先稼鄧1.理清文章思路，整體感知文章內容。2.分析人物的性格特征，體會其精神品質，理解鄧稼先的成就和襟懷。3.品析課文關鍵語段，品味含義深刻的語句，體會作者的思想情感。學習目標一第課時圖一：1964年10月16日，中國成功爆炸了第一顆原子彈。中國自此成為繼美國、蘇聯、英國、法國之后，世界上第五個擁有核武器的國家。圖二：1967年6月17日，中國成功爆炸了第一顆氫彈。從首次爆炸原子彈到氫彈，同法國用八年、美國用七年、蘇聯用四年的時間相比，中國僅僅用了兩年零八個月，創造了世界上最快的速度。圖片導入圖片上展示的這兩朵“蘑菇云”，對于同學們來說可能有點陌生，但對于中國來說，具有重大的歷史意義。核武器極大地提高了中國的國際地位和國防實力，讓世界看到一個飽受磨難、任人宰割、歷經坎坷的偉大民族站起來了，并正以一個嶄新的姿態進入世界民族之林。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學家不計名利、不求回報、默默無聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個人功不可沒，他就是我國核武器事業的奠基人和開拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質。圖片導入任務一：梳理課文內容了解鄧稼先其人鄧稼先1948年赴美國普渡大學物理系留學，1950年獲物理學博士學位，同年回國。1986年7月，因受核輻射身患癌癥逝世。鄧稼先是我國杰出的科學家、中國“‘兩彈’元勛”，參與組織和領導了我國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基人之一。因在核武器領導與規劃工作中的杰出貢獻，鄧稼先在1982年榮獲國家自然科學獎一等獎，1985年、1987年、1989年獲國家科技進步獎特等獎，1999年被追授“兩彈一星”功勛獎章。（1）鄧稼先是一個偉大的科學家。（2）鄧稼先是一個無私奉獻的科學家。（3）鄧稼先是一個對國家有著巨大貢獻的科學家。（4）鄧稼先是一個取得了巨大成就的科學家。小結：鄧稼先是一位熱愛祖國，為了祖國的科技、國防事業默默奉獻的偉大科學家。任務一：梳理課文內容設問：結合課下注釋和對鄧稼先的補充介紹，你覺得鄧稼先是個怎樣的人？速讀課文，理解各部分內容。（請帶著任務速讀課文。）任務一：梳理課文內容（1）圈出文中的生字詞，并注意讀音和字形。（自行預習）（2）結合小標題簡單概括各部分的內容，做好批注。（3）思考全文各部分之間有何聯系。（自主速讀課文，并交流討論）第一部分：通過列舉中國百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻的科學家——鄧稼先。第二部分：簡述鄧稼先的生平經歷和貢獻，并對其進行了高度評價。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，以凸顯鄧稼先忠厚平實、真誠坦白、從不驕人的品格。第四部分：寫作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。第五部分：寫鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒，不怕犧牲，勝利完成任務。第六部分：引用電報、書信中的幾段話總結評價鄧稼先，洋溢著作者對朋友的深情。任務一：梳理課文內容第一部分是引子；第二部分簡介鄧稼先的生平經歷；第三、四部分是第二部分的補充、延伸、擴展；第五部分重點寫了鄧稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的創造才能，堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神，是第二部分的具體化；第六部分總結全文。任務一：梳理課文內容任務二：體會人物品質細讀課文，初步感受人物品質。

本文采用六個小標題來拎起各個部分內容，小標題連綴全文，使全文思路清晰、意蘊豐富。自由朗讀課文，感受鄧稼先的優秀品質。（1）在文中勾畫出鄧稼先最讓你感動的事件或語言，并進行批注。（2）用“從

（事、言），我感受到了一個

的鄧稼先”的句式說一段評述性的話。（自由閱讀批注）（1）從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。（2）從他在美國獲博士學位后立即回國，我感受到了一個心系國家的鄧稼先。（3）從他歷時28年成功設計了“兩彈”，把我國的國防武器提升到世界先進水平，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。（4）從他身患癌癥，經歷三次手術，病中仍關心著我國核武器的發展工作，我感受到了一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先。任務二：體會人物品質（5）從他在“文革”初期能說服兩派群眾組織繼續工作，我感受到了一個沒有私心，受人尊敬、信任的鄧稼先。（6）從鄧稼先帶領我國科學家，在沒有任何國外援助的情況下，成功自主研發原子彈，我感受到了一個堅持不懈、永不放棄的鄧稼先。（7）從核武器試驗發生意外時，他說“我不能走”，我感受到了一個身先士卒、不怕犧牲的鄧稼先。

小結：綜上所述，鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻、功勛卓著的人。任務二：體會人物品質他們都是各自國家原子彈設計的領導者，都是偉大的物理學家。他們的本質區別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。課文把鄧稼先與奧本海默進行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。研讀課文第三部分，深入體會人物品質。

