2023—2024學年度第二學期期中學業水平測試初三語文試題（滿分120分，考試時間120分鐘）一、積累與運用（30分）1.默寫。（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，_____________。（《詩經·關雎》）（2）_____________，波撼岳陽城。（《望洞庭湖贈張丞相》）（3）青青子衿，悠悠我心。縱我不往，_____________？（《詩經·子衿》）（4）_____________，白露未晞。（《詩經·蒹葭》）（5）杜甫川唱來柳林鋪笑，_____________。（《回延安》）（6）與君離別意，_____________（《送杜少府之任蜀州》）（7）桃花源內人們生活和樂安逸，“_____________，_____________”（《桃花源記》）是老人孩子幸福愉悅的具體體現。（8）《小石潭記》中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句是“_____________，_____________”。【答案】①.寤寐求之②.氣蒸云夢澤③.子寧不嗣音④.蒹葭萋萋⑤.紅旗飄飄把手招⑥.同是宦游人⑦.黃發垂髫⑧.并怡然自樂⑨.佁然不動⑩.俶爾遠逝【解析】【詳解】考查詩文名句的背誦與默寫。在默寫時要注意不要出現錯別字、漏字、添字。此題注意“寤寐、蒹葭、萋、怡、佁、俶”等字詞的寫法。2.下列各項中表述錯誤的一項是（）A.《核舟記》的“記”是古代的一種文體，可以記人、記事、記物、記景，故又稱“雜記”。在寫法上，大多以敘事為主，兼有議論、抒情。B.《詩經》是我國詩歌浪漫主義的源頭，所收錄詩歌分為風、雅、頌三個部分。多采用重章疊句的形式，形成回環往復的表達效果。C.泰山是世界自然與文化雙遺產，風景壯麗，文化深厚。望日出東方，群峰生輝，頓感豪情滿懷；賞石刻題字，遒勁剛健，令人嘆為觀止。——加點成語使用正確。D.黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到真理的一個必然的環節”，這是很有見解的。——句子的標點符號使用正確。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學常識和基礎知識。B.《詩經》是我國詩歌現實主義的源頭。故選B。3.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.學校策劃與開展的“經典誦讀”活動，有助于同學們了解和傳承中國優秀傳統文化。B.神舟十七號航天員乘組太空“出差”已滿5個月，中國航天事業能取得今天的成就，靠的是勤勞智慧的中國人民的共同奮斗所取得的。C.少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數周內較快降低體重，是因為水分、肌肉和脂肪一起減少了。D.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句的辨析和修改。B.句式雜糅，應刪去“靠的”或“所取得的”；C.分類不當，水果屬于含糖類食物，將“含糖類食物”改為“其他含糖類食物”；D.成分殘缺，應在“敢拼敢搏”的后面增添“的精神”；故選A。4.每年4月22日是世界地球日，下面是小吳同學在“保護地球”主題班會上的發言稿，請你幫他進一步完善。倡導低碳生活，_____________人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應自然、保護自然。但追溯近些年人們的生活方式，總有些不和諧的現象令人悵wǎng：肆意開采、破壞，造成水土流失、土地龜裂，沙漠面積不斷擴大，動植物生存環境愈加艱難，大量珍稀物種都已_____________（本義是不再公開講話，不再公開露面。也指無聲無息，無影無蹤。）……為此，我們應當樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式。推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強力推動，更需要全社會的自覺行動，凝聚成建設美麗中國的磅礴力量。（1）根據拼音寫漢字或給加點字注音。悵wǎng（）龜（）裂（2）根據提示，為第一段劃線處填寫一個最恰當的四字詞語。（3）根據發言內容，用對偶的修辭手法幫小吳把題目補寫完整。【答案】（1）①.惘②.jūn（2）銷聲匿跡（3）要求詞性相對。示例：建設美麗中國（保護綠色家園、踐行環保理念）【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。悵惘（chàngwǎng）：惆悵迷惘，因失意而心事重重，表達一種內心狀態；龜裂（jūnliè）：皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋或出現裂口。【小問2詳解】本題考查詞語積累。