2024年春期南陽市二中高一年級5月月考語文試題（滿分150分，考試時間150分鐘）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本小題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：曹雪芹的祖父曹寅是一位深受唐詩影響的詩人，再加上曾奉旨刊刻《全唐詩》，唐詩從曹寅開始成為曹家的家學。受此影響，曹雪芹將唐詩之美融入小說創作，把中國古代小說藝術推上了頂峰。小說《紅樓夢》和唐詩之間的關系極為密切。首先，學界諸多學者認為《紅樓夢》書名是從唐詩中來，只是具體從哪一首唐詩而來，則沒有定論。有人認為是從白居易《秦中吟》的詩句“紅樓富家女，金縷繡羅襦”而來，也有人認為是從李商隱《春雨》“紅樓隔雨相望冷”而來，我認為韋莊《閨月》中的“美人情易傷，暗上紅樓立”也十分切合小說基調。不論哪首唐詩，可以肯定的是小說的書名深受唐詩“紅樓”意象的影響。小說中對唐詩的引用更是不勝枚舉。據統計，《紅樓夢》前八十回直接引用各代詩文共90處，其中唐詩占了近40%。如果作者自身才識不夠，引用詩歌就容易畫蛇添足。但是《紅樓夢》中的唐詩引用恰到好處，對小說情節的幫助作用巨大。小說前八十回中直接引用最多的是盛唐時期的詩人詩句，其次是中晚唐，唯獨沒有直接引用初唐詩歌。不過小說中有些詩歌模仿初唐詩早已為學界所認同。小說更有多處化用晚唐詩句。他經常使用知名度不太高的晚唐詩人的詩句，并能夠做到信手拈來，如第十七至十八回寶玉所說“蓼汀花溆”的“蓼汀”二字當從晚唐詩人羅鄴的“暮天新雁起汀洲，紅蓼花開水國愁”（《雁》）想來。曹雪芹用善于發現美的眼光，發現了這些不為普通大眾讀者所熟知的好詩，使得《紅樓夢》不落俗套，超出一提唐詩則李杜等名家名作的格局。即使是引用較少的中唐詩，曹雪芹也十分欣賞，化用在小說情節之中，如“史湘云醉眠芍藥裀”一節就是化用了盧綸的《春詞》。甲戌本第一回側批說：“余謂雪芹撰此書，中亦為傳詩之意。”“傳詩之意”包含了傳作者的詩學觀念。在小說中最為直接體現詩學觀念的就是小說中出現許多人物的詩論。雖然《紅樓夢》中的詩論不能完全等同于曹雪芹本人的詩學理論，但是我們也不能將它與曹雪芹的審美觀念分開來，小說人物的詩論或多或少都有作者自己的感情傾向。通過以上分析，我們可以看出曹雪芹和唐詩的淵源極深，他的詩學觀大體上是宗唐派，但是他又并不否定宋詩，在把唐詩標舉為最高典范的同時，也贊許那些能夠突破唐詩藩籬的后世詩歌。（摘編自陶然、李能知《曹雪芹與唐詩的淵源》）材料二：對真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果說把《紅樓夢》的詩詞放在杜甫，李白、蘇東坡寫的詩詞中去衡量，它實在不能說是很好的作品。而如果作為小說里面的詩詞來看待，《紅樓夢》中的詩詞又是了不起的。《紅樓夢》中的詩詞大致可以分為三種不同類別。第一類詩詞是作為一種暗示的性質，要介紹小說的人物，預先用詩詞來介紹。金陵十二釵的正副冊判詞，用了很多拆字、諧音的方法來總括小說里主要女性的平生。這一類作品非常巧妙恰當地來掌握每個人的性格和命運，可是不是很好的詩詞。《紅樓夢》中還有另外一類詩詞。小說中的女孩子往往組織一些詩社、詞社。比如在菊花開時，組織菊花的詩社，大家都寫菊花詩。作為一個男性，曹雪芹要設身處地設想人物的境遇、性情，按照她們的個性寫出不同風格的作品來，這是很了不起的地方。在《紅樓夢》第七十回中寫結社來填寫柳絮詞。一篇是林黛玉的《唐多令》，其中寫到：“粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團團逐隊成毯。漂泊亦人如命薄，空繾綣，說風流。”這是林黛玉眼中的柳絮。“粉墮百花洲”，在中國大陸的北方，每到春天，常隨風飄舞著很多柳絮。在詩詞里面，柳絮是非常美的，“蒙蒙亂撲行人面”，但我們若真是生活在柳絮中也很煩惱的。我上大學時的輔仁大學女校校舍在恭王府。每到春天，教室敞開門和窗戶，柳絮飄飛在庭院之中，卷成一團，又飄到講堂之中，真是“一團團逐隊成球”。