PAGEPAGE1（新版）湖南小學教師資格《教育教學知識與能力》高頻核心題庫（含詳解）一、單選題1.()被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學．有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A、《大教學論》B、《普通教育學》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》答案：B解析：赫爾巴特的《普通教育學》被公認為第一本現代教育學著作。2.學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的聯系。該學習理論觀點的提出者是（）。A、巴甫洛夫B、桑代克C、布魯納D、加涅答案：B解析：學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩定的聯系，這是桑代克的嘗試錯誤學習理論。3.（2020年真題）小學教育要抓住兒童發展的“關鍵期”，這是由于個體身心發展具有（）。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、個別差異性答案：C解析：個體身心發展的不均衡性，因此，在教育過程中，要把握關鍵期或最佳期；適時而教、及時施教4.在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（??）。A、激發學習興趣B、引起有意注意C、豐富學生想象D、突出概念本質答案：D解析：在直角三角形的教學中，老師呈現各種變式，主要目的是為了突出概念本質。直角三角形是初中數學中的重要概念，通過呈現各種變式，可以讓學生更加深入地理解直角三角形的本質特征，從而更好地掌握相關知識和技能。因此，選項D是正確的。選項A、B、C雖然也是教學中的重要目的，但并不是直角三角形教學中呈現各種變式的主要目的。5.世界上最早的智力測驗是（）。A、比納一西蒙智力量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表答案：A解析：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。故選A。6.“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的?！边@種觀點意味著課程即（）A、教學科目B、社會改造C、經驗獲得D、預期的學習效果答案：D解析：本題干的描述體現了課程即預期的學習效果。7.面向全體學生,實現城鄉、區域和校際的均衡發展,這體現義務教育具有()A、公共性B、民主性C、免費性D、強制性答案：A解析：公共性8.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的()。A、課堂應變能力B、設計教學的能力C、語言表達能力D、分析教材的能力答案：D解析：小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。9.有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現象的原因是()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、雙向抑制答案：A解析：研究表明，干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制，是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。倒攝抑制，是指后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾。小學生通常先學習漢語拼音，再學習英語字母，因此題干所述的干擾屬于前攝抑制。10.從兒童心理發展的特征看，小學生記憶的主要方式是()。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶答案：D解析：小學階段的兒童，各種感知運動圖式開始內化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。11.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結構主義課程理論答案：D解析：布魯納建立了結構主義課程理論。12.根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學生學習動機的最佳水平一般應該()。A、極高B、偏高C、中等D、偏低答案：B解析：最佳的動機激起水平與任務難度密切相關：任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。這便是有名的耶克斯—多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。13.不顧外界環境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于()A、獨立型B、依存性C、整體型D、系列型答案：A解析：場獨立的人具有獨立性，有主見，不受外界環境影響，故選A。14.守恒指物體不論形態如何變化，其質量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是()。A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～15歲答案：C解析：具體運算階段的兒童的認知結構中已經具有了抽象概念，思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是守恒觀念的形成。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發生了變化，但其特有的屬性不變。而具體運算階段的年齡是7～11歲，因而選C。著名心理學家皮亞杰提出的認知發展階段理論在歷年考試中占據十分重要的地位。皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。(1)感知運動階段。0～2歲，這是兒童智力發展的萌芽階段，兒童的認知發展主要是感覺和動作的分化。(2)前運算階段。2～7歲，兒童認為外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我為中心；不具備抽象的運算思維；思維不具有可逆性。(3)7～11歲，具體運算階段。兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念，出現了去自我中心主義。(4)具體運算階段。11～15歲，兒童的思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段。jin15.實驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%答案：C解析：實驗證明，過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好。16.教學“除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了（）。A、鞏固性原則B、直觀性原則C、理論聯系實際原則D、因材施教原則答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻坷碚撀撓祵嶋H原則是指教學活動要把理論知識與生活和社會實踐結合起來。題干中教師把理論知識與分饅頭結合起來教學，解決了理論脫離實際的問題。17.普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。A、深化課堂教學B、培養競賽人才C、因材施教，發展青少年個性特長D、充分發掘學有余力的學生的學習潛力答案：C解析：興趣小組等課外活動主要是為了充分發展學生個性特長。18.蚯蚓不能在在干燥的環境中生活，是因為（）A、蚯蚓是穴居動物，怕光B、神經系統受到刺激C、體表水分散發，失水過多D、蚯蚓剛毛不能協調運動答案：C解析：蚯蚓是靠體表黏液進行呼吸的。蚯蚓的體壁內側有毛細血管，空氣中的氧首先溶解在蚯蚓體壁的黏液里，然后再與體壁內側毛細血管里的二氧化碳進行氣體交換，完成呼吸。若把蚯蚓放到干燥的環境里，其體表的黏液失水過多，無法幫助完成氣體交換，從而使其窒息而死。19.新課程倡導（）的課程評價。A、立足過程，促進發展B、立足學生，促進成長C、重視過程，促進發展D、立足過程，促進改革答案：A解析：新課程倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。20.“教育萬能論”的主張者是（）。A、杜威B、孟祿C、愛爾維修D、高爾頓答案：C解析：“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。21.小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、雙重趨避式沖突答案：C22.學校心理輔導主要服務的人群是（）。A、正常學生群體B、特殊學生群體C、有心理問題的學生D、極個別學生答案：A解析：學校心理輔導針對的是正常學生群體，而不是個別學生。23.當今社會的教育．有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現象違背了個體身心發展的()的規律。