結合“本義是不再公開講話，不再公開露面。也指無聲無息，無影無蹤”可知，這個詞語是銷聲匿跡。【小問3詳解】本題考查擬寫標題。倡導低碳生活：動詞+偏正短語結合“推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強力推動，更需要全社會的自覺行動，凝聚成建設美麗中國的磅礴力量”可概括標題為“建設美麗中國”“踐行綠色理念”等。5.綜合性學習【材料一】漢字字體設計的美學追求有以下幾方面。一是簡約之美。中國傳統文化講究大象無形，大音希聲；講究得意忘象，以有見無。漢字字體設計作為藝術的一種形式，追求簡約是其美學基礎。二是中和之美。中和即中正平和，字體設計中規中矩，枯潤濃淡、斷連藏露都十分恰當。漢字設計的另一個美學追求是意境之美。在漢字字體設計中，意境美主要表現為整體美，給每一個字充分的自由和多樣性，讓觀看者沉浸在一種美妙的意境之中。【材料二】作為平面設計中構成元素之一，字體設計占主導地位。綜合來看，常用的字體設計主要有印刷字體、手寫字體和創意字體。印刷字體的使用范圍非常廣泛，設計最為常用。在整個作品設計中，印刷字體起著協調平衡、統一畫面內容的作用。手寫字體的設計更注重隨性親切。不同的書寫工具傳遞的感覺是不同的，再加上字體書寫的個性化，所以手寫字體能夠十分巧妙地傳遞一些獨特的思想和風格。創意字體的設計是借助印刷字體的結構對字體進行重新設計，使整個字體能夠吻合畫面整體設計風格，也能體現出設計者的美學追求，同時還能折射一定的時代特征。（1）請提取【材料二】劃線句的主干。在整個作品設計中，印刷字體起著協調平衡、統一畫面內容的作用。（2）下面三幅圖片是學校為迎接“五一”勞動節設計的黑板報大字標題，請選擇你最喜歡的一幅，結合上面兩則材料說明理由。圖1圖2圖3【答案】（1）字體起（著）作用。（2）示例1：選圖1。“勞動節”三字采用印刷體，規整調和，體現簡約之美（或中和之美）；“五一”二字采用創意字體，形式新穎。示例2：選圖2。采用手寫字體，隨性親切，富有個性，有一種意境之美（整體美）。示例3：選圖3。采用創意字體，用勞動工具代替筆畫，符合“勞動節”主題，筆畫自由、多樣，體現出意境之美。【解析】【小問1詳解】本題考查提取句子主干。“在整個作品設計中”為狀語，“印刷”為定語修飾主語“字體”；謂語“起著”，“協調平衡、統一畫面內容的”為定語修飾賓語“作用”。因此主干為：字體起（著）作用。【小問2詳解】本題考查閱讀拓展。選圖1：明確其美學追求為“簡約之美”“中和之美”，其字體為印刷體和創意字體的結合。結合【材料一】“追求簡約是其美學基礎。”“字體設計中規中矩、枯潤濃淡、斷連藏露都十分恰當”分析這種設計的美感。選圖2：明確其美學追求為“意境之美”，字體為手寫字體。根據【材料一】“意境美主要表現為整體美，給每一個字充分的自由和多樣性，讓觀看者沉浸在一種美妙的意境之中”和【材料二】“手寫字體的設計更注重隨性親切……手寫字體能夠十分巧妙地傳遞一些獨特的思想和風格”分析其美學追求。還要注意畫面上的英文和符號所代表的節日內涵。選圖3：明確其字體為創意字體。根據【材料二】“創意字體設計是借助印刷字體的結構對字體進行重新設計，使整個字體能夠吻合畫面整體設計風格，也能體現出設計者的美學追求，同時還能折射一定的時代特征”分析其美學追求。示例一：選圖1。大字設計形象簡潔，線條樸素無雕飾，有簡約之美；字體設計中規中矩，敬正端明，有中和之美；“勞動節”三字采用印刷體，規整調和，“五一”二字通過對筆畫的變形而新穎有特色，二者相結合，整齊中不乏變化，整體設計給人以美的感受。示例二：選圖2。大字設計采用手寫體，隨意親切，富有個性；“勞動節快樂”五字大小一致，筆畫靈活，有一種自由、和諧的意境之美；漢字下方的英文與之相映成趣，避免了單調；“快樂”二字的音義賦予整個標題喜慶感，帶來節日的氣氛。示例三：選圖3。大字設計采用創意字體，用一系列勞動工具代替筆畫作為字體結構的組成部分，符合“勞動節”的主題思想，能體現設計者的美學追求，而現代感極強的勞動工具又能折射一定的時代氣息。整個設計既有裝飾性，又展現其應有的文化傳導，有很強的現實意義；而字體各部分的不對稱，也具有更強的刺激性與吸引力。6.班級開展“‘讀名著，談體會’——《經典常談》讀書交流會”，請完成相關任務。（1）你想根據自己的閱讀體驗，向在場的同學推薦《經典常談》這部著作，請將相關篇目補充完整。《經典常談》序言1上篇經典常談《說文解字》第一—3《周易》第二—12《尚書》第三—20《詩經》第四—29三禮第五—37《春秋》三傳第六—43四書第七—50《戰國策》第八—57《史記》《漢書》第九—62諸子第十—78辭賦第十一—91詩第十二—100“選擇性閱讀是閱讀本書的好方法，如果你對太極八卦有疑問，不妨去讀一讀_______，如果你對自己的姓名用字寫法很好奇，不妨去讀一讀_______，如果你對先秦帝王將相有探究興趣，我推薦你先讀_______。”（2）下列有關《經典常談》的表述錯誤的一項是（）A.