6恐龍無處不有阿西莫夫（美）1.把握文章的主要說明內容,明白所介紹的事理。2.學習篩選信息的主要方法，并能逐步自主實踐。3.梳理文段內在的邏輯關系,理清邏輯推理思路。4.感受科學推理的思想理趣,激發(fā)科學探索精神。學習目標本文依據(jù)___________________的事實，證明了_________假說。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移課文說明的對象涉及兩個學科，即：________________

、______________。

生物學（恐龍）地質學（板塊理論）從中我們明白一個什么道理：不同學科領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響。整體感知因為在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石，在靠近南極的詹姆斯羅斯島也發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。1.為什么說“恐龍確實遍布于世界各地”?細節(jié)探究2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。3.什么是“板塊構造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。4.什么是“泛大陸”？復述“泛大陸”分離成七大洲的過程。2.25億年前——完整的泛大陸2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開圖示南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石5.分析“大陸漂移”學說推斷思路。恐龍板塊理論生物學地質學緊密聯(lián)系相互影響不同科學領域作出假設尋找證據(jù)得出結論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯順序提出問題讀懂事理說明文的關鍵在于理清行文思路：初讀明確說明對象→再讀梳理關鍵信息→思維導圖理清關聯(lián)→明確文段具體作用→領悟作者所講道理。1.指出下列各句運用的說明方法。

（1）“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。（2）每隔一段時間，板塊會將所有大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。（3）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。舉例子下定義打比方合作探討2.比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個表達效果好？（1）板塊上有許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也一起運動。(原文：板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。)原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。（2）這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）原文說明這個泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學實際。6被壓扁的沙子阿西莫夫（美）一、循法而動，延伸自讀

初讀明確說明對象→再讀梳理關鍵信息→思維導圖理清關聯(lián)→明確文段具體作用→領悟作者所講道理。讀懂事理說明文的關鍵在于理清行文思路：請同學們實踐以上方法，把握本文所介紹的事理，繪制思維導圖，并進行語言表述。推理思路：說明對象:被壓扁的沙子與撞擊說的因果關系。被壓扁的沙子恐龍滅絕火山說撞擊說金屬銥的發(fā)現(xiàn)斯石英的特性自然界中斯石英的發(fā)現(xiàn)恐龍滅絕的原因應該是撞擊二、比對閱讀，感悟理趣

兩篇短文都按照一定思路對事理進行了說明，說明事理各有不同。兩篇文章的說明事理和推理過程反映出作者的什么觀點?試從文章中找出來。兩篇文章反映作者同樣的觀點，即不同科學領域之間是緊密相連的。1.比讀事理。要將不同科學領域聯(lián)系起來，它們之間的推導就非常重要。請你回顧這兩篇文章在說明順序上有何相同之處。2.比讀說明順序。《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》說明順序邏輯順序邏輯順序從在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石推導出大陸在漂移，地殼在運動這一理論。從探討恐龍滅絕的原因入手，在研究“被壓扁的沙子”的過程中,發(fā)現(xiàn)地球曾受到嚴重的撞擊,從而找到答案。

兩篇短文用到了哪些相同的說明方法？找出相應句子體會其妙處。3.比讀說明方法。《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》說明方法在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。科學家檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。將南極恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較，說明恐龍并不適應寒冷的氣候。將一立方英寸被壓扁的沙子與一立方英寸普通的沙子的重量進行比較，說明斯石英和普通沙子的區(qū)別。舉例子舉例子作比較作比較三、揣摩語言，體會功效

1.補充交代了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學說還有很多深層證據(jù)。思考探究第三題三、揣摩語言，體會功效

2.這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設，意在強調天文學研究的現(xiàn)實意義。3.這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，另一方面也強調只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質。思考探究第三題三、揣摩語言，體會功效

4.這句話是以金剛石經過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶迹惐人故⒔涍^高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ苍S沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