《禮拜二午睡時(shí)刻》教學(xué)設(shè)計(jì)楚門中學(xué)梁華教學(xué)目標(biāo)：.探討本文所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感.作者是怎樣表達(dá)這種情感的.作者在文中呈現(xiàn)的“母愛”這一情感具有含蓄委婉，低沉壓抑的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：.解讀本文的情感.能獨(dú)立對(duì)本文在情感表現(xiàn)的途徑進(jìn)行鑒賞，寫一段文學(xué)鑒賞的文字.掌握魔幻現(xiàn)實(shí)主義的相關(guān)文學(xué)常識(shí)教學(xué)手段：多媒體課時(shí)設(shè)置：課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一.課前詞語(yǔ)自測(cè)：深邃（ì）窒息（ì）拽住（à）襤褸（ǚ）孱弱（á）靜謐（ì）麇集（ú）貧瘠（í）龜裂（ū）執(zhí)拗（ù）趿拉（ā）吁氣（ū）安詳(祥)安貧若素：于貧窮的境遇，像平常一樣對(duì)待，毫不在意。（強(qiáng)調(diào)平和的心態(tài)）神色自如：神情自然，不拘束。掩映：彼此遮掩而互相襯托。（）桃紅柳綠相互掩映。遮掩：①遮蔽、蓋住。遠(yuǎn)山被雨霧遮掩，變得蒙朧了。②掩飾：遮掩錯(cuò)誤遮掩內(nèi)心的不安（）掩蔽：①可以做名詞。遮蔽的東西或隱藏的地方。（）慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。形容詞（）偏重于慈愛的意思。安詳：從容不迫、穩(wěn)重。（）意志：（名詞）決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，往往由語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。意志薄弱不屈不撓的意志。（）意識(shí)：①（名詞）人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。②（動(dòng)詞）覺察（常跟“到”連用）：天很冷，看見樹枝發(fā)綠才意識(shí)到已經(jīng)是春天了。麇集：成群的人聚集在一起。多用于書面語(yǔ)。云集：比喻許多人從各處涌來(lái)，聚集在一起。糾集：貶義詞。二.文學(xué)常識(shí)：.加西亞·馬爾克斯（一）哥倫比亞魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，記者。是父親的非婚子，從小在外祖父家中長(zhǎng)大。歲進(jìn)國(guó)立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。年，哥倫比亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，馬爾克斯中途輟學(xué)。他進(jìn)入報(bào)界，《觀察家報(bào)》記者，同時(shí)從事文學(xué)創(chuàng)作。年起，任該報(bào)駐歐洲記者。年得淋巴癌，此后文學(xué)產(chǎn)量遽減，年月宣布封筆。年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和哥倫比亞語(yǔ)言科學(xué)院名譽(yù)院士稱號(hào)。馬爾卡斯的重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《百年孤獨(dú)》《家長(zhǎng)的沒落》《霍亂時(shí)期的愛情》等，中篇小說(shuō)《枯枝敗葉》《惡時(shí)辰》等，短篇小說(shuō)集《藍(lán)寶石般的眼睛》《格蘭德大媽的葬禮》等，電影文學(xué)劇本《綁架》等。《百年孤獨(dú)》是馬爾克斯花了年時(shí)間創(chuàng)作的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。全書內(nèi)容龐雜，人物眾多，情節(jié)曲折離奇，再加上神話故事、宗教典故、民間傳說(shuō)以及作家獨(dú)創(chuàng)的從未來(lái)的角度來(lái)回憶過(guò)去的新穎的倒敘手法等等，令人眼花繚亂。該作品獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部作品通過(guò)精心設(shè)計(jì)的怪誕情節(jié)、古老的神秘故事、不可告人的家族秘事以及獨(dú)特的內(nèi)在矛盾揭示出其意義，通過(guò)這種種直接的途徑給人以快感。

