2023年教師招聘之幼兒教師招聘能力測試試卷A卷

附答案

單選題（共30題）

1、關于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）。

A.攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇

B.懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

【答案】D

2、根據埃里克森的社會性發展理論，基本的信任感發生的階段是在（）。

A.0—1.5歲

B.1.5—3歲

C.3—6歲

D.6—12歲

【答案】A

3、小朋友在活動室內進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去

看小鳥。小朋友這時的注意是（）。

A.隨意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.有意注意

【答案】B

4、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷有償家教現象，這實際上違背了

（）

A.愛崗敬業的職業道德

B.依法執教的職業道德

C.嚴謹治學的職業道德

D.廉潔從教的職業道德

【答案】D

5、在皮亞杰看來，智慧的本質是（）。

A.幽默

B.適應

C.理性

D.平靜

【答案】B

6、決定局域性的主要技術要素是:介質訪問控制方法，傳輸介質與（）

A.網絡拓仆

B.體系結構

C.數據庫軟件

D.服務器軟件

【答案】A

7、思維的兩個特點是（）。

A.直觀性和具體性

B.形象性和抽象性

C.概括性和間接性

D.概括性和邏輯性

【答案】C

8、“三八”節來臨，小熊老師在生活區為小班幼兒投入了不同洞眼的扣子、珠

子，粗細不同的各類繩線，及媽媽們畫像頭飾等材料，供幼兒進行“裝扮媽

媽”用。幼兒很快便饒有興趣地給自己的媽媽制作漂亮的項鏈、手鏈等節日禮

物。這體現了小熊老師注重材料投入的（）。

A.□□口

B.DDD

C.DDD

D.DDD

【答案】B

9、幼兒學習數學最基本的方法是（）。

A.操作法

B.游戲法

C.講解、演示法

D.討論法

【答案】A

10、從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括（）

A.德智體美

B.五大領域

C.認知、情感、行為技能

D.以上都是

【答案】C

11、“能熟練使用筷子”，該典型表現所屬于的年齡段是（）。

A.2-3歲

B.3?4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

【答案】D

12、幼兒園課程的基本形式是（）。

A.游戲

B.上課

C.讀書

D.學習

E.作業

【答案】A

13、某次教育活動需要達成的目標是指（）。

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.活動目標

E.短期目標

【答案】D

14、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，其根本目的在于（）

A.保證人民充分行使當家作主的權力，維護人民當家作主的地位

B.依法打擊敵視和破壞社會主義的敵對分子，維護社會穩定

C.維護憲法和法律在國家政治、經濟和社會生活中的權威

D.確保國家各項工作有法可依，有法必依

【答案】A

15、下列不屬于現代幼教職業角色的是（）。

A.教育者

B.幼兒的知心朋友

C.幼兒的第二任母親

D.幼兒的保姆

【答案】D

16、衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

【答案】B

17、實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。“實現中國

夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核

心的時代精神。”弘揚中國精神可以（）

A.DD

B.口口

C.DD

D.口口

【答案】D

18、我國托兒所（或幼兒園、托兒班）的特色是（）。

A.社會福利性和教育性

B.社會福利性和保教性

C.保教性和輔助性

D.輔助性和社會性

【答案】B

19、幼兒堅持性發展的關鍵年齡是（）

A.3-4歲

B.4-5歲

C.5-6歲

【答案】B

20、課程評價最重要的作用是（）。

A.檢查或鑒定教育目標是否達成

B.及時發現現行課程與預定目標之間的差距

C.確保其正確的方向

D.促進教育教學的改進

【答案】D