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：C解析：個體的發展是一個分階段的連續過程，個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時期的教育趨向青少年時期的下一個階段的教育，違背了個體的階段性特征。故選C。24.為了適應不同地區學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現了課程結構的（）。A、可操作性B、可替代性C、可轉換性D、可度量性答案：A解析：為了適應不同地區學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統一規定的中小學課程結構進行相應的調整，這體現了課程結構的可操作性。25.根據調查對象的選擇范圍，可分為（)A、普遍調查、抽樣調查和個案調查B、現狀調查、相關調查、發展調查和預測調查C、問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法D、現狀調查、相關調查、測量調查和調查表法答案：A解析：A。根據調查對象的選擇范圍，可分為普遍調查、抽樣調查和個案調查；根據調查研究的目的，可分為現狀調查、相關調查、發展調查和預測調查；根據調查手段，可分為問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法。26.小學生道德情感發展的轉折期在（）。A、二年級B、三年級C、五年級D、四年級答案：B解析：小學三年級是道德情感發展的轉折期。27.優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）A、創造性B、長期性C、示范性D、復雜性答案：B解析：長期性是指人才培養的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優秀運動員成功時往往能追溯到啟蒙教練的培養。28.遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于（）。A、具體內容B、學習過程C、概括D、獲得策略知識答案：B解析：形式訓練說認為學科學習的意義在于學習過程。29.適合學校大規模、快速地了解學生心理發展特點的方法是（）。A、測驗法B、實驗法C、調查法D、個案法答案：C解析：調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調查法有利于大規模、快速搜集資料。30.近代最早一部系統論述教育問題的專著是（）。A、《教育論》B、《教育漫話》C、《大教學論》D、《普通教育學》答案：C解析：《大教學論》是近代最早系統論述教育問題的專著。31.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文獻分析法C、行為分析法D、調查分析法答案：A解析：作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。32.孔子說“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行?！闭f明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則。A、知行統一B、滲透熏陶C、集體教育D、因材施教答案：A解析：孔子意指看一個人，不僅要聽他怎么說，還要看他怎么做，屬于知行統一的原則。33.決定教育領導權的是（）。A、經濟發展水平B、政治經濟制度C、文化D、科技答案：B解析：政治經濟制度決定教育的領導權。34.以下不屬于義務教育特點的是（）A、免費性B、基礎性C、世俗性D、普及性答案：C解析：C。世俗性是近代社會教育的特點之一，它不是義務教育的特點。義務教育具有強制性（義務性）、普及性（普遍性、統一性）、免費性（公益性）、公共性（國民性）和基礎性等特點。35.以下哪種情況屬于認知策略?（）A、看書的時候遇到不會的單詞就查字典B、為了記住要點，看書時畫出關鍵詞C、為了提高效率，選擇在安靜的地方學習D、學完功課時自己進行測驗答案：B解析：A項屬于資源管理策略中的資源利用策略；B項屬于認知策略中的復述策略；C項屬于元認知策略中的監控策略；D項屬于資源管理策略中的環境管理策略。故選B。36.吹拉彈唱屬于（）技能。A、認知B、心智C、操作D、評價答案：C解析：操作技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式。37.在學生的學習策略訓練中，使策略與動機相結合的最有效的方法是（）。A、使學生能陳述策略學習的重要性B、使學生知道策略應用的適當條件C、讓學生開展學習競賽D、使學生體驗到應用策略能提高學習效率答案：D解析：讓學生體驗到應用策略的后果可以激發其運用策略的動力。38.下列詞語書寫完全正確的一項是（）。A、千鈞一發忠貞不渝貽笑大方B、執迷不悟莫忠一是前仆后繼C、自吹自擂其貌不洋病人膏育D、意氣用事唉聲嘆氣冒然行事答案：A解析：B．“莫忠一是”應為“莫衷一是”。C．“其貌不洋”應為“其貌不揚”，“病入膏育”應為“病入膏盲”。D．“冒然行事”應為“貿然行事”。39.將兒童個體的直接經驗加以規范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。A、布盧姆B、布魯納C、杜威D、桑代克答案：C解析：杜威是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，是將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并付諸實踐的教育家。40.上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批判了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發。他遵循的教學原則是（??）A、啟發創造原則B、因材施教原則C、循環漸進原則D、因勢利導原則答案：C41.奧蘇伯爾根據學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和（）。A、符號學習B、命題學習C、類屬學習D、上位學習答案：B解析：奧蘇伯爾根據學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和命題學習。故選B。42.綜合實踐課主要包括（）幾部分。A、信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育B、信息技術教育、合作性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育C、信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術教育D、勞動與技術教育、社區服務實踐、研究性學習、合作性學習答案：A解析：綜合實踐課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育四個部分。43.特級教師周老師的班級是全校紀律最好的班級，在教務會議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對班級進行一個總體的管理，通過班集體再去影響每一個同學，反過來通過對每個學生的管理來影響整個班集體。這種管理模式屬于（）。A、目標管理B、平行管理C、民主管理D、常規管理答案：B解析：班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。班級平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。故選B44.“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中國C、巴比倫D、埃及答案：D解析：古代埃及設置最多的是文士學校，許多文士設立私學，招收生徒，也有傳授天文、數學的文士學校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。45.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標答案：C解析：教育目的是國家對把受教育者培養成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養人才而確定的質量規格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。46.新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程補充答案：A解析：2001年的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設置九年一貫的義務教育課程體系，小學階段以綜合課程為主。故選A。47.兒童的身心發展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、長善救失答案：B解析：兒童的身心發展具有明顯的差異性。有人大器晚成，有人少年英才；有人長于數理運算，有人善于言辭表達。因此，教育工作者應做到因材施教，使每個學生都能在原有水平上得到發展。48.下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。