這本書介紹了眾多經典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國古代思想文化的基本面貌。B.《辭賦第十一》介紹屈原的《楚辭》及辭賦的發展過程，《詩第十二》介紹中國古代詩歌的發展脈絡，以及楚辭對后代詩歌的影響等。將這兩篇組合閱讀，可以讓我們比較完整地了解中國古代詩歌的發展。C.《史記》和《漢書》并稱良史。《史記》成于司馬遷一人之手，《漢書》成于班固一人之手；《史記》“文直而事核”，《漢書》“文贍而事詳”。D.“四書”中，讀《禮記》知道古人做學問的程序，讀《論語》學習做學問做人的道理，讀《中庸》領會意味深長的人生哲理，讀《孟子》養浩然之氣。（3）唐憲宗時，他做刑部侍郎，因諫迎佛骨被貶；后來官至吏部侍郎，所以稱為韓吏部。他很稱贊陳子昂、元結復古的功勞，他的脾氣很壞但提攜后進，最是熱腸。當時人不愿為師，以避標榜之名，他卻不在乎，大收其弟子。他說師是“傳道授業解惑”的。他實在是以文辭為教的創始者。文段中的“他”是___________。【答案】（1）①.《周易》第二②.《說文解字》第一③.《史記》《漢書》第九（2）C（3）韓愈【解析】【小問1詳解】本題考查文學文化常識。（1）根據題干提示“太極八卦”可知，應讀《周易》第二。本章從《周易》重要組成部分——八卦說起，介紹了：五行八卦和生活密切相關，八卦真正的由來，解釋八卦吉兇的辭為交，卦交的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經典的，《周易》怎么一步步登頂《六經》之首的，以及《周易》的民間發展。（2）根據題干提示“姓名用字寫法”可知，應讀《說文解字》第一。本章主要講了文字的創造、演變過程，以及造字、用字的方法，讓國學初學者對文字有一個初步、系統的了解。（3）根據題干提示“先秦帝王將相”可知，應讀《史記》《漢書》第九。《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）。《漢書》是中國第一部紀傳體斷代史，“二十四史”之一。由東漢時期史學家班固編撰，前后歷時二十余年，于建初年中基本修成，后唐朝顏師古為之釋注。《漢書》全書主要記述了上起漢高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事，包括紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，后人劃分為一百二十卷，全書共有八十萬字。【小問2詳解】本題考查識記名著內容C.“《漢書》成于班固一人之手”錯誤，《漢書》八表由班固妹妹班昭補寫，《漢書》天文志由班昭弟子馬續補寫。故選C。【小問3詳解】本題考查文學常識。結合“因諫迎佛骨被貶”“韓吏部”“傳道授業解惑”“以文辭為教的創始者”可知，人物是韓愈。韓愈，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。中國唐朝中期官員、文學家、思想家、哲學家、政治家、教育家。韓愈三歲而孤，隨兄嫂生活。自幼攻讀六經百家之書，于貞元八年（792年）登進士第。最初兩任節度推官，后授四門博士，升監察御史。因論宮市之弊而被貶為陽山縣令，之后遇赦，調江陵法曹參軍。歷任都官員外郎、史館修撰、中書舍人等職。元和十二年（817年），出任宰相裴度的行軍司馬，參與討平“淮西之亂”，升刑部侍郎。元和十四年（819年），因諫迎佛骨一事被貶為潮州刺史。唐穆宗即位后被召入朝，拜國子祭酒。晚年官至吏部侍郎，人稱“韓吏部”。韓愈鄙六朝駢體文風，推崇古體散文，其文質樸無華，氣勢雄健，“文起八代之衰”“集八代之成”，開古文運動之濫觴。后人尊他為“唐宋八大家”之首，亦有“文章巨公”和“百代文宗”之名；又與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“氣盛言宜”“務去陳言”“文從字順”等散文的寫作理論，對后人很有指導意義。有《韓昌黎集》傳世。二、閱讀（40分）（一）古詩閱讀（4分）夜行吳兆騫①驚沙莽莽颯風飆，赤燒連天夜氣遙。雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消。客同屬國②思傳雁，地是陰山學射雕。忽憶吳趨③歌吹地，楊花樓閣玉驄驕④。【注釋】①吳兆騫：清初詩人。順治十四年科場案無辜遭累，遣戍寧古塔二十三年。②屬國：指漢朝的蘇武，被扣匈奴19年，獲釋歸國后曾任典屬國。③吳趨：古代吳地歌曲的名稱。④玉驄驕：指騎馬奔馳于春郊。玉驄，泛指駿馬。7.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.首聯圍繞“夜行”展開，以大膽的筆觸和濃烈的色彩描繪了北國夜景的壯闊。B.頷聯寫三更尚狩獵、四月冰初融，展現了北地人民的勇敢和生活的富足。C.尾聯中“楊花”“樓閣”“玉驄”三個意象都是虛寫，描寫春天來臨時江南繁華的生活場景。D.整首詩情景交融，將個人情感與北國風光融為一體，使情感表達更加真摯。