21、幼兒園教育活動整合性的特點主要體現在（）、活動形式、手段等各方面

及各個層次的整合。

A.□□□口

B.DDD

C.DDD

D.□□口

【答案】A

22、某地級市政府出臺文件規定，投資5000萬以上或符合其他條件的外地客

商可享受一系列優厚待遇，包括在本地開車違法不罰款、娛樂場所消費不受查

等。當地百姓習慣稱這些規定為“超國民待遇”。對此，下列說法正確的是

（）

A.該文件的規定不合理但合法

B.該文件體現了個人利益與公共利益的沖突與協調

C.該政府發布的文件是為了保障法律階級性的要求

D.該文件違反了法律面前人人平等原則

【答案】D

23、（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想

道德建設和思想政治教育的迫切要求。

A.加強和改進師德建設

B.加強和改進法制建設

C.加強和改進未成年人保護

D.加強家校溝通

【答案】A

24、下列作品不屬于悲劇的是（）

A.《漢宮秋》

B.《梧桐雨》

C.《西廂記》

D.《趙氏孤兒》

【答案】C

25、一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有

（）O

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創性

E.復雜性

【答案】B

26、在幼小銜接過程中，智育的核心是（）。

A.非智力因素

B.思維能力

C.記憶知識

D.掌握技能

【答案】B

27、在微時代微空間里，既可以微言大義，也可以危言聳聽。這啟示我們要

（）

A.主動行使監督權

B.權利與義務相統一

C.積極參與民主決策

D.堅持法律面前一律平等

【答案】B

28、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，這是（）。

A.直觀的概括

B.言語的概括

C.動作的概括

D.知覺的概括

【答案】B

29、教育學上稱“跳一跳，桃子到”是說（）。

A.最佳期和敏感期

B.轉折期和危險期

C.關鍵期

D.最近發展區

D

30、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據資料統計表明，四歲幼兒的詞

匯量為（）。

A.1000~2000

B.2000~3000

C.3000~4000

D.4000~5000

【答案】A

多選題（共20題）

1、決定一個國家匯率制度的因素有（）

A.經濟開放程度

B.人口素質狀況

C.經濟規模

D.進出口貿易的商品結構和地域分布

【答案】ACD

2、我國共有5個省級民族自治區，它們分別是廣西壯族自治區，新疆維吾爾

自治區，內蒙古自治區，和（）

A.西藏自治區

B.寧夏回族自治區

C.阿壩藏族自治區

D.貴州苗族自治區

【答案】AB

3、20世紀中葉以后，學前教育發展的新趨勢有（）。

A.基本理論與實踐模式的多樣化

B.教育目標的整合化

C.教育機構類型的多元化和社區化

D.教育方法的科學化

【答案】ABCD

4、5-6歲幼兒的情感包括（）

A.好惡感

B.理智感

C.道德感

D.美感

【答案】BCD

5、在計算統計指標時，反應變量的（）是指定性觀察的結果。

A.等級資料

B.一般資料

C.計數資料

D.計量資料

【答案】C

6、發展移情能力應從（）等幾方面著手。

A.語言引導

表情識別

C.情境理解

D.情緒追憶

【答案】BCD

7、幼兒的結構游戲控制技能分為（）。

A.排列

B.粘合

C.穿孔

D.編織

E.鑲嵌

【答案】ABCD

8、下列有關山東省的自然景觀，說法正確的有（）

A.山東大乳山風景區位于山東威海乳山市大乳山周圍，是中國第一個以“母

愛、愛母”為文化主題大型綜合旅游度假區

B.泰山，古稱岱山，亦名岱宗，主峰玉皇頂海拔1545米，為全省最高點

C.嶗山風景的特色是：山光海色，道教名山，山海相連，山光海色

D.山東省文登溫泉群包括：七里湯、呼雷湯、大英湯、昌陽和洪水嵐溫泉

【答案】ABCD

9、紅細胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏

A.葡萄糖-6-磷酸酶

B.果糖二磷酸酶

磷酸果糖激酶

D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶

E.葡萄糖激酶

【答案】D

10、幼小銜接是指幼兒園和小學教育兩個階段的銜接，需要幼兒園與家庭、小

學方面密切配合，順利完成從幼兒園教育到小學教育階段的過渡。其中，幼小

銜接特別注意的問題是（）。

A.銜接工作應貫穿整個幼兒期

B.進行某些方法強化訓練

C.幼兒園、小學、家庭通力協作

D.避免“小學化傾向”