A、凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規則、方法、技巧及調控方式均屬于學習策略B、學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體C、學習策略是調節如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志D、學習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來答案：B解析：學習策略不等于具體的學習方法，不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來。故選B。49.關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是（??）。A、發展要先于教學，以更好的進行教學B、教學內容應略高于兒童的現有發展水平C、教學要走在發展的前面，以更好的促進發展D、教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平答案：C解析：A選項表明發展要先于教學，以更好的進行教學，這是兒童發展理論中的觀點，因此是正確的。B選項表明教學內容應略高于兒童的現有發展水平，這是為了促進兒童的發展，因此也是正確的。C選項表明教學要走在發展的前面，以更好的促進發展，這與兒童發展理論相悖，因此是不正確的。D選項表明教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平，這是兒童發展理論中的觀點，因此是正確的。綜上所述，不正確的觀點是C選項。50.下列各句中，劃線的成語使用恰當的一項是（）。A、荊山之巔的大禹雕像頭戴櫛風沐雨的斗笠，手握開山挖河的神鍤，腳踏興風作浪的蛟龍，再現了他與洪水搏斗的雄姿。B、京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒。C、家庭條件的優越和父母的溺愛，養成了他傲慢狂妄的個性，不管對誰都側目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。D、最后幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產企業加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據了全省60％的市場份額。答案：B解析：A．櫛風沐雨：形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。顯然與句意不符，同時這個詞語不能作定語。B．風姿綽約：形容女子風韻姿態柔美動人。這里形容梅蘭芳是可以的，因為他扮演的是旦角。C．側目而視：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。句意是說其傲慢，顯然不當。D．分庭抗禮：原指賓主相見，分站在庭的兩邊，相對行禮?，F比喻平起平坐，彼此對等的關系。與語境不符。51.美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）。A、白板說B、做中學C、兒童中心主義D、實質教育派答案：C解析：杜威是實用主義教育學的創立人，將教育的本質概括為“教育即生活”“教育即成長”“教育即經驗的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。52.兒童中心論違背了（）。A、傳授知識和發展能力相統一的規律B、間接經驗與直接經驗相結合的規律C、知識教學與思想教育相統一的規律D、教師主導作用與學生主體作用相結合的規律答案：D解析：兒童中心論只強調了學生的主體作用，忽略了教師的主導作用。53.小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。因此，教師在組織這些活動時必須做到()。A、幫學生準備好參加活動必須用到的英語材料B、不使活動與所學的英語材料脫節C、設計好活動的各個步驟D、以活躍氣氛為主，學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料答案：D解析：小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時，要以活躍氣氛為主，學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。54.我國最早的一部教育專著是（）。A、《論語》B、《學記》C、《禮記》D、《論演說家的教育》答案：B解析：《學記》是我國也是世界最早的一部教育專著。55.巳知除法算式a÷b=cn(b≠0)，那么（）A、b>nB、=nC、b>cD、n＜c答案：A解析：在除法算式a÷b=c…n（b≠0，那么b＞n；jin56.學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D解析：隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。57.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現的教學原則（）。A、鞏固性原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則答案：B解析：直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學生直觀理解所學知識屬于直觀性的教學原則。58.下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當的是（）。A、對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效B、對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易產生影響C、正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的問題D、同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度答案：C解析：當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點，以免延誤時間，則C項的說法不恰當。故選C。59.教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認了()。A、教育的科學屬性B、教育的生產屬性C、教育的社會屬性D、教育的藝術屬性答案：C解析：生物起源說沒有把握人類教育的社會性，沒能區分出人類教育行為與動物教育行為之間的差別。心理起源說否認了教育的意識性。它們的共同特征在于否認了教育的社會性，故選C。60.小學課程應注重內容的現代化，強調學生學會學習和正確價值觀的形成，以（）為主。A、分科課程B、綜合課程C、分科綜合相結合D、實踐課程答案：B解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》對課程結構規定：小學以綜合課程為主，一至二年級階段為小學低年級學段，開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術等課程；三至六年級階段為小學中高年級學段，開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術等課程。61.在教育理論中，教育與教學的關系是（??）。A、結果與過程的關系B、整體與部分的關系C、目標與手段的關系D、內容與方法的關系答案：B解析：教學是教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。62.下列哪位科學家提出了原子論（）。A、道爾頓B、阿佛伽C、蓋·呂薩克D、波義耳羅答案：A解析：道爾頓提出了原子論。63.簡述程序性知識的教學策略。A、B、C、D、答案：B解析：(1)注意課題的選擇與設計；(2)注重示范與講解；(3)運用變式與比較；(4)大量練習與適時反饋；(5)明確程序性知識的使用條件；(6)分解程序的操作過程。64.教學過程的中心環節是（）A、運用知識B、鞏固知識C、檢查知識D、領會知識答案：D解析：只有領會了知識，才能很好地鞏固與運用。因此，領會知識是教學的中心環節。65.開展微格教學，進行小型的、短時間的課堂教學分析，是教師專業發展的哪項途徑?（）A、學習借鑒教育教學經驗B、反思總結教育教學經驗C、堅持實踐終身學習理念D、研究探索教育教學規律答案：B解析：微格教學是培養教師課堂教學反思能力的有效途徑。66.屬于班級授課制的特殊形式的是（）。A、現場教學B、個別教學C、復式教學D、小組教學答案：C解析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材．在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。67.課程計劃的中心問題是（）。A、開設哪些學科B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法答案：A解析：課程計劃是根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它具體規定了教學科目的設置(課程設置)、學科順序(課程開設順序)、課時分配(教學時數)、學年編制和學周安排。其中，開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。68.