正如蘇東坡的一首柳絮詞：“似花還似非花，也無人惜從教墜。”你說它是花嗎？它不像別的花開在枝頭上。“漂泊亦如人命薄”，柳絮之沒有人珍惜，柳絮之隨風飄落，正與林黛玉相似，她母親死了，后來父親也死了，所以她不得不只身一人寄居在賈府。“縫綣”是一種徘徊、纏綿不斷的樣子，可是“空繾綣”，沒有人珍惜它。這完全是林黛玉的性格、林黛玉的生平。這些詩詞配合了角色的性格命運，寫出不同風格來。而《紅樓夢》里真正好的詩詞是寫出作者自己內心的一份真正的感情和感慨。開篇第一首詩詞是《頑石偈》：“無才可去補蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰記去作奇傳。”青埂峰下那塊石頭是當時女媧煉石補天時留下的。這個頑石整天悲嘆，那些石頭都有補天的作用，獨有我是荒廢了，于是它就要求道士僧人帶它到紅塵中去。可是它來到紅塵又怎么樣？中國古代封建社會，要有用，唯一的路子就是學仕途經濟之學，走仕途經濟之路。賈寶玉追求的落空，正是曹雪芹對人生的失望。這些借書中情事寫作者自己悲慨的詩是值得注意的，因為這類詩真正表現了作者寫作《紅樓夢》的內心感情和動機，是作者真正地從內心中抒寫出來的，是他自己生活的經歷，是透過他自己對于生命的體驗寫出來的作品。（摘編自葉嘉瑩《漫談〈紅樓夢〉中的詩詞》）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．材料一的作者不認同《紅樓夢》書名出自白居易、李商隱，認為韋莊的《閨月》才是其出處。B．《紅樓夢》中人物的詩論可以體現作者的詩學觀念，所以可以將作品中的人物詩論看作作者的詩學理論。C．葉嘉瑩認為《紅樓夢》詩詞的藝術水平比不了古代名家作品，但她并不否認其存在的價值。D．《紅樓夢》所引的蘇軾柳絮詞中，以柳絮的隨風飄落、無人珍惜，暗示了林黛玉的生活遭遇。2．依據兩則材料，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．林黛玉的《唐多令》是曹雪芹依照林黛玉的遭遇和性情而為其量身定制的，內容符合她的個性特點。B．盛唐詩句在《紅樓夢》中直接引用最多，可見盛唐詩歌對曹雪芹的影響遠超其他時期的詩歌。C．葉嘉瑩將《紅樓夢》中的詩詞分為三類，認為其中真正好的是借書中情事寫作者自己情感的詩。D．兩則材料均寫到《紅樓夢》中的詩詞，而探究的方向各不相同，體現了作者不同的寫作目的。3．下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）（3分）A．小說第二十三回黛玉想起的詩句“水流花謝兩無情”引自唐代詩人崔涂的《春夕》。B．現代著名紅學家俞平伯先生認為，“黛玉跟香菱談詩，不妨看作悼紅軒（曹雪芹的書室名）的詩話”。C．小說第五十回探春在蘆雪庵的聯句“價高村釀熟”是化用了晚唐詩人鄭谷的詩句。D．小說第二十三回中，黛玉和寶玉一起閱讀《會真記》（《鶯鶯傳》），“但覺詞藻警人，余香滿口”。4．葉嘉瑩對《紅樓夢》中林黛玉所作《唐多令》的品讀方法，對我們學習詩歌鑒賞有何啟發？請結合材料二談談你的看法。（4分）答：______________________________________________________________________________________5．在《紅樓夢》的詩詞運用方面，曹雪芹自身的才識學養起到了哪些作用？請結合材料簡要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。文本一：風箏①魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天。我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的雜物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶②風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。