8.請結合本詩“客同屬國”“學射雕”“憶吳趨”等處分析詩歌表達了詩人哪些情感。【答案】7.B8.運用蘇武的典故，希望有朝一日被赦免返鄉；“學射雕”一事可以看出詩人身處困境依然樂觀向上，沒被命運擊倒；尾聯回憶江南繁華熱鬧的景象表達對家鄉的思念。（答出任意兩種情感即可）【解析】【7題詳解】本題考查詩歌內容理解。B.有誤，“雪嶺三更人尚獵，冰河四月凍初消”意思是三更過后，雪嶺上還有人在打獵；四月已到，冰封的河流方始解凍。頷聯在寫景的同時描繪了當地的民俗風情和物候特征。并沒有“現了北地人民的勇敢和生活的富足”；故選B。【8題詳解】本題考查理解詩人情感。結合注釋①的寫作背景分析。“客同屬國思傳雁”一句，結合注釋②可知，運用蘇武的典故，希望有朝一日被赦免返鄉；“地是陰山學射雕”表明詩人此時深處逆境，但仍然保持著一種堅定的信念，保持樂觀的精神品質；“忽憶吳趨歌吹地，楊花樓閣玉驄驕”突出江南的繁華，直接典型的寫出對家鄉的思念。（二）文言文閱讀（11分）【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”【乙】溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水①。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，有好田泉竹果藥，連棟架險，三百余家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘②，人甚知禮。野鳥名鴝，飛行似鶴，人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁③賊平未，時政何若。具以實告。因曰：“愿來就居，得否？”云：“此間地窄，不足以容。”為致飲食，申以主敬。既而辭行，斫樹記道。還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋省。（選自顧況《仙游記》，有刪改）【注】①漈水：瀑布。②象耕雁耘：大象大雁耕田播種。傳說舜死蒼梧，象為之耕；禹葬會稽，鳥為之耘。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。③袁晁：因不肯殘虐百姓，又征賦不力，遭鞭刑，于公元762年起義，次年被平定，到這位老者問話時已過去8年。9.解釋下列句中加點詞。（1）便要還家（2）具以實告10.下列各項中的“為”和“不足為外人道也”用法和意思相同的一項是（）A.此人一一為具言所聞 B.為眾所伏C.為致飲食 D.中軒敞者為艙（《核舟記》11.將下面的句子翻譯成現代漢語。（1）率妻子邑人來此絕境。（2）及復前蹤，群山萬首，不可尋省。12.在《桃花源記》中，作者記錄了桃源人避隱的原因“自云先世避秦時亂”，而本文雖未作陳述，卻暗有所指。請你結合文中語句，推測山中人避隱的原因。【答案】9.同“邀”，邀請詳細10.A11.（1）領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方。（2）等再次尋找先前的蹤跡，群山萬壑，不能夠找到。12.從山中人問“袁晁賊平未，時政何若”一句推測，他們避隱一是為了躲避袁晁叛亂，二是因為朝廷不體恤百姓，賦稅繁重。【解析】【9題詳解】本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。（1）句意：邀請他到家中做客。要：同“邀”，邀請。（2）句意：他們詳細地告訴了老人實際情況。具：詳細。【10題詳解】本題考查一詞多義。“不足為外人道也”的意思是：不值得對外面的人說啊。為：介詞，對。A.句意：漁人把自己知道的所有事都一一對這里的人說了出來。為：介詞，對。與題干中的“為”用法和意思相同；B.句意：被大家所尊敬。為：表被動，被。與題干中的“為”用法和意思不相同；C.句意：為他們提供了食物。為：介詞，表示動作、行為的替代，給，替。與題干中的“為”用法和意思不相同；D.句意：中間高起開敞的部分是船艙。為：動詞，是。與題干中的“為”用法和意思不相同；故選A。【11題詳解】本題考查翻譯句子。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：（1）率：領著。妻子：妻子兒女。邑人：鄉鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（2）及：等，等到。復：再次。前蹤：名詞用作動詞，尋找先前的蹤跡。不可尋省：不能夠找到。【12題詳解】本題考查內容的理解。根據乙文中“問所從來，袁晁賊平未，時政何若”可知，老人詢問袁晁的叛亂平定了沒有，現在的政治怎么樣，由此可知袁晁的叛亂，會出現社會秩序動蕩，由此可推測他們避隱是為了躲避袁晁叛亂；結合注釋③可知袁晁叛亂的原因是不肯殘虐百姓，不愿橫征暴斂，由此推斷朝廷賦稅繁重。