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）A、顯性觀察B、參與性觀察C、隱性觀察D、非參與性觀察答案：D69.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案：A解析：孔子提出“庶，富，教”的觀點，認為人口，財富，教育是立國的根本要素，他認為庶與富是前提，是教育的先決條件70.以詞匯學習、實物、圖片、圖表、圖形等為內容的學習屬于（）A、概念學習B、命題學習C、符號學習D、并列結合學習答案：C解析：符號學習不僅限于語言符號，也包括非語言符號（如實物、圖像、圖表、圖形等）。71.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是()。A、實習作業法B、實踐探究法C、實驗教學法D、實物演示法答案：A解析：實習作業法，是指根據教學任務要求，教師指導學生在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。72.班主任的領導方式一般可分為（）。A、權威型、懲罰型、放任型B、民主型、懲罰型、權威型C、監督型、民主型、權威型D、權威型、放任型、民主型答案：D解析：本題考查的是班主任的領導方式。班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。73.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人．又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為()。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式．故選B。74.班主任工作計劃中比較完整的計劃是（）。A、月計劃B、學期計劃C、具體的活動計劃D、周計劃答案：B解析：班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。其中，學期計劃比較完整，一般包括三大部分：基本情況；班級工作的內容、要求和措施；本學期中的主要活動與安排。75.“學高為師”“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性?()A、文化知識B、條件性知識C、實踐性知識D、本體性知識答案：D解析：教師的專業知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學高為師”“良師必須是學者”，強調的是教師的本體性知識。76.最能體現教育的生活化、情感化、多樣化特點的是（）。A、學校教育B、社會教育C、家庭教育D、社區教育答案：C解析：家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的身體力行和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。題干描述的是家庭教育的特點。故選C。77.下列說法中，不正確的是（）。A、軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線B、中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點C、矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形D、線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形答案：C解析：軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線，故A項正確；中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點，故B項正確；矩形是軸對稱圖形，但它的對角線不是對稱軸(正方形除外)，故C項錯誤；線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形，故D項正確。故選C。78.我國頒布的第一個學制是（）A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：A解析：壬寅學制是我國頒布的第一個現代學制，但并未實行。癸卯學制是我國實行的第一個現代學制。jin79.小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據皮亞杰的道德發展階段理論，這是因為他們的道德發展處于（）。A、自我中心階段B、權威階段C、可逆性階段D、公正階段答案：B解析：權威階段也稱他律階段，該時期的兒童服從外部規則，接受權威指定的規范，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯。80.某學校開發一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于()A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程答案：B解析：校本課程81.課程目標的制定既要依據對學生的研究和社會的研究，又要依據對．（）。A、教法的研究B、時代的研究C、學科的研究D、學法的研究答案：C解析：課程目標的依據主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。82.（）提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括“差生”都得到一般發展的原則。A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、布盧姆D、皮亞杰答案：A解析：贊科夫提出了發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括“差生”都得到一般發展的原則。因此，答案為A。83.解決問題的基本過程是（）。A、發現問題——理解問題——提出假設——檢查假設B、發現問題——研究問題——提出假設——檢查假設C、發現問題——提出假設——理解問題——檢查假設D、研究問題——發現問題——提出假設——檢查假設答案：A解析：解決問題的基本過程就是發現、理解問題，然后提出假設，最后檢查假設。84.新課程規定，小學階段的課程以（）為主。A、核心課程B、綜合課程C、分科與綜合相結合D、分科課程答案：B解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，要整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主、初中階段設置分科與綜合相結合的課程；高中以分科課程為主；從小學至高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程；農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。85.（）不屬于智力的群體差異表現。A、性別差異B、年齡差異C、種族差異D、水平差異答案：D解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水平差異屬于個體差異。86.某小學在課余時間組織學生參加航模小組、英語小組、小樂團等，以豐富學生的課余生活。其中足球小組的課外活動屬于（）。A、學科活動B、科技活動C、社會活動D、文體活動答案：D解析：學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。足球小組的課外活動屬于體育活動。故選D。87.小學生的思維方式以具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主的時期是（）A、6~7歲B、10~11歲C、7~8歲D、12~13歲答案：B解析：一般認為，小學四年級是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。四年級的小學生大致處在10~11歲這個年齡段。88.小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生()。A、揉搓受傷手指B、吃止痛消炎藥C、冷敷受傷手指D、熱敷受傷手指答案：C解析：手指夾傷后，教師應盡快對受傷部位進行局部冷敷，并讓學生將手舉高，不要下垂，以緩解腫脹。若情況比較嚴重，教師做簡單處理后應盡快將學生送往醫務室接受專業治療。89.“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。(2015年下半年)A、《學記》B、《論語》C、《大學》D、《師說》答案：B解析：《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想?！墩撜Z》中與教育有關的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發”“學而不思則罔，思而不學則殆”等。90.孔子提出“不憤不啟，不悱不發”，它符合的教學原則是（）。A、因材施教原則B、循序漸進原則C、理論聯系實際原則D、啟發性原則答案：D解析：“不憤不啟，不悱不發”是指(學生)沒有努力求知的意圖就不要去引導他，沒有想弄清問題的好奇心就不要去啟發他。它旨在說明實行啟發性教學原則時啟發時機的選擇，體現的是啟發性教學原則。91.“人心不同，各如其面”體現了個性的()特征。A、整體性B、獨特性C、可塑性D、社會性答案：B解析：“人心不同，各如其面”這句話的意思是每個人的內心世界都是獨特的，就像每個人的面孔一樣獨一無二。