但心又不競墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂③。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。現在，故鄉的春天又在這異地的空中了．既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。一九二五年一月二十四日文本二：我的兄弟魯迅我是不喜歡放風箏的，我的一個小兄弟是喜歡放風箏的。我的父親死去之后，家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心，也得不到一個風箏了。一天午后，我走到一間從來不用的屋子里，看見我的兄弟，正躲在里面糊風箏，有幾支竹絲，是自己削的，幾張皮紙，是自己買的，有四個風輪，已經糊好了。我是不喜歡放風箏的，也最討厭他放風箏，我便生氣，踏碎了風輪，拆了竹絲，將紙也撕了。我的兄弟哭著出去了，悄然的在廊下坐著，以后怎樣，我那時沒有理會，都不知道了。我后來悟到我的錯處。我的兄弟卻將我這錯處全忘了，他總是很要好的叫我“哥哥”。我很抱歉，將這事說給他聽，他卻連影子都記不起了，他仍是很要好的叫“哥哥”。阿！我的兄弟。你沒有記得我的錯處，我能請你原諒么？然而還是請你原諒罷！一九一九年【注】①《風箏》是現代文學家魯迅于1925年創作的回憶性散文。早在六年之前（1919年）魯迅就曾在《我的兄弟》一文中講述過這一故事。②胡蝶，現在寫作“蝴蝶”。③胡途，現在寫作“糊涂”。6下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文本開頭由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節放風箏的習俗以及兒時往事，營造了一種溫馨的氛圍，流露出淡淡的鄉愁。B．“我”認為“弟弟”喜歡風箏“是笑柄，可鄙的”，因為“我”是用自己的價值觀判斷他的行為，沒有設身處地地從“弟弟”的角度去想。C．由于“弟弟”的忘卻，“我”沒有機會彌補曾經的過錯。這“忘卻”表明“弟弟”自己可能都不曾意識到這是一種傷害，也更加凸顯了主題。D．結尾段兩次寫到“嚴冬”，第一處寫“我”想要逃避內心的自責，第二處強調無從逃避、無處可避：表現了作者直面自我、嚴于自剖的態度。7．下列關于文本一、二畫線部分的分析，不正確的一項是（）（3分）A．文本一加入了弟弟被“我”發現時的神態描寫，表現了弟弟被抓現場時的恐懼，也暗示了弟弟可能在心里認為背著“我”做風箏是不對的。B．相較于文本二，文本一關于弟弟制作風箏的細節描寫更充分，更突出了弟弟制作風箏的用心，也與前文弟弟喜歡風箏的表現相照應。C．相較于文本二，文本一毀掉風箏的描寫多了修飾詞“即刻”并粗暴地先“擲”而后“踏”，意在表現“我”因被隱瞞實情而出離憤怒。D．文本一寫到弟弟“絕望地站在小屋里”，“我”對于后來如何，“不知道，也沒有留心”，表現了那時的“我”對弟弟的漠不關心與嫌惡心理。8．“我”對于弟弟喜歡風箏一事有著復雜的心理感受，請結合文本一簡要分析。（4分）答：______________________________________________________________________________________9．文本二原來以“我的兄弟”為題，魯迅時隔六年重新書寫同一件小事，改以“風箏”為題（文本一），改后的題目好在哪里？請簡要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。與王介甫書介甫參政諫議閣下：光不材，不足以辱介甫為友。“君子和而不同，小人同而不和。”君子之道，安可同也？然其志則皆欲立身行道、輔世養民，此其所以和也。囊者與介甫議論朝廷事，數相違戾，然于光向慕之心，未始變移也。竊見介甫獨負天下大名三十余年，才高而學富，令介甫從政始期年，而士大夫至閭閻細民，莫不非議介甫。介甫知其故乎？光忝備交游之末，不敢茍避譴怒，不為介甫一一陳之。今人詆毀介甫無所不至，光獨知其不然。介甫固大賢，其失在于用心太過、自信太厚而已。