【點睛】參考譯文：【甲】這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻子兒女鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”【乙】溫州人李庭等，在大歷六年，入山砍樹，迷失了方向，偶然遇到了瀑布泉。他們中間有人煙和雞犬的聲音，他們跟著聲音渡過水，突然到達了一個地方，有好的田地、泉水、竹林和水果藥材，房屋連綿，非常險峻，大約有三百多家。四周是高山，環繞著，非常深遠。那里大象大雁耕田播種，非常懂得禮儀，還有一種野鳥名叫鴝，飛行起來像鶴一樣。那里的人只有在祭祀時才能殺雞，平時無故不能殺雞，否則就會發生地震。有一位老人，被大家所尊敬，容貌非常和善，每年能收幾百匹布，用來準備冬夏的衣物。他們初次見到外人，也非常驚異。問他們從哪里來，袁晁的叛亂平定了沒有，現在的政治怎么樣。他們詳細地告訴了老人實際情況。老人于是說：“愿意來這里居住嗎？”回答說：“這里地方狹小，不夠用來居住。”為他們提供了食物，表達了主客之間的敬意。他們告別后離開，砍樹做了標記。回家后，再尋找之前的路，群山環繞，無法找到。（三）現代文閱讀Ⅰ（8分）不容忽視的“鎘大米”①鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業非常重要。它通常通過廢水排入環境中，再通過灌溉進入食物，水稻是典型的“受害作物”。“鎘大米”也因此潛入人們的生活，給身體健康帶來危害。②根據不同的攝取方式來衡量，鎘對健康有不同的影響。通過大米等食物攝取的，屬于“長期小劑量”。這種情況帶來的危害主要是腎臟和骨骼。目前，WHO對鎘的安全標準就是基于對腎臟的毒性建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當于一個60公斤的人，每天不超過60微克。③這個安全標準包括所有的鎘來源。除了米飯，還有其他食物和飲水。對于大米，我國的安全標準是每公斤0.2毫克。相比于日本的0.4毫克，還要更嚴格一些。應該注意的是，這只是一個“控制標準”，并不意味著高于這個值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一個體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米——這樣的大米是合格的，但也超過了WHO的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的——雖然它超標了，但是總攝入量還沒有超過“安全線”。此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對于“鎘大米”產區的人們來說，其他來源的鎘就更不能忽視。④長期食用鎘大米或其他含鎘的東西，容易造成慢性中毒。這種慢性鎘中毒的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。目前，中國還沒有詳細的病例統計。在日本的“鎘大米”地區，統計的成人接近兩萬，出現了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。根據目前的研究，痛痛病的癥狀主要來源于鎘對腎臟和骨骼的破壞。鎘會在腎臟中累積，最后導致腎衰竭；對骨骼的影響則是骨軟化和骨質疏松。長期接觸更大劑量（WHO安全線的3倍以上）的鎘還可能會導致消化道的障礙。在動物實驗中，這種劑量的鎘還顯示了對生殖和發育系統的影響。不過，對于人類是否有同樣影響，還沒有可靠數據來證明。⑤中國人很難不吃米飯。對于非“高鎘”地區的人們來說，問題可能不是那么嚴重。根本的解決途徑還是工業污染的治理，迫切的需要則是廣泛嚴格地檢測食物以及飲水中的鎘含量，并且及時處理與公布。對于消費者來說，保護自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對大米（尤其是單一來源的大米）的依賴。此外，根據日本的統計，鈣和維生素D缺乏的人群，對鎘過量也更加敏感。⑥更需要關注的是，除了鎘，大米之中還可能存在鉛、砷、汞等其他的污染。考慮到大米在中國食譜中的分量，全面系統地評估與監控各種污染，就顯得更加重要。13.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.長期食用“鎘大米”，容易得痛痛病，這種病的癥狀主要來源于鎘對腎臟和骨骼的破壞。B.考慮到大米在中國食譜中的含量，我們不能忽視大米中存在的鎘污染，也不能忽視大米中存在的其他污染。C.人們長期接觸劑量為WHO安全線的3倍以上的鎘會導致消化道障礙，還會對生殖和發育系統產生危害。D.WHO對鎘的安全標準包括所有的鎘來源，因此，對于“鎘大米”產區的人們來說，其他來源的鎘就更不能忽視。14.選文按照________順序說明了什么是鎘大米、____________以及____________。15.