《仿照動物爬行》的教學(xué)設(shè)計(jì)爬行和爬越是人體大體活動之一，也是日常生活中的有效性技術(shù)，具有專門大的有效價(jià)值，是一項(xiàng)深受低年級小學(xué)生喜愛的體育活動。因此，本課選擇了小學(xué)體育教材中一些簡單、有效性較強(qiáng)的爬行、爬越動作，如：鱷魚爬、海獅爬、大象行，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿照練習(xí)。從而開發(fā)小孩們豐碩的想象力，激發(fā)小孩們的表現(xiàn)欲望，啟發(fā)學(xué)生的觀看想象，依照各類動物的自身特點(diǎn)，拓展思維，觸類旁通地制造更多的動物爬行動作。通過感受體驗(yàn)與合作合作，抓住教材的教育因素，有效地增進(jìn)學(xué)生軀體各部份的肌肉及內(nèi)臟器官和上、下肢力量、靈敏與和諧素養(yǎng)的進(jìn)展，進(jìn)一步提高大體活動能力；培育學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的意志和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神和愛惜動物的情感與意識。我任教的是一年級2班，本班學(xué)生46人，學(xué)生年齡偏小，他們的生理特點(diǎn)表現(xiàn)為：運(yùn)動能力低下、不能經(jīng)受較大的生理負(fù)荷。他們的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：思維的特點(diǎn)需要形象直觀的幫忙才能明白得抽象的事物。因此，重視低年級學(xué)生啟蒙教育，注重陶冶情操和一樣能力的引導(dǎo)，以養(yǎng)護(hù)為主，培育愛好和重在參與意識的疏導(dǎo)超級重要。那個班的學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜愛體育活動，喜愛帶有情境的游戲、舞蹈，他們大方、活躍，但自控能力較低；喜愛群體氣氛、酷愛集體、好勝心強(qiáng)，但又缺乏包容、忍讓的寬容之心；喜愛注重外形的直觀仿照，但往往缺乏內(nèi)心的體驗(yàn)；喜愛自我充分的表現(xiàn)，但又缺乏協(xié)同一致的合作合作精神。通過對學(xué)生情形的具體分析，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，應(yīng)充分把握教材的教育因素，有的放矢地進(jìn)行教育，突出學(xué)生主體地位，以人為本地精選教法，充分有效地利用新課標(biāo)的新理念，弄好教學(xué)實(shí)驗(yàn)。新《課標(biāo)》的課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→水平目標(biāo)的遞進(jìn)關(guān)系，拓展了教學(xué)內(nèi)容與教法、學(xué)法的普遍、有效性。本課游戲的創(chuàng)設(shè)為小孩們提供了增進(jìn)多樣關(guān)系性的綜合體驗(yàn)，提供了多元化的符合兒童身心健康的天地，提供了豐碩生活、增進(jìn)技術(shù)的場所，提供了小孩們交互合作、學(xué)會交流的渠道，提供了小孩們的參與和競爭意識與適應(yīng)社會的基地，提供了有多項(xiàng)意義的自由錘煉空間，使他們在生活中取得一起性和共存性意識培育的世界。通過游戲，學(xué)生之間互動的合作進(jìn)取體驗(yàn)，還小孩們質(zhì)樸、童稚的本性，好動爽朗的性格，合作團(tuán)結(jié)的精神，勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)和歡樂愉悅的童心。一、本課選擇的主題依照教材的分析，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，選擇多種學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容為載體，充分反映出五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，以利小孩們達(dá)到應(yīng)有的水平目標(biāo)。力求做到主題鮮明、題意確切。主題情境“參觀野生動物園”是依照《課標(biāo)》統(tǒng)領(lǐng)下選擇的《仿照動物爬行》的教學(xué)內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的。主題情境下又創(chuàng)設(shè)了“游、聽、視、想、練”等五個特殊情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。二、各部份活動內(nèi)容和形式導(dǎo)入部份，結(jié)合家鄉(xiāng)美的生態(tài)環(huán)境，確信以春游活動“參觀野生動物園”導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境，在沿途參觀中進(jìn)行唱游模擬仿照練習(xí)，充分領(lǐng)略大自然與家鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)變新貌，重點(diǎn)落實(shí)“游、聽、視、想、練”的感知體驗(yàn)。組織形式以8個小組在童謠聲中、在音樂背境下自然展開。各小組創(chuàng)設(shè)自己喜愛的游戲，并親軀體驗(yàn)感受。大體部份：1.