新人教版初中地理教案與同學們談地理知識教學點：1、知道地理課的學習內容2、知道學習地理的目的、意義3、知道學習地理課的學習方法。能力訓練點：1、初步學會舉例說明學習地理的意義；2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。德育滲透點：1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”—地球而學習的志向。教學重點難點及解決辦法1、重點：1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。課時安排：一課時1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發揮他們的想象力。2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關？3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？教學過程：一、做自我介紹二、給學生提出一些要求三、新課學習階段：1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。4、學習地理，為了更好地生活尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。五、板書設計一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。后記：剛進入初中，第一節課學生的表現很好。這節課主要讓學生討論一些與學生密切聯系的實踐內容，讓學生自由發揮他們的想象，學生很感興趣。第一章地球和地圖第一節地球和地球儀第一課時【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【難點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【課前準備】1.學生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2.教學器材：教學地球儀。教學設計：【教學過程】讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？（總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。）（學生活動）1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區域的國家各一個。（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵）【課堂小結】和學生一起回憶本節學習的主要內容。【板書設計】四、緯線和經線第三課時——“地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【難點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【課時內容】利用經緯線確定位置【教學過程】（導入新課）上節課我們共同學習了經緯線的特征和經緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。五、利用經緯網定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網的交點a、b、c點。（讓學生讀出a、b、c點的經緯度。教師及時糾正，輔導。）引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的位置，有什么規律？（啟發學生與生活實際聯系一下，不難發現就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？（學生運用經緯網知識，不難回答）展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經緯線度數。在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發生地。俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40s、1500w。臺風“桑美”的中心位置已經移至2800n、125.30e。強化訓練：1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經緯度數。（搶答、及時表揚、鼓勵，調動學生的積極性。）（總結全課）概括本節主要內容。（布置作業）教材提供的“活動”3——“城市經緯度的確定”。【板書設計】五、經緯線第二節節地球的運動一、背景與意義分析人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學生認識世界，反映地理學和社會發展的。本節教材是講述自然地理學最基本的知識——地球的自轉、公轉及其最基本的運動規律。本節教材位居《地球和地圖》的第三節，通過對本節教材的學習，讓學生對地球的運動有一個大概的了解，讓學生對地球運動的基本狀態建立初步的感性認識。二、學習與導學目標1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并熟悉其基本的運動規律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。4、用實例解釋時差現象，在現實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。三、障礙與生成關注對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學中出現目標的偏離，不利于正確認識四季的形成。四、學程與導程活動教學準備：投影儀投影片(一)、引入新課：師：通過上節課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看----師：同學們觀察到了什么？(二)、閱讀書本，自主學習1、地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉與公轉的區別和聯系是什么？完成下列表格的填寫。3、請列舉自然界中什么現象可以證明地球的自轉方向？(三)、合作學習，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問：觀察投影片，看此時除0中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜2、教師將地球儀轉動180，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？3、請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經過多少時間？每完成一次晝夜更替需多少時間？5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什么？6、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位于不同經度的地區產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻（有興趣的學生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時？經度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法）1、教師提問：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現象中總結出什么規律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規律呢？請結合我們的日常生活體驗來說明。（3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規律。2、教師指導學生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結春分、夏至、秋分、冬至四個節氣時，地球上五帶內各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。五、筆記與板書提綱地球的運動自轉晝夜交替24小時公轉四季變化一年地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。六、練習與拓展見《地理填充練習冊》第三節地圖教學目標：1、能在地圖上依據經緯線或指向標系確定方向。2、在地圖上測量兩點間的距離，并根據比例尺換算成實地距離。3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。【篇二：人教版八年級下地理全冊教學設計】※教學目標知識與技能第五章中國的地理差異1.初步理解中國的地理差異以及影響因素；2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義；3.在地圖上指出四大區域的地理位置、范圍及劃分原因；過程與方法1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價值觀通過本節課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。※教學重點我國四大地理區域的位置、范圍及劃分原因。※教學難點結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。※教學方法讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究。※課型綜合課※教具準備地圖、多媒體。※課時安排二課時※教學過程第一課時［導入新課］同學們，假期大家有的會留在家度過，有些同學可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現在請幾位介紹一下那些地方情況好嗎？學生：好！