自古圣賢所以治國者，不過使百官各稱其職；其所以養民者，不過輕租稅、薄賦斂。介甫以為此皆腐儒之常談，于是更立制置三司，聚文章之士及曉財利之人，使之講利。子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”使彼誠君子邪，則固不能言利；彼誠小人邪，則惟民是虐。是知條例一司已不當置而置之。又置提舉常平、廣惠倉使者使行新法于四方。先散青苗錢，次欲使比戶出助役錢，次又欲更搜求農田水利而行之。騷擾百姓，怨嗟盈路。《書》曰：“民不靜，亦惟在王宮邦君室。”子曰“君子求諸己”，介甫亦當自思所以致其然者，不可專罪天下之人也。夫侵官，亂政也，介甫更以為治術而先施之；貸息錢，鄙事也，介甫更以為王政而力行之；徭役自古皆從民出，介甫更欲斂民錢，雇市傭而使之。此三者，常人皆知其不可，而介甫獨以為可。此光所謂用心太過者也。明主寬容，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？此光所謂自信太厚者也。老子曰：“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。”今介甫為政，盡變更祖宗舊法，使上自朝廷，下及田野，無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居，此豈老氏之志乎？今介甫棄先圣之道，違天下人之心。將以致治，不亦難乎？夫人誰無過，君子之過如日月之食，過也，人皆見之；更也，人皆仰之。何損于明？介甫誠能進一言于主上請罷條例司則國家太平之業皆復其舊而介甫改過從善之美愈光大于日前矣。光今所言正逆介甫之意，明知其不合也，然光與介甫趣向雖殊，大歸則同：介甫方欲得位以行其道，澤天下之民；光方欲辭位以行其志，救天下之民。此所謂和而不同者也，故敢一陳其志，以自達于介甫，以終益友之義，其舍之取之，則在介甫矣！光俟命而已。不宣。光惶恐再拜。（選自司馬光《與王介甫書》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）介甫誠能進一言A于主上B請罷條例司C則國家太平之D業皆復E其舊F而介甫改過G從善之美愈光大于日前矣。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．諫議：指諫議大夫，古代官職名，專掌議論。因當時司馬光任右諫議大夫，故自稱。B．廣惠倉：宋仁宗時期建立的用于平時扶助老幼病殘者的糧倉。將每年征收上來的部分稅糧囤藏在倉庫里。C．所以：文中表原因，與《師說》中“所以傳道受業解惑也”的“所以”意思不同。D．再拜：古代一種隆重的禮節，先后拜兩次，表示鄭重奉上的意思。常用于書信的開頭或結尾。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．本文是司馬光就王安石變法的內容直接對王安石提出自己的意見，委婉地希望王安石能夠采納。B．司馬光認為王安石任命常平倉、廣惠倉特使，派他們到各地推行新法騷擾了百姓，造成民怨沸騰。C．司馬光引用古代圣賢的話“所以治國者，不過使百官各稱其職”來表明自己的治國主張。D．司馬光引用老子的話來證明王安石變法帶來了社會混亂，是違背了老子的主張，最終難以成功。13．把下面句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）明主寬容，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？譯文：____________________________________________________________________________________（2）夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。（《諫太宗十思疏》）譯文：____________________________________________________________________________________14．