作者在突出鄧稼先的這些優秀品質時，將他與奧本海默進行了對比，下面我們一起來研讀課文的第三部分，看看作者將他們進行了怎樣的對比。任務二：體會人物品質小結：本文通過六個小標題將課文分成六個部分，描述了鄧稼先在我國核武器制造事業中所做出的杰出貢獻，讓我們感受到了他心系國家，為祖國無私奉獻，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。任務二：體會人物品質二第課時任務一：交流展示上一節課，我們通過文中記敘的事件初步感受了鄧稼先的高尚品質和樸實性格；課后，同學們還搜集整理了關于鄧稼先的許多資料。現在，我們以小組為單位來交流展示。（小組推薦代表，全班交流。）任務二：品析語段，走近人物研讀課文，找出文中引文。在上一節課的學習中，同學們應該注意到了作者楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，引用了大量的引文，我們先把它們找出來。

引文集中在課文的五、六兩個部分。第五部分引用了《吊古戰場文》和“五四”時代的一首歌；第六部分引用了電報與書信的內容。

分析引文的作用。

作者楊振寧在寫作這篇人物傳記時，為什么要用到這些引文？《吊古戰場文》譯文

廣大呀，廣大呀！曠野無邊無際，遼遠的荒漠不見人煙。河水環繞，群山交錯在一起。陰暗凄涼，寒風悲號，日色昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂飛；許多野獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰場啊！（在這里）常常有失敗的一方全軍覆沒，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚！”任務二：品析語段，走近人物

引用《吊古戰場文》表現了自然環境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，從而突出鄧稼先堅韌執著、吃苦耐勞的精神。同時，把讀者帶入中國歷史的深處，增強了文章的厚重感。任務二：品析語段，走近人物

中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅任務二：品析語段，走近人物（1）引用“‘五四’時代的一首歌”，歌詞“中國男兒”中的“男兒”指的是“要將只手撐天空”挽救國家命運的男子漢，他有著為祖國無私奉獻的崇高精神，這就是典型的中國男兒，這首歌其實是鄧稼先一生的寫照。（2）這首歌與課文第一部分照應，把鄧稼先的貢獻置于中國近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進程中所做出的卓越貢獻。（3）作者用這首歌，表達了對鄧稼先的贊揚、崇敬之情。任務二：品析語段，走近人物

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸!任務二：品析語段，走近人物（1）作者從朋友的角度贊揚鄧稼先忠誠純正、無私奉獻的品質，以及他對國家所做出的巨大貢獻。（2）作者回憶了他與鄧稼先之間的深厚友誼，表達了他對鄧稼先的懷念之情。同時贊揚了鄧稼先對國家的貢獻，而且肯定了他的貢獻將會被歷史永遠銘記。任務二：品析語段，走近人物（3）鄧稼先從小立志學習本領報效國家，當面對國外更優越的科研、生活條件時，他毅然選擇回國。而回國后他“始終”站在中國核武器研究設計和制造的第一線，“長期以來鮮為人知”。這些足以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強大無私奉獻自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。（4）為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質所決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。任務二：品析語段，走近人物任務三：品析語句，深入人物跳讀課文找評價。作者引用《吊古戰場文》從側面表現了鄧稼先無私奉獻的精神，引用“五四”時代的一首歌贊揚了他的崇高品質，引用電報、書信對鄧稼先的精神品質進行了總的評價。其實，楊振寧在寫作這篇人物傳記時，在文中還寫了很多評述性的語句直接高度贊揚了鄧稼先。請同學們跳讀課文，將它們勾畫出來，并做好批注。潛入文字，讀懂評價。一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。鄧稼先回北京時妻子強拉他去檢查，結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟受損，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日鄧稼先在臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀“不要讓人家把我們落得太遠……”（1）評價：“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。任務三：品析語句，深入人物“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術……7月29日因全身大出血而逝世。”他因核武器試驗而身患癌癥，病情如此惡劣，手術頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時刻，爭分奪秒地撰寫關于國家核武器發展的建議書，臨終前仍不忘關心國家尖端武器的發展事業，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。“鞠躬盡瘁，死而后已”八個字，擲地有聲地對鄧稼先的一生做了最確切的總結。任務三：品析語句，深入人物“最不要引人注目”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒”，是作者對鄧稼先精神品質的高度評價。“純”字在這里有“高尚”“無私”“忠誠”的意思，概括了鄧稼先“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒”的品格。“純”字體現了本文語言簡潔精練的特點。（2）評價：鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。任務三：品析語句，深入人物（3）評價：他是最有中國農民的樸實氣質的人。千百年來中國農民身上最主要的性格特點就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實的個性，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有私心。任務三：品析語句，深入人物（4）評價：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。“文革”初期，鄧稼先“竟”能說服對吵對打的兩派群眾組織繼續工作；遭到批評圍攻時，“竟”能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，“這是真正的奇跡”。在那樣特殊的時期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無私心、只求奉獻的人格魅力所感染，對他絕對信任，聽從他的勸說和領導。任務三：品析語句，深入人物（5）評價：鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。文中將鄧稼先和奧本海默進行對比。西方強調個體自由發展的文化，造就了奧本海默鋒芒畢露的個性，而中國幾千年傳統文化講究的是人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、樸實、愛國。鄧稼先汲取了這些傳統文化中優秀的部分，形成了自己謙虛謹慎、含蓄內斂的氣質品格。任務三：品析語句，深入人物（6）評價：鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。鄧稼先是黨的理想黨員，也就是說他具有全心全意為人民服務的特征，他沒有私心。這樣人們才信任他，聽從他的