這體現了個性的獨特性特征，即每個人的個性都是獨特的，不同于其他人。因此，正確答案是B.獨特性。選項A的整體性是指個性是一個整體，不能簡單分割為各個部分；選項C的可塑性是指個性在環境和經歷的影響下可以發生一定的變化；選項D的社會性是指個性是在社會環境中形成的，受到社會因素的影響。雖然這些特征都是個性的重要組成部分，但不符合題目中的描述。92.悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于()A、直覺B、錯覺C、幻覺D、聯覺答案：D解析：聯覺93.下列說法錯誤的是（）。A、正方形有4條對稱軸。B、等邊三角形有3條對稱軸。C、角的對稱軸有2條。D、圓有無數條對稱軸。答案：C解析：正方形對稱軸是邊的中垂線與經過相對頂點的直線，共有4條，故A項正確；等邊三角形的對稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項正確；角的對稱軸是角的平分線所在的直線，只有一條，故C項錯誤；圓的對稱軸是經過圓心的直線，有無數條，故D項正確。故選C。94.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A、已有的知識經驗B、問題特征C、功能固著D、原型啟發答案：C解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。題干中描述的阻礙因素即為功能固著。95.教育目的與培養目標是（）的關系。A、普遍與特殊B、相互獨立C、具體與抽象D、層層遞進答案：A解析：A。教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。96.（2020年真題）在某些偏遠地區的小學，將不同年級的學生編在一個班里，教師在同一節課里以直接授課和完成作業等交替進行的方式對不同年級的學生施教。這種教學組織形式屬于（）。A、個別教學B、課堂教學C、混合教學D、復式教學答案：D解析：本題考察復式教學的定義。復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。97.昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是（）。A、《論演說家的教育》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》答案：A解析：《論演說家的教育》即《雄辯術原理》，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。98.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是()。A、小學和初中分別設置B、九年一貫的整體設置C、十二年一貫的整體設置D、初中和高中分別設置答案：B解析：2001年6月，《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標志著我國第八次課程改革的開始。課程計劃有了較大的變化，主要體現在：(1)整體設置九年一貫的課程門類和課時比例。(2)設置了綜合課程。(3)將綜合實踐活動作為必修課程。(4)為地方和學校開發課程留有空間，鼓勵地方和學校開發相應的地方課程和學校課程。99.教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關系，這種研究方法是（）。A、個案法B、實驗法C、調查法D、觀察法答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育研究的基本方法”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻俊皞€案法”是針對某一個體的研究方法，顯然從題干中無法得出教師是針對某一學生的行為而進行的研究；“實驗法”需通過嚴格控制或創設實驗條件，題干中也無法體現出來；“調查法”主要包括談話法、問卷法和作品分析法，題干中所體現的方法不屬于任何一種調查法；“觀察法”是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。題干所述教師正是通過自然條件下學生的攻擊行為進行研究的，符合“觀察法”的定義，故本題選D。100.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。A、實驗法B、演示法C、讀書指導法D、實習作業法答案：D解析：實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法101.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學習階段和年限的學制是()。A、壬寅學制B、壬戌學制C、壬子癸丑學制D、癸卯學制答案：B解析：1922年制定的壬戌學制，主要是采取當時美國一些州已經實行了十多年的“六三三制”。新學制的頒布和實施，標志著中國資產階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。102.我國基礎教育的培養目標是（）。A、培養人的智力B、為其上一級學校輸送拔尖人才C、培養各種專門人才D、為人的發展奠定德智體等各方面的基礎答案：D解析：基礎教育，特別是義務教育階段，其培養目標主要是為人的成長與發展奠定德智體等各方面的基礎。103.皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）A、嘗試與頓悟B、同化與順應C、平衡與守恒D、刺激與反應答案：B解析：個體適應環境是皮亞杰的同化和順應104.認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。A、認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、學習內驅力答案：B解析：附屬內驅力是指為了獲得長者們(如教師、家長)或集體的贊許和認可，表現出要把工作做好的一種需要，這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學習的意義，這種動機特別明顯，表現為追求良好的學習成績，目的就是要得到贊揚和認可，學生學習主要追求的就是家長、老師的表揚和獎勵。105.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象是（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化答案：C解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發其條件反應，這種現象稱為“刺激泛化”。故選C。106.通過分析學生的作業和考試答卷來了解學生掌握知識程度的方法是（）。A、測驗法B、調查法C、個案法D、產品分析法答案：D解析：產品分析法是指通過分析學生的活動產品，比如作業、手工、操作技能等，來了解學生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態和知識范圍的方法。107.《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A、教學相長B、預時孫摩C、長善救失D、臧息相輔答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻俊瓣啊敝刚莆斋@得的知識，“息“是指下課后開展各種游戲活動。“臧息相輔”的意思是指課內要在規定的時間傳授正課，課外應有休息、游戲和作業。“臧息相輔”原則實際上就是課內與課外、勞與逸相結合的原則，也就是學習時要盡心學習，休息時要盡心游樂。所以，本題的正確答案為D。108.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬于（）。A、外部分組B、內部分組C、交叉分組D、綜合分組答案：B解析：內部分組是指在傳統的按年齡編班的班級內，按學生的能力或學習成績等分組。109.斯巴達和雅典兩種教育體系出現于歐洲的（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義答案：B解析：斯巴達和雅典是古代希臘的兩大城邦，處于奴隸社會時期。110.教師進修提高最經常、最普遍的形式是（）。A、結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B、參加函授、電大課程學習C、參加自學考試D、?脫產學答案：A解析：教師進修提高最經常、最普遍的形式是結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。參加函授、電大課程學習、參加自學考試、脫產學習屬于其他輔助方式。111.行動研究的核心步驟是（）