【答案】ACD

11、我國幼兒教師的義務有（）。

A.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

B.按國家規定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動

C.關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發展

D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為

E.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

【答案】ABCD

12、教育實驗的一般程序包括（）等幾個步驟。

A.規劃設計

B.確定課題

實驗沒計

D.實施設計

E.總結整理

【答案】BCD

13、國外對學前教育任務的提法經歷了一個歷史過程，20世紀中期到60年代

的學前教育大多把兒童的（）作為主要任務。

A.保育

B.智力教育

C.社會性發展

D.照管

E.營養

【答案】BC

14、凝血機制的共同途徑是指

A.從VII激活到Fb形成階段

B.從xn到x激活階段

c.從xn激活到Fb形成階段

D.從X激活到Fb形成階段

E.從vn激活到x激活階段

【答案】D

15、在《論十大關系》中，毛澤東提出要處理好若干關系，表明他實際上思考

了如何開辟一條與蘇聯不同的中國工業化道路，這些關系主要有（）

A.重工業和輕工業、農業的關系

沿海工業和內地工業的關系

C.國家、生產單位和生產者個人的關系

D.經濟建設與國防建設的關系

【答案】ABCD

16、幼兒園游戲分為()兩大類。

A.角色游戲

B.創造性游戲

C.體育游戲

D.規則性游戲

E.結構性游戲

F.智力游戲

【答案】BD

17、弧菌科共同特點敘述正確的是

A.含有兩個菌屬

B.含有三個菌屬

C.一群氧化酶陰性革蘭陰性菌

D.一群氧化酶陽性革蘭陰性菌

E.一群氧化酶陽性革蘭陽性菌

【答案】D

18、西方思想家所認為的個人主義的主要內容有()。

A.作為一種財產制度，強調維護個人財產私有制

B.作為價值觀，強調個人本身是目的，具有最高價值，社會只是達到個人目的

的一種手段

C.作為價值觀，強調社會本身是目的，個人是達到社會目的的途徑

D.作為一種政治思想，強調個人的“自由”“民主”“平等”，反對任何人對

個人的干預和限制

E.作為一種財產制度。強調維護財產的公有制

【答案】ABD

19、用于心肌梗死診斷的首選酶是（）。

A.CK-M

B.GGT

C.LDH

D.ALT

E.HDBH

【答案】A

20、德育模式中，體諒模式的特點有（）。

A.堅持性善論

B.主張人具有一種天賦的自我實現趨向

C.主張人的本質是理性的

D.倡導民主的德育觀

【答案】ABD

大題（共10題）

一、光明幼兒園小李老師因為經常體罰孩子而被家長舉報到教育行政部門。教

育行政部門要求該幼兒園園長將其辭退，但園長卻因為小李老師教學成績特別

棒，在事件過后又將其請回幼兒園繼續教學。請就此案例中小李老師和園長的

行為進行分析。

【答案】《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定，學校、幼兒

園、托兒所的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體

罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。《幼兒園工作規程》第六條也規

定，幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、

侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經常體罰孩子，

除有悖于《中華人民共和國未成年人保護法》和《幼兒園工作規程》的規定

外，還違背了作為一名教師應有的職業道德，因此小李老師的行為是應堅決抵

制的。材料中的園長不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老

師教學成績好，在事件過后又將其請回幼兒園繼續教學。該園長既沒有尊重幼

兒和幼兒家長，也違背了作為一位園長應該履行的職責。

二、班里新轉來一位貧困學生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認

真學習，不愿意和同學交往，不信任老師。蘇老師細心地觀察這位新同學，主

動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發現學校新栽下的小樹

需要護理，就請這位同學跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然

地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮

的神采。后來，這位新同學慢慢變得積極、活潑起來。問題：請從教室職業道

德的角度，評析蘇老師的教育行為。

【答案】

三、十點半老師組織幼兒去戶外活動，要求大家排好隊，要一個跟一個地“開

小火車”出去。小寶沖到隊伍中間，把樂樂推了出去，自己排進了隊伍。老師

把小寶拎了出來，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴厲地說：“今天

你不要出去玩，一直待在教室里。"小寶哭聲更大了。老師蹲下來看著小寶

說：“小寶，老師有沒有跟你講過能不能推小朋友的？”小寶說：“不能。”老

師拉著小寶的手問：“那你為什么要推呢？這樣做是不對的。為什么每次排隊都

這樣的興奮呢？"小寶沉默低頭。老師溫柔地說：“在這里想想，應該怎么做，

告訴我了，再出去玩，說不好就不要出去玩，好不好？”小寶帶著哭腔說：“要

慢慢排隊。”老師問：“前面有人怎么辦？可能會摔跤的啊。”并同時在小寶身

上示范推、拉的動作。老師又問：“這樣難不難過？"小寶回答：“難過。”老

師說：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過？”