司馬光認為王安石的過失主要有哪些？請簡要概括。（3分）答：______________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。晚泊岳陽①歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫②失江路③。夜深江月弄清輝④，水上人歌月下歸。一闋⑤聲長聽不盡，輕舟短楫⑥去如飛。【注】①岳陽：湖南洞庭湖邊岳陽城。這首詩為詩人途經岳陽所寫。②蒼茫：曠遠迷茫的樣子。③失江路，指江水蒼茫，看不清江上行船的去路。④清輝：皎潔的月光。⑤闋：樂曲終止。⑥短楫：小船槳。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人途經岳陽而暫泊，聽到岳陽城里的鐘聲，詩人閑臥舟中，心中不由生發思緒。B．“空江”，寫出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了詩人從遐想中回過神來的茫然。C．詩人的視線由明月轉向江面，江面云水茫茫，煙靄沉沉，詩人探尋那歸去的水路。D．當詩人的注意力重返現實時，夜已深，詩人眼前呈現一片“江月弄清輝”的美景。16．這首詩的后四句與杜甫《登岳陽樓》的后四句“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流”表達的情感和情感抒發的方式均有不同之處，請簡要分析。（6分）答：______________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“海納百川”的道理告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是“____________”，用“網開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是“____________”。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧用比較來凸顯秦人的窮奢極欲：阿房宮用于建筑的釘頭數量，甚至“____________”；宮內嘈雜的器樂之聲，甚至“____________”。（3）蘇洵的《六國論》中認為齊、趙二國雖不賂秦。但齊國因為“____________”而導致滅國；趙國不能始終堅持抗秦，也為秦所滅，作者感慨“____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18-19小題。我國地大物博，南北風景、美食、民俗等各不相同，①。經文化和旅游部數據中心測算，2024年春節假期國內旅游人數同比增長34．3%；游客出游總花費同比增長47.3%。人們出游意愿不斷增強，南北文旅行業交流也不斷增進。這不僅能讓游客產生新鮮感，感受到異域風光，也能助力更多地方提升人氣，活躍文旅市場。近年來，隨著人民群眾生活水平提高，文旅消費需求呈現升級趨勢。消費者不再滿足于走馬觀花、被動接受式的“到此一游”，更加青睞深度體驗、主動參與的沉浸式旅游。各地文旅行業順勢而為、積極創新，推出了一些切實有效的舉措。如何變“流量”為“留量”？答案無他，②。面對游客的涌入，哈爾濱市政府和群眾用真誠換真心，開啟“寵游客”模式。凍梨切塊擺盤、凍草莓按個賣、廣場上建起了“溫暖驛站”……無論是此前淄博燒烤的出圈，③，都說明了一個道理，有優質文旅產品，還需政府在監管和服務上用力、從業者在產品設計和品質上用心、市民在理解和參與上用情。攜手同心、形成合力，才能獲得游客認可，實現口碑傳播。面對機遇，扎扎實實豐富文旅產品供給，著力提升服務保障水平，相信未來會有更多“哈爾濱”“淄博”被人們看見，給游客留下美好的記憶。18．下列對文中加點詞語的理解和使用情況的解說，不正確的一項是（）（3分）A．走馬觀花，意思是匆忙、粗淺地了解事物，在文中用以表達目前消費者不滿足淺嘗輒止的旅游，更傾向于參與感強的旅游。B．順勢而為，意思是做事要順應潮流，不要逆勢而行。