A、計劃A、行動B、C、觀察D、反思答案：B解析：本題考查行動研究的核心步驟。行動研究是一種以實踐為基礎、以問題為導向、以反思為核心的研究方法。其核心步驟包括：計劃、行動、觀察和反思。因此，選項B是正確答案。選項A、C、D都是行動研究的核心步驟，但不是核心步驟的順序。因此，本題的正確答案是B。112.學習了《坐井觀天》一課，學生學會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是（?）。A、知識與技能B、過程與方法C、認知有實踐D、情感態度與價值觀答案：A解析：知識：主要指學生要學習的學科知識(教材中的間接知識),意會知識（生活經驗和社會經驗等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：是指通過練習而形成對完成某種任務所必需的活動方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學會寫生字，理解詞語，體現的正是知識與技能目標。113.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個答案：C解析：①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確；④所有的正方形邊長不一定相等，所以不一定全等，錯誤。共有三個正確，故選C。114.《學記》中“不陵節而施”的主張對應的教學原則是（）。A、因材施教原則B、循序漸進原則C、啟發性原則D、鞏固性原則答案：B解析：循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展的規律進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。“不陵節而施”體現了循序漸進原則。115.下列不屬于校外課程資源的有（）。A、科技館B、博物館C、鄉土資源D、教學過程答案：D解析：超出學校范圍的課程資源就是校外課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉土資源等。教學過程屬于校內課程資源。116.教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）。A、比較法B、行動研究法C、教學診斷法D、自我提問法答案：D解析：自我提問法指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列的問題．以促進自身反思能力提高的方法。117.小學班級環境管理包括兩個方面，分別是（）A、規范環境管理和物質環境管理B、規范環境管理和制度環境管理C、物質環境管理和精神環境管理D、規范環境管理和精神環境管理答案：A解析：A。小學班級環境管理包括規范環境管理和物質環境管理。118.王鳴屬于多血質，秦剛屬于抑郁質，王鳴和秦剛誰的氣質好?（）A、視情況而定B、王鳴C、秦剛D、無好壞之分答案：D解析：氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現，依賴于人的生理素質或身體特點，因此氣質沒有好壞之分。119.陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導入方法是()。A、設疑導入B、直觀導入C、析題導入D、以舊換新答案：B解析：直觀導入①實物、教具演示法；②實驗引導法；③視聽導入法。利用現有的綜合媒體，獲取多媒體信息導入課堂。故選B。120.美國著名認知心理學家布魯納認為學習的實質在于()。A、構造一種完形B、主動地形成認知結構C、形成刺激與反應間的聯結D、對環境條件的認知答案：B解析：布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動的形成認知結構。故選B。121.下列每組數據表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是（）。A、3cm，4cm，7cmB、3cm，4cm，6cmC、5cm，3cm，8cmD、5cm，4cm，10cm答案：B解析：根據三角形的三邊關系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來判斷。只有B選項符合題意，故選B。122.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。A、教材B、情境C、生存D、學生答案：D解析：教師的成長需要經歷一個比較長時間的過程，最終變為成熟的教師，熟練地控制整個教學過程。衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注學生。123.()是推動教育學發展的內在動力。A、教育規律B、教育現象C、教育事實D、教育問題答案：D解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難，是推動教育學發展的內在動力。124.人的發展是指人類身心的生長和（）。A、增強B、變化C、成熟D、死亡答案：B解析：人的發展是指人類身心的生長和變化。125.下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④所有正方形都全等。其中正確的結論的個數是（）。A、2個B、1個C、3個D、4個答案：C解析：①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確；④所有的正方形邊長不一定相等，所以不一定全等，錯誤。共有三個正確，故選C。126.賈德的“水下擊靶”實驗，支持的遷移理論是（）。A、關系轉換說B、官能訓練說C、共同要素說D、概括化理論答案：D解析：概括化理論也稱經驗類化說，主要觀點是，一個人只要對自己的經驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。賈德在1908年所做的“水下擊靶”實驗，是概括化理論的經典實驗。127.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（）原則。A、循序漸進B、因材施教C、直觀性D、鞏固性答案：C解析：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。128.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。①一個十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，__________難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產，申報為國家非物質文化遺產保護項目應該能夠成功，__________申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③__________去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、簡直一經由于B、簡直一旦鑒于C、幾乎一旦由于D、幾乎一經鑒于答案：B解析：①“簡直”與“幾乎”，有程度上的區別?！昂喼薄钡囊馑际恰敖咏耆保凇暗扔凇?；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差。依據語境，應用“簡直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經”表示只要經過某個步驟或某種行為，下文說明就能產生相應的結果。依據語境，應用“一旦”。③“鑒于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達出“去年江水泛濫的嚴重教訓”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。129.小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）A、道德情感不深B、道德意志不強C、道德認識不足D、道德自律不夠答案：C解析：小學生好心辦壞事主要是因為具備道德情感，但道德認識不足造成的。130.三角形的重心是（）A、三條高線的交點B、三條邊的中點C、三條角平分線的交點D、三條中線的交點答案：D解析：由三角形的重心的定義可知，三角形三邊中線的交點即為三角形的重心。而三條高線的交點是三角形的垂心，三條角平分線的交點是三角形的內心。131.目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于（）A、活動課程B、綜合課程C、學科課程D、融合課程答案：C解析：132.下列說法中，不正確的是（）。A、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形B、平行四邊形的對角線互相平分C、平行四邊形的對邊相等D、對角線相等的四邊形是平行四邊形答案：D解析：對于A項，兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形，說法正確；對于B項，平行四邊形的對角線互相平分，說法正確；對于C項，平行四邊形的對邊相等，說法正確；對于D項，對角線相等的四邊形是平行四邊形，說法錯誤，例如，等腰梯形對角線相等，但不是平行四邊形。故選D。133.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A、學習內容B、思維品質C、學習結果D、知識技能答案：C解析：教學目標是教師根據課程標準的要求和聽課者的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指聽課者在課程總結時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。134.少先隊活動的第一原則是（）A、自主性B、組織性C、教育性D、趣味性答案：C解析：C。教育性原則是少先隊活動的第一原則，一切活動都是為達到教育和自我教育的目的。135.所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。A、最形象、生動的內容B、最新的內容C、學科的基本概念與原理D、事例或材料答案：C解析：學科的基本概念與原理具有廣泛應用價值，因此更具有遷移價值。136.我國的小學產生于（）

