發現[教學目標]：

知識和技能

了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情

了解中國新詩發展的軌跡

過程和方法

掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒

情感態度和價值觀

激發學生愛國熱情，指導學生正確的價值取向

[教學重、難點]

掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒

[教學課時]課時

[學習內容與步驟]

一、作者介紹

聞一多(—)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術。年考入北京清華學校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時創作舊體詩。年五四運動中，積極參加學生運動，被選為清華學生代表，出席在上海召開的全國學生聯合會。年月，發表第一篇白話文《旅客式的學生》。同年月，發表第一首新詩《西岸》。年月與梁實秋等人發起成立清華文學社，次年月，寫成《律詩底研究》，開始系統地研究新詩格律化理論。年月趕美留學。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。

年月出版第一本新詩集《紅燭》，具有唯美傾向。年月回國，任北京藝術專科學校教務長。年參與創辦《晨報.詩鐫》，發表了著名論文《詩的格律》。年任武漢國民革命軍政治部藝術股長。同年秋任南京第四中山大學外文系主任。年月出版第二本詩集《死水》。年月在《新月》雜志列名編輯，次年因觀點不合辭職。年秋任國立武漢大學文學院院長兼中文系主任，從此致力于研究中國古典文學。年深秋去山東任青島大學文學院院長兼國文系主任。年月回北平任清華大學國文系教授。

抗日戰爭爆發后，隨校南遷，同學生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯大任教年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。在學術上，他廣泛研究祖國的文化遺產，著有《神話與詩》、《楚辭補校》等專著。年加人中國民主同盟。抗戰勝利后出任民盟中央執委，經常參加進步的集會和游行。年月日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發表了著名的《最后一次的講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。

二、朗讀

聽錄音，初步把握詩中感情。然后跟讀，讀時思考以下問題：

、詩歌開頭是怎么寫的？

、為什么詩人要迸著血淚喊“這不是我的中華，不對不對”？

、“鞭著時間的罡風，擎一把火”你如何理解？

、“噩夢”“噩夢掛著懸崖”體現了作者怎樣的心情？

、為什么“總問不出消息”？

、對詩歌結尾的如何把握？

三、學生朗讀詩歌，思考研討以上問題

．人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音?

明確：聯系時代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰下的殘破的祖國，噩夢一樣的現實，使詩人內心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。

補充：

死水

這是一溝絕望的死水，

清風吹不起半點漪淪。

不如多扔些破銅爛鐵，

爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，

鐵罐上繡出幾瓣桃花；

再讓油膩織一層羅綺，

霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒，

飄滿了珍珠似的白沫；

小珠笑一聲變成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，

也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，

這里斷不是美的所在，

不如讓給丑惡來開墾，

看他造出個什么世界。

．接下來，詩人有沒有用具體的細節正面描述他踏上國土所見到的黑暗現實?

明確：沒有。

．文中那些語言或字眼體現了祖國當時的黑暗現實?

明確：噩夢、掛著懸崖。

．面對“噩夢”，作者是如何表達自己的沉痛的感情的?

明確：用兩組“我來了”的排比和幾個貼切的比喻來抒發自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。把與祖國的會面比作是一場“噩夢”，噩夢是可怕的，而掛在“懸崖”上的“噩夢”，則使人感到絕望和恐怖。接著他問“哪里是你?”然后確認“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是詩人仍不甘心，仍要“追問”，問青天，問風。

．詩人的“問青天”“逼迫八方的風”在表達思想感情上有何作用?

明確：這種追問是無果的，只能使詩人陷入了更深的悲痛中去了。

．既然作者開頭說“這不是我的中華”，那么他所期待的祖國到底在哪里?

明確：直到“嘔出一顆心來”，才知道祖國是在“我的心里”。

．文題為“發現”，詩人到底發現了什么?