在文中指文旅行業敢于抓住時機，可替換為“順理成章”。C．留量，使用仿詞的修辭手法，意在生動形象說明各地文旅行業長足、持續發展是目前更值得思考的問題。D．哈爾濱，使用借代的手法，指只要文旅行業用真心做好服務工作，各地都可以和哈爾濱一樣實現旅游爆火。19．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）答：______________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-22題。晚飯時候，家將們聽得馬蹄聲，早已迎了出來，都在宅門外垂著手直挺挺地站著。羿在垃圾堆邊懶懶地下了馬。他剛要跨進大門，低頭看看掛在腰間的滿壺的簇新的箭和網里的三匹烏老鴉和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常躊躕。但到底硬著頭皮，大踏步走進去了；箭在壺里豁朗豁朗地響著。剛到內院，他便見嫦娥在圓窗里探了一探頭。他知道她眼睛快，一定早瞧見那幾匹烏鴉的了，不覺一嚇，腳步登時也一停，——但只得往里走。“太太……”他擦過手臉，走進內房去，一面叫。嫦娥正在看著圓窗外的暮天，沒有答應。這種情形，羿倒久已習慣的了。他仍舊走近去，坐在對面的鋪著脫毛的舊豹皮的木榻上，搔著頭皮，支支梧梧地說——“今天的運氣仍舊不見佳，還是只有烏鴉……”“哼！”嫦娥將柳眉一揚，忽然站起來，風似的往外走，嘴里咕嚕著，“又是烏鴉的炸醬面，又是烏鴉的炸醬面！你去問問去，誰家是一年到頭只吃烏鴉肉的炸醬面的？我真不知道是走了什么運，竟嫁到這里來，整年的就吃烏鴉的炸醬面！”（選自魯迅《故事新編》）20．文中有三個重疊形式“直挺挺”“豁朗豁朗”“支支梧梧”，說說它們和“直挺”“豁朗”“支梧”相比，語意上各有什么不同。（3分）答：______________________________________________________________________________________21．文中畫橫線的句子中的三個并列成分，為什么不用標點斷開？請說說理由。（4分）答：______________________________________________________________________________________22．嫦娥多次說到“烏鴉的炸醬面”，這有怎樣的表達效果？（4分）答：______________________________________________________________________________________四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。唐僧有什么能耐讓孫悟空和豬八戒跟隨他去取經？因為他一路向西向西，最后修成正果。八仙的使命是前往東海采藥，化解瘟疫，拯救眾生，橫渡東海，向東向東，結果成功了。毛澤東率領紅軍長征，向北向北，北上抗日就是中國最根本的出路，結果他也成功了。鄧小平帶領中國改革開放，尋找出路，就必須要參照香港經驗，向南向南，他也成功了。……時代青年跟著共產黨為人民造福，努力拼搏自強不息，向上向上，國富民強，建功立業。作為時代青年，你認為前進方向，正確道路與人生自信，哪一個更重要？做出你的思考、權衡和選擇。請以“時代青年，向上向上”為主題，寫一篇演講稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024年春期高一年級5月月考語文參考答案1．C2．B3．D4．①鑒賞詩中的意象。葉嘉瑩抓住意象“柳絮”賞析《唐多令》。②結合自身體驗幫助理解詩句。在理解“一團團逐隊成毬”意境時，葉嘉瑩想到了自己大學時期見到的有關柳絮的情景。③了解作者的境遇，做到知人論世。理解詩句時，想到了林黛玉的身世。④從煉字或煉詞的角度加以賞析。抓住“空繾綣”的“空”來分析句意和情感。⑤須知詩歌來源于現實，又超越現實。⑥參考其他同類型詩歌。（每點1分，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）5．