.魔幻現(xiàn)實(shí)主義：幻想與現(xiàn)實(shí)的巧妙結(jié)合，以此來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，審視人生和世界。這種把現(xiàn)實(shí)與幻景溶為一體的創(chuàng)作方法，被稱為“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”。三.內(nèi)容和主題：.情節(jié)概括：敘述一位母親帶著年幼的女兒坐火車去拜祭誤當(dāng)“小偷”而被打死的兒子的故事。.主題：通過(guò)一位母親帶著年幼的女兒坐火車去拜祭誤當(dāng)“小偷”而被打死的兒子的故事。表現(xiàn)了母愛的偉大。.情感：母愛.在表達(dá)這種情感時(shí),作品中的語(yǔ)言呈現(xiàn)出了怎樣的風(fēng)格(情感的特點(diǎn))？明確：低沉壓抑、委婉含蓄.思考：如果說(shuō)《山羊茲拉特》集中表現(xiàn)的是情感和貧困的較量，那么，《禮拜二午睡時(shí)刻》集中體現(xiàn)的則是哪兩種元素的交織？明確：情感和道德四.情感實(shí)現(xiàn)的途徑：.環(huán)境的渲染：第段和鐵路平行的狹窄的小道、光禿禿的空地、粘滿塵土的棕櫚樹和玫瑰叢，關(guān)不上的車窗，難以抵擋的令人窒息的煤煙氣。第—段：小鎮(zhèn)熱得像個(gè)蒸籠。車站地上墁的花磚已經(jīng)被野草擠得開始裂開。鎮(zhèn)上的居民都困乏得睡午覺去了。有些住房里面太熱，居民就在院子里吃午飯，還有些人把凳子靠在杏樹陰下，坐在街上睡午覺。這一系列自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，為我們渲染了一種沉悶、壓抑、燥熱的氛圍，交代了故事發(fā)生的背景和情感運(yùn)行的外在環(huán)境。.對(duì)母親的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫。①第段外貌描寫：“那位婦女眼皮上青筋暴露”“身材矮小孱弱”“身上沒有一點(diǎn)兒線條”“穿的衣服像件法袍”“她顯得太老了一些”這些都說(shuō)明了母親的境況非常不好。動(dòng)作描寫：她一直是直挺挺地靠著椅子，表現(xiàn)出了她的堅(jiān)強(qiáng)和從容。神態(tài)描寫：她臉上露出那種安貧若素的人貫有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤１憩F(xiàn)出了她的堅(jiān)強(qiáng)和從容。②第—段：語(yǔ)言描寫“把鞋穿上”“梳梳頭”“你要是還有什么事，現(xiàn)在趕快做好！往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭。”從她對(duì)女兒的交代，可以看出她對(duì)即將要做的事的執(zhí)著。③第—段：細(xì)節(jié)描寫通過(guò)母親固執(zhí)地要求見神父，她簡(jiǎn)短的回答，堅(jiān)決的口氣，所流露出來(lái)的各種各樣的復(fù)雜情感，以及他好不遲疑、詳盡準(zhǔn)確地回答都可以看出她一路壓抑著的對(duì)兒子的愛都在行文的運(yùn)行過(guò)程中逐漸的表現(xiàn)出來(lái)。這種情感，沒有火山式的爆發(fā)，卻能通過(guò)母親的言行舉止讓讀者時(shí)時(shí)感覺到。.插敘手法的運(yùn)用：小說(shuō)用插敘手法講述了上個(gè)禮拜在小鎮(zhèn)上卡洛斯·森特諾作為“小偷”被打死的事件。這個(gè)事件成為了本文情感運(yùn)行的起點(diǎn)。作為一個(gè)在道德層面被社會(huì)譴責(zé)的“小偷”的母親，面對(duì)強(qiáng)大的輿論壓力，還能對(duì)兒子表現(xiàn)出如此真摯而博大的母愛，這個(gè)事件對(duì)于情感的表現(xiàn)起了很大的推動(dòng)作用。.對(duì)比手法的運(yùn)用：①第段：“這是八月的一個(gè)禮拜二，小鎮(zhèn)上陽(yáng)光燦爛”景物和母女壓抑著的情感形成了鮮明的對(duì)比②第段：母親“好不遲疑地、詳盡準(zhǔn)確地作了回答”和神父“頭上開始冒汗”也形成了鮮明的對(duì)比，母親的鎮(zhèn)定和神父的“不安”出現(xiàn)倒錯(cuò)，說(shuō)明了母愛超越了道德、倫理等價(jià)值觀，表現(xiàn)出了無(wú)所畏懼和無(wú)所不在的力量，母愛是無(wú)邊無(wú)際的。.側(cè)面烘托：第—結(jié)尾神父從指責(zé)到對(duì)母女的關(guān)切與同情從側(cè)面烘托了母愛力量的偉大。五.情感的作用：這種含蓄委婉地表達(dá)出來(lái)的母愛在全文起到了三種作用：①它在文中低沉壓抑的大背景下營(yíng)造了一種濃郁的愛的氛圍，成為了作品的基調(diào)。②也是本文貫穿全篇的線索，統(tǒng)攝作品的材料。、③是小說(shuō)運(yùn)行的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。六、作業(yè)：.《常規(guī)訓(xùn)練》.用——字左右的字?jǐn)?shù)，從情感實(shí)現(xiàn)的途徑方面，寫一段《禮拜二午睡時(shí)刻》的鑒賞文字。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥ぁ⒏鼜V闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而