【答案】（1）談話法、批評法、移情訓練法、行為評價法。（2）合理之處：教師

有效地指出幼兒行為的錯誤之處。比如：老師說“前面有人怎么辦？可能會摔跤

的啊”。接下來教師說明正確的行為方式。比如：老師說“排隊排錯啦"，要

“慢慢排隊”。通過事件處理培養幼兒的移情能力。比如：老師說，“那你這

樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過”。鼓勵孩子，給孩子機會。比如：

“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好？”不合

理之處：態度太過嚴厲，激化了幼兒的情緒。運用恐嚇的方式教育幼兒，容易

讓幼兒產生恐懼心理。

四、曉曉認真收拾整理玩具，王老師向她微笑點頭并豎起大拇指。后來王老師注

意到曉曉每次收拾玩具更加認真了。（1）簡述王老師采用的教育方法（2）簡述運

用該方法的注意要點

【答案】行為評價法行為評價法可分為肯定性評價和否定性評價。實施肯定性

評價應注意:精神獎勵為主，物質獎勵為輔；注意強化內容和形式的多樣化；評價

注意個別差異評價注意適量性，避免消極影響。實施否定性評價應注意：要適時

適當；批評時對事不對人;批評與表揚相結合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

五、我進實習園的第一天，指導老師就指著一個愛流鼻涕的小男孩說：這孩子

是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了處處都會不舒服”。這是指導教師給實

習生上的第一堂課。她怎么能這樣說？這男孩年齡雖小，但他也有自尊心……有

一天早餐后，那個愛流鼻涕的小男孩可能活動得猛，將剛喝的牛奶吐了出來，

指導老師看見了一直在責怪他：“你看你惡心不惡心，看見你都倒胃口。"我

見狀趕緊來收拾并問那孩子有沒有事，他沒敢說一句話，只是流著鼻涕看著

我，我告訴他：“沒關系，以后要注意，剛吃完飯是不能劇烈活動的，記住了

嗎？”他點了一下頭轉身去拿拖布。多么懂事的孩子呀！當然，老師也有她喜歡

的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘給她們（兩位教師）帶了兩個蘋果，她們高

興得又是笑又是撫摸，不知有多喜歡，還不停地說：“真懂事！”我看在眼里記

在心里。平時她們對小姑娘就關愛有加，而且她在各種活動中參與和表現機會

也最多，即使是做錯了事老師也會原諒她。這是不是一種誤導或誤人的表現呢?

難道說孩子這樣做就是懂事嗎？我不明白，也弄不懂……試分析：（1）這位幼兒

園老師的主要問題是什么？請給以分析。（2）結合案例分析，幼兒園教師應該具

有怎樣的素質。

【答案】（1）①違背了幼兒園教育原則中尊重和保護幼兒的原則。案例中指導老

師指著一個愛流鼻涕的小男孩說這孩子是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了

處處都會不舒服”。違背了幼兒園教育原則中尊重和保護幼兒的原則。尊重和

保護幼兒的人格特點，幼兒作為一個真正意義上的造良好的心理環境；要相

信、信任幼兒，培養幼兒的自信心；同時要避免一些不尊重幼兒人格的言行，

如大聲呵斥、用力拉拽、用手指、點、戳、譏笑幼兒等。②違背了幼兒園教育

原則中保教結合的原則。有一天早餐后，那個愛流鼻涕的小男孩可能活動得

猛，將剛喝的牛奶吐了出來，指導老師看見了一直在責怪他：“你看你惡心不

惡心，看見你都倒胃口。”幼兒園教師應告訴孩子剛吃完飯是不能劇烈活動

的，出現情況應安慰孩子，并幫助孩子進行清潔。③幼兒教師沒有平等地對待

每一位幼兒。平時她們對小姑娘就關愛有加，而且她在各種活動中參與和表現

機會也最多。（2）①熱愛幼兒、尊重幼兒。尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職業

道德的核心，是評價幼兒教師職業道德水準的重要指標。②幼兒教師的兒童觀

和教育觀。幼兒教師應樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒教師的兒童觀和教育

觀影響著幼兒教師如何理解幼兒教育目的、教育內容，如何對待兒童，如何進

行教育實踐。兒童權利觀和民主平等的師生觀；兒童特質觀和適宜教育觀；幼

兒主體觀和幼兒教育方法觀。③平等對待每一位幼兒。作為教師，應看到每位

幼兒都是優缺點并存的，對待他們應該因材施教，公正公平。

【命題立意】

本題主要考查幼兒教師應具備的專業素質。★★★

六、作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發學生學習興趣，

讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵

鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習

時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是

難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……如果你是這位老

師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么？

【答案】

七、《花衣裳》這首歌有什么主要特點？適合幼兒園哪個年齡班級演唱？為什么?