A、春秋時期A、戰國時期B、C、殷周時期D、原始社會答案：C解析：137.提出認知發現理論，提倡發現學習的心理學家和教育家是()。A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、班杜拉答案：A解析：本題考查的是學習理論著名代表人物的區分。布魯納提出認知發現理論；苛勒提出頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論；班杜拉提出社會學習理論。138.奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結構變量是（）。A、結構性、可操作性和可辨別性B、穩定性、可利用性和結構性C、可操作性、可利用性和結構性D、可利用性、可辨別性和穩定性答案：D解析：奧蘇伯爾認為影響遷移認知結構的三個變量是可利用性、可辨別性和穩定性。139.學生是數學學習的主人，教師是數學學習的()。A、領導者、輔助者、組織者B、實施者、決策者、合作者C、組織者、引導者、合作者D、輔助者、幫助者、引導者答案：C解析：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。140.“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說明（）。A、教育在人的發展中起主導作用B、教育在人的發展中具有導向性作用C、教育比遺傳素質更能影響人的發展D、教育對人的發展的主導作用是有條件的答案：D解析：根據題干的描述可知，教育對人的發展的主導作用的實現是有一定條件的。141.為完成特定的教學形式，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是()。A、教學內容B、教學方法C、教學組織形式D、教學策略答案：C解析：本題考查教學組織形式的概念。教學組織形式就是指教學活動中師生相互作用的結構形式。142.進行學校各項工作的報表統計屬于下列選項中（）職能部門的工作內容。A、校長辦公室B、教務處C、總務處D、政教處答案：A解析：校長辦公室是校長領導下處理日常校務的辦事機構。它協助校長處理對外聯系、對內協調的工作，負責對外聯絡、文件收發、報表統計、信息反饋等。143.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、自我實現的需要答案：C解析：學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現。144.注重培養學生的探究態度與能力的課程是()。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、技能型課程答案：C解析：研究型課程從問題的提出、方案的設計到實施及得出結論，完全由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論。145.乘數擴大10倍，被乘數也擴大10倍，則（）A、積擴大10倍B、縮小100倍C、積不變D、積擴大100倍答案：D解析：設這兩個因數分別是2和3，則2x3=6，那么把因數分別擴大10倍后，20x30=600，積擴大了100倍，故選D項。146.一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大?()A、努力程度B、能力高低C、任務難度D、運氣好壞答案：A解析：根據成敗歸因論，只有將成敗歸因為內部、可控制的因素時，產生的激勵性最強。四個選項中只有A是內部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產生的激勵性最強。147.小學生從認識燕子、麻雀、烏鴉等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是（）A、綜合B、推理C、判斷D、概念答案：D解析：概念是人腦反映客觀事物本質屬性的思維形式。推理是從已知判斷推出新的判斷的思維形式。這個題應該選概念吧。148.在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。（）A、確定學生原有基礎B、分析使能目標C、分析支持性條件D、分析學習結果答案：D解析：分析學習結果是教學評價的內容。149.學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。A、詞匯學習B、符號學習C、概念學習D、命題學習答案：C解析：學習直角三角形屬于概念學習。150.孫老師是一位優秀的數學老師，在掌握淵博的數學知識之外，還廣泛涉獵天體物理學、哲學和其他相關人文科學的知識。孫老師這種做法，體現了（）。A、孫老師自身的業務精深，可以涉獵廣泛的科學文化知識聊以志趣B、孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數學領域的教學C、孫老師學習到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識D、孫老師的做法對教學能力的提升沒有實質意義答案：B解析：孫老師廣泛涉獵的知識屬于科學文化知識，是教師專業知識的重要組成部分。C選項中的條件性知識一般指的是教育學、心理學等教育理論知識。151.科幻小說中的人物是（）的產物。A、無意想象B、創造想象C、再造想象D、幻想答案：B解析：創造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。152.通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是()。A、作品分析法B、文獻分析法C、行為分析法D、調查分析法答案：A解析：作品分析法是通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法。這種方法能夠深入細致地了解一個人的內心，但一般要與其他方法配合使用。153.被稱為班集體的“凝聚劑”的是（）。A、班集體紀律B、班集體輿論C、班集體活動D、班干部答案：B解析：正確的集體輿論是一種巨大的社會控制力量和教育力量，是集體的“凝聚劑”。154.提出情緒輔導方法的心理學家是（）。A、桑代克B、斯金納C、雅各布松D、埃利斯答案：D解析：埃利斯提出了理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不合理觀念導致了負向的、不穩定的情緒。155.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身心發展（）規律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案：B解析：這是個體身心發展不平衡性的表現。156.決定教育性質的是（）

A、政治經濟制度

B、生產力A、B、科技C、D、文化答案：A解析：157.《中國教育改革和發展綱要》提出了教育發展的“兩基”“兩全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）。A、全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進行教育改革，全面發展職業教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量D、全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革答案：C解析：“兩基”指基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量；“兩重”指要建設好一批重點學校和一批重點學科。158.教育目的是衡量教學實施效果的根本依據和標準。這體現了教育目的的（）作用。A、導向B、評價C、激勵D、指導答案：B解析：教育目的具有導向、激勵和評價作用，“衡量教學實施的依據和標準”體現的是教育目的的評價作用。159.德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。A、生產力和科技發展水平B、社會政治經濟的需要C、文化傳統D、教育者的身心發展水平和規律答案：C解析：本題干的描述體現了教育內容受文化傳統的制約。160.正式提出“班級”一詞的文藝復興時期的著名教育家是()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威答案：A解析：此題屬于識記的內容，如若不記得，可以采用排除法，把握“文藝復興”的時間段，排除B、C、D。161.小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是（??）A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實戰鍛煉答案：A解析：本題考查班主任的教育方法選擇。小芳弟弟認為只要學習好，守不守紀律無所謂，這是一種不正確的價值觀。班主任應該采取說服教育的方法，通過與小芳弟弟的交流，讓他認識到守紀律的重要性，引導他樹立正確的價值觀。情感陶冶、榜樣示范、實戰鍛煉等方法都有其適用的情況，但在這種情況下，說服教育是最為合適的方法。因此，選項A為正確答案。162.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是()。