明確：發現了“你在我心里”。

四、總結

這首詩的最大特點是直抒胸臆，作者把從國外回來后的真實感受用火山爆發一樣的激情在詩中噴發出來，感情熾烈而真誠，雖然詩中也有敘事成分，但主要是直接抒情，以強烈的情感打動讀者。

聞一多曾與徐志摩等主編《詩鐫》，致力于新詩形式的研究提出極具影響的“三美”主張：音樂美、繪畫美、建筑美。

形式整齊，每行字數基本一致，兩行一韻。這不僅體現了聞一多的“建筑美”“音樂美”的追求，更是將奔放的情感收斂于謹嚴的形式中，形成聞詩所特具的沉郁的風格。

五、請同學們朗讀全詩，設計朗讀方案，并說明理由。

指導：誦讀的語速，有一定的規律可循。“如果表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。”

發

現

聞一多

[學習目標]：

．了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國熱情，了解中國新詩發展的軌跡。

．掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒。

[學習時間]：課時

[學習內容與步驟]：

一、作者介紹

聞一多(—)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術。年考入北京清華學校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時創作舊體詩。年五四運動中，積極參加學生運動，被選為清華學生代表，出席在上海召開的全國學生聯合會。年月，發表第一篇白話文《旅客式的學生》。同年月，發表第一首新詩《西岸》。年月與梁實秋等人發起成立清華文學社，次年月，寫成《律詩底研究》，開始系統地研究新詩格律化理論。年月趕美留學。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。

年月出版第一本新詩集《紅燭》，具有唯美傾向。年月回國，任北京藝術專科學校教務長。年參與創辦《晨報.詩鐫》，發表了著名論文《詩的格律》。年任武漢國民革命軍政治部藝術股長。同年秋任南京第四中山大學外文系主任。年月出版第二本詩集《死水》。年月在《新月》雜志列名編輯，次年因觀點不合辭職。年秋任國立武漢大學文學院院長兼中文系主任，從此致力于研究中國古典文學。年深秋去山東任青島大學文學院院長兼國文系主任。年月回北平任清華大學國文系教授。

抗日戰爭爆發后，隨校南遷，同學生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯大任教年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。在學術上，他廣泛研究祖國的文化遺產，著有《神話與詩》、《楚辭補校》等專著。年加人中國民主同盟。抗戰勝利后出任民盟中央執委，經常參加進步的集會和游行。年月日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發表了著名的《最后一次的講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。

二、朗讀：聽錄音，初步把握詩中感情。

三、學生朗讀詩歌，思考：

．人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音?

明確：聯系時代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰下的殘破的祖國，噩夢一樣的現實，使詩人內心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。

．接下來，詩人有沒有用具體的細節正面描述他踏上國土所見到的黑暗現實?

明確：沒有。

．文中那些語言或字眼體現了祖國當時的黑暗現實?

明確：噩夢、掛著懸崖。

．面對“噩夢”，作者是如何表達自己的沉痛的感情的?

明確：用兩組“我來了”的排比和幾個貼切的比喻來抒發自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。把與祖國的會面比作是一場“噩夢”，噩夢是可怕的，而掛在“懸崖”上的“噩夢”，則使人感到絕望和恐怖。接著他問“哪里是你?”然后確認“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是詩人仍不甘心，仍要“追問”，問青天，問風。

．詩人的“問青天”“逼迫八方的風”在表達思想感情上有何作用?

明確：這種追問是無果的，只能使詩人陷入了更深的悲痛中去了。

．既然作者開頭說“這不是我的中華”，那么他所期待的祖國到底在哪里?

明確：直到“嘔出一顆心來”，才知道祖國是在“我的心里”。

．文題為“發現”，詩人到底發現了什么?

明確：發現了“你在我心里”。

四、總結

這首詩的最大特點是直抒胸臆，作者把從國外回來后的真實感受用火山爆發一樣的激情在詩中噴發出來，感情熾烈而真誠，雖然詩中也有敘事成分，但主要是直接抒情，以強烈的情感打動讀者。

五、課外拓展

《紅燭》

紅燭啊！這樣紅的燭！

詩人啊，

吐出你的心來比比，可是一般顏色？

《醒呀》：

醒呀，請扯破了夢魔的網吧。

神州給虎豹豺狼糟踏了。

醒了吧！醒了吧！威武的神獅！

聽我在五色旗下哀號……

《七子之歌》：

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊！

請叫孩兒的乳名，叫我一聲“澳門”！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發現語文的眼睛，善于發問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教