從說明文語言特點的角度說說第③段加點詞語“可能”的表達效果【答案】13.C14.①.邏輯②.鎘大米對人體的危害③.解決問題的途徑15.“可能”意思是也許，表估計、推測，說明其他食物和水中含有鎘只是一種猜測，并不是事實。體現了說明文語言的準確、嚴密的特點。【解析】【13題詳解】本題考查理解分析文章內容。C.“會導致消化道障礙，還會對生殖和發育系統產生危害”理解分析不正確。結合第④段“長期接觸更大劑量（WHO安全線的3倍以上）的鎘還可能會導致消化道的障礙。在動物實驗中，這種劑量的鎘還顯示了對生殖和發育系統的影響。不過，對于人類是否有同樣影響，還沒有可靠數據來證明”可知，人們長期接觸WHO安全線的3倍以上的鎘還可能會導致消化道的障礙，在動物實驗中，這種劑量的鎘還顯示了對生殖和發育系統的影響，對于人類的生殖和發育系統是否有影響，還沒有可靠數據來證明。故選C。【14題詳解】本題考查說明順序和概括說明內容。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。結合第①段“鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業非常重要。它通常通過廢水排入環境中，再通過灌溉進入食物，水稻是典型的‘受害作物’。‘鎘大米’也因此潛入人們的生活，給身體健康帶來危害”可知，首先，指出什么是鎘大米，點出文章的說明對象“鎘大米”；結合第②段“根據不同的攝取方式來衡量，鎘對健康有不同的影響”，第③段“這個安全標準包括所有的鎘來源”，第④段“長期食用鎘大米或其他含鎘的東西，容易造成慢性中毒”可知，接著，說明鎘大米對人體的危害；結合第⑤段“根本的解決途徑還是工業污染的治理，迫切的需要則是廣泛嚴格地檢測食物以及飲水中的鎘含量，并且及時處理與公布。對于消費者來說，保護自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對大米（尤其是單一來源的大米）的依賴”，第⑥段“更需要關注的是，除了鎘，大米之中還可能存在鉛、砷、汞等其他的污染。考慮到大米在中國食譜中的分量，全面系統地評估與監控各種污染，就顯得更加重要”可知，最后說明解決問題的途徑。據此可知，文章首先說明什么是鎘大米，然后說明鎘大米的危害，最后說明解決問題的方法。故文章的說明順序是邏輯順序。【15題詳解】本題考查說明文語言。結合第③段“此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘”分析，加點詞語“可能”是也許的意思，表示猜測、推斷，并不完全肯定，在句中是說明作者推測其他食物和水中含有鎘，并不是事實，如果去掉，就表示其他食物和水中一定含有鎘，表述太絕對，不符合實際情況，這體現了說明文語言的準確性、嚴密性。（四）現代文閱讀Ⅱ（8分）在古詩詞中尋回詩心禹麗敏①“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”不久前，一位大學校長在畢業典禮上領誦古詩詞，勉勵學生們永葆清澈之心。相關短視頻在網絡上被廣泛轉發，引起熱議。意蘊深永的詞章，真切動人的場景，讓人們再次感受到古詩詞的恒久魅力。②從畢業季以詩詞寄托臨別深情，到在社交平臺上用詩詞分享生活意趣，如今，古詩詞在網絡空間里的出現頻率越來越高。中國古典詩詞研究專家葉嘉瑩等紛紛在社交平臺上開設詩詞“課堂”，吸引眾多詩詞愛好者“打卡”學習；浙江杭州的語文老師王楊軍在課堂上拿出專門的時間帶領學生進行詩文賞析，其中一些片段被拍成短視頻發到網上，吸引了大量粉絲；不少視頻創作者自發朗誦、講解詩詞，甚至將詩詞改編為動畫等形式。前不久，某短視頻平臺發布的報告顯示：過去1年，古詩詞相關視頻累計播放量178億，同比增長168%；與此同時，相關電商平臺古詩詞類書籍銷量同比增長58%……一首首經過時間洗禮的經典詩詞，借助互聯網煥發新的生機，喚醒人們的詩心，為日常生活注入浪漫的詩意。③“這可不是一般的紅豆，這是王維詩里的紅豆。”動畫片《中國唱詩班》中的這一片段，在短視頻平臺備受歡迎，衍生了大量的短視頻作品。這不僅讓“愿君多采擷，此物最相思”的詩句再度撥動人們的心弦，也從一個側面折射出古詩詞在互聯網上“走紅”的重要原因：古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時長需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習慣。互聯網上多元化的表現形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩詞更豐富的展現空間，有助于更形象地傳達詩意。為《游子吟》《早發白帝城》等配上有趣的手勢舞，用動漫的形式講解《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，以古樸典雅的吟唱還原《一剪梅·紅藕香殘玉簞秋》的詞曲意境……如今，從音樂、舞蹈到戲曲、書法創作，圍繞古詩詞進行“二次創作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，讓古詩詞擁有了更廣泛的受眾，也讓古詩詞之美通過互聯網泛起更大的漣漪。