①使《紅樓夢》中的詩詞引用恰到好處。②對詩詞的使用能夠信手拈來，不落俗套。③能夠按照小說中不同的人物個性寫出不同的風格的作品。④能夠寫出表達自己真情感的詩詞。（每點2分，任答3點即可，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）6．A7．D8．①厭惡心理：年少時，作為兄長的“我”對弟弟酷愛風箏的行為充滿嫌惡和鄙視。②自責心理：成年后的“我”對自己因幼時無知而扼殺弟弟兒童天性的行為充滿了內疚和自責。③沉重悲哀：魯迅從弟弟的“全然忘卻”中體會到自己曾經造成的傷害已然無法彌補，內心沉重悲哀，無法釋懷。（每點2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）9．①文章通過“風箏”來串聯事件，以北京冬季天空中的風箏引入，帶著“驚異與悲哀”的情緒回顧“我”和弟弟有關“風箏”的往事，風箏是本文的線索。②“風箏”是年少時的“我”“精神虐殺”弟弟的罪證；在當時社會，這種“精神虐殺”無論是施暴者還是受害者，都缺乏認識，作者通過“風箏”事件揭示封建社會中長幼之間不平等的現象，旨在引起讀者的深刻反思。③“風箏”一題，揭示了當時封建秩序的殘酷和無情，有利于深化文章主旨。（每點2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）10．BCF11．A12．C13．（1）賢明的國君（對您是）如此寬容，而您拒納諫言竟然這個樣子，這恐怕夠不上“恕”道吧？（關鍵詞：“拒諫”，拒絕納諫；“無乃……乎”，恐怕……吧。每個關鍵詞1分，句意2分，意思對即可）（2）處在深深的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民；已經實現了志愿，就會放縱自己的性情，看不起別人。（關鍵詞：“殷憂”，深深的憂慮；“既”，已經，……之后；“傲物”，看不起別人。每個關鍵詞1分，句意1分，意思對即可）14．①用心太過②自信太厚（答對1點得1分，答對2點得3分，意思對即可）參考譯文：介甫參政諫議閣下：我沒有才能，夠不上委屈您當作朋友。“君子能夠做到意見一致，卻不肯盲從附和；小人只是盲從附和，卻不能做到意見一致。”君子（處世待人）的道理，怎么可以盲從附和呢？但他們的志向都是想樹立事業，實行政治主張，輔助社會，養育黎民百姓，這是他們一致的地方。從前，跟您議論起朝廷的政事，意見屢有不合，然而對于我來說，對您的向往、敬慕之心始終沒有改變。私下觀察您獨享天下的大名已經有三十多年，才能出眾，學識豐富，到現在您執政才一周年，上至士大夫，下至平民百姓沒有一個不責備您。您知道是什么原因吧？我有愧作為你的朋友中的一員，不敢只求目前免于您的譴責、憤怒，而不向您一一陳述自己的懇誠。當今天下對您毀謗、污蔑，所有的壞話都用上了。我個人認為這樣做是不恰當的。您本來是大賢人，您的失誤在于用心過了頭、自信心太強罷了。古來圣賢的治國之道，不過是使眾官都能勝任所擔任的職務；他們的養民之法，不過是減輕租稅，減少賦稅。您認為這些都是迂腐儒生的老生常談，于是又建立制置三司條例司，聚集擅長文章之士及通曉財利之人，讓他們去大講功利。孔子說：“君子懂得的是義，小人懂得的是利。”假使他們真的是君子，就本來不應該講利；假使他們真的是小人，則本來要刮盡人民的財富。因此知道三司條例司這一官署，是不當設置而設置了。又委任常平倉、廣惠倉的特派員，使他們在各個地方推行新法。起初是發放青苗錢，接著想使每戶出免役錢，后來又想再制訂出農田水利法而加以推行。擾亂百姓，怨恨、嗟嘆之聲充滿了道路。《尚書》說：“民心不平靜，有的就出在王宮里面和邦君的家里。”孔子說：“君子要求的是自己。”您也當自己想想造成這種局面的原因在哪里，不可單單歸罪于天下的人。說到侵奪原有官吏的職權，只能把政治秩序搞亂，您反而以為是治國良法而首先實施；放歉收利息，這是鄱陋的事情，您反而作為王道善政而盡力推行；勞役自古都由平民負擔，您反而打算征收免役錢，而由官府雇人代為服役。這三項措施，普通的人都知道不適合，而您獨自以為可行。