高。在學(xué)校中，我善于與同事相互學(xué)習(xí)、借鑒，選擇優(yōu)秀的行為學(xué)習(xí)，對于不足之處加以改正，這對于提高師德修養(yǎng)大有裨益。我與同事之間相互配合，相互支持，共同營造了一個(gè)良好的校園工作環(huán)境。二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育1.用心關(guān)懷，滲透德育。當(dāng)前學(xué)生通過各種渠道接觸到的信息日益復(fù)雜，因此，作為班主任，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與情感世界，通過深入人心的情感教育，幫助他們形成良好的思想道德品質(zhì)。2.加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容需要落到實(shí)處，主渠道要狠抓。教育學(xué)生，只有言行一致，才能形成良好的道德品質(zhì)。3.加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家曾說：“沒有愛，就沒有教育?！睈蹖W(xué)生是教育工作的基礎(chǔ)，只有這樣，學(xué)生的品德水平才能在我們的教育下得到有效提升，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育面對學(xué)生青春期提前到來的生理和心理變化，我注意根據(jù)個(gè)體心理差異，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。例如，我班的一位同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和方法上出現(xiàn)問題，我給予了個(gè)別指導(dǎo)，目前他已有明顯進(jìn)步，我還與家長保持聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。新時(shí)代背景下，我們需要樹立新的德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國著名教育家陶行知先生說：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來造就一個(gè)創(chuàng)造之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。一、樹立“以人為本”的德育理念一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。第多斯惠說過：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的.單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。三、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。教師如何來當(dāng)好這個(gè)“首席”呢?我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。過去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問題的取向。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開展德育活動(dòng)，要改變以往說教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地