A、學生B、教學內容C、教師D、教學環境答案：C解析：教師是履行教育職責的專業人員，在教學過程中，教師起著主導作用，是教育活動的執行者。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。163.在網絡資源的開發和利用中，對與小學班級管理目標和教育價值非對立的內容，一般采取()的策略。A、寬松B、推薦C、禁止D、優待答案：A解析：在班級管理中利用網絡資源，要控制網絡不良影響，其中，要從網絡的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內容，對于這些內容，一般采取寬松的策略。164.對殘疾兒童的教育要依據()的特征進行。A、兒童身心發展的順序性B、兒童身心發展的分化與互補的協調性C、兒童身心發展的統一性D、兒童身心發展的不平衡性答案：B解析：兒童的各種生理和心理能力的發展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發展水平方面，卻又表現出一定的機能互補性特點，以協調人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環境。這種協調性，是具有生理缺陷的兒童發展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發展水平的實現。這一規律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據。165.由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于（）A、教學計劃之內的活動B、教學計劃之外的活動C、綜合活動D、社會實踐活動答案：A解析：166.最能體現教育的生活化、情感化、多樣化特點的是（）。A、學校教育B、社會教育C、家庭教育D、社區教育答案：C解析：本題干描述的是家庭教育的特點。167.下列關于教學設計的論述錯誤的是()。A、教學設計具有靈活性的特點B、教學設計的方案一般不能修改C、在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價D、教學設計需要用系統的方法進行設計答案：B解析：教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。教案設計要靈活多樣，注重實效：同一個教學內容，在同一時期，不同的教師設計的教案形式可以不同；同一個教學內容，在不同時期，同一個教師設計的教案也會不同；每個人都有自己的設計方法和風格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教學設計過程的模式中，學習目標、學習內容、學生特征、教學策略和教學評價構成教學設計的五大基本要素。故本題選B。168.在校長領導下的“兩處一室”的行政組織機構中，“兩處”指（）

A、政教處、總務處A、教導處、政教處B、C、教導處、總務處D、教導處、財務處答案：C解析：169.《論語·為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@一觀點反映了（）。A、教育的政治功能B、教育的經濟功能C、教育的人口功能D、教育的文化功能答案：A解析：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！闭f明教育是“化民成俗”的關鍵一這正是教育的政治功能。170.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為()。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：B解析：本題考查的是平行管理的概念。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式，故選B。171.學習過程中，學習者通過對重點內容圈點批注的方法幫助記憶。這種學習策略屬于（）A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復述策略。172.為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略答案：A解析：從選項入手可排除D項，它不屬于學習策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。在學習中，復述是一種主要的記憶手段；精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的過程。根據題干表述可發現，關鍵點為多次重復背誦內容，應屬于復述策略。故選A。173.王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具體性答案：A解析：所謂守恒性是指認識到相同的數目、長度、面積、體積、重量、質量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現，但保持不變。174.滑滑板、溜冰屬于（）動作技能。A、徒手型B、細微型C、不連續的D、器械型答案：D解析：依靠器械等來實現的操作技能屬于器械型操作技能。175.“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人。”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。A、培養人的社會實踐活動B、使人得以生存的活動C、傳遞社會經驗的活動D、保存人類文明的活動答案：A解析：本題考查教育的本質。教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性?？涿兰~斯這句話說明了教育的根本特征。176.有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育答案：A解析：思想教育主要是指關于人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育。177.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A、教材B、教案C、教參D、教科書答案：A解析：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。178.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認識答案：B解析：道德意志是為實現道德行為所做的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德意志是調節學生品德行為的精神力量。這名小學生雖然下定決心改正，但仍然頻頻遲到，這說明他不能堅持，道德意志不強，因此教師需要著重強化他的道德意志。179.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）。A、甘敗下風無用置疑針貶時弊相輔相成B、優柔寡斷源遠流長鐘靈毓秀長年累月C、自力更生遺笑大方弱不經風氣勢兇兇D、肺腹之言川流不息英雄倍出再接再厲答案：D解析：A．“甘敗下風”應為“甘拜下風”，“無用置疑”應為“毋庸質疑”，“針貶時弊”應為“針砭時弊”。c．“遺笑大方”應為“貽笑大方”，“弱不經風”應為“弱不禁風”，“氣勢兇兇”應為“氣勢洶洶”。D．“肺腹之言”應為“肺腑之言”，“英雄倍出”應為“英雄輩出”。180.一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為測驗的可靠度，又可稱為測驗的（）。A、效度B、難度C、區分度D、信度答案：D解析：測驗的信度，又稱測驗的可靠度。181.“雜施而不孫”體現了（）A、循序漸進原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、啟發性原則答案：A解析：本題干的描述體現了循序漸進的教學原則。182.有關光的傳播和反射，下列說法正確的有（）A、光在真空中不能傳播B、嚴格遵從反射定律的反射叫做鏡面反射C、漫反射的反射光向四面八方射出，因此說它不遵從反射定律D、鏡面反射和漫反射均遵從反射定律答案：D解析：光在真空中的傳播速度是個定值，等于3.0x108m/s。只要是反射，不論鏡面反射還是漫反射，均嚴格遵循反射定律。183.在操作形式中，把模仿階段習得的動作固定，并一體化稱為（）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟練D、原型定向答案：B解析：操作整合是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。184.新課程積極倡導的學生觀是（）。①學生是發展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：D解析：現代學生觀倡導學生是發展中的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。185.教《新型玻璃》時，為豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠參觀玻璃的生產流程。這種教學方法是（）A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習法答案：B解析：本題干的描述體現了參觀法的概念。186.對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）A、松弛訓練B、合理情緒療法C、系統脫敏療法D、肯定