這就是我所說的用心過了頭。賢明的國君（對您是）如此寬容，而您拒納諫言竟然這個樣子，這恐怕夠不上“恕”道吧？這就是我所說的自信心太過。老子說：“我只管無所作為，人民會自自然然地服從教化；我保持清靜的態度，人民自己會在正道上生活；我只管無所事事，人民會自己作到富足；我沒有任何欲望，人民自然會變得淳樸。”現今您治理國家，完全改變祖宗的舊法，使上自朝廷、下到田野，沒有一人能夠因襲故典、固守常法、紛繁混亂，無人可以安居，這難道符合老氏的意愿嗎？您拋棄古代圣人的道理，違背天下人的心愿，準備依靠它來治理好國家，不是很困難嗎？人嘛，誰沒有過錯，君子的過錯，如像日蝕月蝕，他有過時人人都看得見；他改過時，人人都仰望著他。這何損于日月之明？您真能向主上進一言，請求罷去條例司，則國家太平的景象都會恢復其舊貌，而您改過從善的美德比起過去來越發顯得光明正大了。我現在所說，正好跟您的意見相反，明明知道不合您的心意，但是我與您雖然在政治上的趨向有別，但其總的目標卻是相同的，您正欲得到相位以行其治國之道，使天下的人民受其恩降：我正欲辭去官職，以行個人之志，使天下的人民得到拯救，這就是我所說的“和而不同”的涵意。因此敢于略陳我的志愿，親自傳達給您，以盡益友的情誼，至于是采納或者拒絕，就全在您了。我等候命令就是了。言不盡意。我內心惶恐，謹再拜。15．B（“冷寂”理解錯誤，應是“空曠開闊”）16．（1）情感：①歐陽詩的后四句含蓄地表達了詩人旅中思歸的情感；②杜詩的后四句表達了詩人對自身老病漂泊、孤舟為伴的悲傷，也抒發了詩人對國家安危、時局動蕩的憂思。（2）抒情方式：①歐陽詩的后四句借景抒情，月灑清輝，輕舟晚歸，歌聲傳來，輕舟短楫，疾去如飛，詩人久久凝視，思歸之情寄寓其中；②杜詩的后四句直抒胸臆，寫自己羈旅漂泊，年老多病，孤舟為伴，親朋故舊杳無音訊；而詩人還關注著關山以北的戰爭烽火，憂思國家安危。（情感不同共2分，抒情方式不同每點2分，若有其他答案，言之有理亦可酌情給分）17．（1）懼滿溢則思江海下百川樂盤游則思三驅以為度（2）多于在庾之粟粒多于市人之言語（3）與贏而不助五國也惜其用武而不終也（每句1分）18．B．（“可替換為‘順理成章’”錯。“順勢而為”，通俗地理解為做事要順應潮流，不要逆勢而行。“順理成章”，為寫文章、說話、辦事順著條理或合乎情理，就能順利地做好。也比喻隨著某種情況的發展而自然產生的結果。文中指文旅行業敢于抓住時機，故只能用“順勢而為”，不可以替換為“順理成章”。）19．A催生出廣闊的文旅市場B唯有真情最動人C還是這次哈爾濱旅游的爆火（每句2分，意思對即可）20．三個重疊詞語“直挺”“豁朗豁朗”“支支梧梧”與“直挺”“豁朗”“支梧”相比，語意得到了強化：①“直挺挺”形容身體很筆挺，比“直挺”更能夠突出家將們見回家的羿時肅立的狀態；②“豁朗豁朗”是擬聲詞，比“豁朗”更能突出箭在壺里發出響聲的頻率；③“支支梧梧”是說話時的情態，比“支梧”更能突出羿見到嫦娥時慚愧、緊張等心理。（每點1分）21．①不用標點將“滿壺的簇新的箭”“網里的三匹烏老鴉”“一匹射碎了的小麻雀”斷開，更能表現羿在極短的時間內同時看到了這些事物，也突出了收獲不多；②不用標點將這三個并列成分斷開，用一個長句加快了敘述節奏，更能突出羿緊張的心理。（每點2分，意思對即可，其他答案言之成理可酌情給分）22．①運用了反復的修辭手法，強調嫦娥對烏鴉的炸醬面的厭煩，突出了家中飲食的單調，②表達了嫦娥對羿的強烈不滿與責怪，③反映了嫦娥不安于現狀的心理。（每點1分，其他答案言之成理可酌情給分）23．立意：1．敢問路在何方，方向最重要。2．道路正確，目標才能實現。3．沒有自信，何來前行的動力？例文：弘揚中國精神，勇擔復興重任尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！今天，很榮幸能作為學生代表發言，我演講的題目是：《弘揚中國精神，勇擔復興重任》。俯仰中華上下五千年，總覽神州縱橫九萬里，無數仁人志士為了實現夢想，永懷赤誠的花火，點燃征程希望之火，照亮前行之路。不論是西天取經，還是東海尋藥；不論是北上長征，還是改革開放，心中有方向，腳下生力量，