（同學們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）展示中國地圖，指出同學介紹的地方，引導同學們分享當地的植物、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環境、人文環境都不同的；今天我們就一齊來認識中國的地理差異。板書：第五章中國的地理差異一、地理差異顯著課堂活動：將每大組的學生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢變化以及其景觀差異，并發表小組討論結果。板書：1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往西北內陸（降水）：距海越遠，降水越來越少自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降總結：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現有規律的變化。過渡：這樣的變化規律形成了復雜多樣的自然環境，環境差異的基礎上，人類活動也呈現明顯的差異，我國各地形成了富有地方風情的生活習俗和文化傳統；下面我們來簡單了解一下。板書：2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異閱讀：閱讀第三頁文字與“閱讀材料”，歸納人類活動方面的差異：學生歸納：人口、城市、交通：東密西疏經濟：東部高、西部低活動：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因：學生：發表意見師生總結：溫差造成作息的不同展示：展示節日、農業生產、飲食等圖片，進一步體現地理差異的顯著。總結并過渡：自然環境的差異和人類活動的差異，使得我國地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國重要的一條地理分界線。板書：3、地理分界線：秦嶺—淮河課堂活動：活動一：請同學們觀察書本第四頁圖5.3、5.4，并完成第五頁活動題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區的地理差異。多媒體展示：南方、北方的自然環境差異：活動二：讓同學們做活動2，了解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區劃分方面的重要意義。活動三：讓同學們做活動3，分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區自然差異的主導因素。師生小結：活動中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認識，而且更加具體。下面來鞏固練習：課堂練習：真是多媒體練習題目，學生思考并回答。總結：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學習不同區域的位置、自然、人文環境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認識大中國。作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計第五章中國的地理差異一、地理差異顯著1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往西北內陸（降水）：距海越遠，降水越來越少自西向東（地勢）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降2、人類活動方面：衣、食、住、行的差異3、地理分界線：秦嶺—淮河第二課時［導入新課］增城根據發展方向的不同劃分了各個區域：南部的新塘、永寧地區是經濟區，中部的荔城中心為文化、行政區，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態區。我們學校在增城的中心區，請一位新塘的同學說一下新塘跟增城中心區的差異學生：［講授新課］同學們學習的知識越多，對于地理的差異描述也越來越具體了，增城區內也存在頁很大的差異的；通過上一節課的學習，我們了解到我國的地理差異很大，為了方便認識，人們根據不同的標準，把我國劃分成不同類型的地理區域；我國根據氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區、干濕區、溫度帶等。今天我們主要來學習四大地理區域。提問：同學們知道我國地大區域有哪四大區域嗎？是以什么標準來劃分的？學生：閱讀、思考并回答師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點劃分為：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。板書：二、四大地理區域1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點2、四大區域：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區展示：多媒體展示四大區域的分界線、具體位置、范圍、名稱。活動：根據多媒體展示的我國四大區域，同學們也可以觀察書本p6圖5.5，下面小組為單位，進行小組合作學習，完成活動1、2、3。學生：觀察、討論并匯報小組成果。師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區域劃分的主導因素主要有：降水、氣溫、地勢等。過渡：既然四大區域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢有關，下面我們一起來分析四大地理區域的地形、氣候特點，究竟各個區域有哪些地形和氣候類型呢？板書：活動：請同學們觀察圖5.5，利用學習過的知識，把表格完成。提問：東部主要是季風氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？學生：緯度因素。提問：北方跟西北地區緯度位置相差不大，為什么北方是季風氣候，西北地區是大陸性氣候呢？學生：海陸因素影響造成的。提問：青藏地區的高原山地氣候主要是什么因素影響？學生：地形因素影響的。總結：根據同學們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國地理差異的因素。拓展學習：下面看看大家對四大區域了解多少，請同學們呢完成《區域地理導學》p4綜合題2，并思考原因。學生：完成練習并匯報答案以及發表見解，教師適當給予引導。課堂練習：完成多媒體練習題，鞏固知識。課堂小結：今天您的收獲是什么？下面請同學們根據學習的內容進行小結。學生：分享學習收獲。※作業布置：完成《初中區域地理導學》相關練習※板書設計：二、四大地理區域1、標準：地理位置、自然地理、人文地理的特點2、四大區域：北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區※教學反思：第六章北方地區第一節自然特征與農業※教學目標知識與技能1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區的界線，指出北方地區的范圍；2.掌握北方地區氣候、地形、子讓景觀等自然特征；3.了解北方地區發展農業的有利于和不利自然條件和主要的農作物；4.理解北方地區自然環境對農業生產、生活的影響以及解決措施。過程與方法1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2.通過分析自然環境特征初步學會區域分析的方法；情感態度與價值觀通過本節學習，加深學生對北方地區自然環境特征與農業的認識，進一步樹立因地制宜的觀念。※教學重點1.北方地區的范圍與自然特征；2.北方地區旱作農業的條件以及農作物。※教學難點1.北方地區自然特征的分析；2.北方地區存在的問題及解決措施。※教學方法討論法、啟發式講述法。※課型綜合課※教具準備多媒體展示臺、景觀圖片等。※課時安排一課時※教學過程［導入新課］回顧：展示我國四大區域圖，回答下列問題：1、圖中字母所代表的四大地理區域分別是：、bc、。2、其中b、c兩地區的分界線①是，②是小結：前面我們學習了中國的地理差異以及四大地理區域劃分，通過練習看來同學們掌握情況也不錯；今天我們一起走進北方，了解北方。［講授新課］【篇三：人教版七年級下冊地理教案(新)】第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位臵和范圍教學目標：1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。3、學會描述一個區域的范圍。4、了解亞洲的地理分區。教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。教學難點：學會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備：掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時第一課時位臵和范圍教學過程一、導入新課：播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡，并配以優美的音樂。教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。學習討論回答。教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。板書：一、雄踞東方的大洲——亞洲二、出示學習目標(同上)三、新授:（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢？師點撥描述區域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]：看圖討論回答：1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，1．簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。四、課堂小結：認識區域，首先要認識區域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。