④葉嘉瑩先生面對鏡頭，漫談“為什么讀唐詩”時坦言，小時候對詩中描繪的景象、情感還不能完全懂，但長大后隨著經歷增加，頓然覺悟。的確，與其說古詩詞“出圈”了，不如說是古人的詩詞，讓今時之人在忙碌的當下獲得了溫暖心靈的力量。我們的人生際遇、喜怒哀樂，在古人的詩句中得以安放。有時候，只是簡單的一句淺唱低吟，就能喚起我們與古人強烈的情感共鳴。“白晝談詩夜講詞，諸生與我共成癡。”今天，通過短視頻平臺讀詩、賞詩，體現了古詩詞傳播形式的創新，折射出中華優秀傳統文化的綿延賡續。古人詩句，穿越千年，經浩瀚歷史長河直抵人心，喚醒我們的文化基因，滋養著我們的精神世界。常讀常新的文化內涵，真切動人的情感體驗，讓古詩詞經久不衰，感染和滋養著一代又一代中華兒女。⑤今天，互聯網平臺讓詩詞以更豐富的畫面和聲音，觸動了更多受眾的文化感官。我們點贊古詩詞的“出圈”，也期待更多人循此深入古詩詞的世界，尋回詩心，汲取智慧，不斷培厚我們的精神土層，豐富我們的文化圖景。（《人民日報》有刪改）16.下列說法不符合文意的一項是（）A.文章第①段用大學校長領誦古詩詞的短視頻在網絡上走紅這一事例來引出下文。B.第④段論述了古詩詞走紅的根本原因，是古詩詞讓今時之人在忙碌的當下獲得了溫暖心靈的力量。C.穿越千年的古詩詞可喚醒我們的文化基因，滋養我們的精神世界，感染一代又一代的中華兒女。D.作者認為要讓古詩詞經久不衰，必須用短視頻平臺讀詩、賞詩，創新古詩詞的傳播形式，紙質閱讀已悄然隱退。17.文章第③段論述了古詩詞在互聯網上走紅的原因：其一是（1）____________；其二是（2）____________；其三是“二次創作”的古詩詞短視頻形式多樣，各具特色，受眾更加廣泛。18.請分析第②段劃線句子運用的論證方法及其作用。【答案】16.D17.①.古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時長需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習慣；②.互聯網上多元化的表現形式，賦予古詩詞更豐富的展現空間，有助于更形象地傳達詩意。18.舉例論證、對比論證；列舉某短視頻平臺發布的報告，所列數據形成對比，具體有力地突出了古詩詞在網絡空間里的出現頻率越來越高這一觀點，使論證更有說服力。【解析】【16題詳解】本題考查文章內容的理解.D.據第④段“今天，通過短視頻平臺讀詩、賞詩，體現了古詩詞傳播形式的創新，折射出中華優秀傳統文化的綿延賡續……常讀常新的文化內涵，真切動人的情感體驗，讓古詩詞經久不衰，感染和滋養著一代又一代中華兒女”可知，題干“必須”“紙質閱讀已悄然隱退”等說法過于絕對，文章并未提及，此項理解有誤；故選D。【17題詳解】本題考查內容概括。本題要求概括文章第③段論述了古詩詞在互聯網上走紅的原因。空一：根據第③段“也從一個側面折射出古詩詞在互聯網上‘走紅’的重要原因：古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時長需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習慣”可概括為：古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時長需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習慣；空二：根據第③段“互聯網上多元化的表現形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩詞更豐富的展現空間，有助于更形象地傳達詩意”等內容可知，古詩詞在互聯網上走紅的原因可概括為：互聯網上多元化的表現形式，賦予古詩詞更豐富的展現空間，有助于更形象地傳達詩意。18題詳解】本題考查論證方法。劃線句子“前不久，某短視頻平臺發布的報告顯示：過去1年，古詩詞相關視頻累計播放量178億，同比增長168%；與此同時，相關電商平臺古詩詞類書籍銷量同比增長58%……”列舉“某短視頻平臺發布的報告”，通過一系列數據“178億”“168%”“58%”形成對比，可知運用了舉例論證和對比論證，通過具體的事例和數據，具體有力地突出了古詩詞在網絡空間里出現的頻率越來越高這一觀點，論證更真實可信，更具說服力。（五）現代文閱讀Ⅲ（9分）糧食的味道韓浩月①我喜歡糧食。經過超市糧食攤的時候，總忍不住要停下腳步，對那些堆放在木格框里的各種糧食打量一番，大米、紅小豆、綠豆、花生……有時候也忍不住用大勺子把糧食抄起又撒下，內心忍不住發出一兩聲贊嘆，這是糧食啊！②糧食買回家，用電飯煲做熟了端上桌，孩子不愛吃，對他生氣也不行。自己把碗端過來裝作很饑餓的樣子扒拉幾口，也產生了疑惑，怎么不再是童年吃的糧食味道了？