以動物園參觀順序展開，用自制課件，充分利用學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的直觀演示，引導(dǎo)小孩們身臨其境，激發(fā)小孩們好奇的觀看能力，拓展他們豐碩的聯(lián)想力與制造力，從而產(chǎn)生躍躍欲試的激情，隨著美好的音樂、精致的畫面，悅耳的旁白講解，動腦動體，進(jìn)行自主體驗(yàn)、合作體驗(yàn)、制造體驗(yàn)；2.以人為本，抓住小孩們的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因勢利導(dǎo)，層層深切地展現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教與學(xué)的氣氛，強(qiáng)化合作，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)趣練，重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、共進(jìn)、提高的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，組織形式以散點(diǎn)位進(jìn)行；3.利用游戲《穿山引水》，有機(jī)地拓展情境教學(xué)，愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的寓景，鞏固仿照動物爬行的技術(shù)，重點(diǎn)提高已學(xué)知識技術(shù)的運(yùn)用能力，使之取得切近生活的體驗(yàn)感受，以集中八路縱隊(duì)位組織進(jìn)行。終止部份：以《羊和狼》的唱游游戲進(jìn)行放松整理，將傳統(tǒng)的故情形節(jié)創(chuàng)新利用，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作的意識，組織形式以散點(diǎn)自由位形式進(jìn)行，學(xué)生扮演羊和狼角色。三、依照主題及各環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境主題：“參觀野生動物園”。1.你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?今天教師帶小朋友乘坐火車去，一路上會看到什么?聽到什么?請大伙兒注意觀看。→仿照練習(xí)《我是小能手》開車→小狗→小貓→小雞→小鴨→小鳥→小青蛙(運(yùn)用音樂情境指導(dǎo)學(xué)生聽、想、仿照練習(xí))。2.創(chuàng)設(shè)“爭做小能手”的情境進(jìn)行引導(dǎo)→各小組創(chuàng)設(shè)自己喜愛的情景游戲，看誰創(chuàng)設(shè)得好，學(xué)生自我切身感受體驗(yàn)→合作觀摩學(xué)習(xí)。3.用野生動物園情境，以課件動畫為序進(jìn)行聽、視、想、練(仿照動物爬行)，結(jié)合音樂、畫面、旁白講解進(jìn)行一體學(xué)練。4.進(jìn)入“爬行競賽”情境，看誰爬得快。使學(xué)生在自主、合作、合作、創(chuàng)新中展現(xiàn)提高。5.“穿山引水”“美化家鄉(xiāng)”的情境引導(dǎo)學(xué)生→布置場地→分組動手、合作體驗(yàn)→應(yīng)用學(xué)到的技術(shù)、能力開展競賽。6.《狼來了》故情形境引導(dǎo)→故情形節(jié)→在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中扮演→同心合力打敗大灰狼。7.以動物為友的辭別情境引導(dǎo)→評判→歡樂的一天終止。四、活動場地和教具合理的場景布置，使情、景、物(教具)生動形象，是主題教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的重要條件，本課讓學(xué)生自制動物頭飾，教師制作野生動物園課件，搜集音樂，講解配音，精選畫面，預(yù)備膠帶、小墊、紅旗等器材。五、估量運(yùn)動負(fù)荷估量全課平均心率為135次/分，練習(xí)密度45%～50%左右。創(chuàng)設(shè)主題，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，仿照郊外參觀學(xué)習(xí)等對進(jìn)展學(xué)生能力，培育愛好具有極為重要的作用，本課集“游、聽、視、想、練”為一體，有效地增進(jìn)了小孩們以動物為友，踴躍保護(hù)生態(tài)平穩(wěn)，酷愛大自然的美好情操，使他們產(chǎn)生好奇感、知足感、充實(shí)感，取得有效的情感體驗(yàn)，取得成功喜悅，情緒表現(xiàn)自然、真實(shí)、樂觀。在全課中，用故事、音樂、現(xiàn)代化教學(xué)手腕(動畫課件)、錄相設(shè)備、旁白講解的情和景貫穿教學(xué)流程，使之情景物彼此融合，小孩們自始至終地沉醉在良好、樂觀的學(xué)習(xí)氣氛中，自主、合作、能動地實(shí)踐仿照，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了生動、有效的課堂效應(yīng)，充分表現(xiàn)了平等、合作、自主探討的教育、教學(xué)思想理念，達(dá)到了踴躍主動參與體育鍛煉、愉悅身心。不同程度地取得自主、合作、共進(jìn)、提高的體驗(yàn)。在全課中，牢牢抓住一年級學(xué)生自控能力與認(rèn)知能力較差，好玩、好動、好試探等特點(diǎn)，精選有效的教學(xué)方式，營造合諧、平等的教學(xué)