花衣裳呀，逗人愛呀，小華穿著笑起來呀，搖一搖呀，擺一擺呀，嗨，都說小

華長得乖。花衣裳呀，從哪里來呀，農民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，

媽媽又用剪刀裁，媽媽熬夜多辛苦呀，一針一針縫起來呀。

【答案】（1）特點：內容單一，道理淺顯；篇幅短小，貼近生活；節奏感強，易

誦易唱。（2）這首兒歌適合大班演唱。因為這首兒歌不是簡單地講述生活中的一

件事情，而是講述了一個道理，需要幼兒的理解。內容深度適合大班。

八、某教師為督促班上學生按時完成作業，對學生實行“連坐”式懲罰，將全

班學生分為若干個小組，若小組中有一名組員未按時完成作業，全體組員都要

受罰，而且懲罰方式多以懲罰抄課文等為主，且至少是罰抄5遍以上。許多孩

子無故受到“牽連”，常常抄課文至深夜。另一位教師則對班上的孩子實行

“連獎法”，比如背誦課文時，由于學生在接受能力、學習基礎方面存在差

異，有的學生很快就能背出，有的學生卻要花很長時間去記憶，最后可能還是

背的吞吞吐吐。因此，這位老師讓孩子進行“接龍”背書，以組為單位，每組

間進行比賽，每個組都必須全員參加，每組中第一排的同學從課文的第一句開

始背，每個人背一句，依次接下去，一直背到該組最后一排的同學，再輪回到

第一排的同學，如此循環，直至把整篇課文背完，用時最短的小組獲勝。獲勝

小組的每個組員都可以得到平時成績加0.5分的獎勵。在背誦過程中，即使個

別同學背的較慢也不要緊，只要全組同學最終共同完成了任務，獎勵人人有

份。請運用教育學、教育心理學的相關知識，對上述材料中兩位老師的做法分

別進行評價。

【答案】（1）教師的職業道德要求教師關愛學生。第一位教師罰學生抄作業至少

五遍以上的做法顯然違背了教師關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師要關

心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學

生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、

歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中第一位老師既沒有公平對待學生，

對按時交作業的學生也要施以懲罰，有失公允，而且還變相體罰學生，這種做

法是錯誤的。第二位教師的做法則體現了關愛學生，尊重學生的自尊心的要

求，運用正確的方式獎勵學生，調動學生的學習興趣。（2）堅持因材施教的教學

原則。因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同

學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習

方法來有針對性地教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的

興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。材料中第一位教師的

“連坐”式懲罰與因材施教有沖突，有的學生接受能力和理解能力比較差，完

成作業的速度也比較慢，教師不應該以同一個硬性標準衡量全體學生，不能搞

“一刀切”，對不同學生的學習特點視而不見。材料中的第二位老師的做法是

值得肯定的，能考慮到學生的不同特點，知道學生在學習方面存在的差異，做

到因材施教。（3）加強學生之間的合作學習。合作學習是指學生為了完成共同的

任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個

人的利益而一起工作，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。材料中的兩

位教師都運用了合作學習的方法，但是在具體實施中卻得到兩種相反的教學效

果。第一位教師不考慮學生的學習特點進行分組，還實行“連坐”式懲罰。這

樣的合作學習不僅無法幫助小組內的同學實現互助式學習，反而會造成組內學

生的矛盾，未按時交作業的學生會受到同組同學的歧視和怨氣，不利于團結。

第二位教師則正確運用了合作學習的方法，對小組成員以獎為主，能夠增強團

隊的上進心和互幫互助的意識。因此，在教學中，“連獎法”要比“連坐”式

懲罰得到的教學效果好，更能激發學生的團隊意識和合作能力。

九、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，

咕嚕咕嚕，啪！薄餅做好了，好香呀！喳喳，喳喳，小喜鵲來了。“你好，我們

要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做！”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！小

喜鵲薄餅做好了！小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓！”嘩嘩，洋嘩，小綿

羊來了。“你好，我們要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做！”攪一攪，拌一

拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了！小綿羊：