糧食的那種獨特氣息怎么消失了？糧食怎么只是有了“食糧”的功用，原來承載的那些由香味、自然、情感等元素構成的滋味為何不見了？③我的記憶里，儲存著糧食的味道。④童年時一個大家庭用一口大鐵鍋做飯，半鍋的水抓一把大米扔進去，快熟了的時候再澆一瓢磨好的豆漿進去，煮沸騰了就是一鍋稀粥，那碗稀粥的滋味已經是不錯，但粥鍋里的布袋撈出來，才是真正的美味，因為布袋里裝的可是貨真價實的米團，用小鋼勺挖一小口放進嘴里，大米與大豆融合后的香味直沖鼻腔，經歷過柴火的熬煮之后，米團的糯軟通過舌尖一直傳遞到內心深處……⑤一直覺得，糧食不簡單地只是糧食，它們還是大自然的子孫，是有生命的。在田里勞動的時候，我經常可以感受到糧食的生命韻律。比如割麥子的時候，一顆顆飽滿的麥粒，藏在一穗結實的麥穗里面，剝開來看，麥粒還帶著一點點青澀，在凝目觀察這些麥粒的時候，總覺得它們像是要急不可待地逃離“家園”，想要在太陽的照射下曬一個肆意的日光浴，要在滾燙的麥場上開心地打幾個滾。⑥過去品嘗糧食，都能嘗出它們的成長經歷，覺察到它們是如何在暗夜中隨著“母體”搖曳的，當風暴來臨時，它們又是怎樣緊緊挨在一起相互扶持的，它們在細雨中聆聽骨節生長時所發出的聲音，在陽光燦爛的時候隨風舞蹈……⑦母親總是能把各種各樣的糧食，做出令人感到溫暖與幸福的味道。小時候總愛聞遠遠飄來的炊煙，一點兒也不覺得嗆的原因是，那炊煙里總是帶著糧食的香氣，我家的炊煙，就時常摻雜戧面饅頭的味道，⑧有時候母親著急下地干活，來不及熬米粥或者做饅頭，就會從鍋里煮的地瓜挑幾個好看的給我們當食物。地瓜皮軟瓤紅，從內到外都甜絲絲的，但又不是冰糖式的那種齁人的甜，是吃完后打個飽嗝都會涌到嗓子眼的美味的甜。這樣的地瓜，已經有一二十年吃不到了⑨現在的社交媒體上，經常看到有人形容美食用到這四個字，“好吃到哭”，一般這樣的形容可信度不太高，你若去嘗試一下，發現不過如此。真正“好吃到哭”的，還是過去的糧食啊。你去翻翻莫言、賈平凹、路遙的書，那里面有描寫吃食的片段，才會讓人流淚，只不過，不止是為他們描寫吃到好東西時流露的感激而流淚，更是為他們這一代人所承受的饑餓與苦難而流淚，⑩也有可能是，（A）糧食本身的味道并沒有變化，而是我們的味蕾變了，因為品嘗到世間太多的美味，而失去了對糧食的感受力。我們已經不用再閉上眼睛，去體會糧食在舌尖上打轉的滋味，如同不用時時回頭去翻閱過去那幾段食不果腹的歷史。我們對包括糧食在內的諸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，這樣的狀況下，（B）糧食的味道能不變嗎？（文章有刪減）19.通讀全文，說說文章題目“糧食的味道”的含義。20.結合語境，賞析第⑤段中加點詞語。它們像是要急不可耐地逃離“家園”，在太陽的照射下曬一個肆意的日光浴，在滾燙的麥場上開心地打幾個滾。21.文章第⑩段寫道“（A）糧食本身的味道并沒有變化”與“（B）糧食的味道能不變嗎”，請結合文章內容，談談你對“不變”與“變”的理解。【答案】19.示例：表層含義指糧食本身的味道；深層含義指糧食所包含的溫暖而幸福的味道、成長經歷和生命韻律，饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶。20.示例：“肆意”是不顧一切，由著自己的性子去做的意思；這里運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了麥粒急于逃離麥穗，盡情享受日光浴的情態，體現了麥粒旺盛的生命力。21.示例：“不變”指糧食作為食糧，本身的味道并沒有變化；“變”指我們失去了對糧食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品嘗不出糧食原來承載的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，進一步抒發了作者對糧食的感恩、敬畏之情。【解析】【19題詳解】本題考查題目的含義。本文題目的表層含義是糧食本身的味道，深層含義要結合對文章內容的理解來分析，“它不是經歷過日月風雨洗禮的地瓜，不是在土壤里做過美夢的地瓜，也不是母親栽種的、收獲的、煮熟的地瓜”“才會讓人流淚，不只是為他們描寫吃到好東西時流露的感激而流淚，更是為他們這一代人所承受的饑餓與苦難而流淚”等語句表現了“糧食的味道”更是對故鄉、母愛、童年等回憶、懷念的味道，是對以往苦難生活難以忘懷的味道。文題“糧食的味道”有多重含義：一方面指糧食本身的味道，另一方面指糧食所包含的溫暖而幸福的味道、成長經歷和生命韻律，饑餓與苦難的味道以及令人難以忘懷的記憶。【20題詳解】考查對詞語的理解。理解詞語首先要知道詞語的本義，再要結合語境理解出語境義。肆意：指縱情任意，不受拘束。這里寫麥粒像是要急不可耐地逃離“家園”，運用擬人修辭手法，賦予麥粒人的情態，生動形象都寫出麥粒不顧一切地想享受日光沐浴的景象，充分體現了麥粒生命力的旺盛，表達了作者對糧食的喜愛之情。【21題詳解】本題考查